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校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本1
讀了XX貴老師的《重新定義學(xué)校》讓我百感交焦交集，思緒萬千。感慨原來在還有這樣的學(xué)校，原來這就是杜威的明日之學(xué)校，原來這就是窗邊的小豆豆巴士學(xué)院。的孩子能進(jìn)這樣的學(xué)校是多少家長的夙愿。讓我重新思考什么是好學(xué)校，什么是好老師，什么是好教育，什么是好社會？
回到當(dāng)今教育，試問，孩子最快樂的學(xué)段是哪個，我想大多數(shù)孩子的回答應(yīng)該是幼兒園，這是為什么，值得我們深思。“題海戰(zhàn)術(shù)”刷題“內(nèi)卷”都不是我們要培養(yǎng)的人，我們不需要這樣復(fù)制粘貼的人，而需要有個性、百花齊放的多樣化人才。隨著我國經(jīng)濟(jì)由快速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，我國重視人才培養(yǎng)，深化教育改，提出：為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？一個手機(jī)、電腦芯片引發(fā)的國際問題值得我們發(fā)人深省，我們需要人才，為培養(yǎng)社會需要的人才，而不是一個模式克隆出的刷題能手，我們需要的是解放本質(zhì)，打破束縛，需要個性、需要創(chuàng)新。提出了解雙減政策的目的，就是把時間還給孩子，以人為本，解放本性，德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)教育資源的均衡，避免教育的功利性，從而根據(jù)孩子自身出發(fā)，有針對性地培養(yǎng)技術(shù)型人才和科研型創(chuàng)新人才，真正達(dá)到既解放人的本性，又實現(xiàn)以社會為中心，為社會培養(yǎng)需要的有用的人。
在這樣一個好的社會教育下，作為一名教育工作者，我們難道不應(yīng)該深思孩子倒底需要什么，學(xué)校需要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？XX貴校長，就是我們標(biāo)兵，他所在的北京十一中學(xué)就是我們學(xué)校的榜樣和追求的目標(biāo)。書中讓我感觸深的東西很多，其中XX貴校長對教育改的思想行動，最讓我嘆為觀止。我們都知道改的路很艱難，然而李校長卻初心不忘，一路歷行并獲得成功？首先他有自己的教育思想，這種思想不是“走行式”不是“跟風(fēng)”，而是在沉淀中，依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況內(nèi)化出屬于適合我自我的教育思想和先進(jìn)理念。其次，李校長善于實際行動。他敢于將問題提出，將教育思想和問題化作一場行動研究，從而找出問題背后的原因，從根本上解決問題。正是在這一場場的會議、行動、研究中形成了適宜每一個學(xué)生生長的綠色生態(tài)課程，讓學(xué)生跟據(jù)所長，切適選擇課程。李校長的這種大刀闊斧的改精神和行動研究讓我不得不反思與十一中相比，我們做了什么，做到什么程度，我們還差什么？XX貴提出：“教育的本質(zhì)是解放人。解放人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”從孩子的角度出發(fā)，一徹以兒童為本。陶行知的六個解放：“解放人的頭腦，解放人的雙手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空間和時間。主張把孩子解放出來，動手初腦操作、實踐。在北京十一中里，沒有行政班，沒有班主任，學(xué)生卻有著更強(qiáng)的.團(tuán)隊精神和自律力。讓我想到一句話，人最大的自由就是自律。一個人不是靠壓制，束縛來被追地學(xué)習(xí)，而是要激發(fā)其內(nèi)心自主學(xué)習(xí)的欲望。只有主動的，自發(fā)的，才會釋放出他隱藏的巨大潛能。解放人，隱除了能放學(xué)生，我想我們也應(yīng)該解放教師，解放教師讓他們找到自己的綠色地帶在各種文件、表格壓力巨大的當(dāng)今教育中，面對各種壓力，要解放教師的時間空間，讓他們正真解讀兒童，了解兒童，讀懂孩子真正需要的是什么？真正潛心從教。
李校長綠色課程鏈，也是我敬佩以及追求的課程資源的開發(fā)。我們應(yīng)做到:第一，充分利用教師資源，用人所長，將教師的特長發(fā)揮極至，帶動課程，班級活動開展。第二，根據(jù)學(xué)生實際經(jīng)驗出發(fā)，選擇適合本班級、本校區(qū)的課程；第三：利用當(dāng)?shù)乇就廖幕L(fēng)情挖掘課程、校本課程。如：我們XX地方是花燈，孩子們從小就耳濡目染，有經(jīng)驗基礎(chǔ)，再加上社區(qū)資源，之前，我們也研究花燈文化進(jìn)校園，通過請進(jìn)來和走出去的策略，大課間推廣等形式，形成學(xué)校，然而可惜遺憾的是后來沒有堅持傳承下來。
我想，在這個物欲橫飛的大千世界里，我們要發(fā)展，必須要探索、要變革，在行動研究中、在實踐中尋找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在風(fēng)雨中動搖、震縮不進(jìn)。校園文化是根和魂。它包括物質(zhì)文件和精神文化，我們必須有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以開始行動研究，通過課題、通過實踐研討，收集教案、打磨課程，最后收集存檔、匯編成冊，在此基礎(chǔ)上隨著發(fā)現(xiàn)更新創(chuàng)新，形成自己的綠色課程鏈正如十一中學(xué)那樣，供學(xué)生、老師自己根據(jù)自身需求選擇。文化，就是根和魂，有了定位和文化，學(xué)校才會有目標(biāo)和方向，并逐著目標(biāo)在歷史和文化的長河里變革，創(chuàng)新與時代的潮流共存共生。
校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本2
一本好書，可以給我們無限感動；一本好書，可以陶冶一個人的情操；一本好書，可以影響一個人的人生。《卓有成效的管理者》是美國彼得.德魯克大師寫的一本關(guān)于管理類的書籍，更確切地說應(yīng)該是一本關(guān)于自我管理的書籍。
作為一名學(xué)校管理者，該書給予我很多啟發(fā)與思考，值得細(xì)細(xì)品味。首先要想管理好一個團(tuán)隊、一支隊伍，提高工作績效，那么首先必須從管理好自己，提高自己的績效開始。創(chuàng)造更豐富的職業(yè)生涯，擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查，再次認(rèn)識自己，改變自己以往不好的習(xí)慣，提升自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。然后再學(xué)會管理團(tuán)隊、管理隊伍，才有可能成為一名卓有成效的管理者。
其次是要不斷提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實踐中學(xué)會了一些有效的`管理習(xí)慣。這句話告訴我們只要肯后天努力，一定同樣可以成為優(yōu)秀的管理者。那么管理者在實際工作中是怎么導(dǎo)致工作效率越來越低呢？德魯克認(rèn)為：“組織中的管理者通常會遇到四種情況，而管理者自己基無法控制。無論出現(xiàn)哪種情況都可能會向管理者施壓，將工作推向無效。當(dāng)面臨管理者的時間不屬于自己；被迫循規(guī)蹈矩走老路；只有當(dāng)別人使用管理者的貢獻(xiàn)時，管理者才具有有效性；管理者身處組織之內(nèi)，但如果他要有效工作，還必須努力認(rèn)識組織以外的情況我們怎么做呢？那一定是要在思想上養(yǎng)成有效的工作習(xí)慣，即知道如何利用自己的時間；注意使自己的努力產(chǎn)生必要的結(jié)果，而不是工作本身，重視對外界的貢獻(xiàn)；把工作建立在優(yōu)勢上，善于利用自己的長處及上下級同事的長處；精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域；善于做出有效的決策，同時要經(jīng)過實際操作完成研究實踐。
另外一方面，給我啟發(fā)的一點就是要更好的有效、高效管理，在我的工作實際中，經(jīng)常安排布置工作，需要召集轄區(qū)各小學(xué)、幼兒園校園長開會。會前一定要充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備不充分，會議就會開的又長又差，甚至?xí)蟀l(fā)現(xiàn)把事情安排遺漏的情況。這是濫用他人的時間，相當(dāng)于浪費別人的生命。
書中說到管理的有效性是可以學(xué)會的，要想真正成為有效的、高效的管理者是一種改變、一種挑戰(zhàn)、一種實踐。在實際工作中，我經(jīng)常是東一榔頭西一棒，見子打子，應(yīng)付式的開展工作，很少靜下來思考如何有效的提高工作效能，轉(zhuǎn)變工作方式。通過本書的學(xué)習(xí)，要學(xué)會經(jīng)常提醒自己，按照書中所闡述的五項要素規(guī)范、改變自己的管理行為，提升管理效能。
一本好書可以讓我們受益匪淺，要學(xué)以致用。春天即將到來，開學(xué)在即。相信通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將把所學(xué)、所感、所悟帶到自己的工作實際當(dāng)中，為學(xué)校的教育教學(xué)管理更好的貢獻(xiàn)自己的力量。
校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本3
20xx年2月3日上午，有幸聆聽了XX校長對大觀小學(xué)校園文化設(shè)計的整個過程和設(shè)計初心，讓我感觸頗多。
大觀小學(xué)提出以“觀文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀、百年樹人；以小觀大、以近致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念，結(jié)合整體提升改變，對學(xué)校整體布、文化建設(shè)、發(fā)展方向等方面重新規(guī)劃，實施“一校一品”建文化建設(shè)，圍繞“觀樓明史”、“潛心問道”、“知行合一”、“明德見遠(yuǎn)”四個主題，建成了“觀過去、觀現(xiàn)在、觀未來”墻壁文化和“觀師、觀生、觀家”的樓道文化，為學(xué)校營造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀小學(xué)緊緊依托建成的小書吧、笑臉墻、“百觀墻”、校史浮雕、大觀樓長聯(lián)、杏子樹林等校園文化項目，開展“聽校長講校史”“大觀杏子節(jié)”“品大觀長聯(lián)感悟大觀文化”“大觀發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀”等活動，開發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀情懷”文化手冊，不斷增強(qiáng)建文化的`影響力、凝聚力、參透力，實現(xiàn)以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀教師，培養(yǎng)具有“大學(xué)識、大眼界、大胸懷”的大觀學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園紅色文化建設(shè)的目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點綴，結(jié)合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調(diào)與專屬標(biāo)志，整體設(shè)計校園文化，宣揚(yáng)核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和對的責(zé)任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設(shè)要并結(jié)合校本文化讓建文化更具校園，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛國、愛校情懷。
文化育人的一個極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統(tǒng)工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個包括觀念文化、規(guī)范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個綜合的文化氣息，營造了一種陽光寧靜的心境，提供了一種健康成長、奮發(fā)向上的方向和動力；從教育的過程看，最有效的教育，其實就是利用文化對教育對象加以影響的過程，實質(zhì)就是一個有目的、有計劃的文化傳授的過程，我們所說的教書育人、管理育人和服務(wù)育人，其實都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”就是這個過程。
校長參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會樣本4
通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對學(xué)生，對課堂，對教師，對學(xué)校，對教育，對校長有了新的認(rèn)識。
應(yīng)給學(xué)校教育一個全有力的支撐，包括硬件建設(shè)（校舍、設(shè)備）和軟件培養(yǎng)（教育人才），給教育活動搭建一個大大的舞臺，提供一個純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個舞臺應(yīng)用好，發(fā)揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標(biāo)、有方向，不止有學(xué)生目標(biāo)，還應(yīng)有教師目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)，為達(dá)成這一目標(biāo)，就要有理念作指導(dǎo)、有管理策略、工作措施，在《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》里也提到應(yīng)“建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校特點和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)。”作為教育活動中的主載者——教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛”——愛這份職業(yè)，愛學(xué)生；具備良好的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)；有較好的道德品質(zhì)；掌握教育策略和藝術(shù)；有自我反思的能力，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，善于學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)；有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應(yīng)該身心健康。
在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長，好的教育還應(yīng)是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長，注重教師專業(yè)化的`成長，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。在以后的教育教學(xué)中，我會勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念浸入在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有貢獻(xiàn)的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師。
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