大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃

時間：2025-02-09 12:09:46 秀容學(xué)習(xí)計劃我要投稿

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大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃（通用14篇）

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃，歡迎閱讀與收藏。

大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃（通用14篇）

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 1

　　在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見，環(huán)境對幼兒的日常教育活動起著重要的作用。

　　為此，結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

　　一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中我要努力調(diào)動幼兒的'“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　主題環(huán)境我要根據(jù)主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，我、孩子、家長都會一起收集資料，我會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要我對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

　　本學(xué)期，我班用藍(lán)色 KT 板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。

　　二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、泥工區(qū)。首先，我將以形狀標(biāo)記來設(shè)計一個總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

　　三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還要有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

　　四、樓道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　（1）樓道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣活動方面的作品。

　　（2）樓道吊飾主要是將方形與菱形 KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的 KT 板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品。

　　五、家園共育的創(chuàng)設(shè)。

　　在家園共育墻飾的布置中，在家園共育上，我設(shè)計了三個版塊：有本月目標(biāo)、溫馨提示、請您配合。各個版塊是一月一換，都是根據(jù)每個月出現(xiàn) “主題目標(biāo)”版塊以主情況制定。

　　此外，我還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在樓道空白的柱子上以供家長幼兒欣賞；

　　本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 2

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：

　　一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

　　二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的.興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

　　三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。

　　本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。

　　四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

　　在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時間而更換。

　　本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 3

　　環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價值兩方面決定的。幼兒到了大班以后，無論思維、個性或其他方面都有相對的獨(dú)立性、自主性。他們已不愿跟著大人擬定的模式去學(xué)習(xí)，去活動，因?yàn)榄h(huán)境的主角是幼兒，我們不能把這個權(quán)力剝奪去。所以，要做到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中真正實(shí)施幼兒為主體，成為學(xué)習(xí)的主人，而老師起主導(dǎo)的作用。

　　1、在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒參與與創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。

　　大班的幼兒年齡均在5―6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5―6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

　　如在大班主題活動“慶五、一” 中，我在墻面上布置了用長城構(gòu)成的主題版塊，不僅使主題內(nèi)容十分鮮明，而且用幼兒的作品布置在長城上：北京天安門（幼兒與家長用各種材料制作完成）；多彩的民間藝術(shù)（幼兒自己的剪紙及繪畫作品）；旅行去（用照片形式展示），這些版塊孩子們都用圖文并茂的形式記錄他們各自在探究和活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識、信息、發(fā)現(xiàn)或初步的共識。同時，孩子們還在美工區(qū)畫“京劇臉譜”；在建構(gòu)區(qū)搭“長城”；在益智區(qū)“掛燈籠”……從墻飾的變化中，我們可以清楚地了解主題活動的開展情況。平時，我們盡可能將所開展的每個主題活動的相關(guān)教育活動都與墻飾相互呼應(yīng)，使每一面墻飾都成為孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上的一個里程碑。

　　2、在游戲環(huán)境中，體現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。

　　游戲是幼兒最主要的活動方式，幼兒園的游戲環(huán)境是幼兒開展游戲的基礎(chǔ)。幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設(shè)一個開放性的游戲環(huán)境。

　　⑴戶外游戲環(huán)境：

　　游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進(jìn)行的活動，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會爭先恐后的發(fā)言：“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問，孩子們會覺得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些沒太多樂趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的.欲望。同時我們提供了多種活動材料，利用家長資源，制作了一系列以廢舊材料制成的玩具，如用廢舊輪胎鋪成的小路，用油桶做成的小背簍，用零布做的小老鼠，用牛奶罐做成的梅花樁等等，在平時看來都是毫無用處的東西，但是比起一些高檔玩具來說更受孩子們喜歡。

　　⑵區(qū)角游戲環(huán)境：

　　大班的幼兒開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括與分類，但還缺乏高一級抽象概括的能力。于是我們把提高大班幼兒的計算能力融入于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，著重于提高大班幼兒計算學(xué)習(xí)的方法與能力，如記錄、統(tǒng)計、分類等。

　　同時由于小肌肉運(yùn)動技能的發(fā)展，大班幼兒操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的玩具，探索物體的多種操作可能。這一時期幼兒的思維更能插上想象的翅膀，常會別出心裁突發(fā)奇想，將幼兒的這一年齡特征融于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，也能使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更富有童趣和新意。所以我在各個活動區(qū)提供的材料都是半成品或廢舊物品。例如我在美工區(qū)提供了六種顏料，并有調(diào)色碟，讓幼兒在繪畫時調(diào)試各種不同的顏色。我還提供各種廢舊材料如紙卷、飲料管、包裝紙，各種顏色的色紙、吸管、蛋殼等等。這樣幼兒可以隨意地、自由地去想象，去創(chuàng)造，去操作；科學(xué)角擺放一些電池、電筒、電線、電珠等，讓幼兒自己去組裝，去連接。

　　⑶角色游戲環(huán)境：

　　角色游戲以其自主性、愉悅性、注重過程等活動特點(diǎn)，是幼兒依一定興趣而自然結(jié)成的活動，有利于實(shí)施個性教育，激發(fā)孩子的自主性、能動性與創(chuàng)造性。因此自選游戲主題作為游戲的開始是個性化的首要體現(xiàn)，幼兒可以在自己選擇、感興趣的活動中接受教育影響。尤其是大班的幼兒，情感、能力、態(tài)度和知識等方面?zhèn)€性明顯凸現(xiàn)，因此教師更應(yīng)該順應(yīng)其需要，做好角色環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如在大班下學(xué)期我們開設(shè)了“豆豆小學(xué)”，讓幼兒能對小學(xué)的環(huán)境有初步的了解與認(rèn)識，對小學(xué)的一些規(guī)則有所熟悉。游戲中，我們對小學(xué)課堂進(jìn)行模擬再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了一個類似小學(xué)課堂的場景。我們專門找來了小學(xué)生的桌椅，讓孩子們能坐在上面真實(shí)體驗(yàn)著小學(xué)桌椅與幼兒園桌椅坐的時候感覺上的不同。我們準(zhǔn)備了小學(xué)生的書包、書本、鉛筆盒、鉛筆、課程表，讓孩子真實(shí)的整理書包，了解小學(xué)生書包里究竟藏了些什么樣的秘密。

　　3、結(jié)合自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

　　自然環(huán)境的感染是幼兒身臨其境中潛移默化的愉悅熏陶。所以自然環(huán)境賦有無窮的魅力。我們創(chuàng)設(shè)了幼兒能參與感知的環(huán)境。有植物角、添置了大量可供幼兒觀察、動手的物體，幼兒在親身體驗(yàn)和探索中積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒系統(tǒng)的認(rèn)識小動物的外形特征、生活習(xí)慣、生長過程等，我請家長在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚、小蝦等，讓幼兒帶來放在活動室的飼養(yǎng)角，因?yàn)檫@是孩子們自己從家?guī)淼模匀痪头浅Ｏ矚g它們，就會主動的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會保護(hù)它們。通過飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒能清楚地觀察到小蝌蚪的整個成長變化過程：先長后腿、再長前腿、尾巴慢慢變短、最后變成青蛙。

　　4、融入社會，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　社區(qū)的實(shí)踐活動豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，開闊了幼兒的視野，擴(kuò)大了幼兒交往活動的范圍，促進(jìn)了幼兒與周圍其他人之間的交往，對幼兒樂觀向上的生活態(tài)度和活潑開朗性格的形成及社會交往能力的發(fā)展有著積極的影響。

　　5、家園共育，重視良好的家庭環(huán)境。

　　家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。必須通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個性的形成。如通過家訪、家委會等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識上達(dá)成共識，促使家長在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

　　一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

　　總之：怎樣根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)最適合孩子的環(huán)境，是我們大班一學(xué)期的實(shí)踐與思考，我們還將不斷的深化與研究，使環(huán)境成為孩子的另一位“老師”永遠(yuǎn)支持著孩子的學(xué)習(xí)，追隨著孩子的興趣！幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，尤其是貫徹《綱要》的同時，還要全面透徹地了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分認(rèn)識環(huán)境這一重要資源的教育價值，用科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，全面、和諧、有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 4

　　環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。

　　幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

　　1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的.優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

　　2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

　　一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會。本班會以班級特色為主。

　　二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往能力。

　　四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性

　　幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

　　好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 5

　　主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒園活動順利開展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的：

　　一、圍繞主題活動“神奇的翅膀”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

　　1.如果我能飛：

　　中班幼兒是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎(chǔ)，因次在這個小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進(jìn)行互動。

　　2.飛機(jī)本領(lǐng)大：

　　我們搜集了各種各樣的飛機(jī)，讓幼兒認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)以及各種飛機(jī)的作用,在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式制作的飛機(jī)，讓版面貼近孩子的生活。

　　3.誰能飛：

　　我們搜集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續(xù)尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。

　　二、圍繞主題活動"好玩的紙"進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

　　1.紙從哪里來

　　在板塊中展示了紙的發(fā)明者蔡倫，以及紙的發(fā)展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多么的不方便，而生活在現(xiàn)代的我們有紙可以用是多么的方便。我們還展示了紙的制作過程，讓幼兒知道制作一張紙有多麻煩，要愛護(hù)和節(jié)約紙，保護(hù)我們的環(huán)境。

　　2.紙的作用大

　　在這個板塊中，我們讓家長幫助我們搜集了各種各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，為以后的主題的開展做了鋪墊。

　　3.各種各樣的`紙

　　在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進(jìn)行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。

　　三、圍繞主題“落葉飄飄”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

　　1.秋天的果實(shí)

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)都收獲了，在這個板塊中我們把果實(shí)分成了水果和干果，豐富幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.秋天的樹葉

　　幼兒對周圍的一切事物感興趣，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行教育，我們讓家長幫助我們搜集各種各樣的樹葉在版面中進(jìn)行展示，讓幼兒認(rèn)識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起制作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認(rèn)識及親子間的感情。

　　3.秋天的顏色

　　秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，我們在板塊上面展示了秋天里各種植物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗(yàn)證秋天顏色的調(diào)查表，讓幼兒感受和分享他們的收獲，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

　　四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創(chuàng)設(shè)“雪花飛舞”主題墻

　　該主題墻內(nèi)容可劃分為“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊，其余的部分做了留白，隨著季節(jié)的變化我們會從不同的角度去引導(dǎo)幼兒走進(jìn)冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子很多想象的空間。

　　隨著主題的進(jìn)展和孩子經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實(shí)起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓主題墻更好的為孩子服務(wù)，讓孩子們得到不斷地提升和進(jìn)步。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 6

　　1、主題墻墻面布置

　　班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，并且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了我的本事，意識到了我是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)我的一份職責(zé)，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和教師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策，期望自己的想法得到教師的認(rèn)證。

　　2、戶外環(huán)境

　　戶外的'環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135、幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

　　3、廊道門窗

　　根據(jù)我園的特殊情景，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

　　4、積沙成塔

　　積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。

　　5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的`學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到帶來的廢舊物品在教師的改動下變成了喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓幼兒的想象有了展示的舞臺。

　　本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活動。

　　6、家長園地

　　家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情景出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的資料，增強(qiáng)宣傳力度，到達(dá)家園共育的效果。

　　總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 7

　　一、研究目標(biāo)

　　1、端正觀念，關(guān)注兒童，正確理解區(qū)域活動對兒童發(fā)展的價值。

　　2、進(jìn)一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間；為區(qū)域游戲的開展提供條件保證。

　　3、結(jié)合本園健康特色開展運(yùn)動、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動，不斷豐富園本課程研究。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價值及案例分析。

　　2、區(qū)域活動環(huán)境的特點(diǎn)及與各環(huán)節(jié)教育活動環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。

　　3、運(yùn)動區(qū)域、生活區(qū)域活動的特點(diǎn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師指導(dǎo)等研究。

　　三、研究階段

　　第一階段：

　　1、合理調(diào)整一日作息時間，保證區(qū)域游戲的開展。

　　2、規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境。結(jié)合幼兒園班級物品配備，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機(jī)結(jié)合。

　　3、組織全園教師學(xué)習(xí)、探索，實(shí)踐、反思，以整體課程觀為指導(dǎo)，初步開展“主題背景下區(qū)域活動”的實(shí)踐研究。

　　4、組織各層次教師參觀學(xué)習(xí)外地幼兒園區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時分享、研討；提高教師對區(qū)域活動的認(rèn)識，為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　第二階段：

　　1、調(diào)查本園教師區(qū)域活動開展中的經(jīng)驗(yàn)、困惑及問題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動的實(shí)施研究。

　　2、組織幼兒區(qū)域活動發(fā)展專項(xiàng)評估，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實(shí)狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。

　　3、邀請專家來園指導(dǎo)，把脈診斷；為本園區(qū)域活動的研究方向、關(guān)注重點(diǎn)及存在的問題等給予具體指導(dǎo)。

　　4、結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及本班實(shí)際，設(shè)置區(qū)域標(biāo)識，強(qiáng)化師幼區(qū)域意識。

　　第三階段：

　　1、就本園教師的主要困惑和問題開展教研，借助專家資源由園區(qū)域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。

　　2、開展觀摩研討，并邀請幼教教研員或者公辦園園長參與；關(guān)注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的'現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實(shí)際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。

　　3、提高區(qū)域活動的觀察能力，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計相關(guān)量表，為更好的進(jìn)行區(qū)域活動的研究提供幫助。

　　4、開展沙龍研討，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認(rèn)識及思考，分享經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)問題。

　　第四階段：

　　1、學(xué)習(xí)探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區(qū)域活動，提升區(qū)域游戲的研究水平。

　　2、結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo)；提高課程整體意識。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》為指導(dǎo)，以本園總體發(fā)展規(guī)劃依據(jù)，以“綠色環(huán)境孕育綠色心靈”為行動理念，積極探討環(huán)境教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與科學(xué)活動有機(jī)結(jié)合的有效方法，促進(jìn)師幼環(huán)保意識的形成和發(fā)展，全面開展創(chuàng)省級綠色幼兒園活動，積極推進(jìn)我園可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。

　　二、創(chuàng)建目標(biāo)

　　創(chuàng)建總目標(biāo)：全面確立環(huán)保意識，營造和諧、美麗、潔凈的綠色校園，打造綠色幼兒園的名片。

　　(一)引導(dǎo)師幼關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識。

　　(二)培養(yǎng)師幼對環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹立熱愛大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。

　　(三)師幼從自己做起，從小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動。

　　(四)將環(huán)境意識和行動貫穿于幼兒園的管理、教育、教學(xué)、保育和校園建設(shè)中。

　　三、創(chuàng)建措施

　　(一)加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長久的工程，綠色幼兒園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組由園長親自“掌勺”，立足本園實(shí)際，注重可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃。各部門、各條線相互協(xié)調(diào)，通力合作，共同打造美麗和諧的綠色校園，同時，充分全體教師的積極性與主動性，發(fā)揮各班的主觀能動作用，培養(yǎng)一支“綠色環(huán)保”隊(duì)伍，齊心協(xié)力，形成一股強(qiáng)勁的環(huán)境教育力量，為真正落實(shí)本園環(huán)保工作目標(biāo)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)注重學(xué)習(xí)，提升綠色幼兒園的理念

　　環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策，隨著人們對環(huán)境認(rèn)識的加深和提高，“綠色”的內(nèi)涵也在不斷地豐富，環(huán)境教育正在成為學(xué)校教育的一大新興課題。因此，我們要注重學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升綠色幼兒園的創(chuàng)建理念。

　　具體措施：

　　1.每個雙周二，利用教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體教師進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)。

　　2.請環(huán)保部門的專家來園舉辦講座和培訓(xùn)班，計劃一學(xué)年安排一次。

　　3.組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)。

　　4.進(jìn)行教科研活動，提升綠色幼兒園的理念。

　　(三)優(yōu)化美化環(huán)境，創(chuàng)造良好育人氛圍

　　我們將立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化環(huán)境，以創(chuàng)造出最適宜的幼兒園環(huán)境，引領(lǐng)教師，熏陶幼兒及家長。

　　具體措施：

　　1.幼兒園建設(shè)立足長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)行整體規(guī)劃。

　　2.幼兒園環(huán)境建設(shè)以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又與保教有機(jī)結(jié)合的自然景觀。

　　3.大力加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，通過開辟《家長園地》之環(huán)境教育專欄等形式，把整個幼兒園建設(shè)成為環(huán)境教育的大課堂。

　　(四)課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，資源整合，進(jìn)行環(huán)境知識教育。

　　1.以教學(xué)活動為主，在一日生活各環(huán)節(jié)中，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育。

　　2.將環(huán)境教育管理納入幼兒園工作計劃和教師的教育、教學(xué)計劃之中。

　　3.開展形式多樣的環(huán)境教育活動。

　　包括：

　　(1)將四月份定為“環(huán)保月”；

　　(2)舉辦環(huán)保知識講座；

　　(3)組織外出參觀考察學(xué)習(xí)活動；

　　(4)開展社會小調(diào)查“環(huán)境污染知多少”；

　　(5)做好宣傳工作，出好校園宣傳櫥窗，利用好班級“家長園地”的`環(huán)保宣傳陣地向家長、幼兒宣傳環(huán)保知識；

　　(6)開展讀書活動，組織第一屆環(huán)保故事大王比賽；

　　(7)每周上好一節(jié)環(huán)保課，全面豐富幼兒的環(huán)保知識，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識；

　　(8)美化校園及各班環(huán)境，加強(qiáng)對班級自然角的管理，要經(jīng)常更換，保持生機(jī)勃勃；

　　(9)組織“環(huán)保小衛(wèi)士”參加園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生檢查活動；

　　(10)舉辦綠色教案評比，撰寫環(huán)境論文；

　　4.開發(fā)和完善園本教材。

　　(五)言傳身教，提高環(huán)境教育的效果

　　1.教師注意個人儀表，衣著整潔，保持活動室、午睡室、盥洗室的清潔衛(wèi)生，各類物品擺放整齊有序。人人做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。

　　2.教師主動拒絕使用一次性餐具等。

　　3.教師帶頭不浪費(fèi)紙張等。

　　四、活動具體安排：

　　三月份

　　1、制訂各年齡班環(huán)境教育計劃；

　　2、整理教室及活動區(qū)；

　　3、看有關(guān)的環(huán)保系列片，了解植物與空氣的關(guān)系；

　　4、玩“空氣”的有關(guān)游戲，了解空氣的重要性。

　　5、開展“廢舊物的收集”活動

　　四月份

　　1、外出春游，感受春天美好的環(huán)境；

　　2、豐富自然角的內(nèi)容；

　　3、開展親子植樹活動“種植一棵樹愛護(hù)一片綠”

　　4、開展一次“環(huán)保小衛(wèi)士”大掃除活動。

　　五月份

　　1、舉辦一次環(huán)保知識競賽；

　　2、開展“綠色、健康”環(huán)保主題繪畫作品展；

　　3、舉行綠色教案設(shè)計評比活動；

　　六月份

　　1、開展“6.5”環(huán)境保護(hù)日宣傳活動；

　　2、開展“我們周圍的環(huán)境”主題活動；

　　3、親子活動：社會調(diào)查“環(huán)境污染知多少”；

　　4、評選綠色寶寶。

　　七月份

　　1、撰寫環(huán)保課題總結(jié)和各班小結(jié)；

　　2、各班進(jìn)行幼兒環(huán)保知識評估。

　　九月

　　1、開展廢紙大集合活動

　　2、開展“關(guān)愛小動物”的主題活動；

　　3、主題活動《愛撫樹林，愛護(hù)環(huán)境》，

　　十月

　　1、社區(qū)活動：參觀小區(qū)

　　2、開展提倡環(huán)保袋綠色伴我行活動

　　3、開展“從點(diǎn)滴做起創(chuàng)綠色家園”

　　十一月

　　1、家庭環(huán)保，我行動。

　　2、開展“好娃娃”評比活動，評出“禮貌娃娃”、“紀(jì)律娃娃”、“健康娃娃”、“巧手娃娃”、“聰明娃娃”、“五好娃娃”。

　　3、開展“寶貴的水”主題活動。

　　十二月

　　1、環(huán)保知識，我知曉

　　2、環(huán)保親子活動

　　一月

　　1、撰寫環(huán)保課題總結(jié)和各班小結(jié)；

　　2、各班進(jìn)行幼兒環(huán)保知識評估。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 9

　　本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及園本特色“船文化”的創(chuàng)設(shè)，下面我分別從這三個方面來講：本學(xué)期有五個主題活動，分別為：《哭哭笑笑》、《和水果寶寶一起玩》、《鏡子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔蘿卜》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。

　　一、主題墻的創(chuàng)設(shè)：

　　園本特色為大框架，把每個整個主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個主題內(nèi)容的展示的背景，同時粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關(guān)的材料，多利用一些廢舊材料進(jìn)行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”，而且每個主題都進(jìn)行保留，在主題上我們結(jié)合教育進(jìn)度和目標(biāo)；同時加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性。做到教師與幼兒共同協(xié)作完成創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，更好地開展每期主題教育

　　二、幼兒作品墻創(chuàng)設(shè)：

　　充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據(jù)各主題活動的開展，適時將各主題的幼兒美術(shù)作品布置在活動室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進(jìn)行作品展示。以動態(tài)化的主題墻生動、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)師幼之間近距離的“對話”，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，使孩子相信是自己使環(huán)境改變了，從而體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　第一個主題《哭哭笑笑》：在主題墻飾上設(shè)置“我的表情”，把幼兒的`各種表情畫面粘貼在帆船的帆面上。

　　第二個主題《和水果寶寶一起玩》：在墻面上布置“水果寶寶之家”。展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。

　　第三個主題《鏡子里的我》：在墻面上幼兒的照鏡子的照片及幼兒身體的結(jié)構(gòu)圖片。

　　第四個主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。

　　第五個主題《拔蘿卜》

　　三、各區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)角：語言區(qū)（小書吧）、角色區(qū)（BABY屋）、自然角（小花園）、建構(gòu)區(qū)（小小建筑師）、益智區(qū)（小能手）、展示角不但隨著主題的變化而變化，也會隨著根據(jù)季節(jié)變化而變化，如秋天是收獲的季節(jié)，我們可以展示一些收割的稻谷、玉米等等，讓幼兒在物質(zhì)環(huán)境中獲得更多經(jīng)驗(yàn)的積累。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料，并增添園本特色的一些材料。

　　小能手（益智區(qū)）

　　第一層次：

　　（1）提供各種無表情頭像，讓幼兒充分發(fā)揮想象去進(jìn)行拼搭。

　　（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。

　　（3）提供5以內(nèi)的數(shù)字手，請幼兒根據(jù)數(shù)字給小手套手環(huán)。

　　第二層次：

　　（1）設(shè)置水果寶寶排排隊(duì)（大小排序）。

　　（2）提供各種材料供幼兒裝飾水果畫。

　　第三層次：

　　（1）提供安全的瓶子、蓋子，供幼兒依大小或胖瘦給瓶子、蓋子進(jìn)行排序或匹配，并學(xué)習(xí)擰蓋子，鍛煉幼兒的小臂肌肉和平衡感。

　　（2）在統(tǒng)一的瓶子里放入不同的材質(zhì)，如：黃豆、紙片、大米等，讓幼兒在搖晃中感受不同聲音的來源，合奏一段美妙的音樂。

　　第四層次：

　　（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥蘿卜。

　　（2）蘿卜分類表格，給蘿卜按大小、顏色、種類進(jìn)行分類。

　　（3）提供蘿卜卡片，進(jìn)行長短排序。

　　（4）制作各種蘿卜拼圖。

　　BABY屋（娃娃家）

　　第一層次：我們會提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。

　　第二層次：幼兒扮演爸爸媽媽關(guān)心寶寶的吃飯、睡覺等起居生活；并學(xué)習(xí)給娃娃梳頭、穿衣、扭紐扣等等。

　　小書吧（圖書區(qū)）

　　第一層次：提供幼兒熟悉的動畫形象的書籍，如《喜洋洋與灰太狼》等，減少幼兒的焦慮情緒。

　　第二層次：提供多種水果的圖片和圖書，供幼兒自由閱讀。

　　展示角

　　第一層次：將幼兒收集的`各種大小、款式不一的鏡子，安全擺放在區(qū)角供幼兒進(jìn)行觀察、比較。

　　第二層次：展示由收集的不同形狀、顏色、質(zhì)地的飲料瓶、化妝品瓶等瓶瓶罐罐裝飾城的瓶罐造型，布置成“瓶罐王國”。

　　第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。

　　小花園（自然角）

　　第一層次：展示各位幼兒和家長種植的各類蔬菜和花果。

　　第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。

　　第三層次：種植蘿卜，幼兒學(xué)習(xí)觀察、照顧蘿卜。

　　四、家長園地的創(chuàng)設(shè)：

　　家園聯(lián)系欄是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口，在園部文化的影響下，以“船文化”特色理念為指引，彰顯辦園特色，家園欄創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣，有反饋孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、有推薦科學(xué)育兒的方法，還有家園間的互動交流讓家長、幼兒與環(huán)境真正互動起來，發(fā)揮家園對話的作用，成為家園交流的“心橋”。

　　家園聯(lián)系欄只是銅幼家園信息互動的一小部分，今后將繼續(xù)以《綱要》為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步拓寬家園工作思路，充分調(diào)動家長參與的主動性和積極性，達(dá)到家園共育的和諧統(tǒng)一。

　　五、船文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀與整體性。把整個環(huán)境以船文化為大框架，專門設(shè)立一個區(qū)角，就為“船文化”，圍繞各種船的起源歷史、船的種類、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、制作船的圖片、搜集各個船廠的圖片等對幼兒進(jìn)行滲透教育。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 10

　　我們班的孩子都在5-6歲之間，此時的孩子表現(xiàn)出好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占據(jù)明顯的優(yōu)勢。一切都喜歡圍著討論，問為什么，更喜歡參與其中。5-6歲的孩子能表現(xiàn)出豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們講述自己的存在。利用這一特點(diǎn)，從兒童的角度考慮我們班的環(huán)境創(chuàng)造，盡可能提供各種可操作性和探索性的環(huán)境，以滿足兒童的不同需求。

　　根據(jù)上述總體指導(dǎo)思想，我班環(huán)境創(chuàng)造的總體目標(biāo)是：

　　1、創(chuàng)造一個適合教育的良好環(huán)境，可以滿足孩子的需求和興趣，對孩子起到很好的潛移默化的作用。

　　2、通過創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)孩子的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3、鍛煉孩子動手動腦、手腦并用的功能。

　　一、樓梯墻裝飾

　　樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們無意的注意力，激發(fā)他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。

　　現(xiàn)在的季節(jié)是冬天。冬天的小動物是怎么過冬的？孩子們對這個問題非常感興趣。我們用廢料做墻面裝飾。“動物過冬”的目的是告訴孩子們各種動物是如何過冬的，增加他們的百科全書知識。同時，它節(jié)省了開支，使墻面裝飾更加豐富多彩。

　　二、走道墻面裝飾的創(chuàng)造

　　走道墻面裝飾以兒童作品為主，內(nèi)容與美育密切相關(guān)。

　　活動內(nèi)容，有繪畫，有點(diǎn)繪畫和顏色，我們稱之為“兒童世界”，如：“弧世界”使用各種弧線，巧妙地設(shè)計各種圖片，為孩子們創(chuàng)造一個想象的天空。看，有時是一條紅鯉魚；有時是可愛的雞破殼而出；有時是一只漂亮的鳥......在弧形中創(chuàng)作各種圖片既有趣又生動。同時，鍛煉孩子們用各種水彩畫。“我的好朋友——計算機(jī)”目前是時代進(jìn)步的標(biāo)志，孩子們通常在家里接觸過計算機(jī)。然而，作為一種系統(tǒng)的知識，孩子們似乎不明白。結(jié)合最近的教學(xué)主題“我生活的時代”，我們在墻上畫了一幅關(guān)于計算機(jī)的知識畫，系統(tǒng)地介紹了計算機(jī)的.組成部分、特殊的功能和簡單的操作方法，以培養(yǎng)兒童對計算機(jī)的興趣。

　　三、室內(nèi)墻面裝飾的創(chuàng)造

　　活動室是孩子們學(xué)習(xí)和生活的主要場所，墻面裝飾的重點(diǎn)是特色和主題。根據(jù)班級的年齡特點(diǎn)、階段性教育目標(biāo)和班級興趣活動特點(diǎn)，與兒童一起創(chuàng)造直觀、生動、具體、可感知的教育環(huán)境，最大限度地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣。例如，“未來城市交通新面貌”結(jié)合主題教育目標(biāo)，在兒童了解空中、陸地、水上交通的變化過程和作用后，充分發(fā)揮兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過自己設(shè)計未來的汽車、船舶和飛機(jī)，建設(shè)未來城市的新面貌。我們充分利用孩子的大腦和手，為孩子能力的表現(xiàn)提供充分的機(jī)會，培養(yǎng)孩子的自信心，獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、區(qū)域創(chuàng)造

　　1、語言區(qū)

　　目標(biāo)：在豐富的語言活動中，進(jìn)一步提高聽、說、讀、說的興趣。培養(yǎng)兒童語言的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。

　　內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志、現(xiàn)代電器時代、尾巴故事、講述樹木的作用

　　2、計算區(qū)

　　目標(biāo)：通過試題操作，看圖計算，在10以內(nèi)學(xué)習(xí)加減答，深化加減答，兒童對數(shù)變化和格式的印象。養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣，能自覺清理操作材料，珍惜公共用品。

　　內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)組成，10以內(nèi)樹木加減，計算試題，5以內(nèi)連加減

　　3、科常區(qū)

　　目標(biāo)：激發(fā)兒童對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)會運(yùn)用各種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。積極思考，培養(yǎng)分析、判斷和推理能力。

　　內(nèi)容：鐵球、紙球、海球（運(yùn)動力）動物分類，了解各族人民，了解中國地圖拼圖

　　4、美工區(qū)

　　目標(biāo)：提供接觸各種材料的機(jī)會，讓孩子了解材料的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用工具進(jìn)行色彩活動，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。

　　內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、水泥、蠟筆、廢書、各種豆類

　　5、圖書區(qū)

　　目標(biāo)是“進(jìn)一步增加閱讀量，營造更強(qiáng)的閱讀氛圍，讓孩子在大量閱讀中增加知識，獲得精神需求。初步欣賞文學(xué)作品的能力。

　　內(nèi)容：各種書籍

　　6、棋類區(qū)

　　目標(biāo)：有效培養(yǎng)兒童的注意力和毅力。培養(yǎng)兒童的思維能力，提高兒童的分析判斷能力。培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識和競爭意識。

　　內(nèi)容：各種棋類

　　7、手頭玩具區(qū)

　　目標(biāo)：培養(yǎng)兒童的各種感知，培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力。激發(fā)兒童的想象力創(chuàng)造，故意嘗試探索，學(xué)會解決問題。

　　內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 11

　　一：指導(dǎo)思想：

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感，讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長。

　　二：具體工作和措施：

　　情況分析：本學(xué)期，幼兒園大班三個平行班，９名保教人員，作為大班兒童，孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪，在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的.經(jīng)驗(yàn)。

　　1、為孩子營造一個和諧、美感、互動、會說話的環(huán)境。

　　（1）本學(xué)年主要以互動式“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)為載體，進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對話功能的體現(xiàn)。

　　（2）各班圖書角投放一些認(rèn)識大自然、保護(hù)小動物的圖書。

　　2、開展豐富多彩的活動萌發(fā)幼兒環(huán)保意識和熱愛大自然的情感。（具體活動詳見后）

　　2、家長工作：

　　（1）親子廢舊物品手工大制作。

　　（2） “美麗北碚”攝影展。

　　三月：

　　1、開展植樹節(jié)系列活動。

　　2、各班自然角播種玉米或豌豆。

　　四月：

　　１、參觀北碚區(qū)污水處理廠。

　　２、喂養(yǎng)小蝌蚪。

　　五月：

　　１、植物角創(chuàng)設(shè)展評。

　　２、綠色課題組活動觀摩。

　　六月：

　　1、 “愛我中華”美術(shù)作品展。

　　2、學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)交流。

　　九月：

　　1、總結(jié)上學(xué)期工作，討論新學(xué)期工作計劃。

　　十月：

　　1、 “美麗北碚”攝影展。

　　十一月：

　　1、參觀北碚區(qū)動物博物館。

　　2、綠色課題組活動觀摩。

　　十二月：

　　１、廢舊物品手工展。

　　２、塑料袋時裝秀。

　　一月：

　　學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生基本掌握了所開設(shè)課程的知識，有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不愿開動腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動是他們滯后的原因。

　　二、全期教學(xué)目標(biāo)總要求：雙基：

　　學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育：

　　1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。

　　2、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識。

　　三、各單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)一單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1、做綠色小衛(wèi)士。

　　2、家鄉(xiāng)的玉蘭樹。

　　3、樹對環(huán)境的影響。

　　4、認(rèn)識綠、保護(hù)綠。教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生對樹與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識和了解，理解植樹造林的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　二單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1、水人類寶貴的自然資源。

　　2、生活中的節(jié)約用水。教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的`簡單分類，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　三單元教學(xué)內(nèi)容：

　　傾聽大自然。教學(xué)目標(biāo)：

　　通過傾聽大自然中各種各樣的聲音，達(dá)到了解自然、認(rèn)識自然、親近自然的目的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

　　四單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1、人對環(huán)境的影響

　　2、保護(hù)生態(tài)環(huán)境

　　3、讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活

　　4、大家一起做環(huán)保

　　5、家居環(huán)境設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識人與自然的關(guān)系，認(rèn)識各種自然事物是互相聯(lián)系的，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動。

　　四、具體的措施

　　1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

　　2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

　　3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　五、問題研究與教改設(shè)想：

　　通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。

　　六、執(zhí)行說明：

　　1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

　　2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi)容

　　1、做綠色小衛(wèi)士

　　2、認(rèn)識綠，保護(hù)綠

　　4、生活中的節(jié)約用水

　　5、傾聽大自然

　　6、保護(hù)地球，愛護(hù)家園

　　7、讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活

　　大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計劃 13

　　一、情況分析：

　　我們幼兒園大班有四個平行班，12名保教人員，作為大班兒童，孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪，在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在家庭中也已粗淺地掌握一些環(huán)保常識，理解人、動物與大自然的相互相存。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個重點(diǎn)。我們以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感，讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長。我們制定環(huán)境教育工作如下：

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、各班制作了主題墻飾社區(qū)萬花筒有趣的植物，讓幼兒每天都能在良好的環(huán)境中學(xué)會關(guān)心、熱愛周圍環(huán)境、大自然及保護(hù)環(huán)境的情感。

　　2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)今的`教育新信息，及時更換副墻飾，分別有有電真好想對你說等等，增進(jìn)他們熱愛幼兒園情感，關(guān)心動植物擁有一顆愛心。

　　3、根據(jù)季節(jié)的彎化，增添更換自然角的物品。

　　4、大班各班飼養(yǎng)幾種攜物并開展了競賽活動，孩子們從家里帶來了蘿卜、小米等喂養(yǎng)攜物。

　　三、教育教學(xué)

　　1.制訂了有關(guān)環(huán)境教育的主題活動計劃。

　　2.組織幼兒親近大自然，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)里動、植物的明顯變化。

　　3.師生共同布置主題墻飾有趣的植物、社區(qū)萬花筒等。

　　4.舉辦小手拉大手，簽約不再焚燒麥秸稈的環(huán)保教育活動。

　　5.舉辦富有意義的社區(qū)活動參觀我們生活的社區(qū)。

　　6.大班幼兒舉辦環(huán)境與我們的知識競賽，了解6月5日是世界環(huán)境日，培養(yǎng)幼兒從小具有環(huán)保意識。