督學培訓心得體會（通用28篇）
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的督學培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
督學培訓心得體會 1
2025年，我有幸參加新任督學崗位合格網絡培訓，這是我開啟督學生涯的重要起點。此次培訓緊扣《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》要求，系統涵蓋教育形勢政策、督導法規、職責任務等核心模塊，讓我深刻認識到督學作為教育政策落地“監督員”和學校發展“指導員”的關鍵使命，徹底扭轉了我對督導工作“簡單檢查”的片面認知。
培訓中，專家對督導實務的.講解干貨滿滿，從校園安全53項觀測點核查到“雙減”實效督導，從課后服務規范到教輔材料整治，每一項內容都兼具理論高度與實踐指導意義。尤其是案例教學環節，通過分析典型督導案例，我掌握了“發現問題—反饋意見—跟蹤整改”的閉環工作方法，明白了依法督導、客觀公正才是督導工作的生命線。選修的AI賦能教育發展課程，更讓我意識到數字化工具對提升督導效率的重要性。
此次培訓讓我補齊了政策理論和專業技能的短板，但也清醒看到自身不足：對督導評估工具使用尚不熟練，解決復雜問題的能力有待提升。未來，我將以培訓為契機，嚴守《中小學校責任督學工作守則》，把所學知識轉化為履職實效，聚焦學前教育普及普惠和義務教育優質均衡發展核心任務，用專業督導為教育高質量發展保駕護航。
督學培訓心得體會 2
2025年參加骨干督學高級研修班，讓我在督導理念和實踐能力上實現了一次質的飛躍。此次培訓采用線上線下一體化模式，既涵蓋國內外教育督導動態、督導評估理論等高端課程，又有實地觀摩和工作坊研討，精準契合骨干督學提升問題意識和改革創新能力的.核心需求，為我破解督導工作瓶頸提供了新思路。
培訓中，專家對“兩項評估”工作的深度解讀讓我受益匪淺，尤其是義務教育優質均衡發展督導評估指標的實操指導，解決了我以往督導中標準把握不準、重點抓不住的難題。杭州上城區“綜合督導推動學校治理現代化”的經驗分享，更讓我認識到督導工作不僅要“挑問題”，更要“促發展”，要通過精準指導幫助學校完善治理結構、提升辦學品質。數字化教育督導模塊的學習，讓我掌握了督導專家管理系統的實操技巧，為實現科學督導奠定了基礎。
作為骨干督學，我深刻認識到自身肩負的責任。此次培訓讓我明白，新時代督學需兼具科研素養和創新能力。未來，我將把研修成果轉化為工作實效，牽頭探索區域督導工作創新模式，聚焦教育質量監測評估核心任務，發揮骨干引領作用，帶動身邊督學共同提升專業水平，為推動教育督導工作科學化、規范化發展貢獻力量。
督學培訓心得體會 3
2025年參加“責任督學掛牌督導”專題培訓，讓我對掛牌督導的職責定位有了更清晰的認知。此次培訓針對性極強，從《中小學校辦學督導應知應會手冊（2024年版）》解讀到掛牌督導實務案例分析，從校園餐、校服專項整治方法到學生心理健康督導技巧，每一項內容都緊密貼合日常工作需求，有效解決了我在履職中的諸多困惑。
培訓采用“政策引領+技能實訓+實地觀摩”的模式，極具實效性。在北師大榆林實驗學校的`現場教學中，省級督學現場示范不同學段督導重點，傳授“常規督導重規范”“閉環整改重跟蹤”的寶貴經驗，讓我學會了如何精準發現問題、科學提出建議。專家關于“學校與責任督學良性互動”的講座，更讓我深刻體會到，督導工作需堅持監督與服務并重，既要嚴守督導底線，也要主動為學校發展提供支持。
此次培訓為我注入了履職動力。作為責任督學，我將立足“監督、評估、指導、服務”四項核心職能，聚焦校園安全、師德師風、教育質量三大抓手，把培訓所學運用到常態化督導中。同時，嚴守廉潔自律準則，堅持客觀公正督導，努力構建和諧的督導與被督導關系，通過扎實有效的工作，推動掛牌學校辦學質量持續提升，守護教育公平底線。
督學培訓心得體會 4
2025年參加基礎教育質量評估監測專題培訓，讓我對基礎教育督導工作有了系統性的全新認知。此次培訓緊扣學前教育普及普惠和義務教育優質均衡發展兩大核心任務，邀請的專家既有深厚的理論功底，又有豐富的基層督導經驗，從評估指標解讀到監測工具使用，從問題整改策略到質量提升路徑，講解深入淺出、指導性極強。
培訓中，我重點學習了義務教育質量評價、幼兒園保教質量評估等核心內容，掌握了如何科學運用評估數據診斷教育教學問題。專家分享的縣域基礎教育督導案例，讓我明白基礎教育督導需聚焦教育公平，關注薄弱學校和特殊群體，通過精準督導推動教育資源均衡配置。針對課程改革、課后服務等熱點問題的督導方法培訓，更讓我學會了如何緊跟教育改革步伐，提升督導工作的針對性和實效性。
此次培訓讓我補齊了基礎教育督導專業知識的'短板。未來，我將以此次培訓為契機，把評估監測理念融入日常督導工作，精準把握督導標準，科學運用督導方法，重點關注教育質量提升和教育公平落實。同時，加強與學校的溝通協作，形成“督導—反饋—整改—提升”的良性循環，為推動基礎教育高質量發展、筑牢教育強國根基貢獻督導力量。
督學培訓心得體會 5
2025年參加的數字化教育督導專題培訓，讓我深刻感受到科技賦能對教育督導工作的.革命性影響。此次培訓聚焦督導數字化轉型核心需求，系統講解了義務教育優質均衡發展督導評估系統、學前教育普及普惠系統等數字化工具的操作方法，打破了我以往“紙質督導、經驗判斷”的傳統模式，為提升督導工作科學化水平打開了新視野。
培訓中，專家通過“手把手”實操指導，幫助我掌握了數字化督導平臺的數據錄入、指標分析、報告生成等核心技能。通過案例演示，我看到數字化工具能實現督導數據的實時匯總、精準比對，有效提升了問題發現的效率和準確性，解決了傳統督導中“數據零散、分析困難”的痛點。同時，AI賦能教育發展課程讓我認識到，未來督導可借助人工智能技術實現對教育教學過程的動態監測，為精準督導提供數據支撐。
此次培訓讓我深刻認識到，數字化能力是新時代督學的必備素養。雖然目前我在數字化工具深度應用上仍有不足，但未來我將加強實操練習，主動探索數字化督導新模式，推動督導工作從“經驗型”向“數據型”轉變。同時，積極帶動身邊同事學習數字化技能，共同提升區域教育督導數字化水平，以科技賦能為教育督導高質量發展注入新動能。
督學培訓心得體會 6
2025年參加“縣域學前教育普及普惠督導評估”專題培訓，讓我對學前教育督導工作的核心要義有了精準把握。此次培訓緊扣學前教育普及普惠創建目標，系統解讀了幼兒園辦園條件、保育教育質量、師資隊伍建設等評估指標，結合大量基層督導案例講解實操方法，有效解決了我在學前督導中標準模糊、重點不清的問題。
培訓中，專家重點強調學前教育督導需堅持“以幼兒發展為本”，聚焦保育教育核心環節。從幼兒園環境創設、游戲活動開展到衛生保健工作，從幼兒行為觀察到教師專業成長，每一項督導要點都講解得細致入微。實地觀摩優質幼兒園時，我學到了如何通過現場觀察、資料查閱、師生訪談等方式，全面評估幼兒園辦園質量。針對民辦園規范辦園、普惠性資源擴容等難點問題的`研討，更讓我掌握了針對性的督導策略。
此次培訓讓我深刻認識到，學前教育是教育強國建設的基礎工程，督導工作責任重大。未來，我將把培訓所學運用到實際工作中，嚴格按照評估標準開展督導，重點關注普惠性學前教育資源供給和保育教育質量提升。同時，主動為幼兒園提供專業指導，幫助解決辦園難題，推動區域學前教育從“普及”向“普惠優質”轉型，守護幼兒健康快樂成長。
督學培訓心得體會 7
2025年，我有幸參加新任督學崗位合格網絡培訓，40學時的系統學習讓我完成了從教育工作者到督學的角色認知轉變，深感收獲頗豐。此次培訓緊扣新任督學履職需求，涵蓋教育形勢政策、督導法規、職責任務等必修模塊，更有課程改革、AI賦能教育等選修內容，全方位夯實了我的督導理論基礎。
培訓中，專家對《教育督導條例》的深度解讀，讓我明確了督學“監督、指導、評估、評價、監測”的核心職責，摒棄了“督導就是挑刺”的`片面認知。通過典型督導案例分析，我掌握了進校督導的基本流程與方法，學會了如何科學收集證據、客觀反饋問題。特別是AI賦能教育發展的課程，讓我意識到數字化工具將成為提升督導效率的重要支撐。
作為新任督學，我深知責任重大。未來，我將把培訓所學轉化為履職實效，嚴格遵循依法督導原則，深入校園一線開展調研，既要當好教育政策落實的“監督員”，更要做好學校發展的“指導員”，以專業素養助力教育高質量發展，為教育強國建設筑牢督導根基。
督學培訓心得體會 8
2025年參加督學崗位能力提升培訓，讓我在已有督導經驗的基礎上實現了能力躍升。此次培訓聚焦教育形勢與依法督導、責任督學掛牌督導、數字化教育督導等核心模塊，通過理論授課與案例研討相結合的方式，有效破解了我在實際工作中遇到的諸多難題。
專家關于“兩項評估”工作的專題講解，讓我精準把握了縣域學前教育普及普惠和義務教育優質均衡發展的督導標準，學會了運用科學指標體系開展評估。數字化督導模塊的學習更是干貨滿滿，從督導數據平臺操作到監測工具使用，全方位提升了我的'督導信息化水平。培訓中的分組模擬督導，讓我在實戰演練中錘煉了溝通協調與問題解決能力。
此次培訓讓我深刻認識到，新時代督學需不斷更新理念、提升技能。未來，我將把數字化督導手段融入日常工作，聚焦“雙減”落實、校園安全等重點領域，以“求真務實”的工作作風開展督導，及時發現并推動解決教育發展中的堵點難點問題，切實發揮督導保障作用。
督學培訓心得體會 9
2025年參加骨干督學高級研修班，線上線下一體化的研修模式讓我開闊了督導視野，提升了改革創新能力。此次培訓聚焦國內外教育督導動態、督導評估理論創新等高端內容，專家學者的前沿觀點與同行的經驗分享，為我打開了督導工作的新視角。
研修中，國內外先進督導模式的對比分析讓我深受啟發，特別是關于教育督導工具創新的'研討，讓我學會了運用更科學的方法開展質量監測。現場考察優秀地區督導實踐時，其“監督與指導并重”的工作理念，以及針對薄弱學校的精準幫扶機制，為我提供了可借鑒的實踐樣本。通過與骨干督學的深度交流，我梳理出自身在督導科研素養方面的不足。
作為骨干督學，我將以此次研修為契機，樹立現代教育督導理念，強化問題意識與科研能力。未來將聚焦教育改革重點難點問題開展專項督導研究，探索符合本地實際的督導創新路徑，發揮示范引領作用，帶動身邊督學共同提升履職水平，為教育督導高質量發展貢獻力量。
督學培訓心得體會 10
2025年，我參加了“縣域義務教育優質均衡發展督導評估”專題培訓，通過線上課程學習與線下實地觀摩，全面掌握了優質均衡督導的政策要求與實踐方法，對督導助力教育公平有了更深刻的體悟。培訓內容涵蓋義務教育形勢任務、質量監測、督導評估實踐等核心模塊，極具針對性與指導性。
專家結合典型案例，對優質均衡評估指標體系進行了逐條解讀，讓我清晰把握了資源配置、政府保障、教育質量等維度的評估要點。在嘉興名校考察時，其促進師資均衡配置的.“輪崗交流”機制與課程改革成果，讓我直觀看到了優質均衡發展的實踐路徑。培訓中關于問題整改的研討，教會我如何精準定位薄弱環節、制定科學整改方案。
此次培訓為我開展義務教育優質均衡督導工作指明了方向。未來，我將嚴格按照評估標準，深入開展常態化督導，重點關注農村學校與薄弱學校發展，督促相關部門補齊資源配置短板。同時做好督導“后半篇文章”，跟蹤整改落實情況，以精準督導推動義務教育從“基本均衡”向“優質均衡”跨越。
督學培訓心得體會 11
2025年參加“責任督學掛牌督導”專題網絡培訓，讓我對掛牌督導的職責定位、工作流程有了系統認知，有效提升了日常督導的`實操能力。培訓課程涵蓋教育改革形勢、督導政策法規、掛牌督導案例等內容，專家的細致講解與同行的經驗分享，為我開展掛牌督導工作提供了有力支撐。
培訓中，我重點學習了校園安全、課后服務、規范辦學行為等重點領域的督導方法，掌握了“督導前準備—進校督導—問題反饋—整改跟蹤”的完整工作閉環。通過典型督導案例分析，我學會了如何與學校建立平等合作關系，在監督中指導、在指導中促進提升。針對留守兒童關愛、校園欺凌防治等難點問題的督導策略研討，讓我積累了寶貴的實踐經驗。
作為責任督學，我將以此次培訓為抓手，堅守“監督者”與“服務者”雙重身份，定期深入掛牌學校開展督導。聚焦師生關切問題，及時發現并推動解決實際困難，切實發揮掛牌督導“探頭”作用，為維護正常教育教學秩序、提升學校辦學水平保駕護航。
督學培訓心得體會 12
2025年參加基礎教育質量評估監測專題培訓，讓我全面更新了教育質量理念，掌握了最新的評估監測方法，對督導工作的科學性與專業性有了更高層次的理解。培訓內容覆蓋教育質量評估政策、學校評估專業知識、各學段質量評價等模塊，有效填補了我在質量監測領域的知識空白。
專家關于教育質量監測指標體系的構建與數據解讀的講解，讓我學會了運用量化與質性相結合的方法開展評估，避免了“重結果輕過程”的'片面性。培訓中介紹的學前教育保教質量評估、特殊教育學校辦學質量評價等專項內容，拓寬了我的督導視野。通過模擬評估實操，我提升了指標解讀、證據收集與結果分析的能力。
未來，我將把質量評估監測理念融入日常督導工作，注重對教育教學過程的動態監測，運用科學方法精準研判教育質量狀況。同時加強與評估監測機構的協作，共享數據資源，為教育決策提供客觀準確的依據，以科學督導推動基礎教育質量穩步提升。
督學培訓心得體會 13
2025年參加數字化教育督導專題培訓，讓我深刻感受到科技賦能對提升督導效率的巨大作用，全面掌握了數字化督導工具的'使用方法，實現了督導理念與技能的雙重升級。培訓聚焦督導數據平臺操作、數字化監測工具應用、督導數據挖掘分析等核心內容，極具時代性與實用性。
培訓中，我系統學習了督學網絡學院平臺的使用方法，掌握了線上課程學習、督導案例上傳、數據統計分析等功能操作。專家關于AI在教育督導中的應用講解，讓我了解到數字化工具在課堂觀察、資源配置監測等方面的優勢。通過實操演練，我學會了運用數字化平臺開展遠程督導、收集分析督導數據，有效提升了督導工作的精準性與高效性。
此次培訓讓我認識到，數字化是新時代教育督導發展的必然趨勢。未來，我將主動運用數字化督導手段，整合線上線下督導資源，建立健全督導數據檔案。通過數據挖掘分析精準定位教育發展問題，推動督導工作從“經驗型”向“科學型”轉變，以數字化賦能提升督導履職能力，為教育強國建設提供更有力的督導保障。
督學培訓心得體會 14
歲月如流，從春擔任學前教育督學以來已經過4個年頭。回顧這幾年的工作，應該是收獲頗豐的。
一、收獲成長
擔任督學工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔起責任。因此認真學習是必不可少的，通過學習國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》，以及區教育局的培訓，我對責任區督學工作的意義、任務有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學習者、研究者、促進者身份進入幼兒園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實實在在的.幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督學機會促進幼兒園發展。在督學過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督學的交流、探討中提升了自己的專業素養，彌補了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人
因督學要深入幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環節。而幼兒常規建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經過督導，大多幼兒園管理更加規范，環境更加優美、育人效果更加明顯，區域游戲更加豐富。尤其是第一批督導的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
（一）突破督導瓶頸。經過4年督學，雖然取得一些成績，但對于部分起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創新督導工作上下功夫，找準此類幼兒園問題，促進其良性發展。我自己的責任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對于3所一級園重點督科研課題及課程建設，愛心培幼兒園重點督游戲及師資培養，同時爭取外援（專家）對他們進行診斷，幫助幼兒園進一步做實做亮特色，提升影響力。
（二）加強自身學習。責任區督學工作是原則性、技術性并重的工作，要成為一個優秀督學，必須加強專業知識學習，在以后工作中我要積極參加各級各類培訓，通過自學等方式，提高自身專業能力，盡力達到以“提高教育教學質量為中心”的督學效果。
督學培訓心得體會 15
本人兩次到國家教育行政學院（北京市xx區）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林xx、曾xx、王xx、王xx、楊xx等專家學者的報告，其中北京市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養觀念。即樹立全面發展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統培養觀念。
他認為：學生不只是需要知識，更需要引導。“讓學生成為會規劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發展目標規劃，在班級設立“學期發展規劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執行、破冰、創新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認為Learning pyramid-學習金字塔對改善教學方法有很好的啟發作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學校看到師生自制的學習金字塔。如xx省xx市第58中學學生自制的“學習金字塔”，位于中緬邊界xx省xx縣xx鎮的一農村學校班班有《學習金字塔》。
3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數據說明問題。
1、帶著問題下去調研。無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的'學科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。
（3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學科是什么？
（2）你學習最困難的學科是什么？
（3）你有什么學習需求？
（4）談談你的生涯規劃。
從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。
7月2日，他在一所農村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的？10名教師參會，他要求人人發言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外7名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優點，重新發言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的學生還是有很多優點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養他們的興趣愛好，沒為他們創設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。
2、運用數據說明問題。胡教授善于運用各種數據分析和說明問題。他在學習黨的十八大報告時，注意到報告全文有29000多字，其中關于教育改革與發展論述的有380字，他對這380字的內容進行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統計相關數據，用數據分析問題，得出有數據支撐的結論。推介使用學習金字塔，就是運用數據說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數據進行統計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業素養提升等。
三、個人反思
作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區教育督導工作實際，做了一些思考。
1、督學必須加強業務學習。督學的“督政督學與監測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規管理業務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業化。相對來說，我區目前的督導隊伍不夠專業。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專業化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監督與指導并重。《教育督導條例》第三條第四款明確規定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”；監督與指導，則應以“監督”為重，即“對本行政區域內的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。
經交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進一步完善督學責任區制度。我區已于度年底按時完成責任區督學掛牌工作，發文新聘任的30名責任督學均分配到全區51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區還沒對轄區內的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。
督學培訓心得體會 16
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我參加了由安順市教育局主辦的為期3天的督學培訓會議，通過緊張有序的集中培訓，增強了我對督導工作的認識，提高了我對督學工作的責任感。總的來說，此次培訓我個人收獲頗大，受益匪淺。
一、學習培訓的感想
1、知道了督導培訓的必要性和重要性。
由于之前的體制不健全、工作頭緒繁雜、督學專兼職隊伍工作經驗不足等諸多原因，導致督學工作程序和過程不規范，督學普遍缺乏專業知識的引領，工作中摸著石頭過河，未能真正履行對學校監督、指導的責任。木次培訓充分體現了市教育局對督學培訓工作的高度重視。
2、對督導內容有了新認識。
此次培訓，我們有幸聆聽了秦先敏督學關于和林光琳督學關于的重要講話。
3、掌握了督導工作的方法，提升了工作能力。通過周學文督學關于“如何當好一名合格的督學”、孫愛軍督學關于“青島市市南區督導工作實例剖析”、崔秀光校長關于“以督導為抓手促進學校發展”、張坤杰關于“構建督政、督學、評估監測三位一體的督導體系，推動教育事業的健康發展”、剛近仁督學關于“責任督學進校園開展教育督導工作”、和李虹書記關于“加強過程督導，借督導之力促學校發展”的講座和報告，進一步明確了當前督導工作的重點，深刻領會了督導工作方式方法。
二、目前存在的問題。
1、需要繼續加強業務能力學習。
2、需要加強督學隊伍建設不的專業化。
3、需要建立長效機制。
4、需要加強宣傳，認識督學存在的重要意義。
5、需要明確督學的待遇。
三、今后的工作思路及建議。
1、加強業務學習。
督學的“督政督學與監測”職責和崗位性質，決定了督學必須全而掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規管理業務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業務學習，二是需要參與教學業務學習，三是需要走進校園參與師生學習。
2、督學隊伍建設需要專業化。
相對來說，我們目前的督導隊伍不夠專業。在今后的'督學隊伍建設中，需要從年輕化專業化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專業化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監測”職能。
3、明確目標任務，建立長效機制。
建立健全督學工作的督導任務，形成工作的長效機制，并對督學完成工作情況進行目標考核，加強監督指導。
4、加強宣傳，認識督學存在的重要意義。
目前，政府和學校對督學的存在認識還不到位，定位還不夠準確，可能有的還認為督學工作是多此一舉，無足輕重，督學工作要做好，必須得到政府和學校的高度重視。
5、明確督學的待遇。
很多督學都是來自學校，而且有的上有課、有的有學校的管理崗位，專職或兼職督學應該享受多少課時待遇，我覺得這一定要有明確規定。
總之，此次培訓學習后感受頗深。專家、領導分別從不同側面、不同領域、不同層次，做了理論與實踐的精辟報告。這些報告，深入淺出、切中要害，具有很強的針對性和指導意義。作為一名督學，今后要加強學習、交流和研究，經常深入掛牌學校了解掌握學校的真實情況；經常深入課堂了解掌握課堂教學的真實情況；經常深入村組了解掌握社會家長對教育的滿意度。我相信通過這次專業的培訓，督學們今后一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
督學培訓心得體會 17
20xx年xx日至xx日，我參加了由xx省教育督導學會、xx鼎力教育評估中心舉辦的“xx省第十二期督學暨中小學校（園）責任督學培訓班”，為期六天。
本次培訓班邀請主講的都是省內外教育督導領域的資深專家，具有豐富的教學和實踐經驗，教學過程深入淺出、風趣生動，培訓質量高、效果好。培訓班安排了參觀考察和經驗分享，形式靈活，內容豐富，有高度，有深度，接地氣。
幾天的培訓，我深深感到教育督導的重要作用。我從思想上明確了督導的重要意義，明確了身為一名督導的職責，更新了自己的思維方式，學到了一些工作的方式方法，受益匪淺。
一、督學職責
中國進入了新時代，社會主要矛盾由過去的人民日益增長的物質和文化需求同落后的生產力的矛盾轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。教育也應必然要適應時代的潮流，適應個性化滿足。作為督學就要學會評價教育教學，沒有評價的教學是殘缺不全的教學，要用科學的方法來進行評價。
新時代賦予督學“監督者”、“指導者”、“評估者”、“建言者”的使命，作為責任督學就應當學會“診”問題，“督”規范，“教”方法，“導”方向。以凝聚人心，完善人格，開發人力，培育人才，造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，依法督導，加快教育現代化，建設教育強國，創辦人民滿意的教育為使命。
二、創新思維
督導要想出實效，必須要善于選擇督導內容和時機。督導內容要“新”，督導時機要“準”。督前認真準備、督中依法依規、督后及時反饋并定時回訪。要全面強化結果運用。做為責任督學，一要確保督導結果的準確性和督學建議的科學性;二要積極向教育行政部門和教育督導部門匯報，爭取引起重視;三要建立督學臺帳，對督學問題實行跟蹤回訪。要運用信息化手段開展督學掛牌督導，利用大數據進行教育測量與評價，由經驗驅動轉變為數據驅動的質量提升是時代發展的明智選擇。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校發展、課堂教學，切實提升專業能力，以評促教，以評促學，確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
三、提高能力
要成為一個好的督學，必須加強專業知識學習。經過培訓，通過自學，提高自身專業能力。深刻體會到工作中應注重學生的發展、教師的發展和學校的發展，注重對不同學校的準確定位和差異性評價，更加注重督學與學校、教師、學生、家長、公眾的合作，真正實現“讓每一所學校都有進步”。
我們無論干工作還是干事業，或者干事情，一是要有目標、有追求，有勇氣、有熱情，有動力。要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。要善于學習和積累，為工作鋪墊基礎。要善于調查和研究，善于總結和提煉。要善于表達，積極展示和宣傳，爭取更多的理解和支持。到校督導一定要做好準備工作，提前備好課，熟悉督導要求。對學校工作的督導要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發現學校的工作亮點和問題，對發現的`亮點和問題要善于查找佐證資料，督導反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學校和群眾的知心朋友，盡量幫助學校和群眾解決一些棘手問題。
四、一點感想
這次督導培訓讓我知道了督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態度去對待每個人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動準則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學質量起到有力的推動作用。
督學培訓心得體會 18
我有幸參加了20xx年xx日至xx日在xx師范大學舉辦的xx省第十二期督學暨中小學校幼兒園責任督學培訓班學習，聆聽了多名專家的講座，參觀了xx市八十九中學和大明宮幼兒園，深有感觸，主要有以下幾點體會。
一、教育督導使命光榮，責任重大
20xx年8月國務院成立了國務院教育督導委員會，20xx年9月國務院公布了《教育督導條例》。20xx年9月國務院教育督導委員會辦公室印發了《中小學校責任督學掛牌督導辦法》，明確了責任督學基本職責和經常性督導事項。教育督導的春天正式來臨，各級政府教育督導委員會相繼成立，督學和責任督學深入學校開展教育督導。通過學習教育督導相關政策文件，參加各級責任督學培訓，開拓了眼界，提高了認識。我能擔任xx區責任督學，承擔三岔河鎮督學責任區教育督導工作，深感使命光榮，責任重大。只有認真學習，提高自身素質，才能無愧責任督學的使命。
二、教育督導要注重內容，摒棄多余的形式
xx區20xx年建設了xx教育督導網，實行信息化管理，創新了教育督導形式，減輕了責任的學的工作任務。但是，在基層學校教育督導如果過于強調過程性資料收集，就有可能將教育督導形式化。如何破解形式化。我認為，教育督導首先要接地氣，要深入教師、學生開展督導；其次，教育督導要根據學校教育教學發展中存在的困難開展督導；第三，教育督導要切合校情開展督導。在教育督導的`過程中，重點是發現問題，解決問題，摒棄不必要的形式，減輕學校不必要的負擔。
三、責任督學要圍繞工作職責督導學校工作
責任督學要依法督導，根據《教育法》《義務教育法》《教師法》對學校辦學行為進行督導。責任督學對學校管理和教育教學進行指導，關鍵是指導，指導教學、安全、衛生以及其他學校工作。指導而非管理，切記面面俱到，好為人師。督學的指導，要切中要害，與學校校長商榷學校發展中存在的問題，共同解決，促進學校工作發展。責任督學要關注整改后的情況，善于回頭看，學校不能解決的要向當地政府和教體局、督導室報告，協調相關部門予以解決。
督學培訓心得體會 19
20xx年xx至xx我參加xx市教育督導能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了xx市兩所義務教育均衡發展優質學校，很有感觸。
一、xx市教育實現了均衡、開放、特色的發展。
研修期間，有幸參觀了xx市xx實驗中學和xx市xx區xx路小學，聆聽了xx和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，xx市的校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現了學生全面發展、個性發展、人的發展。xx市的開放、包容、創新，也是xx教育所體現的發展特點。我認為，xx市的教育揭示了最基本的教育規律：教育的發展首先是人的發展，尊重教育規律，尊重學生身心發展，才能實現教育現代化，才能辦好人民滿意的.教育。
二、做一個有擔當、有溫度的督學。
這次學習培訓的主要內容是提升教育督導能力，如何做好督學工作？我認為督學的主要職責是針對區域內教育發展存在的問題，針對學校發展工作中存在的問題，督查指導，促進學校健康、持續、綠色的發展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據教育法律法規履行督學責任。作為督學，經常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。
三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。
近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領性文件。在現行教育體制下，充分發揮教育督導的作用，對于區域性教育發展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考：
1.加強學習教育督導法規，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。
2.督導工作要注意方式方法，取得學校校長的理解和支持，既能發現問題，又能協調相關部門解決問題，促進學校健康發展。 3.教育督導要強化信息化建設，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。
4.教育督導要結合區域教育發展情況、鎮情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。
督學培訓心得體會 20
教育督學培訓是一個提高自己教育督學能力和專業素養的重要機會。在參加培訓過程中，我學到了很多寶貴的知識和技能，并且對自己的職業角色有了更清晰的認識。以下是我對教育督學培訓的一些心得體會：
1、專業知識的更新和提升：培訓讓我了解到最新的教育政策和法規，讓我能夠更好地了解和把握教育環境的變化。同時，培訓也提供了各種專業知識和方法，如課堂觀察、教學評估等，幫助我提高教育督學工作的效果。
2、溝通和協作能力的提升：在培訓中，我有機會和其他教育督學進行合作和交流。通過與他人的'互動，我學到了如何更好地與教師、學生和家長進行溝通，以及如何與他們合作解決問題。這些溝通和協作的技巧對于我在實際工作中與各方有效合作非常重要。
3、自我反思和成長：培訓中的案例分析和討論讓我有機會反思自己的工作方式和方法，發現自己的不足之處，并尋找改進的方法。這種反思和成長的過程讓我更加深入地了解自己的優勢和劣勢，為進一步提高自己的能力提供了方向和動力。
4、專業素養的培養：教育督學的工作需要具備一定的專業素養，如教育理論知識、教育心理學知識、教學評估能力等。通過培訓，我能夠更好地理解和應用這些知識，提高自己的專業素養，從而更好地發揮教育督學的作用。
教育督學培訓是一個非常寶貴的機會，為教育督學提供了學習和成長的平臺。通過培訓，我不僅提升了自己的專業知識和技能，還提高了自己的溝通和協作能力，培養了專業素養。我相信這些學到的東西將對我在教育督學工作中發揮更大的作用。
督學培訓心得體會 21
教育督學培訓心得體會，是指在教育督學培訓期間，個人對所學知識、經驗和感悟的總結和反思。在這段時間中，我深刻認識到教育督導工作的重要性和挑戰性，從中領悟到了許多珍貴的教育觀念和方法。通過培訓，我不僅增長了專業能力，還拓寬了視野，提升了自身的職業素養。下面，我將結合自身情況，分享一些我在教育督學培訓中的心得體會，希望能對大家有所啟發和幫助。
1、知識更新：教育督學培訓提供了最新的'教育政策和相關法律法規的知識，幫助我了解和掌握最新的教育發展趨勢和政策要求。通過培訓，我能夠更好地指導學校開展教育工作，提升學校教育質量。
2、方法技巧：培訓中，我學到了很多有效的教育督學方法和技巧，如如何有效的收集和分析教育數據，如何進行教育評估和監督等。這些方法和技巧幫助我更好地履行職責，提升工作效率和質量。
3、團隊合作能力：教育督學工作需要與各個教育單位和相關部門進行緊密合作。培訓中我參與了很多小組討論和合作項目，提升了我的團隊合作能力和溝通協調能力。這些能力在實際工作中非常重要，有助于提升工作效率和成果。
4、自我反思和提升：培訓過程中，我們進行了很多案例分析和討論，通過與他人的交流和反思，我更加清晰地認識到自身的優勢和不足，并制定了相關提升計劃。這對于自我成長和職業發展有著很大的幫助。
總之，教育督學培訓是一次寶貴的學習機會，通過培訓，我不僅提升了專業知識和技能，還培養了團隊合作和自我反思的能力。我將會將這些體會應用到實際工作中，為提高教育質量和改善學校教育做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會 22
金秋十月，丹桂飄香。在區人民政府教育督導委員會辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南xxx委黨校舉辦的責任督學掛牌督導創新工作高峰論壇培訓。通過聆聽、實地考察督學責任區建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我開闊了視野、增長了知識、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。
一、提高了認識
責任督學掛牌督導，是深化教育督導改革，將中國教育督導制度走進大眾，深入人心的重要舉措。在擔任督學短短的工作實踐中，我深深體會到責任督學掛牌督導工作，起步時間較短，社會、學校對這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中有一些困惑和壓力，與以往的專項評估督導和定期督導不同，責任督學掛牌督導屬于經常性督導，經常性督導的特點是責任督學要頻繁的、不定期的下到學校開展工作。這就要求我們責任督學除專項督導評估工作外，還要經常安排自選內容進行全方位督導。如何履行責任督學“五項基本職責”和“八項經常性督導任務”？如何實實在在地發揮責任督學的'作用？這是一個值得研究的課題，需要我們多學習、多實踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學、督導，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個“準”字，督學工作要突出一個“導”字，督導工作要突出一個“疏”字，只有做到三位一體，才能促進我區教育事業健康、和諧、向上、快速發展。
二、加強學習，提高專業素質
督導工作涉及到教育工作的方方面面，我要認真學習督導工作條例、督導規程、督導方式與方法、督導流程等內容。要實現短期督導到長期督導的轉變，經常性督導而不是終結性督導，對學校的工作不參與決策、不代替執行，只跟蹤執行、不超越管理，只協同管理。牢記只督不做、只評不做、只看不做。樹立與基層學校“同呼吸、共命運、想辦法、找出路”的思想，、推薦典型、發現問題、督促整改，以推動學校端正辦學思想、規范辦學行為，引導學校在探索與實踐中，培養核心素養、發展素質教育，以促進學校教育從“以學科為中心”向“以學生全面發展為中心”轉變。全面提高教育教學質量，讓每一所學校都有進步。
三、，努力提高督導工作的質量
培訓期間，參觀了xx城南中學和陽三石小學，受到很大啟發。城南中學打造“紅色書香校園建設”，把黨建工作與教學結合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現，教育教學質量穩步提升；陽三石小學走“美麗教育”的辦學思路，教育思路、理念不斷創新，形成了一心共舞教育夢，三育共澆桃李花的良好局面。
作為一名專職督學，要善于學習，不斷總結經驗，勇于創新，律身敬業，經常深入學校通過“看、查、問、聽”及時把收集到的信息反饋給學校，突出其亮點，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導前、督導中、督導后三個環節的要求，要全面強化結果運用，突出問題導向，以校情為基礎，關注過程；以學校發展為目標，找準短板；以學校特色為引領，關注典型。
本次培訓，內容較充實，案例較生動，針對性較強，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學習督導方面的知識，不斷提升自己的專業素質，以求真務實的工作作風，提高督導工作的質量，以創新為動力，做優督導工作。
督學培訓心得體會 23
教育督學培訓是一次難得的學習機會，我在這段時間里受益匪淺。通過與各界專家的交流和傾聽他們的經驗，我深刻認識到教育督學的重要性和責任。本文將分享我的培訓心得體會，希望能夠激發更多教育工作者的思考和行動，為提升教育質量貢獻一份力量。
培訓的內容非常豐富多樣。在課程中，我們學習了教育督學的基本知識和技能，包括教育監管政策、教學評估方法和教師指導等方面。通過學習這些內容，我對教育督學的工作職責有了更清晰的認識，也提高了自身的專業素養。
培訓注重實踐和實際操作。除了理論知識的學習，我們還進行了一系列的.實踐活動，包括模擬督學、實地考察和案例研討等。這些活動使我能夠將所學知識應用到實際工作中，并通過實踐來加深對教育督學工作的理解和認知。
培訓還注重培養團隊合作意識。在培訓中，我們組成小組進行討論和合作，共同完成任務和項目。通過與其他學員的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也認識到團隊工作的重要性。這對今后的工作中協調與合作將起到積極的促進作用。
培訓還注重個人發展和自我提高。在培訓結束后，我們將繼續進行教育督學的實習和培訓。這將使我有機會將所學知識運用到實際工作中，并通過實踐不斷提升自己的能力和水平。同時，培訓還提供了一些個人發展的機會，如參加學術研討會和持續教育培訓等，使我能夠不斷學習和進步。
教育督學培訓是一次非常有價值的學習和成長經歷。通過培訓，我不僅增加了專業知識和技能，還培養了合作意識和自我提高的能力。我相信這些經驗和體會將對我未來的工作產生積極的影響。
督學培訓心得體會 24
在督學培訓中，我不僅學到了很多寶貴的教育經驗，還深刻領會到了教育的本質和使命。這次培訓的主題是“有效教學”，重點在于如何提高教學質量，提升學生的學習效果。
在培訓過程中，我深刻感受到了教學藝術的魅力和有效教學的重要性。通過深入淺出的講解和案例分析，我學會了如何運用科學的方法和策略來提高教學效果。例如，教師可以通過啟發式教學、游戲化學習等方式，激發學生的學習興趣和主動性，從而提高學習效果。
同時，我也意識到了教師角色轉變的重要性。在有效教學中，教師不再只是知識的傳遞者，更是學生的引導者和支持者。教師需要關注學生的個體差異和需求，因材施教，引導學生主動學習、探索和創新。
這次培訓對我產生了深遠的影響。首先，我學會了如何運用有效教學的方法和策略，提高教學質量。其次，我也深刻認識到了教師角色轉變的`重要性，明白了如何更好地支持和引導學生。最后，我也更加深入地思考了教育的本質和使命，對自己所從事的教育工作有了更加深刻的認識和領悟。
總之，這次督學培訓是一次非常有意義的學習經歷。它不僅讓我學到了很多實用的教育知識和技能，還讓我更加深入地思考了教育的本質和使命。我相信，這些知識和經驗將對我未來的教育工作產生積極的影響和價值。
督學培訓心得體會 25
12月10至13日在陜師大參加了陜西省教育督導學會和陜西鼎力教育評估中心組織的責任督學培訓班。這次培訓體現了層次高、人數多、時間緊、內容多、快節奏、高效率的特點。傾聽了各位領導、專家、學者的報告，實際考察及參觀愛國教育基地，收獲頗豐，體會很深，心得體會如下：
提高了認識，明確了方向。
自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學工作精通，但也可以說對教育教學工作懂一些。由于工作的需要，區政府教育督導室確定我為責任督學，本以為能夠很有余地駕馭現有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經的認識不足，方向不明。通過培訓，傾聽領導的報告和督導戰線上精英們的經驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學習和專研的東西太多。對于我——督導工作崗位的一名新兵來說，這次督導培訓課程的安排無論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領導深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓就是把我們領進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。
豐富了知識，增強了信念。
“教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制。”教育督導要堅持圍繞中心，服務大局;要堅持頂層設計，科學實施;要強化隊伍建設，多措并舉;要堅持公道正派，求真務實。教育督導督什么?怎么督?依據什么督?督到啥程度的問題，通過培訓學習，使我眼前豁然開朗，思路頓開。監督、指導、評估、評價、監測，這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學習使我認識到，在教育發展的新背景、大環境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的'”督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
通過學習培訓，了解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據說話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻。
督學培訓心得體會 26
一、規格較高，內容充實
此次培訓規格高，主講人督學資深的督導程錦慧作了《關于督學責任區制度建設的分析與策略》，有深圳保安區教育督導室主任李全毅作了《推進教育督導改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學鐘莉《運用信息化手段開展責任督學掛牌督導》,還有深圳南山區人民政府教育督導室主任、深圳大學師范學院副教授等,他們從事督導研究多年，督學理論和實踐經驗都相當豐富，培訓內容也非常充實。參觀學校的校長向我們展示了他們精湛的學校管理經驗，正在學校督導的責任督學那么向我們展示了他們豐富的督學水平與高超的督導能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領悟到了督導機構的科學設置、人員的合理配置，督學應該具備的新理念、新思想以及根本的素質和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義，要科學設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經費保障。要向興旺國家學習，要向興旺地區如深圳學習，要充分發揮教育督導在教育開展中的切實作用。不僅要學形式，更要學實質。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點、主要內容、對督學的主要規定等。要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的開展，做出自己的奉獻。
3、要運用信息化手段開展督學掛牌督導，利用大數據進行教育測量與評價，由經驗驅動轉變為數據驅動的質量提升是時代開展的明智選擇。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校開展、課堂教學，切實提升專業能力，以評促教，以評促學，確保每一所學校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓結束后，其它地區的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的.督學在市督導室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學的領導及督導辦負責人紛紛發言，氣氛熱烈，既有對興旺地區督導地位的欽慕，又有對當地督導的反思，有不少同志表示回去后一定向領導提出切實可行的建議，要把學習到督導經驗加以利用。周勇總督學最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導工作提出了明確要求，要求各地督學要不斷進取、不斷創新，要努力開創滁州教育督導工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作開展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態度去對待每個人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動準那么，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學質量保駕護航。
督學培訓心得體會 27
這次督學培訓讓我深感受益匪淺，讓我更深刻地認識到督學的重要性和責任。以下是我對這次培訓的主要心得體會：
首先，督學工作需要堅定的信念和執著的態度。在督學過程中，需要始終堅持公平、公正、公開的原則，尊重每一個被督學單位和個體，充分了解他們的需求和困難，幫助他們解決問題，推動工作的改進和發展。這種積極的態度不僅有助于督學工作的開展，還能為被督學單位和個體帶來積極的影響。
其次，督學工作需要豐富的知識和技能。督學不僅需要具備扎實的業務知識，還需要具備良好的溝通、協調、分析和解決問題的能力。通過培訓，我更加深入地了解到如何科學、全面、系統地開展督學工作，如何與被督學單位和個體建立良好的合作關系，如何有效地收集、分析、反饋督學信息，以及如何提出建設性的督學意見和建議。
第三，督學工作需要良好的職業素養和道德品質。督學工作是一項重要的職業責任，需要具備高度的職業素養和道德品質。通過培訓，我更加深入地了解到督學工作的重要性和責任，也更加清晰地認識到自己的職業素養和道德品質需要不斷提高。
最后，督學工作需要高度的自律和自我管理能力。在督學工作中，需要時刻保持清醒的頭腦和正確的行為準則，不斷提高自己的自律和自我管理能力，確保督學工作的'科學、公正、客觀、公開。
總之，這次督學培訓讓我受益匪淺，讓我更深刻地認識到督學的重要性和責任，也讓我更加清晰地認識到自己的職業素養和道德品質需要不斷提高。在今后的工作中，我將不斷努力，不斷提高自己的督學能力和水平，為推動工作的改進和發展做出更大的貢獻。
督學培訓心得體會 28
在教育界，督學培訓是提高教師專業素質和教育教學質量的重要途徑。通過參加本次督學培訓，我深感受益匪淺。本文將就培訓中的心得體會進行總結和分享。
1、了解教育督學的職責和使命：教育督學是為了推動學校教育發展和提高教育質量而存在的，督促學校貫徹落實國家教育方針政策，監督學校教學實施情況并提出建議。
2、掌握教育督學的工作方法和技巧：培訓中，我們學習了教育督學的工作流程和方法，包括調研、檢查、評估等環節，還學習了如何與學校、教師進行有效的溝通和合作。
3、加強專業素養和能力提升：作為教育督學，需要具備扎實的教育理論知識和豐富的教育經驗，能夠對學校教育工作進行全面評估和指導。因此，在培訓中，我們不僅學習了各類教育政策和法規，還進行了實際的案例研究和討論，提升了專業素養和能力。
4、了解學校教育現狀和問題：通過實地調研和與學校相關人員的交流，我們深入了解了學校的教育現狀和存在的問題，從而能夠準確地對學校的'教育進行評估和指導，幫助學校改進教育質量。
5、培養敏銳的觀察力和分析能力：教育督學要能夠準確地捕捉到學校教育中存在的問題和不足，并能夠從中分析出問題的原因并提出解決方案。因此，在培訓中，我們進行了大量的實踐活動，培養了敏銳的觀察力和分析能力。
通過教育督學培訓，我對教育督學工作有了更深入的了解和認識，并且提升了自己在這方面的專業素養和能力。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地履行教育督學的職責，為學校的發展和教育質量提升做出積極的貢獻。
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