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主備人：楊文君（石牌小學）
審稿人：朱曉璐（石牌小學）
一、單元知識框架
二、本單元學習內容的前后聯系
三、本單元教學目標
1、 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、 認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
3、 通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，使學生從小懂得合理使用零花錢，并知道愛護人民幣，不能在錢幣上面亂涂亂畫。
四、單元知識點列表
編號 知識點 內容
125-01 認識各種面值的人民幣 47頁例1
125-02 認識人民幣的單位元、角、分；
知道1元=10角；1角=10分。 48頁例2
49頁例3、例4
125-03 人民幣單位間的換算。 50頁例5
125-04 認識用小數表示的物品的價格。 50頁例6
125-05 元、角、分的加法計算。 51頁例7
125-06 元、角、分的減法計算。 52頁例8
五、各知識點的教學建議
知識點 125-01 認識各種面值的人民幣
教學建議 教學應充分利用學生已有的生活經驗，結合模擬人民幣，采取小組活動交流的形式，通過分類活動歸納出我國發行的人民幣的種類，以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點，使認識各種面值的人民幣的活動落到實處。
1. 每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。如，有的將硬幣分成一類，將紙幣分成另一類；有的把分幣分成一類，角幣分成一類，元幣分成另一類……只要分類標準合理，教師就給以肯定。
2. 教師用課件展示分類的最優化答案：①先展示以元為單位的12種面值的人民幣（按從小到大排列）；②再展示以角為單位的6種面值的人民幣；③最后展示以分為單位的3種面值的人民幣。
3. 讓學生數一數每種面值的人民幣品種有多少個？說一說不同品種人民幣的圖案、顏色各有什么特征。以此培養學生的觀察力，增強學生識別各種面值的人民幣的能力。
4. 說一說幾種硬幣的面值。初步認識人民幣。
評價要點 能辨認各種面值的人民幣。（學業評價標準）
評價樣例
A級（易）：教科書53頁練習九第1題。
知識點 125-02 認識人民幣的單位元、角、分；
知道1元=10角；1角=10分。
教學建議 例2的教學是認識人民幣的單位元、角以及它們之間的十進關系。這些內容是比較抽象的。教學時，應根據學生已有的生活經驗，組織學生開展有趣的換錢活動，讓學生在活動中理解元、角之間的十進關系和1元、1角的幣值的大小。
1. 師生間做換錢游戲：教師出示一張2角紙幣，請學生用1角硬幣來換，應拿幾個？（學生上臺展示，用2個1角硬幣來換老師的2角紙幣）。教師再出示一個5角硬幣，用同樣的方法讓學生用1角硬幣來換，應拿幾個？游戲完成后，請學生在例2中上面兩題的空白位置上填數。教師繼續出示一個1元的硬幣，請學生用1角硬幣來換，應拿幾個？（學生上臺展示，用10個1角硬幣來換老師的1元硬幣）。學生動手擺加深理解，左邊擺1元硬幣，右邊擺10個1角硬幣。
2. 教師用課件演示，先在左邊擺一個1元硬幣，再在右邊將10個1角幣擺成一個等邊三角形，最后在一個1元硬幣和10個1角硬幣之間寫上一個等號，出示人民幣元與角之間的關系式：1元=10角
3. 例3分為兩個層次。上面3題為第一層次，學習面值是2元、5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關系。下面3題為第二層次，學習面值是20元、50元、100元的人民幣與面值是10元的人民幣之間以及100元與50元之間的關系。通過這兩個層次的學習，使學生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關系。同時加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，
在上節課換錢游戲的基礎上，學生利用模擬人民幣自己獨立進行換錢活動，再將活動結果填在書上。教師進行訂正，注意引導學生說出最后一小題的兩種不同答案。
4. 引導學生認識人民幣的最小單位分，知道1角=10分。
評價要點 1. 認識人民幣單位元、角、分。
2. 明確人民幣元、角和分之間的進率。
評價樣例 A級（易）：教科書48頁“做一做”第1題。
A級（易）：
1角=（ ）分 10分=（ ）角
50分=（ ）角 9角=（ ）分
A級（易）：教科書49頁例3。
B級（中）：教科書48頁“做一做”第2題。
B級（中）：教科書第49頁做一做。
知識點 125-03人民幣單位間的換算。
教學建議 1. 通過操作，使學生掌握換算的基本方法。教師出示1張1元的紙幣和2個1角硬幣，請學生說出是多少錢。然后讓每個學生在自己的桌上擺出1元2角錢。
2. 學生借助學具演示操作：用10個1角代替1元，所以1元2角就是12
角。
3. 引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2
角是10角加上2角，等于12角。并且引導學生逆向思考：“12角＝（ ）元（ ）角”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。
評價要點 會進行簡單的單位換算。
評價樣例 A級（易）：2元=（ ）角 30角=（ ）元
B級（中）：教科書50頁“做一做”第1題。
知識點 125-04認識用小數表示的物品的價格。
教學建議 由學生熟悉的事物引入，通過課件展示市場上商品的標價來導入用小數表示的物品的價格。物品的單價用以元為單位的兩位小數來表示，體現了數學符號的簡潔、明了和使用的方便。教學時，不必向學生介紹小數的有關概念，只須讓學生知道單價中小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，第二個數表示幾分。
1. 課件動態出示例6中的4種物品單價。 “0．50元、2．00元、1．20元、35．90元”各表示幾元幾角錢？”學生小組討論。然后派代表上臺說該組討論的結果。加深學生的理解。
2. 引導學生概括認識物品單價的方法：小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，第二個數表示幾分。
評價要點 1.會看用小數表示的商品價格。
2.能進行兩種價錢的表示方法進行轉換。
評價樣例 A級（易）：教科書50 頁“做一做”第2題。
知識點 125-05 元、角、分的加法計算。
教學建議 1. 可設計“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學生仿佛處在真實的購物環境中，利用自己手中的錢去買氣球，活動中教師當售貨員，學生當顧客。活動規則：每次只能買2個氣球。學生上臺購氣球。活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買物品活動中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和實踐能力。 Xkb1.com
2. 如果算得的錢數是10角以上的，應引導學生將其轉化為幾元幾角。
評價要點 能進行簡單的加法計算
評價樣例 A級（易）：教科書第51頁“做一做”。
5角+8角=（ ）元（ ）角 6角+7角=（ ）元（ ）角
B級（中）：教科書第55頁第10題
知識點 125-06元、角、分的減法計算。
教學建議 和例7的教學一樣，可設計“小小超市”活動，配以動聽的音樂，教師應采用一切手段展示例8圖中的模擬商店內容。讓學生仿佛處在真實的購物環境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應的錢數。從中提出相關的減法計算問題，使學生養成從實際中提出數學問題的習慣。這些活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關知識。
評價要點 能進行簡單的減法計算。
評價樣例 A級（易）：教科書第52頁“做一做”。
B級（中）：教科書第55頁第11題