傳道授業(yè)演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的傳道授業(yè)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳道授業(yè)演講稿 篇1
尊敬的老師們：
大家好！
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。
有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的`競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
傳道授業(yè)演講稿 篇2
同學(xué)們：
古人云：古之學(xué)者必有師。師者，傳道受業(yè)解惑也。 “育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多” ，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個(gè)家庭都有柴米油鹽醬醋茶一樣的普通。教師是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水；然而，教師又是偉大的，在這個(gè)世界上，只有父母和老師希望孩子勝過(guò)自己：父母期待兒女超過(guò)自己，以“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；老師希望學(xué)生超過(guò)自己，以“做最好的自己”。有句話(huà)說(shuō)得好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！碧热粑覀兠课唤處煻际恰吧瘛�，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘著“三尺”講臺(tái)。在無(wú)數(shù)瑣碎忙碌的日子里，在學(xué)校育人特有的煩惱里，我也曾疲憊，也曾難過(guò)，也曾彷徨苦悶。剛開(kāi)始做班主任時(shí)，連續(xù)兩次的考試失利，好勝的我也曾在人前落淚，也曾覺(jué)得自己再也難以支撐下去，可有的時(shí)候，頓悟是在不經(jīng)意間的，就在我覺(jué)得自己付出的努力也許真的不能換來(lái)工作的成就感只能換回他人的理解寬慰時(shí)，偶然間，看到了教學(xué)樓邊一個(gè)不引人注目的角落里，一叢小黃花在靜悄悄地開(kāi)放。花朵稀稀落落，小得毫不起眼，與它那挺立的花枝和油綠的的葉片是那么的不般配。可那全心全意守護(hù)著花兒的葉片卻毫不在乎，坦然自若地在風(fēng)中搖曳。看著這叢小花，我的心慢慢平靜下來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)我內(nèi)心深處的一個(gè)聲音在呼喊：劉娥子不可以被打敗，你不能退縮，絕不能退縮！是啊，我不能退縮，就算付出別人十倍的努力我也要品嘗到那成功的喜悅和勝利的甘甜，如果能做那株努力開(kāi)放的黃花固然幸福，但如果不能，就去做那襯托花朵的綠葉吧，那何嘗不是一種幸福？
這種幸福，相信只有真正做過(guò)教師的人，才能體會(huì)得到。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱(chēng)呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍�漫的笑臉簇?fù)碇�，被一雙雙熱切求知的眼睛注視著，那是最幸福的感覺(jué)。十五年轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)我回過(guò)頭去，仔細(xì)體味這十五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)，只要我的一顆心緊緊貼在一中這片熱土上，不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷，不管是充實(shí)還是迷茫，都是我生命里揮之不去的幸福！忘不了曾經(jīng)我和我的孩子們?cè)谀潜煅┑氐娜兆永铮瑩]舞鏟子，鏟冰除雪，清掃出一條條安全通道來(lái)的情形；忘不了如今走在雨中，伴隨清脆的一聲“娥姐，給你傘”同時(shí)頭頂多出的花傘；更忘不了曾經(jīng)的婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，隨著上課鈴聲響起的還有孩子們齊聲喊出的真心的祝福：“娥姐，節(jié)日快樂(lè)！”；更忘不了現(xiàn)在他們?cè)谖疑r(shí)以前所未有的默契奪得級(jí)部模塊考試前茅時(shí)的興高采烈。我甚至還能一字不漏地記著他們寫(xiě)給我的便箋：老大，你就是一道光，將咱班的每個(gè)人心照亮，您的風(fēng)格別致，所以帶給了我們別致的快樂(lè)，娥姐，我們因你而自豪！在這樣真摯純潔的情感面前，所有的苦，所有的痛，所有的累，都顯得那么微不足道；在這樣真摯純潔的情感面前，世間一切珠寶也都會(huì)黯然失色！所以，即使我的周遭充滿(mǎn)了無(wú)形的壓力，我也甘心做這傳道受業(yè)解惑的師者！
或許，在五月綠意蔥蘢的校園，在櫻花絢爛奪目的嫣紅里，在玉蘭端莊高雅的素白中，美麗的日子將在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；但如詩(shī)的青春也必將在這年年歲歲的三尺講臺(tái)上永葆！
每個(gè)人的生命是有限的，但我們的事業(yè)是常青的。在情和愛(ài)鋪滿(mǎn)的教育之路中，還會(huì)痛苦、悲涼嗎？在這三尺講臺(tái)上，閱覽春秋，耕耘四季，用我和它一生的約定，來(lái)詮釋那個(gè)美麗的稱(chēng)呼——老師！
最后借此良機(jī)，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)同事教壇桃李之花怒放，個(gè)人青春之花盛開(kāi)，家庭幸福之花不敗，謝謝大家！
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