轉崗教師心得體會

時間：2023-04-24 16:31:16 心得體會我要投稿

轉崗教師心得體會范文通用

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的轉崗教師心得體會范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

轉崗教師心得體會范文通用

轉崗教師心得體會范文通用1

　　初冬季節，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，溫暖似春。10月26日我有幸參加了“國培計劃xx”云南省農村幼兒園“轉崗教師”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓，采取集中培訓與遠程學習相結合的方式進行。現在我也完成了第一階段的集中培訓，在短短xx天的集中培訓中，我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了楚雄州幼兒園、楚雄市鹿城幼兒園、楚雄市西城幼兒園、楚雄新苗幼兒園等州級示范幼兒園。無論是理論上的學習，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。現將我的感觸總結如下：

　　一、重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。

　　此次集中教育培訓我聆聽了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》，鹿城幼兒園園長尹璐老師的《游戲實踐和活動區活動中幼兒的學習和發展》和《幼兒園工作規程的解讀》，廣州教育專家彭奇志老師的《教學活動的設計與實施》和《新時期家長工作策略》，楚雄州幼兒園副園長金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》，楚雄州幼兒園園長徐曉老師的《幼兒園班級管理》，楚雄東興中學高級講師何勇的《計算機輔助教學》、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒發展生態觀》，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區域活動》和《教師自制玩教具的展示與交流》，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲為基本活動的理論和實踐》，楚雄州圖書館館長李金華的《教育科研與論文寫作》等專題。讓我這個轉崗教師重新認識幼兒教育，更明確幼兒教師的角色定位。讓我認識到了幼兒教師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進兒童個性化發展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””；在幼兒園教學管理中，幼兒教師應是能夠協調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。

　　二、了解幼兒的身心發展規律，選擇適宜的教學方法。

　　在轉崗學習的.過程中我了解了幼兒的身心發展規律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

　　三、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。

　　經過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

　　四、幼兒教育與小學教育有區別，切忌幼兒教育“小學化”。

　　培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創造良好的鍛煉環境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

　　短暫、充實的短期培訓結束啦，可我對如何成為一名合格乃至優秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。

轉崗教師心得體會范文通用2

　　今年暑期，我有幸成為從小學教育到學前教育轉崗培訓的第一批學員，并參加了為期八天的培訓。之后，我又被安排到松嶺區幼兒園進行為期一個月的實習。可以說，一系列的幼兒教師培訓使我的學前教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

　　在全國學前教育三年行動計劃正在推進之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現有資源，把我校一樓改建成學前教育古源基地。我校在新學期開學，開設了學前大班和小班。讓我激動的是學校把學前教育這艱巨有神圣的任務交給了我，讓我負責學前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學前教育沒什么難的，況且之前已具備一定的理論基礎和實習經驗，加上我小學階段八年的班主任工作經歷，我一定能輕松的完成這學期的任務。

　　可是當開學第一天，我從家長的手中接過孩子，領到班級時，就已經累的滿頭大汗了，因為這些孩子不會站隊，還有兩個孩子因為離開媽媽的懷抱，來到這個陌生的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的局面，是當務之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟悉環境，一邊給他們講小故事，讓內心懼怕的孩子多一點安全感。從這時起，我知道學前教育不是一件容易的事。

　　教育部部長袁貴仁表示，提高保教質量，要防止“小學化”傾向。要求堅持尊重幼兒身心發展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以游戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授小學教育內容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心發展規律的做法。這對于一個從事十四年小學教育的我來說，談何容易。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰。在培訓中我知道：孩子如果過早接觸了小學一二年級的知識，等到真正入學的時候就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學習成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當不利。

　　在心理角度之外，過早灌輸小學的讀、寫等知識對兒童的生理發展也是不利的`。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉發展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強迫長時間進行讀、寫等上學后才應進行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。所以，我們在傳授知識上所把握的尺度是英語教說不教認、漢字教認不教寫，數學學數的組成，不教加減法……

　　“不少家長把當前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學或就業的期望值，導致幼教成人化。”他們認為孩子學得越多越好，還有個別家長認為他的孩子上個體幼兒園時天天寫字，學得多，說我們學的少，并要求我們給孩子留書面作業。面對家長的質疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學保教宣傳，幫助幼兒教師和家長樹立科學的教育觀念，掌握科學的教育方法，確保孩子們快樂生活、健康成長。

　　我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業中。

　　別人能干好的，你一定也能干好，堅持就是勝利！”朋友鼓勵我：“你會干好的。”幼兒園的領導時常關切地問我：“適應了嗎？”在她們的安慰與鼓勵之下，我每天努力地工作著。

　　接下來，幼兒園的第一次上崗課，我也做了精心的準備。但對于幼教工作經驗不足的我，課堂教學效果并沒有達到預想的效果。課后，我的心情一落千丈。回想自己在中小學從教的日子，曾經獲得過那么多的榮譽，所有的這些在我來幼兒園的那一刻都化作泡影，一切都得從頭開始，為此我后悔過。

　　“山村水復疑無路，柳暗花明又一村。”在我迷茫與困惑的時候，我要感謝市幼兒園給我很好的學習機會——湖北省農村教師轉崗培訓。這次的學習，讓我的觀念有了改變，讓我對幼教理論的學習有了提高。湖北省幼兒教育學院院長周宗清講：“你可能是一位比較優秀的中小學教師，但你未必是一位合格的幼兒教師。”對此我深有體會，心想當一名優秀的幼兒教師太不容易了。幼兒教師工作繁瑣細小。尤其是自身的特殊性。首先是保教結合；其次在知識體系上要求具備豐富的多學科綜合性知識；在教學上強調生活化，游戲化等，看似簡單，其實需樣樣俱全。“為什么孩子聽不懂我在說什么？”“為什么我精心設計好的活動課孩子們不感興趣？”“為什么我極力想把工作做好，家長卻又不滿意呢？”太多的問題促使我不斷的學習，在配班的日子里，我虛心向有經驗的老師學習，利用課余時間學習幼教理念。通過這幾年的磨練，我慢慢適應了幼教工作，也得到了家長們的認可。當聽到孩子們天真的話語和家長們的夸獎，覺得幼教工作再苦再累心里也是甜的。

　　現在我已愛上了幼兒教育，為了堅守對幼兒教育的熱愛，“為了幼兒的一切，一切為了幼兒，為了一切幼兒”，我會不斷的加強理論學習，珍惜幼兒園給我的每一次學習機會，為幼教事業奮斗一生。

轉崗教師心得體會范文通用3

　　我區小學英語轉崗教師1+1培訓班經過兩年多的培訓學習，我無論在理論上還是實踐中都取得了明顯的成效。

　　我原先是教語文的，英語接觸很少，在自己的記憶中初中才開始學ABC，而且所有的知識來源于初中，后來的師范學習以及函授學習都沒有什么大長進。要教英語好像只有初中的底子似的。真是勉為其難。記得培訓之前，拿著一本英語教材，翻來覆去心里沉甸甸的，不知從何下手。因為拿著的教材自己就有許多的單詞不會讀或讀不準，一句課堂用語從自己的嘴巴說出來是那么的生硬，鼓勵的話語總是那么單調的幾句，想變換點方式都不敢，總怕自己說錯了，備一課要學習的東西太多了，根本顧不上那么多，更別說去設計教學教法了。

　　歸根究底就是自己底氣不足，基礎不雄厚，總有一種心有余而力不足的感覺。小學英語是新興學科，對于我們這些轉崗教師來說更是一種新的考驗，要想勝任教英語這門科目一定要給自己充電了，要么不可能教得下這門課。雖然平常有一些暑假小培訓和一些優秀示范課學習，那也不能彌補自己的缺漏。我清楚的知道自己最缺的是內在的實實在在的基礎知識，沒有了扎實的基礎知識，哪怕有在好的教學方法和手段都沒法用得出，用得好。

　　萬事開頭難，區教研室組織的小學英語轉崗教師1+1培訓班，正好給了我這樣一個平臺，有人幫牽頭決心就大些，有一定的壓力逼著自己去學，說老實話要是自己開頭學的話肯定不會堅持這么久，有可能就是三分鐘熱度。培訓班的學習，真是受益匪淺，有時可以說是雪中送炭，今天培訓學了的知識第二天就派上了用場，如：There is和There are后邊跟的詞，我只知道There is后邊跟單數形式，There are后面跟復數形式，但我不懂就近原則，三年級起點的第七冊第一模塊就說到了相關知識，還有計數方式，要是不通過培訓我絕對不知道英國人的習慣是三位數三位數的來記的，三年級起點的第七冊第一模塊中說到的北京有十四百萬人口——fourteen million，當時我百思不得其解，按我們的說法應該是一千四百萬，通過學習才明白。這樣的例子在我的英語教學當中經常發生。自己學懂了回來上課也順心多了，起碼有了教好的信心。不再是學生問起自己無法回答的尷尬情形。

　　培訓學到了許多關于英語教學的知識，開闊了自己的英語教學視野。培訓班幫我補習了初中的知識，讓我有了較扎實的英語基礎，直接受益的是詞匯量較豐富了，課堂用語明顯增多，說起英語來也不感覺很別扭了，語法重新得到深刻的認識。培訓的老師圍繞課堂教學展開話題，從教學工作的各個方面，緊緊圍繞如何構建高效課堂，為教師指明了今后英語教學的教學方向、模式與思路。想一想自己平時的教學，對照培訓所講的內容，深感平時的教學工作做得欠細，今后教學中應該充分利用教材，充分挖掘教材教法，運用學生感興趣的活動形式進行教學，盡量構建高效快樂課堂，讓學生學到知識的同時，進一步培養提高學生學習英語的能力。

　　學無止盡，活到老學到老，雖然培訓結束了，但是自己還需要學習的'東西多得很，一定要逼著自己去學，才會適應這個日新月異的社會，才能真正當一名英語教師。多看、多說、多問、多聽、多記、多模仿、多復習，是我培訓最大的感觸。我覺得現在只有自己是一條源源不斷的小溪，才能給學生一滴水。培訓班的開設它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。

　　如果有機會的話，我希望能有一些針對我們不同年級教材開設的靈活多樣的教學方法的課堂培訓，能像這次培訓一樣每個英語教師都受益，而不是個別或一部分教師有機會，有這樣長遠的有計劃的培訓任務，我相信我區的英語教育會有質的飛躍。

轉崗教師心得體會范文通用4

　　以前我不喜歡英語，更不喜歡教英語。但后來我在實際教學中通過和孩子的共同學習，我對英語產生了濃厚的興趣，也愛上了教英語，但不知為什么，我所教學的班級的英語成績一直不是很高，恰在這個時候教師進修學校組織了小學英語教師培訓，真可謂是雪中送炭，這使我高興極了，終于有機會了解如何教學英語了，通過這次培訓，老師淵博的知識，精彩的講課，使我不僅知道英語教師應該具備的八項技能，提高了自己的`教學能力，學到了不少英語知識，同時還改變了自己以往的教學理念。

　　以前的英語課大都數是傳統的翻譯教學法，跟讀法，學生對這種枯燥的學習沒有多大的興趣。在這里我了解了新穎的教學法，真真正正是學生喜歡學，學生愛學的英語課教學模式。通過學習培訓，使我認識到英語課如果增加生動性和趣味性，一定會大大提高學習效果，并且，我總結出幾點如何提高自己能力和英語水平的小體會。

　　一、多看。

　　多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕松地學習英語和教英語。

　　二、多說。

　　學習英語要有說的機會，要創設一個真實的情境是很重要。讓學生在真實的環境說，可以提高學生的交談能力。

　　三、多記。

　　是指多記英語單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。

　　四、模仿。

　　英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音、語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

　　五、學習英語的另外一個要點是多聽。

　　只有多聽才能做到多模仿

轉崗教師心得體會范文通用5

　　為期15天的xxxx農村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

　　一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式

　　西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統全面的闡述了到：

　　3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

　　幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。

　　幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

　　二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解

　　進入幼兒園一年多來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。聽了全國優秀幼兒教師、園長馬秀老師的講述，我幡然悔悟。

　　幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的'精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

　　魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

　　幼兒園的每天三節可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節，中班上學期每天一節、下學期每天兩節，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　三、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法

　　很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的中小學教師，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。

　　成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新。

　　四、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福

　　從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

　　每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰?上帝!

　　愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!

　　五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

　　這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!

轉崗教師心得體會范文通用6

　　xxxx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術教師轉崗培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全區的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

　　在5天的培訓期間，我們學習了美術教學基礎技能，也學習“美術教育理論” “美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

　　一：加強美術教師專業水平，更新專業知識。

　　這次培訓可以看出對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

　　二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

　　美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的'基本職責。

　　三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。

　　美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和本文暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

　　四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

　　在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。客家地區有天下一絕的風光，有豐富獨特的民間文化，這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

　　以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步，謝謝！

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