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寫作課心得體會
在學習、工作或生活中，我們時常會受到啟發，對某些事或人產生新的感悟，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，下面是小編幫大家整理的寫作課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫作課心得體會 1
這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業也有密切的關系。通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。現將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的.規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。
正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。
二、學習的收獲
這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規范的，現在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規范、標準，更有效率。學習了各種應用文寫作的方法和規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。
三、學習的經驗
這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發。如果一份文件全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。
最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學習中的不足之處
學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。
在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。
寫作課心得體會 2
在本學期學校為我們開設了應用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應用文寫作方面取得了一定的成績�，F將本學期學習應用文寫作的情況總結如下：
一、主要收獲
（一）掌握了應用文寫作的基本知識。應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。
（二）學會了針對寫作的不同情況，正確選擇對應的公文種類。通知適用于批轉下級機關的公文；轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關匯報工作；反映情況；答復上級機關的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。
（三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱主體；置于主題以下的各要素統稱版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人；主體部分包括：公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等。
二、主要問題和不足
當然，在學習的過程中也發現了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發文機關與主送機關的關系，由于請示與商情函都有請求的.含義，有時候會出現請示與商情函混用的情況。
三、心得體會
回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應用文寫作的一些體會：
�。ㄒ唬⿲W習應用文寫作必須研讀教材、關注細節。教材是考試的依據，是學習寫作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學習。
�。ǘ⿲W習應用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。
（三）學習應用文寫作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。
我清楚的認識到，在應用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學習與鞏固，并對發現的問題及時加以解決。
寫作課心得體會 3
剛開始系統的學習寫論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫好一篇論文還是沒有把握�？戳艘恍⿻推诳�，越看越覺得自己茫然。選修了這門課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經歷，為我們對研究的認識開啟了一扇天窗。他們的介紹一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹，轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃我們對學術研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來大學的學習中自覺地研究和探索，提早為畢業論文做準備。
我們了解到其實研究的題目或方向來源于我們平時學習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯系實際，我們的大腦才能迸發出靈感。如果能做到這點，論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時的學習、工作中多學習，多觀察，多記憶，多從實際生活中去體驗、感悟。
就我個人來看，《畢業論文寫作》課的確給我不少的啟發。回顧先前看過的實驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發現這其中的差距。“學然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過一些創新實驗，對什么是學術研究有了一點了解。比如我在大三的時候，做了“xx”這一實驗時，在做這個實驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進行概括整理歸納，
這一過程本身就是很好的訓練。
通過聽老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發現，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
對于選題有些人認為應選擇現實關系緊密一些的問題，那些自己比較熟悉和有較多體會的問題或新穎的論題。有或者選那些社會上或學術界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見解的問題以及那些與本學科建設關系密切的問題。這些問題對我們而言可能是新問題，也可能是老問題，可能是大問題，也可能是小問題。對于新問題，前人研究的成果很少，沒有什么學術資料可供借鑒，需要我們開拓自己的思路，展開自己的聯想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問題，前人研究很多，積攢的學術成果也非常多，卻不意味著沒有什么問題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現在一篇論文中。學習了論文提綱的大致寫法以后，認識到提綱對于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現論文題目的目的性，要從各個方面圍繞主題來論述，論證所要解決的主要問題，使論文和題目緊扣起來。因提綱應當是深思熟慮的結果，它體現了審慎的理性。
引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發現？尚存在什么科學問題？你的假設是什么？前兩個問題相對容易撰寫，后兩個問題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫作中最容易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領域內的過去和現在的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創新點，這是整個引言部分的高潮所在。闡述局限性的時候，需要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫文章的時候，總是先寫正文介紹自己的工作，最后才寫引言部分。這樣寫通常是為了省事方便。但具體有沒有什么缺陷，有待老師的指正。
正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個問題。正文應充分闡明論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢；內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話；凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。研究方法部分一般可以按照實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等幾個方面來進行組織。實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡單重復，它應該以正文中的`試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出：由對研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經發表過的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實用上的意義與價值；對進一步深入研究本課題的建議。不少人在寫論文的時候會把Results和Discussion兩部分放在一起寫，但是大多數的論文都是分成兩個部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類似結果的對比，說明自己結論的獨特性。其次，就要系統的闡述為什么會有這樣的結果，方法可以有多種：從實驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒有一定的規則，重要的在于將這個問題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。
在這次《畢業論文寫作》課的過程中，我有了很多感想，寫論文時要思路清晰，格式規范，有條有理地寫。通過這次《畢業論文寫作》課程的學習，我不但有了對專業論文如何選題更深入的理解，還學會了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識�？芍^是獲益匪淺。
總之，畢業論文寫作課給了我不少的幫助。
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業論文時候，知道要在內容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業論文的確不容易，我們必須要認真對待。
老師強調的選題，論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么內容，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自己的跨學科知識的培養，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發現值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。
還有就是關于論文寫作的態度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環境。而我們呢，對這類現象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內容是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調，當我們自己進行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規”，要靠自己的真本事。
總之，在這門課里可以學到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調的為人處事和謙虛認真的態度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的？所以我們都應該把自己的姿態放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣子你才能進步得更快！
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