幼兒園家訪教育心得體會

時間：2023-04-27 16:49:39 心得體會我要投稿

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幼兒園家訪教育心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的幼兒園家訪教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園家訪教育心得體會

幼兒園家訪教育心得體會1

　　家訪是我們少兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑：我們現在的通信這么發達，好多時候我們都經過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間片言只語與家長互換建議，有必需走進家庭推行這樣傳統的家訪嗎？家長會愿意接受嗎？經過三個學期的家訪工作，此刻我認為家訪是特別有必需的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的交流交流更為有效。此刻我將我本學期的家訪感覺做以下歸納：

　　今年我們班有41名少兒，我們的目標是走進每一位少兒的家中，但是家長們關于我們家訪反響不一：有的吃驚，能否是我的孩子在少兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師；但更多的是驚喜，正愁沒有時機和老師好好交流呢，關于我們的到來特別的快樂。面對家長不同的態度，我們更疑惑了，會不會所以而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育看法的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次認識。交流的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

　　在家訪的過程中，我們深切地感覺到家長們對兒女的殷切希望，也感覺到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，少兒園什么時候開始教寫字算數？

　　關于這樣的問題，我們詳盡地向家長解說少兒的年紀特色和學習特色，使家長理解我們的教育不可以高出少兒的接受能力，不可以拔苗滋長。同時我們也詳盡地向家長了解了少兒的興趣喜好，性格專長及家庭構造。成長經歷。健康狀況。學習環境。在家表現。行為習慣，并聽取了家長對教師的建議。希望，同時，有禮儀。有分寸地向家長反應少兒在園的表現，必定少兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠心地指出少兒弊端，耐心地教授家庭教育的方法，讓家長知道少兒的健康成長不單是少兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不單要關懷少兒的學習。生活，更要關懷少兒的感情和道德。此外我們還給家長們部署了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把少兒拿回家的少兒用書再和孩子一同看一看，學一學。

　　此次家訪給我留下了好多深刻的，值得我反省事情，這對我此后的少兒園教課工作來說是一個可貴的經驗。在學期馬上結束的那個禮拜，我們班發生了一件令我特別悲傷的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，并且骨折了，當時我真的手足無措，這但是我從教以來發生的最嚴重的事故了，關于葉文偉和他的家長我感覺特別的'愧疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們第一關于在少兒園發生的這件事表示了抱歉，也獲取了他們的理解，在整個家訪講話過程中他們表現出了關于這件事的理解，說這是個不測，沒有關系，文偉自己平常也很俏皮，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我

　　一方面感覺很快樂，家長這么理解我們的工作，另一方面更感覺愧疚了。此次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊快樂的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕喜悅的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有好多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感人，也讓我們在嚴寒的冬夜感覺到了暖和。

　　經過家訪，我們不單認識到了平常不認識的狀況，與家進步行了感情交流，達成了共鳴，更大范圍地獲得了社會對教師工作的尊敬與認可，也使得我們自己再次感覺到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱忱；更使我們獲取了教育和鍛煉。家訪不只是給我們教師帶來了感人和可貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾日，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感覺到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長嶄新的感人：“老師，感謝你這樣仔細！”教師對孩子平常言行的細微介紹，對孩子個性的詳盡解析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，素來沒有想到，修養孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪教育心得體會2

　　少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬。同等。合作的原則，爭取家長的理解。支持和主動參加，并踴躍支持。幫助家長提升教育能力” 。

　　俗語說“感情是教育的橋梁” 。平常，我們固然會每日與家長送孩子來園時作交流，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長當面的家訪總能讓我領會到了電訪所不可以達到的成效。當面促膝談話與電話里的聽

　　聲不會面，那感覺和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的見解。更能實時認識孩子學習和生活的狀況以及思想動向，讓每一個孩子不在少兒園還持續享受老師賜予的關愛；更能獲得了家長對少兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

　　期末將至，大一班經歷了三年的少兒園生活，終于畢業了。作為大一班長久的“陪課老師”（每周兼課一天已經2年了），終于能在他們走開少兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長當面更近距離的做“親近接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再會” 。

　　24日夜晚，習習冷風迎面拂來，甚是歡樂。我邀上相同是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評論表，從少兒園出發了。我們今日的路線很簡單：距離少兒園近來的20來位孩子。

　　如同料想之中，家長們關于我們家訪反響不一，大多的是吃驚，說我的孩子在少兒園已經畢業，不再去少兒園就讀了，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是驚喜，正愁沒有時機和老師好好交流

　　呢，我的孩子固然馬上踏入小學，但是在學習行為。生活行為上，家長特別不放心。

　　關于我們的到來特別的快樂，很好多問題與我們交流，有很多迷惑想請我們作答。

　　面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育看法更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次認識。交流的時機，對孩子，對家

　　長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

　　在家訪的過程中，我們感覺到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感覺到家長

　　們對孩子的殷切希望，我們提示家長不單要關懷少兒的學習。生活，更要關懷少兒

　　的感情和道德，注意安全等。針對一部分家長提出有關少兒園與小學的疑惑上，我

　　們用“幼小連接”存在的一些問題與舉措，從時間安排與知識累積上，做了耐心的

　　解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上小學的問題上，我們也用自己

　　的看法表示孩子的進步不是一時半刻，而是長久累積，只需我們對孩子必定的信心，多鼓舞，此后孩子會成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了放學期持續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠心地指出少兒弊端，小部分孩子不在家，我們只得經過電話，向家長表達了我們的'意思，做了并做了有關交流。此中林松衛小朋友，就是對我說出“老

　　師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長交流的同時，更與他自己做了很長的交流，促膝長談，不只拉近了相互的距離增進我們的感情，也對我此后的兼課教課生活帶來很大的反省。

　　此次家訪使我深刻領會到，作為教師我們要踴躍的指導家長，同時多進行交流，家長和教師互相學習，互相相信，互相合作，結成一個家庭學校的教育聯盟。那么我們的教育會獲取更大的成功，這對我此后的少兒園教課工作來說是一個可貴的經

　　驗，家訪中，孩子們更能感覺到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育協力，產生優秀的教育成效。。

　　家訪，是聯系家庭與少兒園的一條重要紐帶，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁；是一門永無止境的學識，是一種多姿多彩的藝術。怎樣更有效地與家長，孩子交流，促使孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾慕奉獻，每日等待。

幼兒園家訪教育心得體會3

　　迎著風，踏著輕盈的步伐，和著孩子們快樂的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期望著和每個孩子的零距離交流，期望著和家長們一同商討孩子的未來。

　　轉瞬之間，來河包支教的日子已過去了一大部分，經過前一段時間的察看，我們已經對每個孩子的行為習慣，性格特色有了必定的認識，并且經過我們自己的努力，家長們也認識了我們的工作。所以我們睜開了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主假如針對家長，經過與家長的交流進一步認識孩子，認識西部孩子的成長和受教育環境，認識家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發展，使孩子們的將來更為明亮。

　　在我的印象里，鄉村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿神往，并且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地區性差別的緣由吧，家訪的過程中并無出現我所想象的狀況。每到一家，家長們都以鄉村獨有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄以后，我們便步入正題，開始商討孩子的教育，這時的氛圍就顯然不如前方了。經過我的察看，家長們大概有兩類，一類是家庭條件較好，能夠負擔起孩子的念書開支，并且會為孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，內心想著孩子的將來倒是沒有方法付出太多，并且會讓孩子做好多農活。關于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并無完整放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子供給一個好的條件就夠了，其實否則，孩子還小，要點應當放在養成教育方面，好的家庭教育關于孩子來說是至關重要的。關于后者，他們深深地理解生活的艱辛，所以很希望孩子能夠掙脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關懷孩子的學習，卻只好是在一邊瞎費心，因為生活畢竟是生活。

　　7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，賞識著四周的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱忱的款待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位目光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感人，也很寬慰，認為年過花甲的老人有這樣的見解實在讓人敬佩。針對劉林膽怯害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們念書這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師老是喜愛那些愛問問題，常常去老師辦公室泡的學生。我們把這條“經驗”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監察。帶著滿意的淺笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一同，可能是因為太甚年青

　　吧，哥哥仿佛對妹妹并無怎么照料和關懷，在學習方面更是任由其發展。可是值得寬慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育能夠有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。固然阿姨沒有讀過書，倒是一位知書達理的鄉村婦女，言談舉止之間表露著一種偉大的.母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財產。

　　7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的“徒步”旅游。風里過，雨里淌，素來沒有在這么難走的路上走過，各處是石頭，隨地是峭壁，不由令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，仿佛會沒有任何征兆的落下來。從紅日當頭向來到天氣漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶�？粗棠棠菢闼氐哪�，一種和藹涌上心頭。感覺楊貞偉是個好

　　孩子，工作負責，上課也很踴躍，但是孩子的性格仍是出缺點的，經不住夸獎，近來他逐漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望能夠給爺爺奶奶的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色急忙的下山，向另一座大山走去

　　7月28日，家訪的第三天去了我向來都想去的羅贏家，因為我感覺羅贏擁有必定的代表性，我想進一步認識一下她的生活，家庭條件等等。可能是性格的差別吧，她的父親母親顯得很平易，并無像其余家長見了我們此后的那種激動。簡單的交談后，我感覺狀況已經差不多掌握清楚了。對比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環境中，在同齡人中仿佛有一些優勢。這樣

　　的條件有益于孩子的成長，但也使孩子的性格耳濡目染中改變，“一個鄉村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來講不知能否適合。家里為孩子的付出挺多，但仿佛關懷教育不多。家里要送孩子去遵義的中學念書，并且阿姨可能會去租房屋陪讀，這在其余孩子是想都不敢想的。針對這個問題，我們就家庭教育關于孩子成長的重要性和叔叔阿姨睜開了商討。在我感覺，羅贏的性格真的需要改，仿佛是有點偏執，固然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不可以任由其發展。責備教育仍是一定的

　　7月29日，頂著驕陽，向田洪雙家進發這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾日的心得發現都講給他們聽，并且提了很多有益于他們自己發展的建議。不知他們能否聽進去了，又理解了多少�？傊�，希望這倆孩子能夠順利實現他們共同的愿望

　　7月30日，家訪的最后一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜愛的一個孩子之一。朱紅霞的成績很好，一進家門，映入眼簾的即是滿墻的獎狀，特別魄力。朱俊的成績也相對不錯，表現也很好�；蛟S害羞是鄉村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中還沒有確立。作為鄉村走出來的大學生，我知道鄉村家庭要培育一個大學生的不易。假如要送孩子去勤學校念書，必然會給原來就窘迫的家庭帶來更大的困難。

　　固然說學習是靠自己的，但是環境造就人自古就是一個真諦。所以，從個人角度來講，我建議孩子仍是去好一點的學校念書。每個孩子都應當有個美好的將來，念書是他們獨一的出路。愿孩子們每日都有收獲。

　　在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜愛的就是勇敢提問的學生，多去老師辦公室轉轉。 ”感覺我們的家訪仍是很有成效的，這幾日，她們一來學校就來找老師問題，特別踴躍，我也真的是從未有過的寬慰希望孩子們能夠堅持這個好的習慣，好勤學習。也希望家長能夠更重視家庭教育方面的問題，孩子們此刻還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應當多注意這個問題。

　　路是自己走出來的，再曲折，再泥濘都會有路我們沒法改變現狀，只好欣然接受。 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ”，孩子們，加油吧，將來的舞臺還在等你們演出出色的節目。

幼兒園家訪教育心得體會4

　　周二（3日）夜晚正在吃晚餐，朝媽忽然接到少兒園老師的電話，說想一兩天來家里做個家訪，和家長交流一下孩子在園內園外的狀況，以便更全面的認識孩子的特色和專長。少兒園老師家訪，那但是貴賓啊，家里人老老少小都異樣重視，爺爺奶奶立即決定次日一早便去采買水果；朝爸本來還有安排也決定推掉提早回家；朝朝小朋友聽聞老師要來家里作客特別喜悅，一會兒說要給老師表演唱歌跳舞，一會兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋......

　　周三（4日）夜晚，朝爸朝媽比平常都要提早回了家，一進屋阿姨早已把晚餐做好了，大家連忙草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，而后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已逼不得已了，時時地問：老師怎么還不來��？！老師怎么還不來啊？！隔一會兒就跑到窗口觀望一番......終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕快跑到電梯口迎接老師們。

　　少兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗履約拜訪，一陣寒喧以后便進入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的整體狀況，朝媽要點說了朝朝是個和善仁義的孩子，懂道理，有自制力，固然自理能力相對弱一些，但是經過上少兒園有了很大的進步；喜愛唱歌。畫畫。英語。球類運動，身體協調能力不錯，能否能發展為專長還有待察看和培育；家里氛圍友善，為孩子創建了優秀的成長環境，全家人重視孩子的教育，關注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，有時有點焦躁，希望老師多鼓舞，多供給鍛煉的時機。朝爸則要點咨詢了孩子在少兒園的`表現以及少兒園下一步開設興趣班的狀況。老師們要點夸獎了朝朝近期進步很大。

　　講話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象以前計劃的那樣端茶倒水。表演節目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時時時從餐廳柜里取出一堆零食讓老師們品味，朝媽知道那是他喜悅得都不知道該怎么表達了。

　　朝朝的這幾位老師看上去還都象很年青的孩子，平常里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽常常在想：愛自己的孩子仿佛理當如此，而愛他人的孩子則需要有足夠的愛心。經過聊天，得悉老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更感覺老師們真是不簡單。平常，朝媽也常常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，不免顧可是來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

　　家訪的過程很快樂。不知能否是偶合，仿佛成效也是立竿見影。次日（周四昨天）一早起往來少兒園。家長只好送到少兒園的大門口，平常一般是本班老師出來接，大一點的孩子也能夠跟從其余班老師進去，個別孩子會自己背著書包進去，而朝朝素來都是非本班老師來接不行，而那一天當得悉老師在忙，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進去。要知道，小朋友需要跑過一段大概五十米的操場，而后拐彎進樓道，再自己上到二樓才能走進自己班級，真是不

　　簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺仿佛一下子就長大了。今日清晨更是踴躍性異樣高漲，7點不到，小朋友自己就醒了，并要求連忙起床，趕到少兒園去做早操......

　　事實證明，別看小朋友人小，相同需要尊敬和關注，而家長和老師的重視與鼓舞對孩子是最存心義的獎賞了！

幼兒園家訪教育心得體會5

　　少兒在園的各樣表現，不論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有實時的提出才能達到教育的目的，但也要委婉的提出。比如張偉，在園各方面表現都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺凌微小的少兒，還不尊敬老師。認識了一下他的家庭，聯合在園的狀況，據我解析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要原由，孩子缺乏了母愛和父愛，缺乏了父親母親的教育，和拘束。

　　俗語說“感情是教育的橋梁” 。平常，我們固然會每日與家長送孩子來園時作交流，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長當面的家訪總能讓我領會到了電訪所不可以達到的成效。

　　當面促膝談話與電話里的聽聲不會面，那感覺和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的見解。更能實時認識孩子學習和生活的狀況以及思想動向，讓每一個孩子不在少兒園還持續享受老師賜予的關愛；更能獲得了家長對少兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

　　期末將至，大一班經歷了三年的'少兒園生活，終于畢業了。作為大一班長久的“陪課老師”（每周兼課一天已經2年了），終于能在他們走開少兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長當面更近距離的做“親近接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再會” 。

　　呢，我的孩子固然馬上踏入小學，但是在學習行為。生活行為上，家長特別不放心。

　　關于我們的到來特別的快樂，很好多問題與我們交流，有很多迷惑想請我們作答。

　　面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育看法更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次認識。交流的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

　　在家訪的過程中，我們感覺到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感覺到家長們對孩子的殷切希望，我們提示家長不單要關懷少兒的學習。生活，更要關懷少兒的感情和道德，注意安全等。針對一部分家長提出有關少兒園與小學的疑惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與舉措，從時間安排與知識累積上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上小學的問題上，我們也用自己的看法表示孩子的進步不是一時半刻，而是長久累積，只需我們對孩子必定的信心，多鼓舞，此后孩子會成長更快。

　　部分不足齡的孩子家長，我們在明確了放學期持續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠心地指出少兒弊端，小部分孩子不在家，我們只得經過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了有關交流。此中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長交流的同時，更與他自己做了很長的交流，促膝長談，不只拉近了相互的距離增進我們的感情，也對我此后的兼課教課生活帶來很大的反思。

　　此次家訪使我深刻領會到，作為教師我們要踴躍的指導家長，同時多進行交流，家長和教師互相學習，互相相信，互相合作，結成一個家庭學校的教育聯盟。那么我們的教育會獲取更大的成功，這對我此后的少兒園教課工作來說是一個可貴的經驗，家訪中，孩子們更能感覺到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育協力，產生優秀的教育成效。

　　家訪，是聯系家庭與少兒園的一條重要紐帶，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁；是一門永無止境的學識，是一種多姿多彩的藝術。怎樣更有效地與家長，孩子交流，促使孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，每日等待。

　　做好家長工作，讓家與園成立深沉的感情，使教師。家長。少兒在家長工作中共同成長。共同進步，向來是我園工作的要點。為了更有效的的提升家園共育的氛圍，全面認識少兒在家表現，與家長共同商請教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

幼兒園家訪教育心得體會6

　　一、對少兒進專家訪，就要獲得家長們的相信。

　　任何人際關系的相處是互動的，是互相影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，獲得家長的相信，是做好家訪。做好家長工作至關重要的一環。

　　教師與家長首次接觸時不免有生分感，作為教師應主動擔負起成立互相相信的責任，主動向家長介紹少兒在少兒園各個方面的表現。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的長處，這樣也能夠和緩家訪時僵直的生氣。即便孩子今日幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業達成了，或是幫助老師拿了本書，都要看作是件很了不起的事來敘述給家長聽，這時的家長內心必定是美滋滋的，接著才把少兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把少兒出現的問題集中在詳細行為和表現上，就事論事。

　　像我們在家訪錢雄偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他仔細達成老師交給他的任務，每日都早早來少兒園，愛惜小朋友，很主動關懷他人等。他的爸爸媽媽聽了很快樂，也說他在家也是很會關懷大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的'嗎？”錢雄偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢雄偉從明日開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎？”他聽了點點頭，媽媽說：“明日要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢悠悠的。 ”在這類氛圍中，即讓家長知道了孩子的進步也認識到了孩子存在的問題，進而實時的教育他，成效也不錯。

　　二、在家訪時，多讓家長介紹有關少兒興趣和能力方面的狀況

　　家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的狀況，這樣一個少兒所能獲取的

　　教育經驗產總和要多于家長或教師一方所能供給的經驗。

　　三、在家訪時，老師也應當多介紹有關少兒興趣和能力方面的狀況

　　在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，興趣是什么，這樣我們就能夠知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，雙方的聯合能夠更好的教育孩子。

　　四、少兒存在的問題在家訪時必定要提出來，但也要委婉的提出。

　　家訪就是讓家長知道

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