信息技術2.0研修心得范文（通用11篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的信息技術2.0研修心得范文（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術2.0研修心得1
為了進一步促進信息技術與教育教學的深度融合，全面提高教學實效，提升教師的信息技術應用能力和專業自主發展能力，5月12日，來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平涼隴東明珠賓館參加“國培計劃(20xx)”信息技術2.0省級項目校骨干教師信息化教學能力創新提升第一期培訓。為期五天的學習，讓我了解了許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益頗多。
一、專題講座，余音繞梁，不絕于耳
蘭州市教科所調研員苗國寶從理論和實踐層面，研究學校信息化建設和信息技術在學科教學中的應用。結合蘭州十四中的信息化發展歷程，從自己的切身經歷出發，圖文并茂、風趣幽默地介紹了當前信息技術與學科教學融合的現狀與趨勢。其講座內容包括教學為本，推進學校信息化建設；信息技術在學科教學中的應用；信息技術在學科管理中的應用等等。他的講座，讓全我們這些參訓學員真正感受到：在“互聯網+教育”發展步伐不斷加快的今天，課堂教學運用信息技術優化教學的方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成、互為補充，增加教學容量，呈現教學問題情景，優化教學方式，從而提高課堂效率。
寧夏大學張玲教授從立德樹人出發，講述了隨著世界科技日新月異，網絡新媒體的迅速發展以及人們生活學習不斷的發展變化，我們義教課程要與時俱進。她還從2022版新課標入手，讓我們知道了新課標強化了課程的育人導向、優化了課程。
來自蘭州大學的崔向平教授從教育教學的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環境中的教學研究。崔老師還結合自己的教學經驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環境中如何進行教學研究，如何撰寫高質量的論文，促進信息化教學的建設，讓我們看到了信息化在實際教學中的可行性。
二、認清不足，不斷學習，勇于實踐
通過學習，我明白了信息技術在課堂教學中的應用有助于教師教育教學水平的提高，能使老師緊跟信息化時代的步伐，節省授課時間，提高課堂教學效率。有助于改變學生的學習方式，激發學生的學習興趣，帶給學生沉浸式的體驗，讓學生變被動為主動，提高學生的學習效率，增加學生的知識容量。
在實際的教育教學中，我們只是停留在基礎應用上，像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓，我真正地認識到自己在信息技術的運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應用信息技術進行課后作業的設計和評價等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來，是機遇也是挑戰，更是責任。時代在發展、人類在進步，教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師，要有全新的教育理念、教學模式、教育技能，才能順應時代變化的潮流。
今后，我要不斷地學習新知識、新技能，更新教育觀念，提升專業素養。在疫情這一特殊背景下，認真觀摩各級各類優質教學視頻，學習和借鑒優秀案例，不斷反思自我，優化教學方式，以提升自己，真正做到信息技術與學科教學的有機融合。
信息技術2.0研修心得2
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓,使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時代背景下，融現代化信息技術于學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。
信息技術2.0研修心得3
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到2022年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審。考核達標后發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40——49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。
四、出臺激勵機制，實現有效監管
評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
信息技術2.0研修心得4
今年，我幸運參加20xx年年底為期7天的中小學信息技術2.0培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收獲是巨大的。學習中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。本次培訓，合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥168等學校的專家做專題報告，還增加了現場參觀，真正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業，學員學習熱情高，交流積極，簡報不斷創新，你追我趕，好不熱鬧。培訓結束，學習未盡，心得體會，不吐不快：
一、轉變觀念，與時俱進，潛心學習
今天的學生是信息社會的原住民，他們的思維方式不同于我們。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變，談何能適應時代的變遷、適應現代學生？
因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。信息社會，教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網絡縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。
二、淬煉自己，提高專業理論水平
培訓中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育發展新方向、互聯網+下的教育生態等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業知識陳舊、信息技術應用能力更是不值一提。因此，今后的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。
培訓中，我認識了信息技術基本工具的作用，加深認識翻轉課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態面對智慧課堂。
掌握學科教學與信息技術整合的方法，運用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法，準確診斷和切實解決學科教學疑難問題，提高課堂效率。
三、提升能力，提高課件、微課制作水平
多一把刷子，多一項技能，對于教學總是好的。掌握并熟悉運用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭制作課件既精美又實用。制作課件是一個創新過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地激發學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養具有核心素養的孩子。
此次培訓專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學會使用多種方法從網上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學習內容，激發學生學習興趣。妙不可言。
四、統籌梳理，讓信息技術理論系統化
培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。互聯網縮短了世界距離。培訓學習，不但讓我們彼此拉近。培訓學習，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓歸來，我認真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統化，便于應用查找。
本次培訓，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用于課堂。畢竟實戰才是硬道理。
未來已來，彼岸并不遙遠，遠方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘愿奉獻一抹綠。
信息技術2.0研修心得5
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。
1、通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中，我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術，學生也要通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的.能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
2、在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，更深入理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了信息技術2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上，雖然是網絡授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3、學習后有了新的打算：
此次學習使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
信息技術2.0研修心得6
近期德法組全體教師進行了信息技術應用能力工程2.0研修學習，這次研修讓我們對教育現代化的發展有了新的認識，各方面的能力有了很大的提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術2.0的研修，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中收獲頗多。
一、更新了教學觀念
此次信息技術應用能力提升培訓，使我們在觀念上有了很大地提升和改變。作為小學德法教師，應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）等對信息資源進行有效地收集、加工、組織和運用。這些素質的養成就要求教師需要不斷學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、豐富了專業知識
通過遠程網絡聆聽專家教授對信息化教學環境的專題報告及相關案例分析，讓我們充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術素養，掌握信息技術操作的基本能力和應用并處理信息技術的綜合能力。通過聆聽教授老師的專業解析及對相關信息技術軟件的演示操作，我們深刻認識到掌握信息化教學專業知識在教育教學中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、學習了新的教學理念
從給我們做講座的專家和教師身上看到了他們上課的風格，領會到他們的講解方法，學到了他們的教學藝術，以及如何在課堂上和學生互動，調動學生學習的積極性。通過學習，我們發現，他們課前準備充分，課上善于運用新媒體技術，使用一些讓學生感興趣的內容來教學，這樣就會收到意想不到的教學效果。在以后的教學中，我們一定好好學習并運用這些教學方法，使我們的課堂更富有魅力。
四、明確了未來努力的方向。
我們積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力，利用信息技術手段與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受，學到更系統、更有價值的知識。
總之，通過這次培訓，使我們全組德法老師的教學能力都有了很大提升，特別是對信息技術的綜合運用能力。同時，我們也必須看到，仍然存在許多不足，亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善自己。在今后的教育教學工作中，我們會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風，認真工作，努力學習，把所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0研修心得7
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。
二是良好的信息素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，熟練應用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的搜集、組織、應用；通過網絡與學生家長或監護人進行交換，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了畢生學習的必備素質之一，假如教師沒有良好的.信息素養，就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交換經驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！
信息技術2.0研修心得8
2022年元月11日下午，接學校通知參加富平縣2.0項目學校交流學習網絡培訓的直播測試。隨后14日進行直播培訓，17日學校召開富平縣教師進修學校信息技術信息能力提升工程2.0實施會議，會上安排了學校學習實施方案，成立了學習管理團隊領導小組，并將學校教師分成了四個小組，每個領導任組長，每組分派了一名指導老師。目前為止已經參與正常學習三個月時限。通過學習，不管是在教學還是其他工作方面的能力我都有了很大的提高。使我認識到在飛速發展的信息化社會里，教師要跟上社會發展的步伐，必須積極主動地吸納新時代最新的技術，此項學習陪伴我渡過了緊張的疫情高熱階段，淡化了我的緊張情緒，更新了我對教育現代化的思想認識，收獲頗豐。
一、樹新觀、開視野
此次信息技術信息能力提升工程2.0培訓，在觀念更新上使我更上一層樓，尤其在信息技術的綜合運用上，更能使我游刃有余。作為一名教師，必須具有良好的信息素養，養成終身學習的好習慣，隨著信息化的飛速發展，在教學與專業能力上都應該隨著社會的發展而有所改變，達到適應新社會需求的新時代教師應具備的能力。只有不斷地自我更新、補充新知，才能從根本上提升信息與專業素養。否則，不能成為一名能夠滿足社會進步需求的高素質的教師。
通過平臺學習的交流，與每一個教育專家進行了“零距離”的接觸，聆聽他們的講學，從一個個鮮活的案例和豐富的知識內涵中，讓我大大的開闊了視野。比如：PPT在教學中的應用、中國風PPT的頁面設計、excel、word在教學中的應用、數字化教學資源的收集等，從中認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，既是學習的對象，又是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。
二、常充電、更教法
此次培訓學習，使我深刻認識到，隨著社會的發展，教師的專業知識、教學方法、信息素養等都要在不斷更迭交替中達到適應社會發展的需求，才能使祖國的花朵能夠健康快樂的成長。不斷地充實和完善自己，讓自己的教學工作站在了一個嶄新的平臺上，為今后的努力指明了方向。也讓我看到了差距，在今后的教學工作中不斷學習積累，不斷提高發展，讓信息技術真正能夠在輔助教學方面起到事半功倍的效果，發揮教育信息化的優勢，從而提高我們的教學質量。
信息技術2.0研修心得9
在我市進修學校的組織下，邀請數位專家對信息技術能力提升2.0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術能力提升2.0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。
通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環境，可供大家從中篩選3項。其中應用環境包括三類，多媒體教學環境；混合學習環境；智慧學習環境，共包含了30個應用環境。我個人認為混合學習環境；智慧學習環境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現，多媒體教學環境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環境的配置，都是我校現有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環境的配置，對于我校現狀和學生現狀，是很難開展起來的。
通過培訓，我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現與其他學校的教學資源共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最后，我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學生的創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。
培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的號角。當我們將自我發展和整校推進根植于教育事業的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，能讓我們的教學質量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩！
信息技術2.0研修心得10
培訓中我專心聽講，認真做筆記，還保存了授課老師的資料在培訓結束后進行再學習。在學習的過程當中，我已被教育信息化所折服。現在的教學不再滿足于簡單的信息化，教育信息化2.0的開展開啟了智能時代教育，這對于教師的信息技術素養和水平提出了更高的要求。如何跟上日新月異的信息技術并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學、轉變課堂，這是我們面臨的以及迫切需要去改變的問題。
培訓心得
一、認識上提高了高度
隨著科學技術的突飛猛進，社會的發展，信息技術素養是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。我將樹立終生學習的觀念，將繼續教育作為自身的需要，不斷學習和進步，才能更好地服務于我們的教學，應對我們多變的學生。
二、探索上拓寬了廣度
在學習前，我簡單地認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，之前自己也嘗試做過微課，但沒把微課應用到教學實踐中。通過培訓，我明白了運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制，更好地服務于教學，挖掘好數據的智能分析能更好地去分析學生學習情況。我才感知到自己知識的匱乏以及思想的落伍，原來信息技術包含著諸多的內容，而且正在發生著日新月異的變化。其實在進行2.0培訓前，我也參加了好幾次的希沃軟件的應用培訓，但是因我校的教室多媒體，無法每個教室都普及智慧教室，所以無法熟練操作和應用，信息技術水平也是停滯不前，我將以此為契機，努力再加油。
收獲滿滿
我相信教育的信息化還會更好，也期待學校設備能夠更新，才能讓我們能更好的進行信息化教學。未來我會多學，多用，爭取把學到的知識用在課堂、教學上。我也會樹立觀念，接受挑戰，努力提升自己的信息技術素養，使之更好地服務與課堂。總之，這是收獲豐厚的培訓，它讓我站在了一個嶄新的角度去審視自己的教學，從中感受到的是責任，是壓力，也是促進我教學上不斷成長的動力。
信息技術2.0研修心得11
通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術于學科教學的理念，同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時代背景下，融現代化信息技術于學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。
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