師德的演講稿

時間：2023-01-18 19:02:30 演講稿我要投稿

【薦】關于師德的演講稿

　　演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關于師德的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【薦】關于師德的演講稿

關于師德的演講稿1

尊敬的各位領導、評委，親愛的老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是：《青春不悔，師愛無疆》。

　　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著萬千桃李競相開放；師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！看吧！一位位優秀的教師在茁壯成長；聽吧！一首首師愛的贊歌在這里唱響。

　　他是大山深處的一棵樹，盤根展枝，為的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭；他是大山深處的一塊石，風雨不動，為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路；他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學點的楊XX老師。

　　土家寨子報木坨四周群山環繞，山路崎嶇不平，正如山歌所唱：“報木坨上坑連坑，兩腳難踩半腳平，籬笆樁樁連田坎，只見茅草不見人。”我無法想象，楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來，他既當校長，又當教師，還當炊事員。雨雪天，他總在危險路段接送學生；教室里，他耐心輔導學生；操場上，與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優化課堂教學……他把心思全部放在山區孩子們身上，他愛那三尺講臺，愛這份帶給他幸福和快樂的工作！寒來暑往，春去秋來，他白了雙鬢，駝了腰脊，老了青春。用情編織孩子的未來，用愛書寫“師德”的輝煌。

　　長年累月的辛勞，楊老師積勞成疾。xx年4月的一天，楊老師因胸腺瘤壓迫神經，眼前一黑就倒在了講臺上，他被送到州醫院，醫生告知必須馬上送到省級醫院手術治療，需要十萬元的治療費。十萬元哪！對于一生兩袖清風的楊老師該是多大一筆開銷啊！看著楊老師日漸消瘦的臉龐，他的.愛人急了，家里哪有這么多錢給他治病？她很怕，很怕自己的老伴就這樣撒手人寰，很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了，很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親，那時，她感覺自己的整個世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢治病，學區老師們、鄉親們主動地為楊老師募捐，86歲的李阿婆把自己賣野蔥花和雞蛋賺來的200多元錢也掏了出來，她顫抖著嘴唇說：“楊老師這病是為我們報木坨累出來的，他白天教書，晚上還要輔導學生，楊老師如果有事，我們可不得安心哪。”在大家幫助下，很快湊齊了10萬元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術時，他曾一度呼吸困難，醫院曾下達了兩次病危通知。可病情稍有好轉，他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事，楊老師就是去學校看看孩子們，他擔心因為自己的病情耽誤了孩子們的學習。他不聽家人的勸告，拖著虛弱的身子，義無反顧的站在講臺上，因為他只要看著孩子們天真可愛的笑臉，聽著孩子們溫馨動人的話語，就已經滿足了。

　　學區領導考慮到楊老師的身體情況，將他調到中心完小。可楊老師在調離這7天里，他就像丟了魂似的，整宿整宿的睡不著，天天在愛人面前嘆氣！想著報木坨的孩子們，他心里貓抓似的不安。他找到學區校長，要求回報木坨教書。別人都說他傻，校長更是發動了其他領導做他的思想工作，卻也沒能留住他，他鐵了心要回去。因為他自己知道，他舍不得那里的學生，他離不開那里的鄉親們。在他的書柜里，用紅布精心包著一本帳本，密密麻麻寫了5頁，上面記著92710欠款的詳細清單。在帳本上寫著這樣一段話：“賬本上的錢我可以一筆一筆還，我這輩子還不完，我兒子接著還！但賬本上的情，我這輩子都還不盡，只有把鄉親們的孩子都教好，都教成才，我心里才舒坦”。這一句句樸實的話語，強烈的震撼著我的心，那是他內心深處最真摯的情感，那是對鄉親們最堅定的承諾，那是一位老師對學生一輩子的責任啊。

　　從教35年，他一直信奉著“只只螞蟻都能上樹”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專生，用愛和心血澆灌著小山村的未來與希望。此時，我匱乏的學識里尋不出一句詩來形容他的偉大和堅守。也許，他就是那山澗甘甜的清泉，滋潤孩子的心田；也許，他就是春雨，潤物而無聲；也許，他是一顆松，守得一片綠蔭·····我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美他的偉大；然而，我是一名教育工作者，我要大聲唱出心中最動人的頌歌——青春不悔，師愛無疆。

　　在我們身邊，像楊XX老師這樣忠情教育，默默無聞的老師太多太多。身患重病，年過半百的李XX老師還主動擔任畢業班教學任務兼當班主任；不畏條件艱苦、主動請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花，她們把先進的教學理念和育人精神帶到了村小，為城鄉教育的均衡發展默默奉獻；身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著工作崗位，悉心盡力把踏虎鑿花技術傳授給學生……這一個個感人的故事，這一位位優秀的教師，無時無刻不在感染著我，教育著我。他們沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地苦干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園。他們才是這個舞臺真正的靈魂力量，真正的幕后英雄。

　　親愛的老師們，讓我們攜起手來吧。用愛去耕耘一生，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂。以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

關于師德的演講稿2

　　尊敬的各位領導、各位評委：

　　教師是個被稱為光榮的職業，作為一名幼兒教師，我覺得更是光榮。在幼兒園工作的這幾年，我深切地感受到，要成為一名稱職的幼兒教師，就得付出許多心血和愛心……孩子就像一張白紙，需要我們用愛心和耐心去照顧他們。為了更多地了解和探究孩子的心理發展，我們需要花很多的精力和時間去學習和討論。除了這些，更多的時候是精神上的責任和負擔。我們不但要保證孩子能得到更多的自由發展空間，還要保證這個特殊群體的生命安全。幼兒園教師看似一個輕松的職業，卻并非是件輕松的工作。

　　我非常認真地思考：怎樣做才是一名優秀的幼兒教師?我追尋著去找答案，從教師、幼兒、家長中去尋找答案。在一次次的發現中，我認識到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動中，不斷凈化著自己的心靈.提高自我素質。

　　幼兒教師的工作是忙碌的，瑣碎的，具體到一日生活的每個細節里。我樂意和孩子們在一起，愿意和孩子們一起感受那種敞開心扉的純真無邪的快樂!

　　教師燦爛的笑臉是幼兒心中永不凋謝的花朵啊。你笑臉面對幼兒，幼兒就會笑臉面對你;你給幼兒一縷陽光，幼兒會還你一個太陽!

　　我深深知道：要做一名合格的幼兒教師，光有一顆愛心是遠遠不夠的。在這瞬息萬變的信息社會中，我們還要不斷提高自身的專業素質。學習中開闊了我的視野，也給了我教好孩子的信心和力量!

　　隨著社會的發展，人們對幼兒教師的`要求、水平、自身素質也越來越高。我們要以平和的心態真誠的對待每一個孩子，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。幼兒園是一個大家庭，需要我們互相溝通相互信任，團結友愛互相幫助，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

　　作為一位幼兒園教師，我愛我的職業，我愛我的孩子，今天的我，是一種責任，一種使命，一種追求。我應該不斷學習，不斷進步。

　　師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

　　謝謝大家，我的演講完了!

關于師德的演講稿3

尊敬的各位領導-各位評委，各位老師：

　　大家好。

　　同行的歲月

　　我叫陳潤君，是一名普通的小學教師，20xx年8月來到一牧場小學工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家匯報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。我感覺到，我從20xx年師范畢業到今天，是經歷了一個探索、超越、奮斗的過程。

　　中間有一段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：

　　為了教育工作，我覺得我自己是實實在在地奮斗了七年。山西老家私立學校任教了四年多，感覺起早貪黑，任勞任怨，一切為了孩子，為了孩子一切，工作中我們是一線的服務者，這種精神我一直繼續傳承下去。我的信念是在日常工作和生活中，團結同事，熱心助人，樹立良好的職業道德觀念，干一行愛一行，扎扎實實工作，時刻保持積極進取的良好心態。我一定會在校領導的關懷下，在各位教師成員及同事的幫助下，通過自己的努力、采取有效措施克服缺點，不斷積累經驗，提高自身素質、增強工作能力，使自己真正成為一個能經受任何考驗的真正的人民教師。超越中我做到以下承諾：

　　一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。

　　常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

　　二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。

　　教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力

　　三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

　　在教育教學工作奮斗歷程中，我們要做到以下幾點：

　　1、教師要愛崗敬業。2、教師要尊重學生。3、教師要愛護學生4、教師要理解寬容學生。作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的`師德師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，奮斗中我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。敬業、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！

關于師德的演講稿4

　　我們都知道我們的定位是當老師，就是教書育人。用古人的話說，就是傳道、授業、解惑。所以，我們雖然平凡，但我們的事業真的很偉大。所以，我們要以自己是人民教師為榮。同時也要清醒的認識到，我們肩上的擔子很重，父母把孩子送到我們這里，是我們的信任。我們不能辜負他們的期望。

　　目前，經過三年多的發展，我校取得了一定的成績，實現了聯合辦學的初步目標。但是我們不能滿足于現狀。要看到我們學校的發展水平和兄弟學校相比還是比較低的，整體情況還是比較落后的。什么時候，誰來摘帽子，我覺得只能靠自己和八中全體同學了。從另一個角度來說，我們也應該是幸福的，因為我們沒有別的出路，以后會死的。我們有很大的進步空間，也有很多做出成績的機會。面對挑戰，我們不應該退縮，也不應該抱著無所謂的心理。相反，我們應該面對困難，堅持不懈，更加沮喪和勇敢，并有這樣的雄心壯志：總有一天我會乘風破浪，揚帆遠航，跨過深深的大海。

　　在教學過程中，我們很多老師都抱怨學生基礎差，太笨。誠然，我們的學習苗比較弱，但大部分也不是教不了。沒有一句話是“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。其實不是我們不會教，而是我們缺乏責任感，也就是做老師最基本的職業道德。只要我們多關注這些學生，因材施教，我相信他們會進步的。我們學校文化建設的核心是“愛”。一定要把愛放在教學活動中，讓愛在課堂上流行起來。讓愛情在_ _的校園里開出美麗的花朵，結出甜美的果實。

　　大家都知道_ _的老師平均年齡不到40歲，可以說都很年輕。用校長的話說，他們正是做生意的年紀。我們沒有理由停滯不前，沒有理由停滯不前，沒有理由滿足于現狀。相反，我們應該展示年輕教師的活力，充分發揮我們的優勢，做好自己的事業。

　　現在我們的機會來了，因為學校成立了新的領導班子。眾所周知，在過去的三個月里，我們的學校、我們的學生和我們的老師都在不知不覺中發生了變化。這些都是學校采取各種措施的結果。同時，灤平縣已成為魏書生教育思想的實驗基地。我校還承擔了科研子項目。我覺得這里的'領導和老師都承擔了相應的科研項目。我們可以利用這股東風，優化學校的各項管理制度；在這項研究的幫助下，我們學校的教學質量大大提高了。同時要看到我們在變，其他學校也在變。如果我們不努力，我們一定會落后于別人。所以要想改變，就要進行深入徹底的改變。魏書生的教育管理思想深深烙印在八中學生的心中，并結合我校實際不斷改進和發展。你帶來的永遠是別人的，你學習、分析、實踐、完善的都是自己的。

　　如果你想在戰場上少流血，就要在訓練時多流淚；如果我們想在八中取得好成績，少流眼淚，我們八中的每一個人平時都應該多流汗。也是從我們身上流出來的水。我們要流汗，不要流淚，要流淚就流歡樂的淚。

　　老師的偉大不在于交了多少科學家，而在于我們的人格魅力對學生的內在影響。這是一種無形的教育力量。只有親吻他的老師，你才能相信他的話。因此，我們應該樹立終身學習的意識，不斷增強我們的綜合實力，尤其是職業道德。如果一個孩子能把他的一切都告訴你，把你當成最值得信任的人，我想學習，自然會上去。

　　如果是馬，應該在遼闊的草原上馳騁；它是一只雄鷹，應該翱翔在廣闊的天空；如果你是_ _國人，就應該在八中這塊熱土上撒點汗，播種耕耘。

　　親愛的老師們，兄弟姐妹們，戰友們，讓我們行動起來。在魏校長的領導下，讓八中的工作年年不一樣，三年大變；每年一步一步實現穩步前進和跨越式發展。

　　最后，祝各位領導老師工作順利，身體健康，家庭幸福。

關于師德的演講稿5

各位領導、老師：

　　你們好！

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛》!

　　XX年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學近一個月后才來到了梁營小學，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體狀況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性個性強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師！我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎樣會呢!”我們笑了，多么簡單的孩子啊!

　　班里有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的狀況，才明白他的家庭狀況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫忙他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個狀況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的狀況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算小學畢業就不讓孩子上學了，此刻看自我的這種態度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……

　　回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自我手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復習，同時我自我出錢為他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自我了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的'其他同學也在這充滿愛的群眾中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室里，有主動幫忙同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?

　　生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自我。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

　　有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，但是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一齊，我們干的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的期望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自我的一顆心，收獲的必須是一輪火紅的太陽。

　　是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自我職責的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自我的專業素養，鍛煉自我的各種潛力。用自我的真誠去澆灌祖國的花朵，用自我的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

關于師德的演講稿6

尊敬的領導、老師們：

　　所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”，師德師風直接關系到育人的質量和素質。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

　　熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。

　　教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養現代化人才的`責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。

　　要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”

　　加強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師！

　　我的演講完了，謝謝大家！

關于師德的演講稿7

　　當代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

　　所以，優秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是教師的職責;懂得教師的愛與眾不一樣，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。

　　陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

　　同時陶先生用自我的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情景回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”之后又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應當采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”

　　經過這個小故事，是不是能夠得出這樣一個道理：有些教師從個別差學生身上找不到可贊揚可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈;教育的愛，能鼓勵人一向朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。

　　作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應當給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的`事業是愛的事業，我們的教育就應當像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應當像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　一、愛學生就必須嚴格要求學生

　　俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在必須范圍內的嚴，是貼合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應當做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水僅有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

　　二、愛學生就要尊重學生的人格

　　愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，所以，教師必須努力把自我的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自我的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫忙，僅有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

　　三、愛學生要善于發現學生的閃光點

　　任何一個學生都有自我的優點，“問題生”也不例外，相反，對他們要給予更多的愛。我們要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起其學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解多關心、多談心少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是能夠轉化的。

　　我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師僅有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫忙時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

　　然而，對學生除了所給予的愛以外，我們還應有一份職責感。如果說一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的職責。我們說愛與職責是師德的靈魂，其實職責也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“職責就是對自我要求去做的事情有一種愛”。

　　我們都明白壞學生是家庭的溺愛和社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

　　總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可代替的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的職責感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份職責感吧，因為僅有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

關于師德的演講稿8

　　尊敬的各位領導：

　　你們好！

　　今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業；我不是學者，不能用深遂的理論詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作為一名教師，就必須要踐行為人之道，從師之道。眾所周知，在尊師重教的今天，社會賦予了教師很多耀眼的光環。作為一名青年教師，我深深懂得在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚，去為這些光環增輝添彩。

　　自從當上老師的第一天起，我就準備了兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。不是嗎？在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，我不但自覺端正師德、師風，更懂得了怎樣去愛別人。在完成各項工作任務的同時，我用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。

　　郎濟偉是我班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，濟偉行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、愛護他。有時候，濟偉中午不回家吃飯，都是買飯在學校吃，我就在飯后經常和他多接觸，了解他的思想，有時他忘了帶錢我就多買一份飯菜，叫他和我一塊吃。在一個冬天的中午，我在教室里見到濟偉，見他只穿了一件薄薄的棉衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我頓時感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲：“我不冷。”我了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我的心里特別的難受，馬上到附近的服裝店給他買了一件羽絨服，又領他去吃飯。雖然在以后的日子里我經常在生活上關心他，學習上幫助他，可父母常年對他的的情感漠視已經讓這個孩子感到了莫大的無助。

　　面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的`家。很長的時間，每當孩子的父親不在家的時候我就把濟偉領回自己家，因為我在父母的眼里老是長不大的，所有濟偉在我家的時間都是媽媽幫我照顧他。可這樣長期下去也不是辦法呀。于是，我想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下，濟偉住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

　　我學的是計算機專業，而現在的教學離不開計算機，我們學校的老師除了幾個新分配的大學生懂得一點計算機常識，其他的老師對計算機幾乎是一竅不通。看到他（她）們為了制作課件、發送郵件而苦惱，我也替他們著急，于是我決定利用自己的業余時間教會他們使用電腦，讓老師們盡快掌握計算機技術，并且運用到教學中，我根據教師們的實際情況對他們進行了計算機培訓，這當然意味著我會更加的忙碌。果然，每個課間都會有老師問我關于計算機的問題，每次放學后都會有老師讓我對他們進行個別輔導，有時即使回到家里還有電話打來。說真的，那半年我從來沒有真正休息過一個完整的周末，對家里更沒有幫上一點忙。不過我覺得自己的生活是那樣的充實，那樣的有意義，因為我追求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

　　一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。我撰寫的論文有一篇在《中華現代教育上發表》，八篇獲區級以上獎勵；執教的信息技術課獲區級優質課一等獎，在濰坊市科技創新大賽中我輔導的學生分別獲一等獎和二等獎；課件制作分別獲濰坊市二等獎和區級一等獎；我教的學生的成績連續三年在全街道名列榜首，并多次在全校和全街道舉行公開課和優質課。我的的工作得到了領導和老師們的認可，我先后獲得學校骨干教師和出色班主任、區級教學能手、街道學科帶頭人等榮譽稱號。

　　總之，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，踏踏實實地做好本職工作，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這里永遠閃光！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

關于師德的演講稿9

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。

　　20xx年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了

　　然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒有那高高在上的.感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。

　　以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心里高興極了。失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那么的可愛學生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

　　放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊！

　　現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！

　　還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

　　林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

　　也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯！

關于師德的演講稿10

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

　　法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的'困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。

　　當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

　　我所任教的大嶺小學是一所農村小學，我們學校里沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受著涼爽的冷

　　氣時，我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的溫暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子里的水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地說：“大嶺小學的冬天真冷啊！大嶺小學的老師真撐凍啊！”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因為我們xx小學有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊！

　　我的演講結束，謝謝大家！

關于師德的演講稿11

　　我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在小學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。

　　一、優化班級管理，提高學生素質。

　　自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班干部競選制，采用先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的.決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。

　　二、為人師表，樂于奉獻。

　　我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。

　　三、尊重學生，以愛育人。

　　對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。

　　四、學無止境，致力科研。

　　為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由于讀書，我了解到了課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂。在我的執著努力下，我們終于看到了豐碩的果實：

　　XX年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎；

　　XX年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區小學語文學科教學能手；同年出示市級觀摩課；

　　XX年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎；同年被評為高新區小學語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人；XX年被評為淄博市優秀女教職工；同年撰寫的教學隨筆《那只可愛的小黃狗》獲省級二等獎；教學論文《低年級口語交際的實踐與探索》獲國家級二等獎；教學隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級二等獎；

　　XX年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎；論文《一節數學課的啟示》獲國家級三等獎；論文《在語文教學中培養學生的信息素養》在山東省第十一屆教育教學“百佳”論文評選中獲百佳三等獎；

　　XX年被評為淄博市優秀教師。

關于師德的演講稿12

　　詩人艾青曾經說過：“為什么我的眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛的深沉。”站在三尺講臺上，懷著對教育深沉的愛，周小書老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛的事業。

　　人們常說，為人師表，教書育人。知識的占有固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎?不，周老師一直有認為愛才是師者之魂，愛心是一個教師必備的品質。作為一名人民教師，他強烈的感受到，其最大的師德是愛崗敬業，愛他的學生。周老師人生價值的天平上，有一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。

　　付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學科教學和學校教育管理工作，周老師記不清有多少個日子都是“緊張的'早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過，可是他依然日夜兼程，無怨無悔。從04年調入烔煬中學工作以來，周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學校的信任和重托，無論是任課還是擔任班主任，他都做到了最受學生的歡迎。每一屆學生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？周老師說：“其實也很簡單，就是要成為學生最知心的朋友。”他深深懂得，不愛學生的老師不是好老師，老師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

　　在他的教師生涯中，周老師始終在用愛關懷學生。學生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學生思想有了障礙，他就主動幫學生排憂解難。學生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服；學生生病住院時，他跑上跑下，為學生辦理手續，墊付醫藥費，噓寒問暖，關懷備至。

　　07屆的肖紅俊同學在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫院陪伴到凌晨兩點；鮑樂同學家境貧寒，周老師就一直在學習、生活上細心關懷，在經濟上予以支持。在班級工作中，他經常深入班級，找同學談心，了解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班干部，放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學，對學生總是曉之以理，動之以情，處理事情時通情達理，使學生們心服口服。學生取得成績時，周老師從不吝嗇于贊揚之詞，并因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的愿望也越來越強烈了。

　　課余時間里，周老師不是給這個同學補課，便是找那個孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。周老師對于那些英語成績落后的學生，一直免費給他們補課，《巢湖日報》上也曾經就周老師的這種無私的關愛有過簡短的報道。20xx屆畢業生中有20名學生，從高二開始，周老師就在每周利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學如今都已順利的進入高等院校學習。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。他為每個學生的進步而心中竊喜，為每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風感冒不當一回事，頭痛發燒照樣上班，為的就是學生，不讓學生落下一節課。

　　這就是師愛，平凡又偉大的愛，如春雨，滋潤著學生的心田；如陽光，溫暖著學生的心房；更是發自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。

關于師德的演講稿13

　　我在神圣的三尺講臺上，默默地站立了二十二個年頭了。在這二十二年的教學生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干了我自己應該干的工作。上級領導和老師們也給了我很高的榮譽。我曾經獲過市中區優秀教師、優秀共產黨員、優秀輔導員、優秀班主任、十佳班主任、市級優秀班主任、先進工作者等光榮稱號。這是黨和領導對我的關懷和信賴，也是對我極大的鼓勵和鞭策。二十多年來，我大膽進行教改實驗，積極探索教改新途徑，主持了區級和市級的實驗課題，參與了多項省級實驗課題的研究，并積極撰寫教育教學改革的論文，多篇在省里獲獎！人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。

　　我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔！教育事業是黨和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。我認為，人活著是要有一種精神的。現在的工作一般說來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個人的精神，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧說過：要成就一件大事，必須從小事做起。細微之處見精神，身教重于言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關系的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。那時，小學升初中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張復習的'關鍵時刻，我怎么能舍下幾十名學生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：媽媽，您不管我了嗎？內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心里默默地說：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊！原諒你這個當老師的媽媽吧！

關于師德的演講稿14

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

　　下午好!

　　今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

　　我踏過數次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

　　幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。

　　在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

　　我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。

　　從教以來，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

　　在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級(1)班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。”他說：“這也算優點?”“對，這就是優點。”

　　接著我又說：“你能把字寫好，就一定能把語文學好，能把語文學好，就一定能把數學學好;能把數學學好，就一定能把英語學好。”他看到自己的.優點，看到了自己的希望，并得到了老師的肯定，學習便有了信心，來了干勁。第一次語文單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室說：“你雖然只得了61分，但我很高興，因為我看到了你的進步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒有達標，只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進辦公室說：“你沒有達標，喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說:“主要說題目比上次難(其實我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?”“應該可以吧。”奇跡出現了，第三次考試語文得71分，數學也在慢慢進步。短短的兩個多月，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了，但我很高心，因為他不是后進生了。

　　付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

　　在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

關于師德的演講稿15

　　尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

　　你們好！今天我演講的題目是《春天如畫》。

　　歷經幾度寒暑苦，又是一年春來早。春天來了，小草笑了，桃花開了，一派迷人春色，一縷和煦春光，映襯著六中校園內的一對對師生，徜徉在這溫暖的春風里……

　　燕子回時，柳絮飛揚，美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的，優美的節拍敲打著師生們的奮進之心。看著同學們埋頭演算，聽著孩子們朗朗的讀書聲，我很是高興。尤其是看到我班的××同學同學時而苦讀、時而沉思，我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽！

　　還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中，收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時，××同學的家長打來電話說，“我的孩子到現在還沒回家”。我心里不由一緊，這么晚了，會不會出什么事？于是我放下電話，安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話，最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他，我當時是又氣又恨。路燈下，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的，從小父母離異，跟著年邁的爺爺、奶奶生活，家境艱難。再加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常性的曠課遲到，是個典型的問題學生。送他回家的路上，我苦口婆心，他似乎愛搭不理。快到家時，他怎么也不讓我進去，但我執意要去。進門后，他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環顧四周，我不禁一陣酸楚：這是怎樣的一個家啊！屋里沒一件象樣的家具，黑黑的墻壁，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到他手里意味深長地說，“××同學，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了。”臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說：“老師，我將來一定還你。”

　　春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。××同學由于成績太差、習慣又不太好，所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下，他更沒有了信心。但是，經過那次家訪后，他似乎很在意我對他的`評價，行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，課間班長來告訴我，“××同學把別人打了！”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：××同學，你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院，等安頓好這個女生，回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家，我到班里一看，××同學正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就……”說著，他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊！孩子的心靈是多么純潔，又是多么的脆弱啊！他已經失去了家庭應有的溫暖，在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈，再次摧殘！于是，我首先帶他到飯館吃了碗面，然后送他回家。在那條熟悉的小道上，我不斷地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。這樣做，只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公，只有通過自己的努力才能改變，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。快到家門口時，我說，“老師不進去了，你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚，明天勇敢地向人家賠禮道歉，以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑：“老師謝謝你，我以后再也不惹你生氣了。”

　　春雨細微，潤物無聲，真摯的愛可融化一切。從這以后，××同學顯得更有信心了，盡管學習依然很吃力，但態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也改善了很多。于是，我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個可憐的孩子。在一次運動會上，身體本不強壯的他竟積極主動地報了1500米長跑。競技場上他硬是憑著頑強的毅力，取得了第五名的好成績。當他氣喘吁吁、遙遙晃晃地跌到我跟前說的第一句話便是，：“老師，我又為咱們班爭的2分。”我一把拉過他激動地說到，“好樣的！××同學，你是咱們班的功臣！！”

　　綠樹成蔭下，我已看到了他活潑可愛的笑容；繁華似錦時，我已聽到了他快樂的歌聲。老師原來就是春的氣息啊，老師的愛就是春天播下的種子。

　　忘不了！

　　忘不了，小志敏的不幸遭遇；忘不了，小寒陽的病魔纏身；是誰？給了她們春天般的溫暖；又是誰？給了她們母親一樣的愛！

　　明天我們都會慢慢的老去，歲月的流失能改變我們年輕的容顏，但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛，便會有關懷！

　　心中時刻裝著學生，像愛自己的孩子一樣，呵護他們成長的老師是可親的！能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田，這樣的愛是高尚的！看看我們的身邊吧：趙惠麗老師，幾次暈倒在講臺上；屈雅文老師上手術臺前心中依然牽掛著畢業班的孩子；已退休老教師尚玲鳳，心里裝著學生又回來了；年輕老師高海燕精心輔導學生，多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里，眼巴巴地盼著遲遲不來接她回家的媽媽……

　　為什么我的眼里常含淚水？因為我愛這土地愛的深沉！

　　為什么春天美如畫？那是因為有了你們！那是因為有了愛！

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