英語優質課心得體會（通用19篇）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的英語優質課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語優質課心得體會 1
5月6日至8日，懷揣著無比激動與興奮的心情參加了第xx屆現代與經典小學英語教學觀摩研討活動，在歷時兩天半的活動里，享受了一場華麗的視聽盛宴。我們共聽了13節課，多場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩，豐富而不華麗，他們對英語教學研究的激情與執著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。看著他們，不禁讓我想到了美國女作家瑪雅安吉羅寫的"只身前行，卻仿佛領著一萬雄兵",現場的名師們自身都有帶著千軍萬馬的陣勢！
主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，詩一樣的老師，詩一樣的話語，語速平穩，吐字清晰，善于發現，平等看待每一位學生，以真心換真心。重點突出，從學生實際出發，充分調動了學生的積極性。林麗老師教態自然活潑，注重師生互動，充分調動了學生的積極性，教案的設計很有梯度，練習方式由淺及深，循序漸進，充分展示了一節獨具匠心的觀摩課。淡定穩重的王勁春老師的課堂上任何一個環節都是精心設計的.，在看似漫不經心的教學中不僅讓學生學會了新的單詞和句式，還巧妙的化解了重難點，在行云流水中交給了學生學習的方法，更培養了學生學習的能力。
讓我印象最深的是田湘軍老師的課，真有一種"余音繞梁，三日不絕于耳"的美妙感受。他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言和較為地道的語言仍記憶猶新。他在課堂上放的開、收的住，讓學生一會兒云里，一會兒霧里，可就是這樣的課堂教學風格深深吸引了我。課的伊始 ,田老師設計了經典游戲simon says為學生營造了一個具輕松和諧的課堂氣氛，很大限度地調動了學生的積極性與主動性，讓學生的學習達到了一個小高潮，這也為后面課堂中師生交流互動做了很好的鋪墊。課堂中，老師和學生不再是教和學的關系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學生提供了一個了學的平臺，調動了學生學習的興趣。另外，將文本內容配樂《當你老了》唱出來是本節課的最大亮點，自發的掌聲數次在會場內熱烈響起。本節課中學生不僅收獲了基礎知識，更收獲了一份喜悅、一份感動，真的很棒！
聆聽著他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多：
一、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩這些課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
二、注重情境的設置，使英語課堂貼近生活，學以致用。
情境因貼近生活而真實，因超越書本而鮮活。盡力把新授知識演繹為學生們熟悉的話題，讓學生有話可說、有話能說，從而激發學生們對新知識點的興趣。為了使每節英語課都充滿著生命活力、富有生活氣息，這就需要精心創設逼真的英語交際環境。為學生創造一個熟悉的活動場所，學生們在生活情景中學會了英語，并學會了用英語進行交際。
三、恰當的導入，自然的過渡。
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、多樣的課堂評價。
老師們在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great!wonderful!clever boy! 教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發，等學生真正的會了之后再進行下一環節的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。
五、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，在本次觀摩活動中，老師們各有不同的調動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽，注重學生能力的培養，注重主體參與。我們在聽課過程中，關注教師的表現，更關注學生的表現。我們要關注課堂的生成，要關注學生。
六、教師的基本功扎實。
本次教學觀摩活動，每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學
英語優質課心得體會 2
近日，由北京洪恩幼教的AMY老師向我們進行了一節英語教學活動，看后很受啟發。我們的孩子沒有經過系統的英語學習，但Amy老師除了開場是說了幾句中文外，整個教學活動是全英語的教學。單薄孩子們都深深地吸引著，且興致高漲，思維一直緊緊抵跟隨著老師。那么老師究竟有什么“魔力”呢？我覺得有以下幾點：
1、輕松的學習氛圍
整個活動主要學習單詞“monkey”“frog”和“bird”，但老師創設了趣味性的學習，通過說一說、摸一摸、拍一拍、跳一跳等形式讓孩子開心地學習。對孩子說不準的語音教室也沒有強硬地糾正，而是很親切地讓他重復，減少幼兒的壓力。
2、幽默的教學風格
Amy老師非常幽默。如何幼兒擊掌時，會表現出因為太用力而擊痛手掌的模樣，還用嘴吹一吹被擊疼的手掌，惹得孩子們開心大笑。當幼兒聲音太響時，會聳起雙肩做出不能忍受的表情，讓孩子意識到不足。
3、以游戲貫穿教學
整個活動與其說是上課，不如說是游戲。“變魔術”、“青蛙學跳”等游戲無不讓孩子流連忘返，融入到愉快的活動中。學習單詞并沒有我們想象中的一遍遍地跟讀、單調重復，相反，老師創設了一個“動”的世界，單是跟念單詞，她采用不斷變化字卡的.空間位置、變化的聲調等手段來吸引孩子，用豐富的表情、夸張的動作感染幼兒，用特定的手勢來表示一定的意思，讓毫無基礎的孩子能緊緊跟隨著教師進度快樂地學習。真佩服教師的教學魅力啊！
教學時相通的，英語課上的一些方法、策略肯定也適合我們其他領域的教學，只要我們肯下功夫，也一樣會成為像Amy老師那樣受孩子追捧的好老師！
英語優質課心得體會 3
又一次學習了英語新課程標準，我對新課程有了一定的認識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰，也是一種難得的機會。通過學習我有了幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學過程應當是學習主體和教育主體。包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個體的、參與教學環境中的教學。
一、明確目標。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的英語學習策略。發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主。培養學生的'口語能力。
二、改變英語學習方法
過去的英語學習中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上要以學生為主體，把主動權還給學生。
三、學生在課堂中應處于主體地位
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間，沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習就流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心里障礙后，就需要老師精心設計教學的各個環節，設計模仿、會話、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生的創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生個體的發展，滿足學生的不同需求。
英語優質課心得體會 4
有幸可以參加此次中心校組織的優秀課觀摩活動，半天的安排很充分，而且在回程的路上大家還在談論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師授課風格各異，但每一節課都有好多值得我學習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感覺吧！
第一，充分調動學生積極性，讓學生真實成為課堂的主人。這是新課標的重要特色，也是素質教育的要求。譚老師既側重學生主體參加又重視了學生個性健康友善的發展，最大限度激發了不相同層次學生的.學習熱情，增強了他們的自信心和參加意識。互動模式多樣，采用看圖或創立一個語境，讓學生張開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，創立了寬松，民主，友善的教與學的氛圍。
其次，譚老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，側重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中譚老師對學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思想活躍起來，而且在每個授課環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為若是老師能稍微放慢授課節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思想空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
最后，譚老師自己的優秀素質是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現譚老師口語流利，發音正確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；別的，譚老師教態平和，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，爽朗，瀟灑地進行授課，富饒藝術性；而且還有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充分。
英語優質課心得體會 5
近日學習《義務教育英語課程標準（2022年版）》全文內容后，我認為這份新的課程標準的出臺將會對我作為一名英語教師的教學工作產生積極的影響。
首先，課程標準中提到了“教育教學新理念”，這意味著我們需要更加注重學生的主體地位，鼓勵學生參與到課堂中來，從而達到知識的共享和學習的效果。對于我來說，這將意味著需要更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生們表達自己的觀點和想法，促進學生們在學習英語的過程中獲得更多的實踐經驗。
其次，課程標準中強調了“提升語言綜合運用能力”。對于我來說，這意味著需要更加注重英語的聽說讀寫能力的培養，通過多種教學手段和資源，提高學生們的語言綜合運用能力。在教學中，我會更加注重課外閱讀和聽力訓練，鼓勵學生們多看英語原版書籍和電影，提高他們的閱讀和聽力能力，從而更好地應對英語考試和日常交流。
此外，課程標準中還提到了“提高學生語言素養水平”。作為一名英語教師，我認為這意味著我們需要更加注重學生的語言文化素養的培養。除了純粹的'語言學習外，我們還需要注重文化和背景的傳授，鼓勵學生了解和探索不同的文化，拓寬他們的國際視野。
總的來說，我認為《義務教育英語課程標準（2022年版）》的出臺將對我的教學工作產生積極的影響。通過更加注重學生的主體地位、提升語言綜合運用能力、以及提高學生的語言文化素養水平，我相信我的教學水平將會得到更好的提高，也能夠更好地幫助學生們掌握英語這門語言。
英語優質課心得體會 6
通過我的學習經歷，我深刻認識到，《英語課程標準》倡導學生采用體驗、參與、實踐、交流和合作的方式來學習英語。這種學習方式強調學生能夠在真實的情境中使用所學的英語，從而提高他們的語言、思維和交流與合作能力。此外，《英語課程標準》還對教師提出了新的要求，教師需要充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活中，同時為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的.語境。此外，教師還需要關注學校整體課程的設置和行為養成方面的實施情況。
除此之外，《英語課程標準》更加需要創新型教師，要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學。
1、教師在教學時應該注重創新，根據學生的認知水平、心理特點和學習情況，靈活調整教材順序，重新組合和補充教學內容。在教學過程中，教師要依靠教材，但也要有所突破，不拘泥于教材內容，創造性地設計教學任務和形式，提升教學效果，激發學生學習興趣，促進他們的全面發展。
2、教育是永恒的主題，教法上也需要不斷創新。作為一名優秀的教師，我們需要不斷增強教學的開放性和靈活性，通過生動有趣的語言實踐活動，將枯燥的文字變成引人入勝的教育內容。同時，我們還需要積極創設情境教學，讓學生在真實的情境中進行學習，不斷探索和思考，從而達到更好的教學效果。
3、建立新型的師生關系是教育教學中的重要一環。在這個過程中，教師需要不斷關注學生的情感狀態，積極創建民主、融洽的師生交流渠道，成為學生的良師益友。師生之間要相互交流，互相幫助，互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法的社區，促進師生雙方的教學成長。
英語優質課心得體會 7
醫學英語課程是醫學和英語這兩門學科的結合，它在學生的醫學學習過程中起著重要的作用。在我所學習的醫學英語課程中，我深刻地認識到了它對我的學習和職業發展的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會，希望能夠給其他同學提供一些幫助。
在醫學英語課程中，我學習了包括醫學名詞、病歷記錄、文獻閱讀等在內的各種知識。通過這些學習，我了解了醫學英語的特點，比如多使用專業術語、復雜的句子結構和嚴謹的表達方式。同時，我也了解到醫學英語是一個不斷更新和發展的領域，需要我們不斷地學習和更新知識。
醫學英語課程對我的學習幫助很大。它拓展了我的醫學知識，讓我了解到醫學領域中的最新研究成果和進展。學習醫學英語也讓我更加熟悉醫學術語，能夠更加準確地理解和表達醫學知識。此外，醫學英語課程還讓我更好地掌握病歷記錄和文獻閱讀的技巧，提升了我的醫學思維能力和表述能力。
在醫學行業中，國際交流和合作越來越頻繁，醫學英語也越來越重要。掌握醫學英語不僅可以提高我們在學術界的'競爭力，還可以擴大我們的職業發展機會。很多醫學院校和研究機構都要求申請者具備醫學英語能力，這也表明了醫學英語是醫學學生必須掌握的重要技能之一。
第五段：結語。
總的來說，醫學英語課程是一門非常重要的課程，它對我們的學習和職業發展都有很大的幫助。在學習醫學英語的過程中，我們需要持之以恒、不斷學習和積累，才能更好地掌握它。同時，我們也要將醫學英語應用到實踐中，不僅培養專業技能，更要提升語言能力和跨文化交流能力，為未來的職場生涯打好基礎。
英語優質課心得體會 8
我們的老師姓陳，長得婷婷玉立利的英語說的頭頭是道。
陳老師宣布了一件事：兩天后學校里要來聽我們班課，希望同學們可以竭盡全力去配合。陳老師和語文老師商量了，把語文課改為英語課。第一節課下課后，同學們有的踢毽子，跳繩，有的同學在專心致志地看書，校長。主任和各年級的英語老師都來了，搞得我們心里揣了一只小兔子跳來跳去。
隨著鈴聲，英語課代表喊“起立”，大家在同一時間里一起站了起來“陳老師好！”“同學們好，見到你們我很高興！”“見到你我也很高興！”這一句句英語中，我們表現出對老師的尊敬。今天我們學習的是第六單元的單詞，都是一些動作詞。陳老師做出了形象的動作給我們猜我們一一猜出，然后我們順著陳老師的思路，把這些單詞不知不覺地學會了。接下來陳老師又教我們學現在分詞的原理，因為第三單元我們接觸過，我們學的很容易。下面呢，耶！是要做一個游戲，什么游戲？哦，原來是“搶板凳”的游戲。沒等陳老師說，我立刻把手舉得高高的，心里在想：我，我，陳老師選我啊！陳老師好像是我肚子里的`蛔蟲，把我叫了上去。我上去了，還有其他三位同學，有三個板凳，我們根據陳老師的說出的英語，判斷是那個漢語，陳老師說“run”說明要讓我們跑，陳老師說出了一系列的動作詞，幾位同學依次都下去了，我堅持到最后，取得了勝利。陳老師又叫第二組同學，這一組組員分別有朱銳，杜澤宇，吳子航和管浩屹。朱銳一上場就栽了個跟頭，弄得哄堂大笑。我認定朱銳第一個下場可萬萬沒想到他這個胖墩竟然和吳子航一決勝負。場下有的為朱銳加油，有的為吳子航加油。朱銳也還算有自知之明，直接投降了，但是陳老師要求必須要比一場，一決高下。贏家果然是吳子航。最后我們做了幾道練習題鞏固鞏固學的知識。
就這樣一節開心的英語課結束了。
英語優質課心得體會 9
近來我聽了一節英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發，有了很深的感想。下面談談自己的體會。
講課教師素質高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學生很有親和力。其次，這些教師語音語調優美準確，語速適中。并且能夠根據學生的反應，做出適當調整，所以與學生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動學生學習的積極性。看得出老師們在這方面下了不少功夫，導入的'方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學過程中，教師注意設法創造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學手段，來增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學效果。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點難點及教學目的，做到心中有數。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生可以很好地掌握知識。學生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學為載體，滲透句型聽說，教學內容是有關動物，是學生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的FLASH，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學生回答問題時，舉手是那樣積極，表現欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的學生。當然，這與教師平時的培養是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳。可以看得出，在孩子們眼里，她就是天使。
英語優質課心得體會 10
作為一名一線的普通教師，要接受課改新理念，感受課改新思維，學習新課程標準，用新課標理念指導教學。新課程標準提出，要加強單元教學的整體性，推動實施單元整體教學，教師要強化素養立意圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元目標和教學主線，深入解讀和分析單元那個語篇及相關教學資源，并結合學生的認知邏輯和生活經驗，對單元內容進行必要的整合或重組，建立單元那個語篇內容之間及語篇育人功能之間的聯系，形成具有整合性，關聯性，發展性的單元育人藍圖，引導學生基于對各一篇內容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主題的深層認知態度和價值判斷，促進其核心素養綜合表現的達成，依據單元育人。
教師要以單元教學目標為統領，組織各語篇教學內容規劃系列教學活動實施單元持續性評價，引導學生在學習過程中逐步建構對單元主題的'認知發展能力，形成素養。
在單元整體教學中，我們主要有對話課，閱讀課，綜合課等三種課型，針對不同的課型和教學內容，教師需要選擇適宜的教學方法，在對話課中我們可以結合學生已有的認知基礎，通過聽說法導入新授的單詞和功能句型，再從整體上感知對話把握相關話題，在活動和情景中練習和鞏固本課是重點的單詞和功能句型甚至接近真實生活的情境和任務，讓學生運用本課所學的單詞和功能句型談論相關話題，從而實現語言知識到運用的過渡。在閱讀課中主要讓學生從整體上獲取材料中的信息，培養一些簡單的閱讀方法，還可以將聽和讀讀和說，讀和寫等結合起來，同時在閱讀教學。進一步實現單元教學目標的螺旋性上升，在綜合課中可以通過大量的聽說讀寫活動或任務，評估學生在本單元教學中的學習情況，并幫助學生及時調整教學策略。
新的課程標準給予了我們教學的方向，為了發展學生的核心素養，需要我們不斷的學習，不斷的反思，不斷的實踐，在教學的路上不斷的成長。
英語優質課心得體會 11
通過對最新修訂版英語新課程標準的學習，我深切地感受到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教化改革發展潮流的需要。通過學習新課標，我有以下深刻的理解和體會：
一、英語課堂教學要想方法調動學生的學習主動性和主動性。
小學英語教學應以激發學生的愛好為動身點小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎學問，進而獲得初步的聽說實力和肯定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必需以激發學生的學習愛好為主，想方法調動學生的學習主動性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信念。
二、英語課堂教學要采納敏捷多樣的教學方式。
依據新課標的要求，新教材的教學必需適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的教學模式，重點培育學生用語言進行溝通的實力，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學問先輸入學生的大腦，再激勵學生主動參加課堂教學，大膽表達，將英語學問輸出大腦。課堂內容也應當豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得學問。
三、英語課堂教學應滲透創新精神。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學習，細心鉆研，不斷探究適合自己和學生的`教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。
四、英語課堂教學應組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
依據學生的年齡特點和愛好愛好，主動開展各種課外活動有助于學生增長學問、開闊視野、發展智力和特性、呈現才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創新意識。
通過學習，我對《英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將仔細地把新課標提出的要求落到實處，達到滿足的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和提高，不斷超越，不斷進步！
英語優質課心得體會 12
在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下，我觀看了北京師范大學程曉堂教授的講座《義務教育英語發展新方向》。下面我將結合講座內容談談我的幾點收獲。
程教授說，英語核心素養的語言能力關鍵點在于以下三個方面：
1、參與特定情境下相關主題的語言活動；
2、運用語言和非語言知識以及各種策略；
3、理解和表達的能力。聯系我之前的授課模式，我注重創設情境并能運用課堂活動來組織學生學習相應的'英語知識，但是在運用上重視度還不夠，導致學生的語言能力還停留在表達課本內容這個層面，這也是我今后需要努力的方向。
程教授還就核心素養中的文化意識進行了深入的剖析。他指出，文化意識的關鍵點在于中外文化、優秀文化、文化認知、文化態度、行為選擇五個方面，并強調文化意識是學生在新時期表現出的跨文化認知、態度和行為選擇。在這幾年執教英語的過程中，我對學生的文化意識的培養是比較注重的，在情感教育環節會弘揚中國民族傳統優秀文化，也會加入外國優秀文化元素，學生感興趣的程度也比較高。聆聽完程教授的講座之后，我覺得對于學生文化意識的培養還可以再提升一個高度。
最后，程教授給我們講解了英語考試與評價改革的內容，這也是英語老師比較關注的問題之一。程教授就考試方向、考什么、怎么考三個方面進行了詳細的解讀與闡述。他指出，以后英語命題將注重采用真實情境和真實任務，試題具有代表性、基礎性、綜合性、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引，在平時學校內部組織的考試中，教師命題也要注重創設真實的情境，讓學生真正做到“活學活用”。
程教授的講座干貨滿滿，讓我們獲益匪淺、感悟頗深，再次感謝葛敏名師工作室提供的機會，讓我們能不斷提升自己。我也將把此次所學用于教學實踐，真正做到學以致用。
英語優質課心得體會 13
能夠參加這次培訓，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學的設計與實施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關重要，只有吃透教材，了解學生,才能真真正正地設計出既符合學生認知特點，又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的教學效果。下午關老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優質課，其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過同樣的優質課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，也沒能給學生先行鋪墊、呈現；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到既突出教學重點，又吸引學生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節生動的英語語音學基礎知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現了ClassroomEnglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。
7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學英語教師，面對“大家”，我們真的.能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長。
在今后的教學中，我將繼續以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續認真學習，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業界專家的指導，學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
英語優質課心得體會 14
在當今新課程理念的大環境中，在“主體多元”教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。
但英語課的普遍現狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、“脫口秀”等活動來激發學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創設條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的.詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發言的學生，突然舉手要發言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。
英語優質課心得體會 15
今天我依然背著我的小書包，踏著輕快的步伐，來到英語班。
我們的英語老師是一位年輕的女老師，她經常和我們打成一片，她姓“楊”，“楊”和山羊的“羊”同音，為了表示親切我們都叫她“羊”老師，她一點也不生氣，只是莞爾一笑。
今天，我們“羊”老師出了一個有趣的題目，叫做：“男生女生大比拼”然后，她風趣的說到：“同學們，大家看到這個題目很奇怪吧。這次不是讓你們像大猩猩一樣在一起比武，說罷，便做了一個大猩猩的樣子，把大家逗得哈哈大笑。她笑了笑又說：“這個很簡單，就是男生和女生對拼英語，當然有獎也有罰，贏的那方兒有一份神秘大獎”。大家聽完開始議論紛紛，大家都在討論這份神秘大獎是什么？有的.說是獎勵每人一個本子，也有的說每人一個文具盒，還有的說是老師請我們吃飯……老師在黑板上寫上了“第一關，問答大比拼”馬上吸引了大家的眼球。大家變得嚴肅起來，“羊”老師有趣的說：“女生當紅軍，男生當日軍，我來當人民方，負責審判你們。為了公平，提問就由雙方傳出題”。這句話又把剛才嚴肅的氣氛打破了，逗得大家捂著肚子笑。
比賽正式開始了，女生一問一答，把“日軍”逼的死死的，可那知男生也不是好欺負的，他們一下子又把我們女生難住了，狠狠的反擊了一下。這下我們只能把求助三次的機會用一次了，向“人民方”求助，“人民方”給我們仔細的講解了一翻，終于破解了難題。這下兩隊開始了“激烈的戰爭”。這下大家你追我趕，分數一下拉長一下又拉短，看得“羊”老師驚心膽跳。比賽到了第三關最后一題時，雙方的分數已經打平，我們女生準備來個出奇制勝，這次精心準備的題把男生給難住了，失去了三次機會的男生沒有辦法，只好“投降”，我們女生樂壞了。這份神秘大獎是什么呢？大家都想知道，這時“羊”老師開話了：“這份神秘大獎你們已經得到了，就是你們英語成果”。
這堂沒有“硝煙的戰爭”，讓我受益匪淺
英語優質課心得體會 16
20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區的幾十名英語老師齊聚一堂，現場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的`任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟！
英語優質課心得體會 17
通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：
一、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點
小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感
小學英語課標學習心得體會。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式
根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
三、課堂教學應以創新為特色。
教學是一門藝術，沒有固定的`模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！
四、教好課的細節
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
英語優質課心得體會 18
抱著學習的態度，我于9月21日-22日參加了xx市小學英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。
xx師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的`心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。xx區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節課的重難點。xx市第五十五中的藍老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“do you like music?”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
英語優質課心得體會 19
今天很感謝雷老師的分享，主要學習了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》以及雷老師最后的點睛分析和總結，感觸頗深、受益匪淺。
本次講座程教授主要講了核心素養的演變、內涵與構成、英語課程的育人價值、英語課程的核心理念等。對于核心素養吧的內涵，嚴格來說是不分學科、部分課程的。包括學生讀寫能力、個人及社會交往能力、倫理道德和跨文化意識的理解。英語課程的育人價值則是要體現工具性和人文性的統一。要為學生樹立國際視野、涵養家國情懷、堅定文化自信，為學生終身學習適應未來社會發展奠定有力基礎。英語課程內容的六要素包括主題、語篇、語言知識、文化知、語言技能和學習策略。其中主題為語言學習和育人提供了范圍。而語篇則承載著表達主題的語言知識和文化知識。所以未來英語的考試方向就是強化英語課程的育人導向，注意考試命題的素養立意。還有我們英語老師或者作為家長，想知道《新課標》出臺后，以后英語考什么?始終以課標為依據，考察學生在解決實際問題的能力，完成真實任務的能力，并且在這個過程中體現出的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，緊密聯系社會實際和學生的生活經驗，并且還創造條件組織聽力和口語考試，并且逐步加大比例。至于怎么考?是采用真實情景和真實任務，試題具有基礎性、代表性、綜合性、探究型和開放性。最后雷老師對新課標進行了分析和總結，讓我們清晰地認識到新課標的變化。英語課時的'比例雖然下降，但是難度逐步加大，語言的學習不再是課堂上簡單的一兩節課，而是加大生活中的閱讀量。考試也不再是考察死記硬背，而是考察學生在生活中運用、理解語言的能力。
學好一門語言的最大的成效就是能夠用于生活，樹立國際視野，養成終身學習的好習慣。
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