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讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿（通用7篇）
演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在生活中，演講稿的使用越來越廣泛，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 1
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好！
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的.育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是：教可愛的學生，做幸福的老師。
時光荏苒，轉眼間我在教育戰線上已經度過了十幾個春秋�；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝聚著我全部的心血和汗水。雖然苦過、累過，但回憶起來總是幸福的。
當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。
每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。付出愛的道路是艱辛的，收獲愛的過程卻是甜美的。每到佳節之時，手機，QQ上總會收到他們的祝福，我的眼前又會浮現昔日熟悉的笑臉和畫面，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的`幸福吧！
生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進校園，一切顯得是那樣新鮮，雖說從教已十幾載，但畢竟是在中學，而小學則有其獨特的教學方式方法。于是我到教學經驗豐富老師課堂上聽課，課下她們都毫無保留的向我傳授經驗。同時班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會，向這些老師們真摯的說一聲：“謝謝你們！”
經過近一年的小學教學，從我自身來說，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學知識，課余我們一起唱歌，跳舞，做游戲，放學了，我們一起結伴走出校門，微笑著在路口揮手說再見，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺變了，但對孩子的愛沒有變，所以我的幸福指數依然在攀高。
其實，和在座各位老師的敬業與奉獻相比，我做得微不足道�！皡^區三尺，學問非凡”，多年的教學，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學”，是此愛與彼愛的交融，是學高與身正的結合�？赡芪业氖聵I永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學生，教他們對自己、對家人、對社會負責。就這樣做一個陽光事業下最幸福的老師！
我的演講完畢，謝謝大家！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 3
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！今天站在這里，我想和大家聊聊 “青春” 與 “講臺” 這兩個滾燙的詞。記得初登講臺時，我握著粉筆的手微微發顫，面對臺下幾十雙明亮的眼睛，突然明白：這三尺講臺，不僅是傳授知識的地方，更是青春綻放的舞臺。
去年秋天，班里的小宇因家庭變故變得沉默寡言，上課總是低著頭。我沒有簡單批評，而是每天課后陪他聊會兒天，分享有趣的故事，還讓他擔任班級圖書角管理員。慢慢的，他開始主動和同學交流，甚至在課堂上舉手回答問題。當他在作文里寫道 “老師，您的笑容像陽光，讓我敢抬頭看世界” 時，我突然懂得：教師的青春，不是轟轟烈烈的宣言，而是用耐心與關愛，點亮每個孩子心中的光。
如今，我已在講臺前度過三個春秋。粉筆灰染白了指尖，教案本寫滿了心得，但每當看到學生們從懵懂走向明理，從怯懦變得自信，就知道所有付出都值得。這三尺講臺，沒有絢麗的燈光，卻有最真摯的`目光；沒有熱烈的掌聲，卻有成長的回響。讓我們以青春為筆，以熱愛為墨，在這方講臺上書寫屬于教育者的精彩，讓青春之花，在學生的成長里永遠綻放！
謝謝大家！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 4
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家好！今天站在這里，我仍能想起初登講臺的那個清晨 —— 手里攥著反復修改的教案，掌心的汗浸濕了紙頁，當看到教室里幾十雙亮晶晶的眼睛時，所有的緊張都化作了一句堅定的 “同學們好”。
有人問我，青春為何要困在三尺講臺？可我想說，講臺從不是 “束縛”，而是青春綻放的'沃土。記得去年教三年級時，班里有個沉默的小男孩，總是躲在角落不說話。我每天找他聊繪本、陪他練生字，慢慢發現他畫的畫特別棒。于是我在班里辦了 “小畫家專欄”，當他的作品被同學們圍著稱贊時，他眼里的光，讓我第一次懂了 “教育” 的重量。
這一年，我在晨光中批改作業，在暮色里備明天的課，在孩子們的笑聲里忘記疲憊。青春的熱烈，不是追逐浮華，而是像蠟燭一樣，用微光點亮別人的路。三尺講臺雖小，卻能裝下孩子們的夢想，裝下教育者的初心。未來，我愿以青春為筆，以汗水為墨，在這方講臺上，寫下屬于我們這代青年教師的答案！
謝謝大家！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 5
尊敬的各位來賓、同仁們：
大家好！今天我想和大家分享我在鄉村學校的三年。三年前，我背著行囊來到這所大山里的學校，眼前的.景象比想象中更簡陋 —— 斑駁的教室墻、缺角的課桌椅，但孩子們朗朗的讀書聲，像山間的清泉，一下子住進了我心里。
有人說，青春該去繁華的都市闖蕩，可我覺得，青春更該去需要它的地方發光。記得班里的小娟，父母在外打工，她每天要走兩小時山路上學，卻從沒缺過一節課。有次她發燒仍堅持來上課，我帶她去醫務室時，她小聲說：“老師，我怕落下課，以后就考不上山外的大學了�！� 那句話，讓我紅了眼眶，也讓我更堅定：要讓這里的孩子，通過知識看到更大的世界。
這三年，我和孩子們一起在操場種向日葵，在課堂上探索大山外的奧秘；我把城里捐贈的圖書整理成 “流動書架”，帶著孩子們讀《海底兩萬里》《小王子》�？粗麄儚牟桓艺f話到主動舉手，從迷茫困惑到眼里有光，我知道，我的青春沒有白費。
三尺講臺在鄉村，卻連著廣闊的未來。我愿一直扎根在這里，讓青春染綠大山的希望，讓更多孩子帶著知識的翅膀，飛出大山，又飛回大山，把愛傳遞下去！
謝謝大家！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 6
各位領導、同仁們：
大家好！今天我演講的題目是《以愛為橋，讓青春溫暖成長》。從事教育工作五年，我始終相信，講臺的力量不僅來自知識，更來自 “愛”。
去年班里轉來一個叛逆的男生，上課睡覺、作業不交，各科老師都頭疼。我沒有批評他，而是發現他特別喜歡打籃球。于是我每天放學后陪他打一會兒，聊天時告訴他：“打球需要技巧，學習也一樣，只要找對方法，你肯定能做好�！� 慢慢的，他開始主動問我題，上課也坐直了身子。期末時他在作文里寫：“老師，謝謝你沒放棄我�！� 那一刻，我明白，青春的教師，要像園丁一樣，用耐心等待每一朵花開放。
教育不是 “灌輸”，而是 “喚醒”。記得有次講《背影》，我給孩子們講自己父親送我上大學的故事，講到父親扛著行李走在前面的背影時，班里安靜極了，有孩子悄悄抹眼淚。后來很多孩子寫了給父母的'信，用稚嫩的文字表達愛。這就是講臺的魔力 —— 它能讓知識有溫度，讓青春的我們，成為孩子成長路上的 “點燈人”。
未來，我愿繼續以愛為橋，用青春的熱情，陪伴每一個孩子走過迷茫，走向明亮！
謝謝大家！
讓青春在三尺講臺中綻放教師演講稿 7
尊敬的各位評委、同仁們：
大家好！作為一名數學老師，有人說 “數學是枯燥的”，但我想說，青春的我們，能讓三尺講臺變成 “魔法課堂”。
剛教數學時，我發現孩子們怕算題、怕公式，于是我把數學游戲搬進課堂：用積木教幾何圖形，用 “超市購物” 模擬應用題，甚至把數學故事編成兒歌。記得有次講 “分數”，我帶了披薩模型，讓孩子們親手 “分披薩”，當他們大喊 “原來分數這么簡單” 時，我知道，我的努力有了收獲。
去年，我帶學生參加區里的數學建模比賽，孩子們從一開始的膽怯，到后來主動查資料、做模型，熬夜修改方案。雖然最后只拿了二等獎，但當他們說 “老師，下次我們還要參加” 時，我看到了青春的韌勁，也看到了學科教育的意義 —— 不僅是教知識，更是培養孩子的`思維與勇氣。
三尺講臺雖小，卻能裝下學科的魅力；青春雖短，卻能讓知識閃耀光芒。作為青年教師，我們要把學科特色融入教學，讓孩子們在興趣中學習，在探索中成長，讓我們的青春，和孩子們的夢想一起，在這方講臺上綻放！
謝謝大家！
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