小學(xué)語文國培心得體會范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的小學(xué)語文國培心得體會范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語文國培心得體會范文1
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”國培可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點深刻的心得：
一、國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
二、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的.引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”是送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當(dāng)長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”，使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力。
小學(xué)語文國培心得體會范文2
20xx年的“國培”項目實施了，此次遠程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
一、學(xué)前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)
班主任首先要從項目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對自身的要求，特別要清楚對學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時要讓每位學(xué)員都知道自己將要進行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從項目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行下載整合，在開班時就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)中重視討論，讓學(xué)員聯(lián)系實際交流
學(xué)習(xí)過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促所有學(xué)員按時完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學(xué)員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場，也深深地感動了每一位學(xué)員。
如果只是認真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認真地記好個人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會太大。每天的'學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實際，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗，探討實際存在的問題。
比如，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發(fā)展學(xué)生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀老師介紹了自己解決識字量大，課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請家長幫助檢查與指導(dǎo)，胡老師則對賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采用了認真分析了本班學(xué)生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是xxx等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識字方法，并加強鞏固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
三、搞好回顧反饋，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深入
此次培訓(xùn)時間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時批閱學(xué)員的作業(yè)，針對作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請教。開班時我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項目網(wǎng)站注冊，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請教專家。
3、每天登錄項目網(wǎng)站，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
小學(xué)語文國培心得體會范文3
源頭活水潤物無聲。很榮幸參加了上海師范大學(xué)20xx年小學(xué)語文骨干教師研修班培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我聆聽了多位教育專家生動精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國培平臺的搭建，來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)中各種教育專題報告、一線教師與全國特級教師于永正、薛法根的同臺授課，學(xué)員圍繞專題進行的各種討論等，無不使我心中充滿無言的感激。
這次培訓(xùn)，雖然苦點，累點，但是快樂著。因為我們在學(xué)習(xí)中積累，在學(xué)習(xí)中收獲。收獲的不單單是專家們講解的方法內(nèi)容，更是一種理念，一種動力。真正體會到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”這句話的深刻。聽了于永正老師的《一株紫丁香》之后，更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會到“以生為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，他能夠蹲下身子與孩子們交流，教學(xué)生不會的，講學(xué)生不懂的。他的課堂，不僅給學(xué)生上，同時也給在座的.每一個教師講。他告訴我們：先進的教學(xué)理念和語文素養(yǎng)是決定課堂成敗的關(guān)鍵。于永正老師也正是這樣做的，為了給孩子們示范好左耳旁，自己練了許多遍。他認為語文重要的是示范，示范是最好的老師。看到70多歲高齡的于老師如此精心備課，我們有什么理由不去努力呢？是呀，當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人。當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
最后，以浙江省特級教師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身，在課堂實踐中成長，在專題研修中升華”的經(jīng)驗來與大家共勉。
小學(xué)語文國培心得體會范文4
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師的遠程培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的'語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
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一、心路歷程
我承認我沒有高尚的情操，對生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參加國培時，不像他人一樣帶著渴望與真誠的心投入，我埋怨過，我發(fā)過牢騷，我煩悶過。畢竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)收集、教一年級新生學(xué)早操，發(fā)展新隊員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了。現(xiàn)在又多了國培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必須去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國培，爭取拿個“優(yōu)”。
白天只要有空閑，我呆在電腦前聽講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時間也不放過。聆聽著專家生動、形象而又精彩的講座，細細琢磨具體而又經(jīng)典的案例，認真閱讀精辟的參考資料，常常反思自己的教學(xué)行為、方式以及學(xué)生的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過程中，我充實了自己的業(yè)務(wù)知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。
我開心、慶幸、驕傲，因為我能參加國培；我感動、感激、感恩，因為精彩無比的案例觸動了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對生活，對工作充滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細心呵護，適時地用心澆灌，才能開出最美麗的花朵。
國培如微風(fēng)細雨，滋潤著每位學(xué)員的.心田。
二、聽君一席話，勝讀十年書
專家的講座猶如一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。
專題講座《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來感悟、體驗、反思、審視如此重要。很多人都曾說過這樣的話：這個理論我早已明白，只是我沒有形成語言來表述。你有感悟了，有體驗了，可是你沒有反思，你也沒有及時地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗、感悟記下來了，長此以往，便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。
專題講座《新課表下的小學(xué)語文作文教學(xué)》提出了作文教學(xué)的三個維度：找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教。我認為不單單是作文教學(xué)是這樣，我們的教育事業(yè)不都應(yīng)該思考這三個維度嗎？農(nóng)村的孩子見聞少，作文對他們而言猶如天書。我一直認為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們常玩的游戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物）等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
還有《新課標(biāo)下的小學(xué)語文字詞教學(xué)》，降低對孩子的要求：多認少寫。然而讓孩子學(xué)得輕松可不是那么容易的事哦。漢字教學(xué)，教無定法。作為老師不僅要讓學(xué)生認識這個字，還要了解字義，學(xué)會應(yīng)用。況且還要用孩子喜歡的方式去認字，用孩子的思維，用孩子的語言去引導(dǎo)其了解字義。在這基礎(chǔ)上還不能違背漢字的規(guī)律，學(xué)生的認知規(guī)律。一個字的教學(xué)要追溯它的形成、演變過程以及它的構(gòu)建。要把簡單的字復(fù)雜溯源，再次以活潑生動的形式呈現(xiàn)在孩子面前。之前我一直認為只要孩子們能認讀出這個漢字，會寫，會組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出，錯別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有很多人再玩。看來自己還要仔細品一品《說文解字》這本書，多多搜尋識字教學(xué)方法，以免自己誤人子弟。
三、同成長，共進步
有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí)，共同探討、交流。班級中有歷練多年的長者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進，我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛應(yīng)該如春雨潤物細無聲。
班級論壇中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會、談感悟、談反思；我們審視著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，學(xué)會了教學(xué)中的一些小技巧。
四、一分耕耘，一分收獲
俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會有回報的，只是回報的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報不見得立竿見影。學(xué)習(xí)中，我們收獲了快樂；教學(xué)中，我們收獲了成功；生活中，我們收獲了感情。
想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水。一桶水遠遠滿足不了現(xiàn)代的學(xué)生。我們要給學(xué)生源源不斷的活水，像大海一樣長流不息。既然如此，自己需要不停地學(xué)習(xí)，不斷地反思，總結(jié)，審視，并把自己的感悟及時記錄下來，才能翱翔藍天。
國培生活忙碌中不缺快樂，勞累中不缺感動。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教育是一項良心工程，教育是靈魂與靈魂的交流，教育是一門極具智慧的藝術(shù)課。今生我將一直效力于教育事業(yè)。如果有來生，我還選擇做老師；如果有下次，我一定搶著參加國培。
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