大比武心得體會

　　有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的大比武心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大比武心得體會1

　　根據縣委組織部關于開展行政審批“高校習、大比武、大提升”活動要求，我局深化開展了“高校習、大比武、大提升”活動。結合自身工作實際和學習狀況，談幾點心得體會：

　　作為領導班子成員，必需考慮如何將文旅事業進展與縣旅游經濟進展進行融合推動，跳出文旅看文旅，跳出本地看差距，從而實現“以文促旅，以旅彰文”的目標；同時必需鼓舞科室干部擯棄按部就班的做法，鼓舞科室干部在工作中大膽創新，營造“激青工作，大膽創新”的良好氛圍。

　　要明確推動文旅事業高質量進展的目標，落實市委“大抓營商環境、大抓招商引資、大抓項目建設”的要求，不斷學習愛崗敬業、不斷求索、樂于奉獻的先進榜樣。在遇到困難和挑臨時，只有把責任扛在肩上、把擔當落在行動，只有本著對社會負責、對組織負責、對自己負責，務實工作高效管理，發揮自身聰慧才智，才能讓文旅事業煥發新的.活力，才能使文旅系統全體干部的業務力量得到提升。

　　業務力量和政治素養直接關系工作力量和水平，我們要充分熟悉到此次活動的重要性和緊迫性，仔細學習文件和上級會議精神以及文化行政市場相關法律法規，用學問理論武裝頭腦，并且樂觀帶領科室人員研討學習，促進科室干部人人成為業務通、多面手。同時要將開展活動與日常工作緊密結合起來，邊活動、邊工作、邊提升，實現學中干、干中學，確保活動高質量開展。

大比武心得體會2

　　12月30日我校進行了課堂教學大比武活動，通過傾聽不同班級、不同學科老師的課，我收獲良多。置身于不同老師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊美。幾天來，我的感受頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領同學引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學時，讓同學一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習愛好，為同學理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，精確，能使同學的心靈受到震撼，喚醒同學沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場所所發生的險情》，他的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是同學，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的熟悉到了公共平安的重要性。

　　新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，老師的引導調控是其次位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的`話語去激勵同學，我們是能辦到的。

　　幾位老師由教學的主宰、中心，轉變為同學學習的伙伴，同學學習活動的組織者、引導者；同學由被動的接受者，轉變為學習的仆人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行共性化學習的權利。像方秀玲老師的英語課，她讓同學扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了同學對課文內容的理解，而且熬煉了同學的語言表達力量。英語的教學口語很重要，這樣的練習更有針對性。

　　這些課關注同學學習的過程、學習的方式，這是引導同學學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的討論與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。同學在綜合性學習的過程中，有效地培育主動探究、團結合作、勇于創新的精神培育綜合運用學問、方法解決實際問題的力量。每一位老師都重視了同學合作學習和探究學習的培育。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

大比武心得體會3

　　12月份我校組織了教學大比武的活動，年輕老師起到示范引領作用。我聽了4節數學課，有許多的收獲，現將這次活動體會如下：

　　一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創設高效課堂。

　　（一）高效課堂：所謂課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過老師的引領和同學樂觀主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進同學獲得高效進展。

　　課堂教學的高效性也是通過課堂教學活動，同學有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現在：同學在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。

　　（二）打造高效課堂的做法：

　　1、備課必需充分、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學內容，還要備同學。備教學內容時，教學目標要有預設性。沒有充分預備的課，確定是低效或無效的。備課時，老師也不能僅限于將課本上已有的學問備好，還應當閱讀大量的相關資料，將本節課的學問背景把握充分，將局部的學問放到整體的學問大背景來討論，同時還要留意學問間的整合。只有這樣，同學對學問的把握才能全面。

　　2、老師要為同學供應一個和諧的課堂氛圍，使同學輕松的學習，發揮出充分的主觀能動性，學習效果也會很高。

　　二、通過這次活動，熟悉到了自己的不足。

　　1、教學中沒有真正的以同學為主體。新課標也要求老師角色必需發生變化，把課堂還給同學，而我沒有做到這一點。

　　2、教學過程不精練。身為老師，最重要的'就是教學流程，這都把握不好，又怎么能上好課？

　　三、改進措施：

　　1、把課堂還給同學，徹底轉變老師的角色。課堂上，充分調動同學學習的樂觀性，激發探究求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應是起到一個引導、啟發的作用，老師只是一個小小的配角。

　　2、必需樹立終身學習的意識。了解備課的關鍵，專心對待每一節課。不懂便問，深化自己的課堂。留意預設與生成的關系。在教學過程的設計上，還是需要自己的不斷的學習，不斷的聽課。

　　在這次的老師大比武的活動中，感謝領導為我們創設了學習機會，也真的讓我收獲了許多，也為自己今后的進展供應了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學校貢獻自己的一點微薄之力！

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