樹德立人的師德演講稿（精選17篇）
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在學習、工作生活中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的樹德立人的師德演講稿（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
樹德立人的師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
師者，引領者也。不只是自己有較高的道德修養，更應該教會學生有大德之心。仔細體會，我發現，對學生進行責任教育很關鍵。我校領導正是較早認識這一教育理念，大力開展了責任教育。這一高瞻遠矚的英明決策，高點站位，重在發展，是我校教育的一大亮點和創新。
我校自去年開展“責任教育”活動以來，采取多項措施，創造文化環境，加大教育力度，在學生中全方位抓好責任教育，開展“對自己要有責任心，對家庭要有責任心，對集體要有責任心，對祖國和社會要有責任心”的教育，使學生的“主體性”、“自律性”得到提高，自我組織、自我管理能力顯著增強。
我們學校在“內強素質，外塑形象”的宗旨下，學校首先充分利用校本教材、板報、櫥窗、名人畫像、名言警句、圖書室等載體，處處宣傳責任教育，并利用校會、班會、隊會、家長會等形式宣傳責任意識，創造“責任”氛圍。在耳濡目染中人人有了責任意識。
再是學校領導要求任課教師圍繞學科主渠道進行責任滲透，教師必須善于挖掘、開發，特別是在學科教學活動中有機滲透。教師備課時找準教材與“責任”結合點，有目的、有針對性地對學生進行潛移默化的教育。我校是九年一貫制學校，所以，領導要求根據中小學生的心理特點，在內容上采取分層、多樣的形式適應，針對不同類型學生因材施教。創新教育渠道，結合實踐基地對學生進行高效的實踐教育。教育學生從小就養成對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體、國家、社會負責、對自然環境負責的責任意識，現在已初見成效。
三是學校積極開創教育平臺，拓寬責任教育空間，結合家長學校，做好學校、社會、家庭三結合的文章，積極爭取家庭、社會廣泛參與，通過開展家長、孩子參與的責任教育報告會等，進一步豐富了責任教育的內涵。在社會上宣傳，形成人人參與“責任教育”的良好氛圍。每一位師生從自身做起，形成濃厚的責任育人意識，從而激起學生“天下興亡，人人有責”的社會使命感和責任感。
最后是學校進行了科學評析，討論研究并決定堅持常規管理與責任管理相結合，按學生年齡特點、心理特征將“責任”分解到不同年級，其主要內容分別是安全教育、生命教育;好習慣養成教育;文明禮儀教育;感恩教育;遵紀守法教育;愛集體、愛國家教育等，對不同的年級分項管理。制定了《班級責任教育一日行為規范》等，從細微處為突破口，把責任意識滲透到每個學生心中，讓責任之樹在學生身上生根、發芽、成長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們下洼二實正沿著新教育的路子開拓創新，為培養新時代人才而努力著。師德不是一句空話，立人更不是謊言，踏踏實實的實踐，正是我們的追求！
樹德立人的師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
談到依法執教，樹德立人，我想到在上學時昌濰師范學院的墻上有八個大字：“學高為師，身正為范”。作為教師，我想所有教師都能做到學高為師，但是身正為范卻未必人人都能做到。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”這一點也就說明了師的作用在古代就已經被人們所定義，師，教師的主要的職能就是在于傳道，授業和解惑，而這三點也正是教師所應具有的最基本的技能。雖然這三方面對于每一教師來說都很簡單，在這三者之后，老師最重要的是如何教會學生做一個人，做一個有用的人，幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，我認為這才是最關鍵，也是最重要的。我們常說“先成人，后成才”，可見成人比成才更為重要。而今，在信息高速發展的時代，在物欲橫流的沖擊下，在人人向錢看的情況下，許多青少年學生的思想、道德觀念受到嚴重的考驗，這需要我們老師的幫助。而我們老師首先要做到身正為范。
我從教快15年了，曾記得剛參加工作時，寫工作總結之類的文章，總喜歡把“教師要給學生一杯水，自己就必須要有一桶水”掛在嘴邊。我當時是這樣理解這句話的：想要教好學生，自己的學歷要比他們高許多，要學識淵博。當然，這話并不是沒有一點道理。但是，時至今日，我覺得“一桶水”的內涵應該比我當初的理解要更深更廣。“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恒主題，而不是僅僅交給了學生一些知識，讓他了解了語文、數學、英語、物理等一些常識就可以的。我記得有這樣一個故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。只有教會學生怎樣做人，他們才能成長為一個對社會有用的人。但在這個過程中，我們老師的示范作用作為重要。
許多老師都跟學生說：看到地上有垃圾要主動去撿起來，放到垃圾桶里。我感到很慚愧。我至今還沒能做到。每天在學校里我都能看到很多垃圾在地上。每次看到地上的垃圾，撿還是不撿就在腦海中斗爭。往往不撿占上風。我這樣勸自己：我是老師，撿垃圾是學生的事情，我憑什么去撿。但沒有想到老師的師范作用最為重要。作為我們，從每一點小事要為學生做好表率。細節是自身修養的展現。在道德的評判下，是啊，我們要培養什么樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我很佩服我校劉淑云校長，每次與她一起進教學樓，只要看到樓道里有垃圾，就會自己去撿起來。這不是做給別人看。而是從內心里認為自己必須要這要做的。我想，如果我們學校多一些這樣素質的教師，每天看見地上學生們扔的果皮能夠去躬身撿起來，我想這比我們在課上說多少遍不要亂扔垃圾更有效，更有說服力。
正如梁啟超先生所說：“教育就是教人學做人，學做現代的人�！绷⒌聵淙�，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”
一直以來，我們教育學生不要歧視別人，不要諷刺挖苦別人，生命是平等的，而作為老師首先要做到平等對待每一位學生。我們知道在這個“分，分，分，一切成績都要看分”的教育潮流下，每個班的“籮底橙”（后進生）注定不討老師歡心：學習習慣差、成績差，拖整個班的后腿。讓老師和家長都頭疼。在我平時的教學中，也會為這些學生感到頭疼，有時會在心里想把你們都趕出教室，只給聰明的孩子上課，有時甚至會對他們諷刺挖苦。作為教師，我沒有想到的是，每個孩子都需要被人關注、被人肯定，后進生也是。如果說每個孩子都是天使，那后進生就是折翼的天使，他們更需要關愛！平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關愛。在教學中，我試著去關心提問這些后進生，發現他們并不差，如果我提問了他們一個問題，他們會覺得我重視了他們，尊重了他們，學習上更有積極性，調皮的孩子更需要愛！問題的關鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們的心田，使他們在愛的海洋成長。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何。”此話指出了教師對學生表率的巨大作用。教師的一言一行都會給學生留下深刻印象，對學生的精神世界起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。這就要求我們教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起�？追蜃诱f教師身教重于言教，這是因為教師的形象在學生心中是高尚的，是他們的楷模。要做到這一點，教師就必須要做到以身作則、率先垂范、為人師表。總之，動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速，要想把學生造就成一種什么樣的人，自己就應當是什么樣的人。記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！�
我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。
樹德立人的師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
讀罷《給教師的60條法律建議》這本書后，掩卷常思，心中波瀾起伏，不斷地反思自己從教后的所作所為，把自己的言行和書中涉及的法律條款相印證，不僅慨嘆愧疚，暗自警醒。在自己猝然而驚之時，心中沉思只有心懷無私，以一顆赤誠之心，從容面對自己的學生，本著樹德立人的從教之路，當以戰戰兢兢如履薄冰心態，精心呵護一棵棵幼苗，以期茁壯成長。同時，作為教師也應時刻關注家長的所思所想，并能不斷的溝通促進學生的健康成長。使自己在教育教學中少走彎路。并樹立其良好的風范，規范自己的言行，謹言慎行踐行高尚的風范良好的行為。下面就書中的法律條款和自己的感悟，以及和家長之間的交流談一點自己淺薄的認識。作為班主任在平常的工作中和家長之間的溝通越來越多，這使我越來越清醒地意識到，和家長的溝通交流越有深度，越到位，對學生的教學和自己的工作越能起到事半功倍的效果。同時，不斷地聽取家長的建議，促使自己直面自己的工作，總結自己的得失，從而有效的為自己的學生服務。
感悟之一學生的安全時刻警醒。
學生的安全是學校管理的重中之重，學生自身安全健康是其它工作的前提。作為教師班主任應時刻警醒自己，把班中學生的安全時刻放在首位，胸懷無私，隨時隨地關注學生，牽掛學生的一言一行，假如班主任自己對班級的學生非常上心的話，就會在心理上有一種壓力感，使自己對學生的各種各樣的行為，都有所關注，發現不好的苗頭立即處理，把隱患消滅在萌芽之中。例如：班主任在一早去巡視自己的班級看一下學生是否都到了，如有不到的情況，應及時和家長溝通，了解學生的去向，這是最基本的常識，班主任應持之以恒的堅持下來。關注學生的健康成長。在換季時，尤其是感冒頻發的季節，教師更應精心，一經發現學生的精神出現問題，立即采取相應的措施，不能因自己的失察而造成學生病情的延誤。對同學之間的不和諧的傾向，班主任也應積極的了解，把班級中出現的小集團了解清楚，并摸清底細，采取積極正確的引導方式，促進學生積極健康的成長。
感悟之二學生在校的日常教育管理常抓不懈。
學生在校的日常教育教學是學生學習和發展的關鍵，而家長關注學生在教育教學中的行為效果則是建立在學生身體安全的基礎之上，對學生精神層面的關心。和家長交流的過程中，有的家長或明或暗的提出有無體罰或涉及學生心理方面的疏遠或是精神上的懲罰等等方面的問題，而這些問題的提出令班主任們警醒，同時，學生在日常的學習過程中教師是否滯留學生，延誤學生回家的時間，是否有外來人員帶自己的學生離開校園，異性師生之間是否保持一定的距離等等，這些隱形的問題是家長重點關注的問題之一。從而促使教師們嚴格自律，以身為范。
感悟之三積極維護學生的在校權利。
教師所面對的事形形色色性格各異的活生生的人，面對這個特殊群體，教師應用自己的愛心為自己的學生撐起一片沒有委屈的天空，讓處于相對弱勢地位的學生，和存在不良的行為習慣的學生健康的成長，不能得到教師的冷眼或慢待，對出現錯誤的問題學生，教師的作法是否得當，是否出現搜身，或對違紀的學生采取罰款的教育方式，這些問題都會在和家長接觸的過程中出現，因此在和家長溝通之前，班主任應積極的做好充分的思想準備，對各方各面的情況有詳細的了解，做到心中有數，以愛心為前提，這樣才能促進學生身心的健康發展。
總的來說，《給教師的60條法律建議》是一本非常好的書，我置于案頭時刻翻閱，時時警醒自己，以德為先，愛心為輔秉德無私，面對性格差異的學生以及紛繁的班級事務，積極應對，處理好各種各樣的關系，更好的為我們的學生服務。
樹德立人的師德演講稿 篇4
尊敬的領導老師：
大家好！
愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學生。
我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報。
我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”！我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。
所以，作為教師要用我們無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
讓我們從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關的“微小行為”做起，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實際行動構筑起道德文明這面大旗幟。
教師，應該是一個用愛書寫的名字；一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任為我們導航！
謝謝。
樹德立人的師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
開展師德師風建設活動，對凈化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教學質量，提高育人水平，推動學校發展有著重要的現實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又是學校辦學質量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。同時，小學生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，良好的師德師風將對學生的一生產生積極的正面的影響，反之，則對學生的一生產生不可忽視的負面影響。因此，我們從學校發展的高度出發，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，克服抵觸情緒，克服畏難情緒，克服應付情緒，切實增強開展師德師風實踐活動，把師德師風實踐活動作為學校立足新起點，謀求新發展的關鍵來抓。
隨著時代的發展，社會的進步，家長的文化層次和素質越來越高，對孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對教師素質提出了更高要求。而要提高整個社會公民、整個民族的素質，在于一代又一代人的教育，于是整個社會，我們的國家對教師又有了更高的期盼，對我們的師德提出更高要求。
謝謝。
樹德立人的師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自己良好的修養。
擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
謝謝。
樹德立人的師德演講稿 篇7
尊敬的領導和老師：
大家早上好！我今天演講的題目是《對得起自己的良心》。
記得小時候爸爸經常問我“你長大了在干什么？”“當老師！”
是的，我小時候最大的愿望就是當老師。為了那個夢，經常會召喚幾個小頑童，墻上掛一個小鈴鐺，表示幾次握手就開始上課了。然后，連我都有一點“中午鋤草，汗流浹背，落土”的知識，肅穆神圣感升起。當我長大了，當了一名人民教師，我才真正意識到，這不再是童年的游戲，而是真正的職業。這些年我一直在努力探索。什么樣的老師才是優秀的老師？學識淵博？端莊的外表？舉止優雅？還是健康的身體？但是我覺得這些都不是最重要的。做一個優秀的老師，首先要對得起自己的良心。
教書是良心的工作！
這句話一針見血，道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用言行影響學生，潛移默化地感染學生，教會學生在傳授知識的過程中如何做人；師德高尚的教師會不斷更新教育觀念，在教學中引導學生，讓學生終身受益；師德高尚的老師，永遠默默無私的工作，像蠟燭一樣，無怨無悔。每一個老師的終極夢想都是努力，收獲，桃李滿天下，這當然離不開老師的辛勤付出。我們到處都可以看到我們學校的老師一直在發揮模范作用，他們一直堅持下去
樹德立人的師德演講稿 篇8
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
大家好！
我演講的題目是《奉獻、責任、愛心》。
有一種關懷，它常使我們盈淚滿眶；有一種力量，它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻，它讓我們展現無私，有一種責任，它能給我們提供工作的動力。作為一名人民教師，我非常珍惜這份太陽底下最光輝的職業。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學生的父母，為人父者、為人母者更要體現出愛心，責任與奉獻。
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。愛心就像一首田園詩，幽遠純凈和雅清淡；愛心就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾留下清新自然；愛心就像一首深情的歌曲，輕吟淺唱悠揚婉轉；愛心是和煦的春風，吹去溯雪寒情，帶來春光無限。善良的本質是奉獻，奉獻果實奉獻愛心，當你懂得奉獻愛心，你一定會感到非常自豪，
樹德立人的師德演講稿 篇9
尊敬的領導和老師：
她有一頭黑發，一雙小而迷人的眼睛，一張小嘴，一個矮個子。她是一盞明燈，偷偷指引著我們————這是我心中最美的老師：王老師。
王老師是我心中最美的老師。她平易近人，雖然是班主任，但很少批評同學；她善解人意，連老師都會站在我們的角度思考；她知識淵博，即使什么都知道，也從不擺架子。
人們把他們的老師比作蠟燭和園丁。這些比喻自然而親切，但我覺得我的王老師更像是一本多功能的書。在課堂上，她是一本書《百科全書》。所有的問題都會向她解決，大家都會服氣；上課的時候，王老師成了《幽默大全》這本書，經常用一些比喻，諷刺的話讓我們發笑；在生活中，王先生自然成了我們的《三十六計》。同學之間難免會有一些沖突，作為班長，我也經常會不知所措。這時候王先生會在不知情的情況下幫助學生解決矛盾。王老師還是一本《思想品德》。她不僅會教我們文化知識，還會教我們如何做人，如何做事。
王老師，我心中最美的老師，你面對講臺，背對黑板，一點一點的給我們你的知識。真心對你說：老師，你辛苦了！”
樹德立人的師德演講稿 篇10
親愛的同學們，老師們：
大家好!
隨著在幼兒園生活的日益深入，我也漸漸融入到這個集體中。和孩子們在一起的時光是快樂的。雖然等到自己一定下心來的時候突然內心覺得如此的疲憊。但是回憶確是美好的，我一直都不讓自己想苦這個念頭，但又不能使自己過的碌碌無為，所以在盡可能讓自己能夠心情放松的前提下，又得使自己時刻保持著一顆追求的心。
一直以來都熱愛著這個事業，但那時的想法還是很單純的，以為時間就在和孩子們的游戲時間中輕松的度過了，但或許真的是只有內行人才明白做這份職業的辛苦，一天下來疲憊自然不用說，還得忙于各種各樣的環境布置、文字上的工作。但是如果真的去問到每位老師，如果給你一個機會離開這個行業，我想大多數老師還是會堅決的拒絕的。當然我也是如此，因為我們都清楚，你所選擇的這個職業，對于你的人生說，有著太多的誘惑了，這并不是金錢，物質上的誘惑，而僅僅是你所從事的這個平凡但又絕對不平庸的工作。
你有著那樣天真可愛的孩子與你游戲，與你歡笑，使我們每個人都保持著一顆永遠年輕的心，我們被孩子們感染著，我們快樂著!
謝謝大家。
樹德立人的師德演講稿 篇11
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！
我演講的題目是——師德傾注教育，愛心追逐夢想。
成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師范學校的生活轉眼而過，帶著滿腔的熱情，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而師德就是教育的光輝；教師是人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的樹根。在“講師德修養”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加xx。十五天的學習，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經驗，結識到優秀的同行，領略到專家的風采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學經驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展。”我覺得教師就要做醉心于教育事業的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章！最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想！
我的演講完畢，謝謝大家！
樹德立人的師德演講稿 篇12
尊敬的各位領導、老師們：
師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充實內涵的，最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉獻，對學生的呵護以至關愛，對業務的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的樹根。
如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫和，父愛的嚴厲，春風般的親切，太陽一樣的寬容。
正如陶行知先生說的，捧著一顆心來，不帶半根草去。教師的關愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。
古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無不是知識淵博，學�？v橫的學者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，創造了把全班55%的學生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己傳道，授業，解惑的使命，開啟著無數青年學子們嶄新的人生。人格是最高的學位，師德是最美的樂章！
天高云淡，日暖風和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會永遠屹立于世界民族之林！
樹德立人的師德演講稿 篇13
各位領導，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學校領導對我們年輕同志道德修養的肯定和贊揚，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實在不敢談“道德”二字。我只能說說我對這兩個字的粗淺理解。我覺得師德有三個層次。首先是愛情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛情？我覺得作為老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻精神。學生在感受到老師的愛時會親吻老師，然后相信老師。
我說的美德，是指品德。換句話說，我指的是老師的人格魅力。因為在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的工作具有很強的示范性，教師要以身作則，激發個性，培養言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：教師的人格是教育的`一切。但是我覺得做一個有個性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓：當老師要好好學習，做榜樣。光著身子是不夠的。不學無術當老師不僅不道德！知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險。所以作為老師，一定要不斷學習，甚至終身學習。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學習教學一樣。
我經常用易經里的兩個字來鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
樹德立人的師德演講稿 篇14
尊敬的各位領導、老師們：
最近很多媒體非常關注教育問題，諸如教育亂收費，體罰學生，師德師風等等，使人不禁發問：教育真的就是這樣千瘡百孔嗎？
的確，隨著經濟的逐步發展，教育也不幸地成為了一項“產業”，個別學校也出現了一些下良現象，使大眾對師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為教師越是要注意自己的師德修養，體現一位教師的素質與尊嚴。
古語云：師者，所以傳道、受業、解惑也。做為教師，首先要清楚自己的職責，是為后學者引導，以自身為榜樣，教導學生，世說新語：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時說：“吾嘗自教兒”意為：我經常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者，教師應該嚴于律已，以自身的言行為幼兒做出榜樣，使學生在言行中得到潛移默化。
其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應有父母心，應該用對待自己孩子的態度去對待你的學生，對他們的缺點教師卻要運用教師的方法去引導，而不能用父母常用的方法去責打，這也就是教師與父母的區別。
最后，教師對自己的職業要有自信心，不能把教育業與服務業等同起來，雖然一切行業現今都有與服務業掛鉤的傾向，但教育業畢竟是傳遞知識的領域，不是販賣知識的領域而教育業所收的費用，只是用來維持教育運轉的必需費用，不是暴利行業，教育界無須因為收費而內疚，教師如果自身都以服務者自居，能提交教育的質量嗎？
樹德立人的師德演講稿 篇15
從加入工作到這一刻，我一直體會到教學的意義和價值。那天我踏上了三尺講臺，就意味著我踏上了艱苦而漫長的育人之路。事實上，當我準備走向教師的神圣位置時，我在問自己如何成為一名好老師。在當前的新環境下，作為一名教師，我認為我應該在以下幾個方面提高自己，努力讓自己成為一名熱愛教育、道德高尚、專業技能強、善于反思、獨立發展、追求卓越、充滿活力、符合時代要求的創新型教師。
做一個好老師，首先要熱愛教育。
教師職業應該被視為一項神圣的事業，應該樹立良好的教師形象。常言道，振興民族的期望在于教育，振興教育的期望在于教師。教師是學校教育的關鍵。教師的素質決定了教育的水平和學生的素質。只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質過硬的教師，才能培養出高素質的學生。因此，建設高素質的教師隊伍是實現我國教育發展目標和現代化的根本大計。特別是進入21世紀后，隨著中國經濟融入全球化浪潮，教育必須與國際接軌，教師將成為國際職業，參與國際競爭。由此，社會越來越重視教師這個職業，人們對教師的要求也越來越高。
事實上，無論古今中外，教師職業都被視為一項神圣而崇高的事業，被寄予厚望，受到無限尊重。古代偉大的教育家荀況說：“國若富強，則重師，重傅；你若多指教，多留心傅，就可保全你的法度。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育家有多偉大？"
樹德立人的師德演講稿 篇16
尊敬的各位領導，親愛的老師：
兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和好處。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自我的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時光充分了解自我班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最
近通過四講一樹感受到的。
謝謝大家！
樹德立人的師德演講稿 篇17
尊敬的各位領導、老師們：
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的完美，她們教會我以真心去應對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放下他，我將我的心融進所有的角落，不管自我開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給他們最
細心的照料。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。
謝謝大家！
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