科學學習心得（通用30篇）
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的科學學習心得，歡迎閱讀與收藏。
科學學習心得 1
20xx年11月26日至28日，我參加了在常州舉行的20xx年江蘇省小學科學優(yōu)秀課評比活動。聽了11節(jié)科學課，參觀了常州三井小學。有很多感觸，今天利用這次機會和我校老師共同分享。
一、科學課堂教學模式新穎。
我差不多近10年沒有聽過省級以上的課了，這次學習讓我大開眼界，感慨頗多。本學期開學來教研室要求各校每門學科都要進行課堂教學模式的研究，開始我也很困惑，以前不是說要因材施教，發(fā)揮教師教學的創(chuàng)造性嗎，怎么課堂教學也要套個模子呢？這次聽了11節(jié)課，全部都是按照一定的模式開展教學的，基本的模式是：游戲、猜謎等情境導入教學，激發(fā)學生興趣；由學生提出問題，交流；教師引導學生作出假設；開展試驗研究，由學生說實驗如何做，需要注意哪些，教師僅作補充；完成實驗報告，學生自主得出結(jié)論或者現(xiàn)象，對問題和猜想予以回顧和小結(jié)；最后是課外拓展研究。以往我的課堂教學教學基本流程也差不多這樣，但是我包辦實驗方法的多，沒有充分培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生課堂鍛煉的少，思維訓練的少。
聽課之余我還和各地老師交流，大家對科學教學模式進行了再探討，形成了比較一致的看法：什么是課堂教學模式？它是經(jīng)過很多優(yōu)秀教育工作者總結(jié)出來的較好的課堂教學流程、方法，具有科學性，符合學生認知規(guī)律，采用這樣的教學方式可以讓學生得到很好的課堂訓練，教學效果好。至于發(fā)揮教師教學的創(chuàng)造性并不和模式矛盾，模式只是基本流程，教師的創(chuàng)造性可以在很多的教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出各自的教學特點、新思路等等，所有教師只有先入模、才能達到出模的境界，這就跟畫家學畫一樣，先要學好繪畫基本功，最后才能出神入化。這就是入模和出模的關系。所以我想在今后的教學中，在每一節(jié)課堂教學前，我要按照模式重新整合教案，重點指導學生自主探究，長此以往，學生學會學習，主動參與課堂教學，真正發(fā)揮出學生的自主能動性。
二、學生學習習慣的培養(yǎng)十分重要。
這次聽課活動，充分展現(xiàn)出三井小學學生良好的素質(zhì)。在所聽的11節(jié)課中，三至六年級各班，幾乎所有學生的注意力都集中在上課老師那，沒有一個交頭接耳、竊竊私語、做小動作的，回答問題完整、清晰、響亮，聽課的老師課后無不嘖嘖稱贊。課后我也走訪了部分班級，看到一些細節(jié)：如低年級有的學生下課后也會沖出來，但是剛跑了幾部，就有不少其他學生眼睛盯著他們看，那些跑步的學生很奇怪的就放慢了腳步走了。
再如他們每一層樓的廁所旁都有茶水間，冷水和熱水標明就敞開供應。這在我校是不可想象的，我們男廁所唯一的水龍頭還要關起來不讓學生使用，因m壞了很多個了。我在低年級的樓層那看了好久，發(fā)現(xiàn)沒有學生開了不關，或者開著水龍頭玩的現(xiàn)象。一問老師學生才知道，他們低年級開學的第一周至第一個月重點就是讓學生了解校園，學習校規(guī)，以及行為習慣的養(yǎng)成教育。學生的生活習慣直接關乎到學習習慣的養(yǎng)成，沒有好的生活習慣也就沒有好的學習習慣。我們在平時最看重學生學習習慣，要求認真聽講，按時完成作業(yè)，可是忽略了諸如衛(wèi)生、語言、行為、飲食等等習慣的養(yǎng)成教育。
可能也有老師會講，現(xiàn)在分數(shù)抓得這么緊，哪有時間去抓那個啊！我想，磨刀不誤砍柴功的道理大家都懂，學生習慣好了，（會聽、會說、會寫）老師教起來輕松，學生學習起來也輕松。這里我也聯(lián)想到一個問題和大家商榷：上次期中考試后在這里公布了各班、各科老師的成績，使很多老師倍感壓力增大。這種壓力每所學校都有，每位教師都有，在中國任意一個地方學校都有升學壓力，家長、學校、社會需要成績來說明質(zhì)量是正常的，城市學校的家長面對每一次成績會直接到學校要求那位教師下課，換崗，他們的壓力比我們還大。美國、加拿大這些教育大國現(xiàn)在也要進行學生統(tǒng)考。所以我認為，學校教學管理方面，還要加強，尤其要關注學生學習習慣的檢查，督促老師按照上級要求做好教學常規(guī)工作，扎實抓好學生習慣培養(yǎng)，努力開展教研活動。教師只有把壓力融入過程、把壓力化為動力，學生成績才能提高。
三、校園文化建設精致全面。
本學期在學校三年發(fā)展規(guī)劃上我擬定了文化建設的有關內(nèi)容，但是因為自身水平有限，這方面內(nèi)容受到上級有關部門的批評，要求整改。這次聽課中我十分注意三井小學文化建設。比如在環(huán)境育人方面，三井小學利用每一面墻壁繪有中華文明中“仁、義、禮、智、信、孝、誠”等教育圖文，每一個角落都有學生書畫作品展示，每一根立柱上都有獲獎或受表彰的學生照片。學校的`歷史發(fā)展，校訓、教風、學風、師生成長目標都在醒目位置標明，注解。每一個班級門口都有統(tǒng)一的班級格言、班主任和全體學生的合影，作息時間表、班級課程表、大課間活動表、各任課老師名單，文明班級獲得記錄，調(diào)課安排等。只要在班級門口駐足觀看，這個班級的大致情況一目了然。
這些只是文化環(huán)境方面，在文化育人方面，三井小學以“版畫、書法、聲樂舞蹈、科技”為特色，開展了大量的課外活動。在這里我還要老生常談一下，有不少老師為了抓教學，補差，恨不得學校什么活動都不要搞了，就是上課教學。這符合學生學習規(guī)律嗎？反而會讓學生產(chǎn)生厭學情緒，從而導致老師再如何教，學生都沒有精力聽的地步。各項體藝活動的開展會增長學生見識，培養(yǎng)合作能力，獲得快樂感受，從而促進學生學習。所以接下來學校還將開展踢毽子、跳繩、乒乓、慶元旦等活動，還請所有的老師積極支持。
老師們，參加這次活動后我才真正有了“井底之蛙”的感受，如果我們再不奮起追趕就將落后于教育發(fā)展的潮流，安于現(xiàn)狀，不進則退。學校提出了三年發(fā)展規(guī)劃，這要靠我們每一個老師的努力才能實現(xiàn)，希望三年后當我們重新回首，感覺到的是無愧于我們的辛勤努力，收獲的是達到成功目標的喜悅之情。
老師們，以上就是我這次參加學習后的所見所想，觀點與見解有不到之處還請會后提出商討。
科學學習心得 2
我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網(wǎng)絡集體備課的實戰(zhàn)演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網(wǎng)絡化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網(wǎng)絡集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：
1、開闊了視野
網(wǎng)絡集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。
2、節(jié)省了大量的時間
傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的'教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。
3、實現(xiàn)教師資源共享
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網(wǎng)絡集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學設計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內(nèi)容，提高了課堂教學效率。
4、促進教師共同成長
網(wǎng)絡集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。
三天的暑期小學科學教師培訓結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎。
科學學習心得 3
最近花了兩周的時間，閱讀了《科學備課》，很有長進。教學設計是教學的重要組成部分，而現(xiàn)代學習論的教學觀是其關鍵。現(xiàn)代學習論已經(jīng)走過100多年，形成了行為主義學習論、認知主義學習論、人本主義學習論、建構(gòu)主義學習論等。這些理論能幫助我們把握教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量，學好它很有必要。
什麼是行為主義學習論?專家告訴我們，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創(chuàng)設一種環(huán)境，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。教師在教學中要以問題的形式呈現(xiàn)知識，并能激發(fā)學生的積極性，同時教師也要作出正確反應，讓其在教師預先設計好的方案中運行，規(guī)范學生的行為。
什麼是認知主義學習論?專家告訴我們，要注重學習行為的中間過程，即目的、意義等，這些過程才是控制學習的可變因素。個體通過學習增加經(jīng)驗，改變認知結(jié)構(gòu)，這種學習是內(nèi)發(fā)的、主動的、整體性的質(zhì)變過程。教師在教學中要重視學生的準備狀態(tài)，先行組織策略，注意知識的連貫，要用啟迪和暗示誘導學生發(fā)揮想象，達到預期效果。
什麼是人本主義學習論?專家告訴我們，必須尊重學習者，把學習者視為學習活動的主體;重視學習者的意愿、情感、需要和價值觀;相信正常的學習者都能自己指導自己，激發(fā)“自我實現(xiàn)”的潛能。教師要以學生為中心，自己只能充當“助產(chǎn)士”的作用而非權(quán)威，關心、理解，并能促進學習。注重學生的道德品德和行為習慣的培養(yǎng)，加強傳統(tǒng)文化和人文學科的教育，家長、學校、社會三結(jié)合，營造良好的育人環(huán)境。
什麼是建構(gòu)主義學習論?學習不單是知識由外而內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。教師要與學生充分的合作、溝通和支持，提供探討學習的方式，讓其有探討學習的'自由，注意教學技巧，設計合理，合作學習。
綜上所述，我們把它歸納為這么幾點：
1、要以人本主義為宗旨，善待學生，關懷學生，了解學生，與學生打成一片，成為學生的朋友。
2、以學生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學習環(huán)境，變學生的被動學為主動學，做學習的主人。
3、預設教案，講究方法，適時幫助和啟迪學生，切不可一切代辦之。
4、要注重培養(yǎng)學生的正確的價值觀和高尚的道德品質(zhì)，育人切不可忽視。
學習這一著作后，我們真應該好好反思。我們的課備得怎么樣?我們的書教的怎么樣?我們和學生真的成了朋友了嗎?我們時時怨天尤人，怪這怪那，不如反過來反思一下自己。想到這，不覺汗顏。
科學學習心得 4
貫徹落實科學發(fā)展觀，是一場深刻的觀念變革。
而觀念的變革并不是一蹴而就的，它需要在新舊觀念的反復交鋒中逐步完成。
發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變。落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)新發(fā)展思路，首先要轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。多年來，經(jīng)濟增長方式?jīng)]有得到根本轉(zhuǎn)變，思想觀念是一個重要原因。我們必須看到，在現(xiàn)實生活中，只重gdp增長而輕視環(huán)境保護、只重效率而忽視社會公平、只重城市發(fā)展而忽略鄉(xiāng)村建設、只重財富創(chuàng)造而忽略財富共享等觀念仍在不同地方不同程度地影響著經(jīng)濟社會發(fā)展的進程，有的部門和地區(qū)領導依然把“發(fā)展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”，依舊把“以經(jīng)濟建設為中心”視為“以速度為中心”。這些情況的存在足以說明，要真正全面貫徹落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念并非易事。我們必須對以往的gdp至上與發(fā)展失衡的觀念加以矯正，積極促成各個地區(qū)走上健康、文明、以人為本、可持續(xù)的發(fā)展道路。
發(fā)展方式觀念的轉(zhuǎn)變。
實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。要立足節(jié)約資源、保護環(huán)境、推動發(fā)展，促使經(jīng)濟增長中主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉(zhuǎn)變。推進經(jīng)濟增長方式向集約型轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路。要樹立以提高質(zhì)量效益為中心、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、全面建設節(jié)約型社會的觀念，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)。各級干部都要充分認識到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的緊迫性，確保經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變順利完成。
政績觀念的轉(zhuǎn)變。能否把科學發(fā)展觀切實落實到位，關鍵在于各級領導干部能否對科學發(fā)展觀有一個正確的理解和把握，并將其貫徹于現(xiàn)代化建設的全過程，實現(xiàn)政績觀念的轉(zhuǎn)變。因為，領導干部是一個特殊群體，他們是經(jīng)濟社會發(fā)展政策的制定者和具體執(zhí)行者，他們的政績觀與發(fā)展觀是密切相連的，有什么樣的政績觀，就會有什么樣的發(fā)展觀，反之亦然。但事實上，一些領導干部只注重本地區(qū)或本部門利益，只顧眼前利益乃至個人的升遷。于是，不管中央如何三令五申反對“形象工程”、“政績工程”,他們卻依然我行我素。這種情況勢必影響科學發(fā)展觀的貫徹與落實。因此，要落實科學發(fā)展觀，各級領導干部就要實現(xiàn)執(zhí)政觀念和政績觀的轉(zhuǎn)變，要按照科學發(fā)展觀的要求，建立科學合理的考評指標體系，健全決策責任追究制度，樹立正確的政績觀。
消費觀念的轉(zhuǎn)變。
落實科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，建立資源節(jié)約型社會，還必須實現(xiàn)消費觀念的轉(zhuǎn)變。這種觀念的轉(zhuǎn)變，不僅各級領導干部要帶頭，而且全體公民都要踐行，甚至要從娃娃抓起。領導干部首先應該具有憂患意識，認識到我國資源的有限性。譬如，在資源總量、人均耕地狀況、森林和淡水的擁有量方面，我國在世界范圍內(nèi)的弱勢狀況非常明顯。其次要有責任意識，要珍愛資源，為建立節(jié)約型政府作貢獻。據(jù)權(quán)威部門測算，我國政府機構(gòu)的能源消費約占全國能源消費總量的5%，節(jié)能潛力為15%—20%，節(jié)能工作大有可為。最后要具有世界眼光，譬如美國和我國的國土面積差不多，但美國只有3億人口，其土地使用年限不超過XX年，而我們的土地已經(jīng)被耕種使用了幾千年。在未來的經(jīng)濟競爭中，我們沒有資源優(yōu)勢可言，所以對現(xiàn)有資源一定要倍加珍惜，并且要不斷培植開發(fā)利用新資源和再生資源的能力。
確立新的`共享價值觀。
目前我國還存在貧富差距過大、城鄉(xiāng)差距拉大等現(xiàn)象。如果在今后的發(fā)展中不能很好地解決這些問題，社會風險將會因積累而放大。因此，從縮小差距、協(xié)調(diào)利益分配、促進社會和諧的目標出發(fā)，我們必須樹立共享發(fā)展成果的觀念，并通過樹立共享價值觀、調(diào)整初次分配格局、改進現(xiàn)行稅收結(jié)構(gòu)、公平配置公共資源、健全社會保障體系等政策措施與制度安排來實現(xiàn)全民共享發(fā)展成果。
確立不斷創(chuàng)新的觀念。
增強自主創(chuàng)新能力，可以促進經(jīng)濟增長由主要依靠資金和物質(zhì)要素投入向主要依靠科技進步和人力資本的轉(zhuǎn)移，解決我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的科技瓶頸和人才瓶頸制約的問題。落實科學發(fā)展觀，就要以提高質(zhì)量和效益為中心，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。因此，我們必須大力提高自主創(chuàng)新能力，加快建立以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系，把自主創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變增長方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的著力點，加強對引進技術的消化吸收，采用高新技術和先進適用技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力提高企業(yè)的規(guī)模效益和市場競爭力
科學學習心得 5
任何一種教育其目的是培養(yǎng)終身的學習者。作為教師我們應該樹立終身學習觀念，不斷補充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學習、終身學習的楷模。近期我認真學習了《小學科學（3-6年級）課程標準》，通過學習，收獲頗多，獲益匪淺。我體會到:新課標用高度概括的語言，表述了科學課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。基本理念是小學科學課程改革總的思想和原則。它是現(xiàn)代科學、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應，是課程標準其他部分的總綱。全面認識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標準的精神實質(zhì)，這對于學習、掌握、實施課程標準其它部分的內(nèi)容有著重要的指導意義。《標準》強調(diào)學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心，科學課程應具有開放性，科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學習我有以下幾點感受:
一、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”。
葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
二、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。
小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。因此，小學科學課程應以探究為基礎，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣。
1、探究是科學學習的目標。當今世界科學技術日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學素養(yǎng)，敢于探索，勇于創(chuàng)新的人，才能適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要。所以培養(yǎng)科學素養(yǎng)是科學課程在小學生素質(zhì)發(fā)展中所應起作用的科學定位。
2、探究是科學學習的方式。科學教學的最好方法就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索，體驗未曾經(jīng)歷的獨特經(jīng)歷。科學課程應該為學生提供充分探究的機會，使他們在科學探究的過程中，體驗科學學習的樂趣，增長科學探究的能力。因此，科學探究是學生科學學習的核心方式。
3、親身經(jīng)歷探究活動是科學學習的主要途徑。把以"教學"為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學活動，注重讓學生自己去探究、理解和掌握科學知識、科學思想和科學方法、親自體驗探究成功的喜悅。
在教學中運用“探究”給我的啟發(fā)很大，使我覺得這樣真的會讓學生走出課堂，面向社會，關注環(huán)境，關注自然，關注人類的'發(fā)展，關注自己的發(fā)展。只有發(fā)展了學生的探究能力，才能提高學生的科學素養(yǎng)。我們的科學課才是真正地在關注學生的發(fā)展和社會的發(fā)展。
三、從“封閉課的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的堂模式”。
隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
總之，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
科學學習心得 6
在市教研室、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。
會議共安排了三項內(nèi)容：
1.進行小學科學優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學。
2.進行優(yōu)秀課堂評課。
3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。
科學，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。
科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步。回看我們的教學現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的接受式學習，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來？這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。
作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和提高的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義，促進工作再上一個新的臺階。
綜合兩天來的聽課和學習情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學過程精致。
從每一位教師的教學過程來看，教師都做了精心的準備。從導入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。教師能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。
二、重科學探究。
科學探究是科學教學的核心。科學探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思維習慣和思維能力。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手能力的重視。
三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
薛城區(qū)臨山小學的陳文老師執(zhí)教的'《地球上有什么》為例：他的教學設計以學生生活為基礎，以學生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學模式。通過與生活息息相關的教學情景，驅(qū)動學生的好奇心，引導學生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學生體驗科學探究的樂趣，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。
其他的科學學習的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學中都有所體現(xiàn)。
四、過程扎實有效。
這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學素質(zhì)和教學意識在提高。看到學生們在教師的引導下認真細致、反復地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀！
五、借助多媒體，豐富了學生的認知。
如：滕州市北關小學張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時播放了一段關于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。
值得我學習的地方還有很多，但同時也有不足之處。
如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設計實驗，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導的過多，過細，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時的指導更具有實效性。
如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決。讓我們共同期待科學教學更加燦爛輝煌的明天！
科學學習心得 7
20xx年4月1日、6日、7日，我有幸參加了由區(qū)教委舉辦的小學科學實驗課培訓學習，為正確處理小學自然向科學科目的順利轉(zhuǎn)換，教師角色的順利轉(zhuǎn)型，教委特組織了這次專題培訓。我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真學習的態(tài)度參加了每節(jié)課的學習，悉心聆聽了各位領導、專家的講座和專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。這次培訓班課程安排得全面系統(tǒng)，課堂講授與實驗操作，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進。
一、培訓班的經(jīng)歷
首先，在馬神廟小學舉行了本次培訓的開班典禮，市教委領導、區(qū)教委領導等在典禮上做了重要講話，分析了當前形勢，提出了新的要求。接下來，進行了兩場專題知識的講座培訓《實驗室的常規(guī)管理》和《小學科學課程標準修訂的進展與問題》；動手分組實驗：植物動物類分組實驗兩天，化學類分組實驗與物理類分組實驗各一天。
二、培訓班的收獲
培訓班的經(jīng)歷使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。通過學習讓我認識到，學生對科學興趣是學習科學最直接和持久的內(nèi)部動力，對學生今后的發(fā)展有至關重要的作用，增加學生參與實驗和探究活動的機會，使學生在實驗和探究的過程中體驗科學研究的方法，體驗學生的學習樂趣，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
小學科學課堂教學效率的提高，首先在于教學思想的優(yōu)化，應該樹立以下新的教學觀念。第一是教學活動要以學生為中心。盡管教學活動需要師生共同參與，但在實際的教學活動中，學生應始終處于中心地位，教師所做的一切都應該緊密圍繞學生，以學生獲得科學知識的需要為目標．學生是課堂的主人，課堂是學生獲得知識的平臺，這是教學理念中非常重要的一環(huán)，沒有這種認識，就不能真正樹立起有意義的創(chuàng)新教育。
第二是創(chuàng)設教學情境，提高教學藝術。少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學是一種符合他們心理、生理成長特點的.教學方法，情境教學如果運用適當，就能取得良好的效果，否則會弄巧成拙，適得其反。因此，要結(jié)合學生的實際情況，設計的“情境”要適合學生的知識基礎、認識水平、生活實際和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會，又能激起興趣和求知欲，受到啟迪。
第三是學習過程比獲得結(jié)論更重要。教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結(jié)論，更重要的是讓學生經(jīng)歷獲得知識和運用知識的過程，以此讓學生們的心智得到充分發(fā)展，讓他們逐漸學會怎樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，繼而進一步激發(fā)他們探索的欲望，獲得創(chuàng)造的能力。
科學學習心得 8
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、 學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學學習要以探究為核心。
"科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程"這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的'植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學學習心得 9
一是要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心學；科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，科學發(fā)展觀學習心得（學習感言、反思總結(jié)）。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎，才能保障人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的權(quán)利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發(fā)展的方式來化解國際經(jīng)濟衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響。進一步把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領導科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內(nèi)環(huán)境的復雜性，深刻認識保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的'艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內(nèi)需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
二是要結(jié)合關注民生緊密學。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際，緊密聯(lián)系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，切實保障人民的經(jīng)濟、政治、文化、社會權(quán)益。既要抓經(jīng)濟求發(fā)展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬儯谎谏w問題，不因循守舊。當前，要特別注意解決應對國際金融市場動蕩、世界經(jīng)濟衰退帶來的宏觀政策層面的突出問題。要下大力氣解決基層群眾的切身利益問題特別是當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢下群眾生產(chǎn)、生活方面出現(xiàn)的新問題。立足于當前，著眼于長遠，要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，著力保障和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。從而達到共建共享、共享共建，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。 三是要結(jié)合加強黨的建設學。
科學學習心得 10
經(jīng)過一個階段的小學科學繼續(xù)教育培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到科學課程內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到評價的定位其基本理念等。使我不僅要從思想上認識到科學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學科學新課程改革作好充分的準備。對于一個小學科學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。小學科學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到科學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學新課程。整體把握科學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的科學的世界觀素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。因此較好的整體把握科學新課程、清晰地認識并把握好科學的主線，對于一個小學科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的`人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
3.通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于"重視基礎，能力立意"。 "重視基礎"，意思就是從最基本的知識出發(fā)。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學科學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
科學學習心得 11
4月21日參加了教研室組織的“潮涌普陀”小學科學的精品課展示活動，本次活動的主題是“實驗教學”。四位教師的課堂演繹展現(xiàn)了他們深厚的教學功底、敏銳的教學反應，有很多值得學習和借鑒，收獲很多。我結(jié)合劉海平老師《擺的研究》這節(jié)課簡單談談自己學習感受。
一、精心準備實驗材料
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，開展實驗最重要的就是需要精煉的探究材料。在探究學習中，教師要為學生準備合適的、操作簡便的材料是學生進行探究學習的基礎和關鍵。學生通過對材料的操作和思考，才能形成完整的形象，從中感悟獲取科學知識的方法和過程，培養(yǎng)科學的創(chuàng)造性思維。
劉老師《擺的研究》，他設計的.實驗材料體現(xiàn)了方便、省時的特點，值得我們學習采用。
1、用小夾子夾住繩子固定在鐵架臺上很簡單、方便，而我們平時采用的方法將繩子打結(jié)不僅慢而且學生容易打死結(jié)，難拆費時。
2、在繩子上栓一枚鋼針，用橡皮代表擺錘，鋼針可以直接插入橡皮，在對比實驗中可以非常容易地改變擺繩的長度或擺錘的重量，這樣的實驗材料使學生操作簡便，更有利于開展對擺的探究學習。我平時采用小墊圈代表擺錘，需要用繩將墊圈綁住，要增加擺錘的重量則需要先解開原來的擺錘再增加墊圈，非常麻煩。
二、以活動為載體展開探究活動
科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。
在本節(jié)課中，劉老師以控制變量實驗為活動載體展開教學貫穿了整個過程。先研究擺幅的大小是否會影響擺動的速度，集體討論這個實驗怎樣控制變量，教師示范操作。再研究擺錘的重量、擺繩的長度與擺動速度的關系，讓學生分組探究。實驗要求學生在準確控制好變量的基礎上進行公平實驗，并在反復實驗中提升學生的科學素養(yǎng)，體會到科學實驗需要規(guī)范操作、反復實驗，從而體驗科學研究中的樂趣。
三、實驗指導注重扶放結(jié)合
在學生實驗的各個階段，劉老師采取“扶”與“放”有機結(jié)合的方式，給予一定的指導，教給學生必要的操作要領和操作規(guī)范，再讓學生自己設計，驗證自己的猜想。如劉老師先集體討論研究擺幅的大小是否會影響擺動的速度，這個實驗怎樣控制變量，示范操作，再讓學生自主研究擺錘的重量、擺繩的長度與擺動速度的關系，并沒有過多的指導。對于效果不明顯的實驗，如在研究擺繩長度與擺動速度時有1組學生的結(jié)果錯誤，他們認為擺繩長度與擺動速度無關，劉老師請他們上臺再次演示實驗過程，但他們這組實驗失敗的主要原因是兩次擺繩長短差別不夠大，劉老師應引導他們發(fā)現(xiàn)實驗出錯的原因，改進實驗方法，從而提高學生自主分析問題、解決問題的能力。
四、留下懸念，使科學探究持久發(fā)展
一節(jié)課的結(jié)束并不意味著教學活動的終止和教學內(nèi)容的終結(jié)，恰恰相反，它應是學習活動的延伸。劉老師在最后一個環(huán)節(jié)安排了作業(yè)指導，以作業(yè)的形式評價學生學習的效果，值得學習與借鑒。作業(yè)由易道難，最后一題設計了兩個擺，這兩個擺的的擺繩一樣長，但擺錘的長度不同，請學生思考這兩個擺哪個擺動的速度更快。這道題給學生留下了懸念，誘發(fā)了學生繼續(xù)探究的欲望，激發(fā)學生課外學習的興趣。
科學學習心得 12
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的"科學探討會"。通過學習，我有以下幾點感觸：
一、對自我的認識：
作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等。
二、對科學課程教學也有了新的認識：
1、科學課最重要的一個理念是強調(diào)課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。
2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出："科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。"著意味著小學科學教育的教學策略將由重"知識傳授"向重"學生發(fā)展"轉(zhuǎn)變，科學來源于生活，從生活中體會科學，學習科學。記得有一次授課過程中，我問同學們我們屬于哪個洲這個問題，三年級同學異口同聲回答："滄州"。聽了同學們的回答，我哭笑不得，知識來源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖耍覀儾荒軐λ麄円筇撸驗槠谕酱笫酱蟆?/p>
通過近期的考試來看，科學試題不僅僅局限于書本知識，更多的開放性試題層出不窮，使學生在學習過程中學會科學探索，通過科學探索活動，學生們對科學探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解決的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究，學生對科學與技術的關系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。這更需要老師的輔導與幫助。
三、對今后科學教學的思路：
首先，需要教師充實自己的.知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學生從親身體驗中學好科學。其次，選好實驗，讓學生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗。最后，讓學生學會自己總結(jié)、陳述實驗過程，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學，愛科學。記得上學期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學生們每小組準備一條蚯蚓，第二天上課時，有的同學抓了十幾條蚯蚓，有的同學因為抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家長幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來的，有抓蜈蚣的......最后教室里成了動物世界。
總之，在這次的學習中，我不僅在教學能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金烏足赤，人無完人，在教學過程中有一定的缺陷，例如，學生自制力差，需要老師耐心的教導。這一屆學生中，許多同學的底子很差，許多字都不認識，在科學課上又充當起語文老師，進行教學、教導等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學老師我會不斷的尋找自己的方法教好這門課程。
科學學習心得 13
一、科學發(fā)展觀對教育的啟示
科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
科學發(fā)展觀啟示我們，以促進人的發(fā)展的眼光來確定教育的定義。“應在一個新的問題的范圍內(nèi)對教育加以考慮，在此范圍內(nèi)，教育不只是許多發(fā)展手段中的一種，而且是發(fā)展的組成成分之一和主要目的之一。”
1.教育工作更要強調(diào)以人為本。“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標”。主體是教師和學生。以教師、學生為本。出發(fā)點和落腳點，都要以教師和學生為中心。
要把學生當成一個活生生的生命體。有適合其年齡特點的發(fā)展需要和發(fā)展權(quán)利的生命體。不要當作父母和老師實現(xiàn)自己愿望的工具或器物。
2.教育必須促進全面發(fā)展.教育要著眼于每一個學生的德智體美勞全面素質(zhì)，而不是只著眼于其某一方面的素質(zhì)，從而造成個人發(fā)展的失衡。
全面素質(zhì)的基點、核心和靈魂是，學會學習、學會做人、心理健康、人格健全，情感、態(tài)度、好奇心、求知欲、興趣比知識更重要；非智力因素的優(yōu)化比智力因素的開發(fā)更重要。
教育應促進每一位學生身體、認知、社交、審美、靈性等內(nèi)在潛能的充分發(fā)展。
3.教育要均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。縮小地區(qū)城鄉(xiāng)校際差距，重點關注弱勢地區(qū)、群體的受教育機會和質(zhì)量。比如數(shù)量巨大的農(nóng)民工子女的義務教育問題。我們的教育應該使他們同在藍天下，共同成長發(fā)展,共同享受公共財政的陽光。
4.教育要可持續(xù)發(fā)展。合理使用各種教育資源，使其可持續(xù)發(fā)展。人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科學地開發(fā)利用。今天的教育教學不應透支兒童的需要，沖減他們學習的興趣和信心；以后要講的內(nèi)容不要拿到現(xiàn)在來講，預支兒童明天的興趣。一切教育教學活動都必須增加學生學習的興趣和信心，教師的一言一行不要給學生以后的發(fā)展留下遺憾。
5.樹立正確的“教績觀”。既要看分數(shù)、升學率，更要看學生是否全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；既要看少數(shù)人發(fā)展，更要看全體學生的發(fā)展；既要看今天發(fā)展，更要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看卷子上的顯績，更要看潛績；既要看學生的主觀努力，還要看學校的客觀條件等。
二、構(gòu)建和諧學校的指導思想
和諧學校作為和諧社會的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的搖籃。學校是否和諧直接影響到人的全面發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
構(gòu)建和諧學校的指導思想——全面貫徹黨的教育方針,以科學發(fā)展觀為指導,以人為本，以法治校，以德立校，堅持以科研為先導，促進教師素質(zhì)提高，深化課程改革，強化教學管理，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，提高學校的'核心競爭力。
構(gòu)建和諧學校的工作目標——把以人為本作為建設和諧學校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是辦好學校的前提。特別是對學生，不管其家庭背景如何，學習成績?nèi)绾危袨楸憩F(xiàn)如何，他們都是我們教育的對象，我們只有權(quán)利把他教育好，沒有權(quán)利歧視他、放棄他、侮辱他，更不能體罰和變相體罰學生。其次，依靠人是辦好學校的保證。學校的發(fā)展主要是靠廣大的教師。他們是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，只有緊緊依靠教師，調(diào)動他們的工作熱情和積極性，學校的發(fā)展才有希望，學校的工作才能上水平上檔次。再次，提高人是辦學的目標。要提高廣大教師的思想和業(yè)務水平，為每個教師搭建學習和發(fā)展的平臺，給他們提供學習和發(fā)展的機會。學校要不斷提高學生的學習成績和道德水平，根據(jù)每個學生的基礎和特長，使其不斷發(fā)展和進步。
構(gòu)建和諧學校的重要意義——構(gòu)建和諧學校，是落實科學發(fā)展觀的體現(xiàn)，也是促進學校發(fā)展的具體措施；構(gòu)建和諧學校，有利于突出教育的人本理念，關注人的價值，為每一位學生、每一位教師的成長提供廣闊的舞臺；構(gòu)建和諧學校，標志著辦學治校理念和思路的創(chuàng)新，有利于更新管理理念，優(yōu)化管理體系、推進民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的政治文明建設進程；構(gòu)建和諧學校是落實科學發(fā)展觀的需要，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從師生和社會的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展。
三、構(gòu)建和諧學校的基本策略
構(gòu)建和諧學校是關系到學校工作大局的一項重大任務，適應了學校發(fā)展的客觀要求，體現(xiàn)了教師的根本利益和共同愿望。
1、加強民主建設，真正做到民主辦學。學校的民主化管理首先是學校領導的民主，學校領導要緊緊依靠廣大師生辦學，要經(jīng)常深入教師和學生之間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的重要決策要廣泛聽取群眾的意見。教師對學生的管理也要民主，教師在教育教學活動中要發(fā)揚民主的作風，要真心愛護每一個學生，相信每個學生都能夠得到發(fā)展。
2、加強制度建設，真正做到依法治校。依法治校是構(gòu)建和諧社會的重要手段與途徑。學校要通過抓建章立制，全面加強各項制度建設。要認真學習和遵守國家和地方的各種法律法規(guī)，嚴格依法辦學，不會因?qū)W校的小利益而損害國家利益和大多數(shù)人的利益。要建立健全各種規(guī)章制度，在遵守國家xx的前提下，學校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。
3、強化公平原則，真正做到公正公開。這是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，只有切實做到維護和實現(xiàn)校園的公平、公正、公開、正義，教師的心情才會舒暢，各方面的關系才能協(xié)調(diào)，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。在干部聘任、職稱評審等重要工作中，要做到堅持任人唯賢，不準任人為親；堅持五湖四海，不準搞團伙幫派；堅持公道正派，不準拉關系、徇私情；堅持集體討論決定，不準個人或少數(shù)人說了算；堅持公開透明，不準搞暗箱操作。
4、強化職工利益，真正做到干群和諧。要堅持把廣大群眾的利益作為制定政策、開展工作的出發(fā)點和落腳點，正確反映和兼顧不同群體的利益。提倡教職工之間團結(jié)合作，和諧競爭，彼此包容，相互諒解、相互尊重，相互信任，相互關愛，以誠意善待他人，努力構(gòu)建文明、誠信、祥和、向上的人際關系，把校園建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園。
四、提高構(gòu)建和諧學校的本領
我們當前的主要任務是，學校的干部和教師要針對學校改革發(fā)展和管理中存在的突出矛盾和問題，以辦人民滿意的教育為中心，以深入落實科學發(fā)展觀為動力，注意抓好以下幾方面的工作。
堅持科學發(fā)展觀，就是要抓先進的教育思想、抓學校的科學定位、抓學校的科學發(fā)展規(guī)劃。以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，在我們的工作中，要作到三個堅持：
一是堅持辦學以人為本，以教師為主體。教育質(zhì)量的高低乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講，都取決于教師隊伍的素質(zhì)。在學校的發(fā)展過程中，必須改變“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，全心全意依靠教師隊伍，建設教師隊伍。
大力加強師德建設。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進素質(zhì)教育的關鍵。教師的素質(zhì)，是知識資產(chǎn)——智力資本，是學校最重要的無形資產(chǎn)。沒有教師的發(fā)展，就沒有課程的發(fā)展。在新形勢下，要把師德建設放在首位，努力形成一支“學為人師，行為示范”的高素質(zhì)教師隊伍。
在教師隊伍建設中，要注意加強政治學習和教師職業(yè)道德教育，不斷提高教師思想道德素質(zhì)。在師德建設中，注重師德的四個核心的培養(yǎng)：敬業(yè)愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表。
全面提高農(nóng)村小學教師隊伍素質(zhì)。我們要力爭實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變：即從注重教師學歷達標轉(zhuǎn)變到注重實際教育效果能力培養(yǎng)上；以個體單項培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到注重群體素質(zhì)提高上；以離崗進修轉(zhuǎn)變到多層次，多形式的在崗提高上。要把提高教師的現(xiàn)代教育理念、運用信息技術能力、教育教學能力和教育科研能力作為培訓的主要內(nèi)容。要加強有針對性的校本培訓，充分發(fā)揮教師所在學校的作用，以提高培訓工作的實效性，進一步提高領導和教師的學歷水平。
二是堅持教育以育人為本，以學生為主體。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。因此，必須把培養(yǎng)學生、促進學生的全面發(fā)展作為一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。要全面貫徹黨的教育方針，堅持一切為了學生的發(fā)展、一切為了學生的成人成長，促進學生生動活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要堅持“德智體美，德育為先”。
三是堅持管理以服務為本，滿足師生的需求。克服“重控制輕服務”的落后管理理念，用人、理財、管物，學校管理的整體運作均以是否有利于育人活動的開展為標準，努力創(chuàng)造教職工各盡所能、各得其所而又和諧相處的環(huán)境。
在學習和實踐中，我深深體會到用科學發(fā)展觀指導和諧學校建設必須堅持理論聯(lián)系實際，加強學校的班子建設；必須動員廣大黨員投入深入落實科學發(fā)展觀的工作中來，確立以人為本的思想，加強隊伍建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；確立物質(zhì)是發(fā)展的基礎的思想，加強辦學條件建設；確立管理出質(zhì)量的思想，加強辦學軟件建設，把深入落實科學發(fā)展觀同學校的全局、長遠來考慮，促進學校健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
科學學習心得 14
生命科學是研究生命現(xiàn)象、生命活動的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關系的科學。用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類生命科學與人類生存、人民健康、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展有著密切關系，是當今在全球范圍內(nèi)最受關注的基礎自然科學。
現(xiàn)代社會要求本科教育培養(yǎng)知識廣博、有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)人才，以便為高層次的專業(yè)學習奠定堅實的基礎，為個人今后的多向發(fā)展提供全面的準備，這與終身學習和職業(yè)流動的現(xiàn)代化潮流是相適應的。
為了符合現(xiàn)代社會對知識面廣、適應力強、具有思辨和創(chuàng)新能力人才的需求。當代高等教育發(fā)展的`潮流，已不再滿足于讓學生僅僅具備某種專業(yè)知識和技能，而主要是培養(yǎng)他們具備可以不斷學習和創(chuàng)造知識的能力和素質(zhì)。打破專業(yè)和學科壁壘，力求把單科化的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎w化的通識教育，在最基本的知識領域為學生提供多學科交叉綜合的精品課程，讓學生廣泛涉獵不同的學科領域，拓寬知識基礎。
科學學習心得 15
xxxx路政大隊近期開展以“解放思想、先行先試、立足本職工作、加強崗位練兵”為主題的科學發(fā)展觀實踐活動，緊緊圍繞xx管理分公司xx經(jīng)理提出的“指導、督辦、協(xié)調(diào)、服務”工作方針，加強管理，注重實效。努力為中隊解決實際問題，排憂解難，努力做到在管理中求創(chuàng)新，在服務中求突破，力爭塑造紅土地高速衛(wèi)士新形象：
1、統(tǒng)一思想、目標一致、凝聚人心。加強與隊員的溝通，做到相互理解，共同努力做好路政管理工作。
2、求真務實、講究實效。將中隊的工作任務層層分解，任務分配到組、到個人，形成層層落實，層層負責的管理體制。
3、加強管理、注重創(chuàng)新。結(jié)合路政中隊工作實際，對中隊內(nèi)勤、外勤的相關檔案材料重新進行科學的.歸類精簡，以切實減輕隊員的負擔。
4、堅持以人為本、科學管理，將路政員日常工作量與工作效率相結(jié)合納入到績效考評中，充分調(diào)動隊員的工作積極性。
5、進一步加強崗位練兵，提高隊員的業(yè)務能力，做到人人掌握清障技能，為司乘人員排憂解難，努力塑造了一支行動快、業(yè)務精的路政執(zhí)法隊伍。
科學學習心得 16
我也給自己列出了一個學習計劃：
遵循支部在此次深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求：
1、提高思想覺悟
2、解決突出問題
3、創(chuàng)新管理模式
4、促進科學發(fā)展
根據(jù)3個階段設計的學習任務： 20xx年11月5日——11月20日，通過支部展開圍繞科學發(fā)展觀進行討論，針對我院教育改革，人才培養(yǎng)，體制機制，辦學特色，科研能力，黨建問題上進行討論，收集匯總。 參觀廣西區(qū)博物館，了解廣西區(qū)情，為09屆畢業(yè)生更好的服務家鄉(xiāng)服務。
通過撰寫黨員博文，為學校的建設提出意見和建議，將自己在校期間的學習生活上遇到的問題與同學們交流，對自己在工作上遇到的.問題，也給后來的同學們提出借鑒。
參觀烈士陵園革命烈士紀念館， 百色龍州起義群雕塑，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，以及和平時期三大紀景區(qū)，強化黨員同志對革命歷史的認識。
參加班級同學對黨員同志的民主測評，正確的對待批評與自我批評。接受同學們給我提出的意見和建議，認識自己在學習工作中存在的不足之處，加以改正。 12月15——期末復習階段，要動員班級同學為期末考試做好復習工作。同時對自己在學習科學發(fā)展觀的學習任務進行核對，完成情況進行總結(jié)。
科學學習心得 17
為期八天的國培學習結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際小學培訓，對教育技術有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學的應用于自己的教學實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知：功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的`很多空白。
二、端正了學習態(tài)度以前聽課時，總是想著如何“找茬”小學培訓，能過這次學習之后，讓我知道，聽課是學習，可以學習老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學習的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗，通過看、聽、記等方式完成教學任務。能過學習之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術等方面來輔助教學它不能成為教學的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學生各方面能力的實驗。
時間雖短，收獲卻很多，我必將所學與現(xiàn)實教學相結(jié)合，將理論應用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學生的個人成長作出最大的努力。
科學學習心得 18
在一些科學網(wǎng)站上早在兩年前就瀏覽過喻伯軍老師發(fā)表的《浙江省小學科學教學建議30條》，當時看到如此詳盡完善的建議之后，我的心情很復雜。現(xiàn)在再次細讀，心情依然復雜，也不知道如何來描述這種復雜的心情，興許有欣喜，有感嘆，有沉重；或許還有其他。
我來自諸暨市實驗小學，從事小學科學教育已10多年，經(jīng)歷了《常識》到《科學》教材的變革，新課程理念的洗禮。應該說現(xiàn)在看到這樣一份針對我們小學科學教師的《建議》的出臺，第一反應心中感到無比欣喜！
說欣喜
欣喜一：《建議》的出臺更加堅定了小學科學終將緩步走出邊緣學科的信心，它就像一位含羞的小姑娘，以一種猶抱琵琶半遮面的含蓄嫵媚之美逐漸展現(xiàn)他的剛陽底蘊，成為小學階段的核心學科。這是一個原因，為小學科學角色的轉(zhuǎn)換內(nèi)心感到無比的欣喜。
欣喜二：《建議》的出臺即將更加規(guī)范小學科學教學課堂，更加規(guī)范小學科學老師的教學行為，給我們科學老師制定了一把清晰明朗的標尺來衡量自己的行為。
欣喜三：讓我們看到了小學科學教育的`希望，看到了小學科學教育的前景無限廣闊。
說感嘆
感嘆一： 師資力量的普遍缺乏，科學老師數(shù)量不能保證，導致很多科學老師都以兼職老師的身份出現(xiàn)，科學課的質(zhì)量難以保證。
以我們學校為例，聽有關人士調(diào)查我們諸暨市實驗小學是全市擁有專職科學老師數(shù)量最多的一所學校。
科學學習心得 19
一是大家較為全面地掌握了科學發(fā)展觀的要義、實質(zhì)、核心、基本要求和實現(xiàn)途徑，清楚地認識到科學發(fā)展觀的形成過程、歷史地位和現(xiàn)實指導意義，認識到科學發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的。改革是發(fā)展的動力，只有通過可持續(xù)的'發(fā)展，我國才能不斷提高綜合國力，縮小與發(fā)達國家的差距。
二是增強了黨員將科學發(fā)展觀作為推進今后各項工作的指導思想和理論武器的自覺性；
三是激發(fā)了黨員踐行科學發(fā)展觀的積極性，解決問題的能力有所提高；
四是以科學發(fā)展觀衡量當前的各項工作，找到了存在的差距與問題，明晰了今后工作的努力方向。
五存在問題：工作的創(chuàng)新意識有待進一步提高；破解難題的思路和辦法有待進一步挖掘和拓寬；服務意識和服務能力有待進一步增強；敬業(yè)精神和責任感仍需進一步加強；工作效率仍需繼續(xù)提高。
通過這一階段的學習討論活動，達到了預期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在后續(xù)階段中邊學邊改，以學習促進問題解決，以解決問題推動工作落實，把學習實踐活動貫穿于整個教育教學活動的始終。總之，樹立和落實科學發(fā)展觀對我們黨、對我們每個黨員都非常重要，對我們國家也非常重要，我要樹立和落實好。
科學學習心得 20
雙堡小學孔曉琴我參加了本月區(qū)教委舉辦的小學科學實驗員培訓班，通過學習讓我認識到，學生對科學興趣是學習科學最直接和持久的內(nèi)部動力，對學生今后的發(fā)展有至關重要的作用，增加學生參與實驗和探究活動的機會，使學生在實驗和探究的過程中體驗科學研究的方法，體驗學生的`學習樂趣，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。 小學科學課堂教學效率的提高，首先在于教學思想的優(yōu)化，應該樹立以下新的教學觀念。
第一是教學活動要以學生為中心。
盡管教學活動需要師生共同參與，但在實際的教學活動中，學生應始終處于中心地位，教師所做的一切都應該緊密同繞學生，以學生獲得科學知識的需要為目標．學生是課堂的主人，課堂是學生獲得知識的平臺，這是教學理念中非常重要的一環(huán)，沒有這種認識，就不能真正樹立起有意義的創(chuàng)新教育。
第二是創(chuàng)設教學情境，提高教學藝術。
少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學是一種符合他們心理、生理成長特點的教學方法，情境教學如果運用適當，就能取得良好的效果，否則會弄巧成拙，適得其反。因此，要結(jié)合學生的實際情況，設計的“情境”要適合學生的知識基礎、認識水平、生活實際和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會，又能激起興趣和求知欲，受到啟迪。
第三是學習過程比獲得結(jié)論更重要。
教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結(jié)論，更重要的是讓學生經(jīng)歷獲得知識和運用知識的過程，以此讓學生們的心智得到充分發(fā)展，讓他們逐漸學會怎樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，繼而進一步激發(fā)他們探索的欲望，獲得創(chuàng)造的能力。因此，如何設計好課堂活動，使學生獲得發(fā)展問題、探索問題、解決問題的豐富而真切的心智發(fā)展體驗，是教學理念中的要義。
科學學習心得 21
學習生命科學導論能讓我更加了解自己、掌握生命體的共同特征，解開人們一直關注、觀察、研究的奇妙生命現(xiàn)象。
生命科學是一門博大精深而又復雜深奧的學科，從對生命科學的學科分類就可以見得，但它學習過程卻非常有趣，與我們?nèi)粘Ｉ罘浅ＹN近。
經(jīng)過課堂上的解釋與圖片的說明，我對該學科有了更進一步的認識，這對我日常生活中讀報、看電視或看課外書很有幫助。它給我很多的啟發(fā)，而它的啟發(fā)并不只是生命科學上，還有就是醫(yī)學上、科技上、農(nóng)業(yè)上等其它學科。
二十一世紀是充滿希望的世紀，同時也是充滿挑戰(zhàn)的世紀，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類面臨著一系列的問題，如環(huán)境問題、人口問題和能源問題等。這些問題的解決在很大程度上與生命科學和技術的進步有關。生命科學導論主要介紹生命科學知識和理論、生物體的組成、生物的新陳代謝、生物的生殖、生物的遺傳與變異、生物的'多樣性以及生物與環(huán)境之間的關系，其中著重介紹了生物大分子的。結(jié)構(gòu)和功能，基因的表達與調(diào)控、生物工程和生態(tài)環(huán)境與人口、資源的關系等與當今人類發(fā)展有密切關系的知識。
通過生命科學導論的學習對提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，擴展學生知識面有重要意義。
這學期通過對生命科學導論這門課的學習，大大地拓寬了我的生物視野！這門課不僅讓我了解到了生命科學的基本知識，而且讓我對生命意義的理解更加深刻。通過老師深入淺出的講解，讓我感受到許多生活與生物的聯(lián)系，更加有益于我的全面發(fā)展。例如講到細菌時，老師通過對細菌結(jié)構(gòu)的講解，延伸至微生物工程，讓我們了解到日常生活與生物息息相關。這就是視野的拓寬！本質(zhì)的了解！
科學學習心得 22
在幼兒園的整合教學過程中，讓我們老師最為頭疼的是組織科學領域的教學活動。通過學習李姝靜老師的專題講座，就好像送了我們一盞指路明燈，給我們摸索、前進照亮了方向。老師在講座中列舉出幾個生動有趣的活動案例，逐步分析作為教師在選材與活動組織中，應該怎樣捉住孩子的興趣，讓孩子自主的學習，真正成為活動的主體。那我們以后怎樣才能組織一個科學活動呢？
作為教師，要選擇適宜的內(nèi)容，要能引起幼兒的好奇心和興趣。因為強烈的好奇心是驅(qū)使兒童主動探究的動力，興趣是學前兒童主動學習的動機力量，興趣使幼兒主動從事學習活動，從中獲得經(jīng)驗和樂趣，并使學習活動得以維持。沒有興趣，幼兒缺乏真正的學習動機。所以，科學教育內(nèi)容應符合幼兒的興趣需求，這樣才能激發(fā)幼兒主動學習和探究的動機。
科學活動內(nèi)容應從幼兒生活中選擇，教師應從幼兒熟悉的`生活環(huán)境中、社會環(huán)境中去尋找豐富有趣的科學內(nèi)容。因為幼兒的生活中蘊含許多有趣的科學內(nèi)容。孩子們經(jīng)常對生活中常見的現(xiàn)象、事物感興趣，愿意去探究。從幼兒身邊的事物，生活的體驗中選擇具體、可觀察的內(nèi)容，使內(nèi)容接近幼兒的生活。科學教育內(nèi)容應貼近幼兒的實際生活，才能激發(fā)幼兒的探究欲望，保持長久的好奇心。在科學活動中，要真正讓幼兒成為真正主動的探索者和學習者，應通過探究式的學習，引導幼兒積極主動地探索，讓幼兒充分參與，體驗探究過程。通過探究式學習，能夠充分發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的探究興趣，有利于幼兒科學素質(zhì)的培養(yǎng)。
科學學習心得 23
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
1、利用教學資源創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的`學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把我們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學學習心得 24
20xx年9月22日—26日，在學校領導的支持下，我和xx老師一同在xx市黃島參加了xx省科學學科教學研究年會的聽課學習。現(xiàn)把學習情況總結(jié)如下：
這次學習時間較長，共有50節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課展示比賽，分兩組進行，每組25節(jié)課，我選擇在一組聽課。
首先，我按時聽課，盡量詳細地做好聽課記錄，有的課做成了教學實錄。講課教師向我們展示了他們的教學藝術，特別濟南、xx的幾位教師的課非常好。值得我學習的地方很多，最大特點是，都重視了學生的自主探究活動，例如：大量時間讓學生自己討論設計實驗方案，反復交流，幾個基本成型的方案形成后，再按照自己的設計實驗，最后交流總結(jié)得出結(jié)論。
其次，講課教師的語言功力深厚。把整節(jié)課的.各個環(huán)節(jié)都串聯(lián)得行云流水、瀟灑自如。特別是處理學生的各種回答方面，顯示了很高的語言藝術和知識修養(yǎng)。這一點，我想今后我要一方面豐富自己的科學知識，另一方面學習熟練地掌握優(yōu)秀教師的一些連接語言。
第三，鼓勵學生大膽猜測。學生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，讓學生根據(jù)經(jīng)驗猜測是一種重要的學習方法，而且猜測也是可以讓學生提出更多的問題。
第四，教學導入多種多樣。有的直接問題導入，有的情景激趣導入，有的游戲魔術導入……適合教學內(nèi)容的導入可以直接引起學生的探究興趣，將自己完全融入課堂。
第五，積極和與會教師進行交流。
聽課后，和同去的教師做簡短的認識交流，分析該課的優(yōu)點和缺點，確定值得學習的地方。講課教師也毫不保留給我們解釋他的一些小秘密。自己感覺收獲很大。
最后，感謝學校領導給我們這么好的學習機會，通過學習，加上回來后的自我消化提高，相信自己在專業(yè)教學方面一定會取得更大進步。
科學學習心得 25
上午，我跟隨教研室鐘英老師來到羅莊區(qū)二十一中學，參加了“臨沂市小學科學研討會暨小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”，下午在二十一中學的會議室里聽取了刑麗梅老師執(zhí)教的五年級上冊《地震》、周曉靜老師執(zhí)教的五年級下冊《我們的呼吸》、顏世萍老師執(zhí)教的六年級上冊《四季更替》以及吳士珂老師執(zhí)教的六年級上冊《彎彎的'月亮》四節(jié)課，聽完四節(jié)課后對我的影響很大，使我重新認識了“解暗箱”教學方法，例如《地震》一課，課文內(nèi)容是不能直接感知地震的，刑麗梅老師展示了地震的課件影片、毛巾、橡皮泥、三合木板的可感知的外部情況，從而間接推斷出地震的內(nèi)部實質(zhì)。
女老師在教學的過程中很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中孩子們覺得很愿意去接近這位老師。周曉靜老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑。本節(jié)課充分體現(xiàn)了“解暗箱”教學的應用手段，通過憋氣運動、呼出與吸入氣體的不同、課件展示氣體呼出與吸入的流程圖以及呼吸系統(tǒng)，輔助在課堂中的兩個實驗上（二氧化碳使石灰水變渾濁、二氧化碳能使可燃物熄滅），使得不易理解的呼吸系統(tǒng)直觀的擺在了學生們的面前，是教師能夠順利的完成教學任務，學生也在快樂中不知不覺的掌握了應該掌握的知識。
總之，我聽完這四節(jié)課后我感觸很多，包括其他們的說課以及各位老師的點評，都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，把科學教學工作做到細處，把孩子們引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的快樂，做一個合格的科學老師。
科學學習心得 26
文科所有科目中除了數(shù)學，幾乎都要要求記背的，對于這些需要費很多時間和精力去學習的科目，我想還是能夠找到其中的技巧的。就拿文綜來說，政治、歷史、地理他們都是很強調(diào)有書本上理論的基礎的，只要記住了理論基礎，不管在考試中，遇到什么刁鉆的題，只要找到題干，分析是書中哪一個理論，就不會有太大的偏離。我們在文綜的學習方面，更加需要掌握書中的知識點，因為不管什么考試，出題的老師都不會偏離書本，不然就超綱了。高二是剛接觸文科的一年，但是也不是沒有學過，初中以及高一以及開始學習最基本的知識，只是到了高中就開始加深理解了。對比初中和高中的政史地，就知道初中只是很淺顯的道理，基本上不需要自己去往深層意思理解，只要記住了重點，就不會很難，但是高中的就不能這樣了，高中的政史地已經(jīng)開始要去理解知識點的各個方面，因為在考試的時候題目可能涉及那一個知識點的各個方面，這是需要分析的。
所以這三科的學習重點是要記牢知識點，并且多加做一些分析題，提高自己在解題是的分析能力，幫助自己考試的時候可以更快找到題干，進而找到理論，就好解題了。
除了上面三科，就是文科的數(shù)學，文科數(shù)學要比理科簡單，但是對它的學習也不能放松，要想把數(shù)學學好，就必須增加自己的練題數(shù)量和時間，這是最基本的。平時做題要學會做好錯題的糾正，要收集出現(xiàn)的不同的.題型，然后自己就要去增加這些題型的練習，方便自己記住解題思路和解題方法。數(shù)學的學習一朝一夕的事情，在高二這一年里，你需要對他重視起來，半點都不能偷懶，要知道高三是復習的一個階段，是不可能學習新的知識的，所以高二學好了，在高三就不需要在浪費很多時間去學了，只要做題鞏固就好。
高二是文科的起點，所以高二把文科學好了，高三你才可以輕松學習，不需要反復的進行理論知識的學習，掌握好基礎是最重要的。
科學學習心得 27
一是要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心學；科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，科學發(fā)展觀學習心得（學習感言、反思總結(jié)）。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎，才能保障人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的權(quán)利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發(fā)展的方式來化解國際經(jīng)濟衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響。進一步把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領導科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內(nèi)環(huán)境的復雜性，深刻認識保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的`有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內(nèi)需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
二是要結(jié)合關注民生緊密學。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際，緊密聯(lián)系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，切實保障人民的經(jīng)濟、政治、文化、社會權(quán)益。既要抓經(jīng)濟求發(fā)展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬儯谎谏w問題，不因循守舊。當前，要特別注意解決應對國際金融市場動蕩、世界經(jīng)濟衰退帶來的宏觀政策層面的突出問題。要下大力氣解決基層群眾的切身利益問題特別是當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢下群眾生產(chǎn)、生活方面出現(xiàn)的新問題。立足于當前，著眼于長遠，要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，著力保障和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。從而達到共建共享、共享共建，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。 三是要結(jié)合加強黨的建設學。
科學學習心得 28
這段時間我參加了南昌市的“科學線上培訓活動”，本次培訓活動，讓我受益匪淺，讓我了解到了科學系統(tǒng)的很多專業(yè)知識。同時也明白了科學課程在整個義務教育階段具有舉足輕重的作用。
幾天培訓學習，我感觸最深的是認為小學科學課程的學習能很大程度上幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。如在物質(zhì)科學領域里，能讓學生了解到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的。物質(zhì)具有一定的特性與功能，空氣與水是重要的物質(zhì)，人們的`生活離不開水等；在生命科學里，學生能了解到一切生命都是由細胞組成的，我們?nèi)说纳褪怯蔁o數(shù)個細胞組織而成。我們身體的各個器官每天都在工作，器官工作需要輸送能量，而能量可以是氧氣，水，也可以是各種食物。食物的材料來自于地球上的動植物，氧氣也是植物在進行光合作用時釋放出來的。所以我們要保護人類和動植物能夠生存的唯一家園—地球，保護生物的多樣性，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。在宇宙科學領域里，學生通過學習能知道人類的生存與發(fā)展需要開發(fā)和利用自然資源，如利用礦產(chǎn)資源進行工業(yè)生產(chǎn)，利用土壤資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，但自然資源是有限的，過度開發(fā)會帶來一些負面影響等。在這個版塊里，學生還會知道地球是一顆行星，地球繞地軸自轉(zhuǎn)使我們的生活有了晝夜更替，地球繞太陽公轉(zhuǎn)導致了四季變化。月球是地球的衛(wèi)星，月球上沒有水和空氣，沒有地心引力，人類在月球上不能生存等等內(nèi)容，我覺得都有助于學生形成科學、正確的世界觀、人生觀和價值觀。
此外，通過13個跨學科概念的學習，我也領悟了當今的科學課程不是單一的課程，它是一個整體，它不但有利于孩子形成正確的人生觀、世界觀，它還能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和動手能力，形成學生手腦并用、知行合一的品行。
科學學習心得 29
上周五，聽了工作室領銜教師徐峰老師執(zhí)教的《四季更替》一課，受益頗深，下面具體談談我的幾點感受。
一、教師的“引”，讓思維點燃。
疑問是激起學生進行思維的原始動力。徐老師在引導學生認識到四季更的規(guī)律以后，讓學生大膽猜想，為什么會出現(xiàn)四季更替，四季更替跟什么因素有關？激起了學生探究的欲望和思維的動力，為本節(jié)課確立了探究的主題。我們發(fā)現(xiàn)，學生在科學預測的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了多種想法。這反映的是學生思維的卷入。學生猜測出現(xiàn)錯誤時，教師沒有急于否定，而是通過課件演示，實驗等方法，讓學生在學到新知識的同時，認識到自己的猜想是錯誤的，這樣的做法，讓學生印象深刻，心服口服。
二、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究。
在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的`、科學的方法進行科學探究。這堂課中，課件的運用，地球儀的運用，教師手電筒的演示，直觀形像，讓本來抽象的問題，變得清楚明白，在實驗時，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。在分組實驗中，有部分學生在實驗中出現(xiàn)了一些不科學的實驗方法，徐老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指導，使科學更具嚴密性。
三、課堂評價及時到位而又不做作。
徐老師在課堂教學中，時刻關注學生，耐心傾聽學生的回答，感受學生的真實想法，并給予學生及時、確切、富有激勵性的評價，整節(jié)課學生參與積極性高，想說，敢說，思路開闊。
四、體現(xiàn)了科學課的本質(zhì)。
無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學學科的本質(zhì)——科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法。科學地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料等。
科學學習心得 30
今年，醫(yī)院就深入學習實踐科學發(fā)展觀，做了詳細的討論，作為醫(yī)院既要注重理論學習，更要注重社會實踐，做到學以致用，用以促學，不斷提高貫徹落實科學發(fā)展觀的知識理論水平和工作實踐能力，促進醫(yī)院大發(fā)展才是我們學習實踐活動的根本目的。結(jié)合醫(yī)院工作實踐得出以下幾點結(jié)論：
一、處理好醫(yī)院硬件、技術、管理和服務的關系
醫(yī)院硬件建設是基礎，技術在醫(yī)院占很重要的位置，而管理水平的高低直接制約著整個醫(yī)院建設，技術隊伍素質(zhì)的提高也是關鍵，轉(zhuǎn)變服務更是醫(yī)院和諧發(fā)展的保障，醫(yī)院要發(fā)展更應該提升整個醫(yī)療隊伍的技術素質(zhì)和服務意識。
二、收入和效益的關系
醫(yī)院服務講求應該注重技術含量，降低藥品收入，合理用藥，合理收費，在保障病人利益的前提下開展多方位的服務。
三、科學合理投資
醫(yī)院需要上的項目，要進行充分論證，在保障質(zhì)量的前提下降低成本，否則即便是小的'投資也是浪費，特別是醫(yī)院用于再生產(chǎn)的物品，要確實保證質(zhì)量以保障病人安全。
四、加快學科建設
綜合醫(yī)院在面面俱到的前提下，應該有重點學科，在當?shù)厣踔寥〕蔀槿^學科，有合理的技術團隊，學科帶頭人是關鍵應起到帶頭作用，形成科學正確的用人導向，提高整個團隊的知名度。如我院的生殖中心就吸引了新疆甘肅等地的就醫(yī)者。
五、加強后勤服務
后勤隊伍也要注重人才建設，要加強后勤服務，作到下收下送，解決臨床一線的實際困難。
六、加強安全管理
我院在安全監(jiān)控及防止火災隱患的排查上已經(jīng)做了大量切實有效的工作，還應該注重電路老化超負荷問題，電是醫(yī)院安全生產(chǎn)的重要保障，要加強管理。
七、真正讓病人滿意
滿意度問卷調(diào)查不是唯一途徑，要在平時的工作中真正感知病人的心情，學會真正和病人溝通，只有不斷了解掌握患者的思想情感及心理需求，加強與患者的溝通協(xié)調(diào)，搞好醫(yī)護患關系，才能保證患者的身心健康。
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