【薦】教師家訪心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師家訪心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師家訪心得體會(huì)1
家校聯(lián)系是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。寒假里，在學(xué)校的組織安排下，我和班主任李老師對(duì)班級(jí)多名同學(xué)進(jìn)行了家訪。此次家訪收獲頗豐，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、能全面認(rèn)識(shí)孩子
家訪過程中，通過與家長們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)孩子有了更多的了解，有時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)不一樣的他。比如，在此次家訪中，有個(gè)孩子在語文課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)不算太多，在學(xué)校里給老師的感覺是文文靜靜的，性格有點(diǎn)內(nèi)向，不太愛表現(xiàn)自己。但通過與其家長交流，發(fā)現(xiàn)孩子在家的表現(xiàn)與在校大不相同。家長說，在家里，孩子可活潑了，學(xué)校里發(fā)生什么事都和家長講，周末興趣班學(xué)的唱歌、舞蹈，一回家就高興地表演給家長看。這樣的反差著實(shí)讓我們老師有些驚訝，同時(shí)，也讓我們老師反思：孩子為什么在校不活潑了？是在與同學(xué)的對(duì)比中自信心不夠？還是我們對(duì)她的關(guān)注度不夠，孩子缺少更多的鼓勵(lì)？全面認(rèn)識(shí)孩子后，在今后的教育中，我們老師能調(diào)整對(duì)她的教育方式，促使她往更有利的方向成長。
二、能與家長建立合作共育關(guān)系
能與家長真正面對(duì)面，坐下來聊聊他們孩子的成長，家長們還是很歡迎的。我們能從中感受到他們的`熱情，以及對(duì)老師的尊重與信賴。在與家長的交流中，我們不僅近距離接觸了家長，而且也深深體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心與重視，了解了家長對(duì)孩子們的期望與要求，耐心傾聽了家長對(duì)我們教育教學(xué)工作的反饋和建議，這也有利于我們今后教育教學(xué)工作的調(diào)整。同時(shí)，我們也向家長講訴孩子在校的一些基本情況，使家長們能全面認(rèn)識(shí)自己的孩子，我們也會(huì)對(duì)家長提一些建議，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，在這“零距離”的溝通、交流中，我們和學(xué)生家長增進(jìn)了情感，取得了他們的理解和支持，建立了家校合作共育關(guān)系。
三、家訪談話要講究藝術(shù)性
家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性，切不可當(dāng)著學(xué)生的面，一上來就向家長數(shù)落孩子的各種不好行為，把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，這樣容易傷害孩子的自尊心，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，有時(shí)還會(huì)激起孩子的逆反心理。家長也會(huì)有心理落差，不易接受老師的建議。這樣的家訪氣氛會(huì)比較糟糕，不利于家校共育。因此，我們家訪時(shí)的語氣要親切，向家長匯報(bào)時(shí)先挖掘出孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，表揚(yáng)表揚(yáng)，再委婉地指出其不足之處，提出建議，希望獲得家長的配合，使孩子更優(yōu)秀。家長、老師、學(xué)生三方在一種溫和、平等、輕松的氣氛中對(duì)話，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，學(xué)生愉快地接受教育，家長也能接受老師的建議，配合支持老師工作。
總而言之，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助我們老師改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
教師家訪心得體會(huì)2
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。
我們的家訪主要是通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往，而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。
經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。
對(duì)于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
一次平常的家訪，一份不平常感動(dòng)。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水，還是他們的遭遇從來沒有進(jìn)入我們的視野，難道就因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)所謂的差生嗎？
這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。
今天的家訪，我們應(yīng)該訪什么，怎么去訪？以前的家訪很多是秋后算賬式的'，是向家長告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的。或有就是向家長展示優(yōu)秀學(xué)生的成績，以博得家長的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪問，可實(shí)際是功利訪問。
帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。
家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長敬畏，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的，都不能，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。
不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什么好事；也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達(dá)成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸。現(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無事的家訪。
常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情。
夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母，所以我們?cè)诩以L中，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng)，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。
這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子，家長也就能信任教師，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。
用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。
這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學(xué)生的訴說，讓他們積壓的話語有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始，有了希望的生活才會(huì)有奔頭，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽光，有了陽光的孩子才會(huì)有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。
教師家訪心得體會(huì)3
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和推薦，不但僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
xx月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡單和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣，有較強(qiáng)的'自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。因此針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)整，在簡單融洽的氣氛中明確提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得體會(huì)4
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪感想
經(jīng)過跟他的家長的.談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教師家訪心得體會(huì)5
20xx年10月29日、20日，我校組織全體教師參加周六“課后訪萬家”。早飯后，我和萬老師去了離學(xué)校不到兩公里的小武鄉(xiāng)黃灣村。這次家訪讓我感觸良多，總結(jié)如下：
一、家訪成果
一是宣傳了辦學(xué)理念。我們耐心地向家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂建設(shè)等基本信息，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任感，讓家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，滿懷信心地與學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同育人的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。
第二，全面了解學(xué)生。我們學(xué)到了很多在學(xué)校生活中看不到的東西，認(rèn)識(shí)了更多真實(shí)全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)在學(xué)校沉默寡言，在家里卻很活躍，有的同學(xué)則正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管理，但是進(jìn)入他的家庭，了解了他的`一些人生經(jīng)歷和家庭背景后，覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好地把握。
第三，培養(yǎng)感情。家訪增進(jìn)了老師和家長之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解了家長的想法和學(xué)生的動(dòng)向，為以后的教育教學(xué)提供了幫助。家訪快結(jié)束的時(shí)候，有的家長希望我們留下來吃飯，有的家長希望送一些家裝。我們堅(jiān)持原則，自覺拒絕。我們的付出微不足道，但父母的熱情讓我們很感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
一是留守學(xué)生家庭教育缺失。受訪家庭的家庭教育力度普遍較弱，很多留守兒童受到爺爺奶奶或外公外婆的管教，導(dǎo)致他們精神懶散、放縱、學(xué)習(xí)成績差、不守規(guī)矩。這些孩子缺乏父母的關(guān)懷和必要的家庭教育，學(xué)校教育的開展更加困難。有些家長認(rèn)為孩子被送到學(xué)校就沒有責(zé)任。出了事就去找學(xué)校，把責(zé)任都推給學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，父母的溺愛助長了學(xué)生不健康的心理。有些父母太急于愛孩子，寵溺孩子，以至于養(yǎng)成了驕橫的心理。他們?cè)谘哉Z、態(tài)度、行為上表現(xiàn)出挑食、穿衣服、攀比、脾氣暴躁等不良習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來諸多不便。有些家長只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視或放松了對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、心理疏導(dǎo)等方面的教育。有些家長不理解、不支持素質(zhì)教育，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切。有些父母只注重掙錢，忽視了對(duì)孩子的教育。他們?yōu)榱撕⒆訐]霍自己的血汗錢，讓孩子養(yǎng)成了不好的金錢觀和用錢觀。有的家長甚至認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了。種種情況使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想，缺乏家長的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難面面俱到。有許多疏漏和不足之處，應(yīng)該在今后的工作中加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期有效的民心工程。
總之，家訪的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，教育孩子健康成長。家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，也讓我了解學(xué)生家庭的方方面面，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。廣泛聽取家長和社會(huì)的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，有計(jì)劃地做好教學(xué)管理工作，有針對(duì)性地因材施教。一方面通過家訪了解一些隱藏的問題，找出學(xué)生不良行為的根源，從根源上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得我的負(fù)擔(dān)更重了。我們應(yīng)該更加重視對(duì)孩子的行為、思想、生理、心理和能力的教育。我們應(yīng)該加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切關(guān)系，同時(shí)，我們應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長充分認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育合作的重要性。
教師家訪心得體會(huì)6
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于個(gè)性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長。
此刻是春節(jié)期間，選取這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊(duì)，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的.，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
教師家訪心得體會(huì)7
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說長不長，說短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極的去參加家訪活動(dòng).而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習(xí)性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn).在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們.也了解一下家長在家對(duì)幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.
在譜訪的過程中,我們感受到家長們對(duì)子女的疼愛,，個(gè)別家長對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒，.所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的.責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展.幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展.所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
而且家長對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識(shí).從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行.還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
教師家訪心得體會(huì)8
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xx媽媽也說閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對(duì)我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對(duì)李x說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒有人反映李x上車的時(shí)候還哭。
解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對(duì)子女的疼愛，個(gè)別家長對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長也是不可缺少的`一部分，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
而且家長對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
教師家訪心得體會(huì)9
家，對(duì)我們每個(gè)教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會(huì)，家長會(huì)上班主任也只是簡單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生，對(duì)于成績不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家，問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外萬家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過多次的家，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長們的力支持
這次家部分家長對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在問的'過程中，家長們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每問一戶人家，我們都會(huì)詢問家長對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)。”針對(duì)這一情況，他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加，在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他，多表揚(yáng)他，使他對(duì)自己樹立信心，做一個(gè)性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時(shí)，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時(shí)沒吃飽不敢跟老師說，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變一點(diǎn)。還有些家長希望學(xué)校可以多舉行一些有益的活動(dòng)，讓孩子們多多參加活動(dòng)，一來是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神，做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家我感觸很多，我感覺到了家長對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更的成功。
教師家訪心得體會(huì)10
家長工作應(yīng)該是面向全體家長，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè)，統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間，對(duì)我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們?cè)诘谝惶旒以L到七點(diǎn)多的時(shí)候打電話聯(lián)系，該管理人說孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們?cè)诖稳赵偌以L，由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流；曾泊凱因家路途遠(yuǎn)，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過電話家訪與該家長聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。
這次登門家訪過程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題，與家長、幼兒進(jìn)行面對(duì)面、真誠交流。走訪過程中，我們都看到了家長的熱情、家長的積極、家長的配合，同時(shí)也讓我們看到了家長對(duì)孩子的重視性。我想，這次的家訪是辛苦并感動(dòng)著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長還沒有處理完家務(wù)；有的家長在看店，聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來匆忙放下碗筷熱情招待；家長們對(duì)于老師的到來還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的'汗水還拿面巾紙給我們；當(dāng)然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說，我們住在子江這么遠(yuǎn)，路上車多，路又不好，你們打個(gè)電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說，大中午的，你們還在家訪，看，兩個(gè)老師的臉都曬紅了，快回去吧，會(huì)中暑；弘悅的媽媽說，我們天天見面，聊得很多了，還特地到
家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。
在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長取得聯(lián)系，做到百分百家訪。我們有針對(duì)性地對(duì)每位幼兒的個(gè)性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長進(jìn)行反饋，及時(shí)填寫家訪記錄表，讓家長感受到老師對(duì)家長工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。
教師家訪心得體會(huì)11
為進(jìn)一步親密學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)老師與家長的溝通，確保即將步入學(xué)校生活的同學(xué)暑期平安健康。在暑假假期剛剛開頭之際，根據(jù)學(xué)校工作布署，我和陳老師對(duì)班級(jí)同學(xué)全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于同學(xué)家庭地址分布廣，分布散等困難，我們實(shí)行“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法，一家一戶去家訪。通過與家長的溝通，我們更深化地了解了同學(xué)在家里的生活和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)與家長共同探討了暑假期間同學(xué)的平安留意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們，他們也很愿意與學(xué)校加強(qiáng)溝通溝通。
通過家訪活動(dòng)，我了解到有相當(dāng)一部分家長由于忙于生計(jì)，平常極少照看和監(jiān)督孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)懷的孩子。家訪中，我們反復(fù)向家長強(qiáng)調(diào)，家庭教育永久擺在首位，家長的作用最為關(guān)鍵。從我班來看，文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性；一小部分的家長對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，教育方法不當(dāng)，效果不佳，這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)；還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛，年齡增長，膽子也大了，孩子又漸漸步入青春期，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪，針對(duì)有問題的同學(xué)，我們和家長促膝談心，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的'問題，共同商議、探討教育措施，使孩子心服口服，家長也欣然協(xié)作。
總之，家訪是一把鑰匙，走入同學(xué)家庭，走入同學(xué)心靈，打開的是老師、同學(xué)、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“盼望橋”；家訪還是一罐蜜汁，凝視家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。是的，家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無可替代的作用，是學(xué)校與家庭共同教育孩子不行或缺的橋梁。
教師家訪心得體會(huì)12
家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作要常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到迪娜爾和阿依達(dá)娜這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，阿依達(dá)娜同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。她其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。迪娜爾平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的'一些知識(shí)很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
家訪結(jié)束時(shí)，望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，教育教學(xué)工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。
教師家訪心得體會(huì)13
作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪教師活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過家訪了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過這次家訪教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對(duì)社會(huì)問題有了更加深入的了解，也讓我意識(shí)到教育的重要性和影響力。
首先，家訪教師活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公平現(xiàn)象。在這次家訪中，我見到了很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識(shí)到，在富裕地區(qū)上學(xué)的學(xué)生可能因?yàn)榧彝サ暮脳l件而得到更多的機(jī)會(huì)，而在貧困地區(qū)上學(xué)的學(xué)生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的，還涉及到對(duì)教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的.社會(huì)應(yīng)該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
其次，家訪教師活動(dòng)讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪過程中，我看到了許多家長對(duì)孩子教育的辛勤付出，他們希望通過教育讓孩子有更好的未來。然而，由于各種原因，他們無法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該為每個(gè)孩子的教育貢獻(xiàn)力量，幫助他們改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
此外，家訪教師活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長對(duì)教育存在誤區(qū)，一些家長過于關(guān)注學(xué)生的成績而忽視了全面發(fā)展，一些家長過分寵愛孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺得家長們也需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
最后，家訪教師活動(dòng)也讓我對(duì)自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過與學(xué)生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識(shí)到，教育工作是一項(xiàng)充滿意義和責(zé)任的工作，我想將來從事教育行業(yè)，為更多的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，家訪教師活動(dòng)讓我從多個(gè)角度看到了教育的重要性和意義。通過與家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接觸，我深切感受到了社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并對(duì)解決這種不公平提出了更高的要求。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責(zé)任和使命。這次家訪教師的經(jīng)歷將成為我未來教育道路上的重要參考，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和成長，為改變社會(huì)、影響學(xué)生付出自己的力量。
教師家訪心得體會(huì)14
家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來對(duì)社會(huì)有用的人才。
如何才能使家長和班主任更好的配合呢？那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。
一、尊重家長。
我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽取他們的意見，誠懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長。
二、講究談話藝術(shù)。
我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L尤其是后進(jìn)生的'家長，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語氣與家長商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。
班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長介紹學(xué)生各方面的情況，說清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。
四、講究教育方式。
大多家長認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長。
教師家訪心得體會(huì)15
家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長面對(duì)面溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動(dòng)態(tài)的方式。通過與家長的深切交談更好的推動(dòng)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不但取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任及語文教學(xué)工作，報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，讓我感到了責(zé)任的重大。
一年級(jí)的孩子從幼兒園剛升入小學(xué)，有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，我也是從六年級(jí)的老師到一年級(jí)的老師，同樣有著不適應(yīng)，不習(xí)慣，剛好通過這次家訪深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級(jí)各項(xiàng)工作。通過入戶走訪，微信視頻，電話等方式，深入了解每一位學(xué)生的在家表現(xiàn)。印象深刻的'是我們班某某同學(xué)家長，作為新時(shí)代的青年家長，對(duì)孩子的教育很有方法，重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說孩子每天回家自覺閱讀課外書，給孩子聽故事，訓(xùn)練孩子看圖寫話，做練習(xí)作業(yè)等；還讓娃收拾自身房間，幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流，掌握孩子各方面動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助孩子糾正。她為了教育孩子有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，辭去工作，在家專職管孩子。我覺得她能在工作與孩子之間選擇孩子，是我們周圍很多家長無法正確取舍的。她說低年級(jí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候，如果習(xí)慣培養(yǎng)好了，大了就好管了。聽到她說的，覺得她很會(huì)教育孩子，能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時(shí)間，用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開學(xué)發(fā)生的一件事，她家孩子在校和同學(xué)玩時(shí)臉被擦傷了一大片，其它同學(xué)跑來給我說，我把孩子叫來了解情況，孩子卻很堅(jiān)強(qiáng)，說：“我們玩呢，沒事不疼”，放學(xué)的時(shí)候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事，還沒等我開口，她笑著說：“沒事，孩子們?cè)谝黄鹜妫目呐雠龊苷＃彝逈]那矯情！”當(dāng)時(shí)我就對(duì)她刮目相看，心想，言傳勝于身教大概就是如此吧！遇到孩子之間的矛盾問題，能正確對(duì)待，不指責(zé)，不怪罪別人，真是位了不起的媽媽。她在用自身的方式教育她的孩子，我想，一直這樣堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)樹立正確的三觀。
家訪是拉近老師與家長的距離，加強(qiáng)溝通，增多相互間的了解的方法，也能更好了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，加強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，也讓家長了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校工作。主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是，把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不但能贏得學(xué)生家長對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校教育同盟。這樣，我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
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