班主任的工作心得體會(huì)

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編整理的班主任的工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任的工作心得體會(huì)1

　　記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上，我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料，掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學(xué)生，為了學(xué)校，舍棄家庭，堅(jiān)守在講臺(tái)，為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng)，我相信，“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師，尤其是高三年級(jí)的班主任老師。

　　就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字：假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生；假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)；假如我是生長(zhǎng)這個(gè)時(shí)代。人同此心，心才同此理。有了這個(gè)假如，才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生，才能有更多的教育耐心。

　　一、比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng)，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。（成績(jī)與成長(zhǎng)）

　　是學(xué)校，就要講成績(jī)，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績(jī)。可以說，成績(jī)是我們的命根子。沒有成績(jī)，學(xué)校的影響力就會(huì)降低，沒有成績(jī)，老師的威信就要降低，學(xué)生沒有成績(jī)，幾乎就沒有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對(duì)學(xué)生說你們成績(jī)?cè)鯓釉鯓印Ｗ詮膿?dān)任班主任以來，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí)，其他考試成績(jī)一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距？更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)？取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)好而喜，因成績(jī)壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng)，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績(jī)、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說，每天進(jìn)班都是很開心的。有家長(zhǎng)說：孩子每天回來都很開心。是的，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。

　　二、小故事大智慧，故事比說教更有智慧。（故事與教條）

　　在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級(jí)管理中，我給學(xué)生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說：好想再成為您的學(xué)生，聽您講故事。有學(xué)生寫信來說：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現(xiàn)成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚，有學(xué)生感嘆，有學(xué)生在下課后跑過來問我：老師，真的有這個(gè)學(xué)生嗎？她是哪個(gè)班的？是誰？

　　其實(shí)，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才，成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器，他的成長(zhǎng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣，逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么，該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我：講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事，娓娓而談，寓教于故事，學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，

　　三、創(chuàng)意管理，增添情趣（管理與情趣）

　　我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。

　　現(xiàn)在，幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

　　舉例子說說我的做法。

　　1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的'心里肯定是溫暖的。

　　2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯(cuò)，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。

　　3、發(fā)現(xiàn)自然美。

　　一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。

　　生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求，對(duì)生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

　　四、付出與收獲一樣快樂。（收獲與付出）

　　辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

　　晚自修結(jié)束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂。”我是一位快樂的分享者。

　　學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識(shí)了大世面，風(fēng)塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝幔縉O。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品。科從南京帶回的是一只可愛的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我，我被幸福包圍著。

　　每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節(jié)，我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁。“高三不平凡，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利。”學(xué)生那個(gè)興奮勁，無法用語言表達(dá)，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí)，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對(duì)學(xué)生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對(duì)買的，因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

　　當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述）。因?yàn)槊總�(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。

　　各位老師，教無定法，學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí)。

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧�地�?jiān)守平淡與寧靜，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。

　　最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！

班主任的工作心得體會(huì)2

　　生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學(xué)生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外。還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會(huì)有：

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

　　作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地的體察學(xué)生心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，嚴(yán)格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

　　作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳。這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他。這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)--學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。

　　二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

　　一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層。為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的.手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來。可以說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

　　三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

　　每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗�就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏�需要鼓�?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來充滿信心，這是一個(gè)班主任的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。

　　四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

　　班主任要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

　　1.捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

　　2.選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。

　　3.抓住心理因素。八年級(jí)下學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟伲�更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒有批評(píng)他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評(píng)他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗�是酸的；要想甜，�?qǐng)等到它成熟的時(shí)候。”以后兩人關(guān)系一直很正常。

　　五、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

　　在班會(huì)課上，很多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯(cuò)誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。不如用班會(huì)課來討論問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓大家達(dá)成共識(shí)：應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

　　如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？這些年來，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1.課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表揚(yáng)激勵(lì)的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

　　2.遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，在解決問題時(shí)，盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果，否則就會(huì)欲速不達(dá)。選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

　　3.以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。一是用愛激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。二是用愛溫暖學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。記得有一次組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，全班只有一位女同學(xué)沒有報(bào)名參加，經(jīng)了解我得知該生父母雙雙下崗，且體弱多病，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款贊助。同時(shí)，我們及時(shí)向?qū)W校反映該生情況，爭(zhēng)取住宿生生活補(bǔ)助費(fèi)，使她安心在校讀書，順利完成了學(xué)業(yè)，并以良好的成績(jī)考進(jìn)了師范院校。三是用愛鞭策學(xué)生。真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛！總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

　　從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”，從此不再主要是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何情況下都應(yīng)特別重視師生關(guān)系，哪怕是最先進(jìn)的技術(shù)，也只能對(duì)師生關(guān)系起支持輔助作用。

班主任的工作心得體會(huì)3

　　班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé)；長(zhǎng)期不忘，記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁，在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁，中國的希望，奔赴世界各地去開花結(jié)果，榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量。

　　我們是光榮的人民教師，除教學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德，智，體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué)，組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。

　　我愛老師，老師關(guān)心我們。

　　這句話語是小學(xué)一年級(jí)語文課本中的一篇課文，這句話看上去意義簡(jiǎn)單，其實(shí)含義確重，它直接闡明了教師的工作責(zé)任與身份。從愛和關(guān)心詞義分析；我認(rèn)為是；

　　我愛老師：是說：學(xué)生愛老師。多么親切的語句啊！

　　老師關(guān)心我們：是說：老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語句啊！

　　我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣，特別是小學(xué)低年級(jí)老師，為什么呢？因?yàn)樘煺婊顫姡�幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育，老師教什么，他們就學(xué)什么，老師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn)，無論是上課和下課，不管是學(xué)習(xí)上，玩耍時(shí)候，大小事情遇到問題第一個(gè)告訴的就是班主任老師，盡把老師當(dāng)成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決，形而之所，老師的耐心細(xì)致處理每一件事情，全然適合學(xué)生的心里，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關(guān)懷教育，老師就是媽媽的形象。老師像媽媽！這偉大而慈祥的媽媽，已經(jīng)直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí)，更重要的`是從品德品質(zhì)，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動(dòng)，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育，使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)！

　　班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如：家庭成員情況表，家庭住址，生活經(jīng)濟(jì)狀況，父母所在單位，聯(lián)系電話等，了解這些的更多做到心中有數(shù)，便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪。

　　班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里，學(xué)習(xí)態(tài)度，智力差異，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發(fā)他們，使他們誠心誠意聽從老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受老師的親切，來促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處，慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律，發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中，與她們交心，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo)，常以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo)，決不能采取打罵行為，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí)，成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升，學(xué)生自感讀書快樂！老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo)，也可滿足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知，老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

　　請(qǐng)聽：孩子們的喊聲；敬愛的老師您好！

　　我敘班主任老師的思想心態(tài)：

　　班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同，無論他的爸媽是干部，普通工人，是個(gè)體，打工，待業(yè)，或者來自農(nóng)村的孩子等，種種的原因我們都要以同樣的眼光看待，不能偏向家庭條件好的學(xué)生，更不能輕視家庭條件差的孩子，不管他的爸媽是干部或在職單位好，不管他的爸媽是工人，是個(gè)體，打工，失業(yè)還是來自農(nóng)村的孩子，我們都要以一顆正直，善良純潔的心去教育自己的學(xué)生，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待，對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo)，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度，我們都要以表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說這才是一位純潔，誠實(shí)，盡業(yè)合格的人民教師。

　　班主任的責(zé)任感，作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過強(qiáng)的組織管理能力，認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。

　　班主任的特長(zhǎng)，班主任老師要具備多方面的特長(zhǎng)，盡能力學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，把班級(jí)帶得異彩活躍，朝氣蓬勃，培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛好學(xué)生，隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校，社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽，讓他們雄壯的展示技長(zhǎng)，去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng)，給學(xué)校老師及家長(zhǎng)爭(zhēng)光彩，獲全社會(huì)贊嘆！

　　班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒有多敘，只是把自己多年來擔(dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作，才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。

班主任的工作心得體會(huì)4

　　在平淡與忙碌中，轉(zhuǎn)眼來到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多。不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活，讓我深切地體會(huì)到：只有關(guān)愛孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

　　一、關(guān)心孩子

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

　　低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說：你們都是最棒的'！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了。當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

　　愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是51份純真的愛。

　　二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。

　　針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書，做到眼到、口到、心到；寫作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì)；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

　　作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員，由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任，每天及時(shí)督促值日，表揚(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組，這樣更激起了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

　　三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

　　班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

　　我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。維護(hù)他們的威信，再加上給予具體指導(dǎo)，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。

　　四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

　　長(zhǎng)期以來，我堅(jiān)持通過校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！

班主任的工作心得體會(huì)5

　　我從教十年來，我一直擔(dān)任班主任一職，盡管班主任工作任務(wù)艱巨千頭萬緒，我還是覺得只要在工作中樹立威信，苦練“內(nèi)功”、對(duì)學(xué)生有誠心，班主任工作并不繁瑣。完成中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、樹立威信——班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵

　　班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任具有豐富知識(shí)、超眾能力、高尚人格的才能在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本，也是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立自身的威信，可以從三個(gè)方面入手：

　　1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快信息傳播渠道多樣化的今天，教學(xué)已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

　　2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

　　3、必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)到“知人知面知心”的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

　　二、“苦練內(nèi)功”——班主任引領(lǐng)學(xué)生的前導(dǎo)

　　班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的又一重要環(huán)節(jié)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。

　　首先，樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的.地位和作用，通過政教處、少先隊(duì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育、樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要內(nèi)容。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班恥我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。挑選班干部有干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入高一個(gè)學(xué)段后，內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。具體說來，要培養(yǎng)小干部的四種意識(shí)。

班主任的工作心得體會(huì)6

　　隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

　　一、把微笑送給學(xué)生

　　很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋�我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，成績(jī)也大有進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

　　二、把真情送給學(xué)生

　　“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要 善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。 把真情送給學(xué)生， 這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

　　真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上海一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班有名學(xué)生，父母離異后，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，個(gè)性倔強(qiáng)，性格孤僻，不愿來學(xué)校學(xué)習(xí)，同學(xué)們也不太樂于與她交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了她的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助她，當(dāng)她在課堂上舉手發(fā)言，我就會(huì)特別表揚(yáng)，回答較好，同學(xué)們還會(huì)送上掌聲．慢慢的，我從她的眼睛里看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，她她喜歡上學(xué)了，上課開始專心聽講了，也愿和同學(xué)交往了。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

　　創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的`長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。

　　“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個(gè)班主任。

班主任的工作心得體會(huì)7

　　班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，學(xué)校里最苦的崗位就是班主任了,本學(xué)期擔(dān)任二年二班班主任，感觸頗多,要做好班主任工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

　　一、增強(qiáng)管理意識(shí)。

　　1、完善班干部隊(duì)伍。

　　讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用.而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

　　2.以身做則。

　　班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)主動(dòng)擦黑板，幫老師整理好講桌，地臟了，有人主動(dòng)掃。有紙屑，同學(xué)主動(dòng)撿起來，孩子們真正把班級(jí)當(dāng)作自己的家了.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

　　學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,他會(huì)受用終生.在平時(shí)我從學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個(gè)方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢(shì)要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進(jìn)班級(jí)要問好等.每天都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分.

　　二.作為班主任要有”三心”

　　1.愛心

　　對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

　　“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又�以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

　　2、細(xì)心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

　　平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

　　3、耐心

　　俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班里的李楊對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開竅,成績(jī)的落后使得他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有.平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng),他得的小紅花,越來越多,他的進(jìn)步也越來越大.乘法口訣背的非常流利,在計(jì)算測(cè)試中他考了100分.有一次測(cè)驗(yàn),他居然第一個(gè)答完卷子,而且還得了90分的好成績(jī).這是他第一次得90分.班級(jí)同學(xué)都很驚訝,我適時(shí)的表揚(yáng)了他,讓同學(xué)向他學(xué)習(xí).同學(xué)們都對(duì)他刮目相看了.他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

　　班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂和幸福。”

班主任的工作心得體會(huì)8

　　班主任是未來的社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì)正是步入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。

　　班主任是一定班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。

　　班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來說，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作，都有一種無所適從的感覺，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。

　　一、營(yíng)造溫馨的“家”

　　班主任工作第一步從布置教室開始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂意去，學(xué)生高興來。

　　二、縮短心與心的距離，多溝通

　　班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這樣做，會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時(shí)引導(dǎo)，誠實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　三、加強(qiáng)思想道德教育

　　作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無論何時(shí)何地，只要有機(jī)會(huì)，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的'理論去教說學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅，也不能輕描淡寫，讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，也要讓他們從心理樂意接受教育。

　　四、善于運(yùn)用“身教”

　　“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令，那樣會(huì)造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì)有意無意地把墻弄臟，當(dāng)我看到這種情況，什么也沒說，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無動(dòng)于衷，當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過來向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣，班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護(hù)的多了。

　　五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行

　　幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評(píng)方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。

　　（1）多用鼓勵(lì)，培養(yǎng)自尊

　　很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理，所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì)，激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

　　（2）多寬容

　　俗話說“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來的”我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規(guī)格去要求他們，要允許他們犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo)，告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的，但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，

　　六、班務(wù)工作無小事

　　班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好，做到班務(wù)工作無小事，同為在成年人看來非常小的事，在孩子看來卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

　　七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

　　學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設(shè)施問題，而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣，就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。

　　八、注重培養(yǎng)班委的能力

　　多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來去干自己的事情，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級(jí)帶來活動(dòng)，還給同學(xué)帶來歡樂，為以后的放手打下基礎(chǔ)。

　　總之，當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì)很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你，孩子變了，變得懂事、聽話，那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論行為還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著是美麗的！

班主任的工作心得體會(huì)9

　　我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對(duì)我說，學(xué)生剛剛到學(xué)校，第一天就得確立班委，可是老師對(duì)學(xué)生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認(rèn)識(shí)，我們的班級(jí)建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學(xué)。在同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時(shí)候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個(gè)同學(xué)都能成為管理者。

　　那么每個(gè)人都能成為管理者，這就有兩個(gè)難題了，第一個(gè)難題就是，總不能讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)班干部吧。第二個(gè)難題是第一次確立班委會(huì)干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學(xué)生進(jìn)校以后，第一天我會(huì)確立班干部，但我同時(shí)這樣跟同學(xué)們講，我們這個(gè)班委以后都由同學(xué)選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學(xué)生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學(xué)生它有一個(gè)過程，同學(xué)之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個(gè)臨時(shí)班委干部。臨時(shí)班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學(xué)們講，“在小學(xué)或者初中都做過班干部的，你們中那些同學(xué)愿意為這個(gè)新的班集體服務(wù)啊？”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個(gè)，這個(gè)臨時(shí)班委會(huì)就建立了。當(dāng)然有的時(shí)候還不止三五個(gè)，有的時(shí)候我們七個(gè)班委干部，可是報(bào)名的就有九個(gè)、有十個(gè)，那就可以搞一次小小的競(jìng)選了。競(jìng)選臨時(shí)的班委干部。假如說有七個(gè)同學(xué)自薦，我們就確定七個(gè)同學(xué)為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個(gè)月。一個(gè)月以后我們?cè)賮磉M(jìn)行正式選舉。在這一個(gè)月之內(nèi)，你們要以自己的行動(dòng)贏得同學(xué)們的擁護(hù)。我跟同學(xué)們也講，我們這個(gè)班委是臨時(shí)班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時(shí)班干部。

　　那么一個(gè)月以后，同學(xué)們就根據(jù)這幾個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對(duì)他們的了解，進(jìn)行選舉，我一般是放在十月八號(hào)，就是國慶大假以后的第一天讓我們?nèi)�班同學(xué)進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉也要經(jīng)過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個(gè)班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺(tái)一一演說。他可以談?wù)勊�希望�?dān)任什么班委，或者說自己愿意擔(dān)任班長(zhǎng)，或想擔(dān)任班委，如果想當(dāng)班長(zhǎng)，說一說你的優(yōu)勢(shì)是什么，你為什么要當(dāng)班干部，讓同學(xué)了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿?shì)是什么，有什么缺點(diǎn)毛病等等，全方位的讓同學(xué)們了解你自己，然后再進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生發(fā)表演說，然后投票。投完票當(dāng)場(chǎng)唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。

　　那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個(gè)意識(shí)：

　　第一個(gè)是服務(wù)意識(shí)

　　也就是說你作為班委干部，不是去管同學(xué)，首先是為同學(xué)服務(wù)。就是說同學(xué)們有什么困難，你得第一時(shí)間為同學(xué)提供幫助，要讓同學(xué)們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學(xué)，這個(gè)是第一個(gè)意識(shí)。

　　第二個(gè)意識(shí)是主人意識(shí)

　　就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學(xué)生的代表，他實(shí)際上是代表了學(xué)生，在和老師進(jìn)行溝通，有的時(shí)候是代表學(xué)生來監(jiān)督老師的工作，主人意識(shí)，還有一個(gè)意識(shí)就是說，讓我們的同學(xué)工作要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導(dǎo)，班主任當(dāng)然應(yīng)該指導(dǎo)，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識(shí)。

　　第三意識(shí)就是創(chuàng)新意識(shí)

　　我希望我們的同學(xué)，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的'工作。這三個(gè)意識(shí)我覺得對(duì)班干部非常重要。

　　新班委正式選出來以后，我一般還要進(jìn)行一個(gè)宣布，就是說班委干部的任期只有一學(xué)期，我是主張讓每個(gè)同學(xué)成為管理者，每個(gè)同學(xué)不可能同時(shí)都當(dāng)班委，但是你要盡可能的有一種機(jī)制，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，所以我的要求就是：一學(xué)期輪換一次，第二學(xué)期重新選，第二學(xué)期選應(yīng)該相對(duì)容易一些，因?yàn)橥瑢W(xué)之間已經(jīng)比較了解了。

　　但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個(gè)班級(jí)管理就能夠達(dá)到我們預(yù)期的效果，這還得有同學(xué)們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學(xué)并不配合，這不行。因此，我同時(shí)還要在班上進(jìn)行健康的輿論引導(dǎo)，要給大家講這個(gè)道理，一個(gè)班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個(gè)班級(jí)，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識(shí)才行，那么我們的班委干部，他就起引導(dǎo)和組織作用，當(dāng)然也是為同學(xué)們服務(wù)。所以我在班上需要樹立這個(gè)班干部的威信。這個(gè)威信，當(dāng)然最根本的是來自他們是同學(xué)們選的，既然是同學(xué)們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個(gè)服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個(gè)組織與被組織的關(guān)系。

　　那么當(dāng)然這里邊還有一個(gè)東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級(jí)規(guī)章制度。我跟同學(xué)們講，以后某個(gè)班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對(duì)你提出的要求，而是整個(gè)班集體對(duì)你提出的要求，他不過是代表同學(xué)對(duì)你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。

班主任的工作心得體會(huì)10

　　時(shí)間流淌，在充實(shí)的忙碌中，不知不覺間工作又暫時(shí)要一段落了。作為一名班主任，自從進(jìn)入了初二以來，班上的同學(xué)，卻是讓我省心了不少。在生活中，少了不少的頑皮，在學(xué)習(xí)上，又多了許多的努力。

　　看著學(xué)生們這段時(shí)間的成長(zhǎng)，我自己也感到非常的欣慰。回想起在一年前班級(jí)的狀況，我心中也有著無限的感慨。現(xiàn)在，針對(duì)班級(jí)以及自己得變化，我對(duì)自己的工作做心得總結(jié)如下：

　　一、班級(jí)的感受

　　我們班共xx人，人數(shù)不算多，男女也平衡。在剛開始接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就決心要將這個(gè)班級(jí)帶好！要花費(fèi)更多的精神去讓這個(gè)班級(jí)變的更加的優(yōu)秀。但是，隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個(gè)班級(jí)不僅僅是下定決心這么簡(jiǎn)單。工作中不斷的準(zhǔn)備、籌備、安排……讓我整個(gè)生活都充斥了起來。

　　但是在大家一點(diǎn)點(diǎn)的努力下，我們的班級(jí)也在逐步的前進(jìn)。從一開始連基本的'班級(jí)紀(jì)律都要一而再再而三的指揮，到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學(xué)習(xí)，積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞，這也是學(xué)生們的努力！只有大家一起努力，才能讓這個(gè)班級(jí)變的更好，更加的出色！

　　二、對(duì)學(xué)生的感受

　　自從上了初二，同學(xué)們確實(shí)在學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少。課堂的紀(jì)律，也越來越穩(wěn)定。但是相對(duì)的，也有那么一些同學(xué)，在學(xué)習(xí)上依舊是非常的不上心，而且在班級(jí)的建設(shè)上，也非常的消極。這對(duì)班級(jí)的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能還會(huì)影響其他的同學(xué)。

　　當(dāng)然，在這個(gè)學(xué)期里，我也著重對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行了管理，加強(qiáng)了關(guān)注。就目前的情況來看，確實(shí)有了不少的改進(jìn)。但是作為班主任，我也明白，初二了，時(shí)間也不多了，我必須加緊的做好這些同學(xué)的教導(dǎo)工作，并且也要讓其他同學(xué)了解到，學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴。

　　三、對(duì)自己的體會(huì)

　　這些日子的工作，我對(duì)自己也有不少的感受。確實(shí)，作為老師和學(xué)生的交流接觸已經(jīng)習(xí)慣了，作為班主任確實(shí)更加貼近學(xué)生的生活。所以，在這屆學(xué)生上，我也感受到了大家不同年齡同學(xué)的變化。

　　學(xué)校在變化，知識(shí)在變化，學(xué)生也在變化。那么作為老師，我們也必須與時(shí)共進(jìn)，積極的發(fā)展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進(jìn)步的潮流！

班主任的工作心得體會(huì)11

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí)過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這過去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì)。

　　在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問題20xx年級(jí)根本沒有，現(xiàn)在漸漸有了蹤跡。低段的說教已經(jīng)對(duì)他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸和低段大大不同了

　　三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中，最容易發(fā)生變化，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表

　　1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。

　　2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。

　　二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

　　1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

　　2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

　　三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(zhǎng)溝通

　　在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的.具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

　　四、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　本學(xué)期學(xué)校組織舉辦了許多各種各樣的活動(dòng)，通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡(jiǎn)

　　潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！

　　五、用信任鼓舞學(xué)生

　　第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞。”在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵(lì)學(xué)生的一種動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺老師對(duì)他們的熱愛與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。

　　六、用愛心呵護(hù)學(xué)生

　　小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長(zhǎng)。班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。

　　七、用制度規(guī)范學(xué)生

　　小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在

　　督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對(duì)待、妥善處理。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任的工作心得體會(huì)12

　　本學(xué)期中，我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進(jìn)。本學(xué)期中，主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。

　　一、配合學(xué)校開展常規(guī)工作。學(xué)校的常規(guī)工作主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門的負(fù)責(zé)人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任，每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒有及時(shí)的做好這件事情，導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。

　　2、文明禮儀方面：每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌：提醒學(xué)生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人，對(duì)每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、校卡）的違紀(jì)情況登記提醒，并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。

　　3、學(xué)生考勤、紀(jì)律：每天早上和下午都有專門的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤，班主任及時(shí)跟蹤好考勤本，了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

　　4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽，

　　拔河比賽，多人多足比賽，技能競(jìng)賽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形，其實(shí)，這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，其實(shí)，有過一次的失敗之后，大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理，所以，在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中，就要給他們樹立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問題，而不是僅僅局限于自己的利益。

　　二、多溝通、勤溝通

　　溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。

　　1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時(shí)也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開展好工作。

　　2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開展工作離不開家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，家長(zhǎng)不可能每天來學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實(shí)有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間，也是班主任工作的良好助手，還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來校等方式和家長(zhǎng)見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

　　3、新班主任應(yīng)勤和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。新班主任的工作同樣也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導(dǎo)的決策性或指導(dǎo)性的目標(biāo)后，班主任在開展工作時(shí)才有了動(dòng)力以及基礎(chǔ)。所以新班主任應(yīng)定期找

　　領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開展的順利。

　　4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語說：“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開展的過程中出現(xiàn)一些棘手的，一時(shí)無法解決的，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、建立起班主任的威信

　　很多年輕班主任，任職伊始，無論從家長(zhǎng)，到同事，再到學(xué)生自己，各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問？這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動(dòng)輒大嗓門對(duì)學(xué)生喊話，而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎？也許這樣做在開始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾，而當(dāng)老師次次如此時(shí)，認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí)，孩子就會(huì)這樣想想，黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢？反而會(huì)出現(xiàn)種種的問題，因此，與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師，是一個(gè)說到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任，在開學(xué)之初就要樹立自己嚴(yán)格要求的形象，當(dāng)學(xué)生沒有達(dá)到我們要求的時(shí)候，我們要用智慧，用情感去教育學(xué)生，這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的耐心和愛心，而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰，當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣，而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感！

　　四、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

　　一個(gè)班級(jí)的.集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。

　　五、建立良好的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)、少批評(píng)

　　首先，要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長(zhǎng)輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

班主任的工作心得體會(huì)13

　　一年的時(shí)間，感覺過得真快，從去年擔(dān)任班主任到而今一年過去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作的確很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(zhǎng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來，有一些體會(huì)。

　　作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級(jí)的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)單，同時(shí)也是需要我去負(fù)責(zé)去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學(xué)生交流多了，也是對(duì)于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂，對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現(xiàn)的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級(jí)，的確是很有成就感的，以前是任課只有分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)而已，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒有那么的多，更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)，生活各個(gè)方面的問題，去解決，和其他的老師配合好，和家長(zhǎng)也是配合好，才能做好工作。

　　這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(zhǎng)了很多，也是擔(dān)憂他們?cè)诩依锸欠衲軐W(xué)好，是否會(huì)聽話，會(huì)自覺的來上課，不過回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂也是有一些沒有必要，學(xué)生們也是很認(rèn)真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費(fèi)的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的很好，沒有松懈下來，家長(zhǎng)們也是對(duì)于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的`一套想法，更能去做好這份班主任工作。

　　以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦，但是也是能從容去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現(xiàn)，也是今后要繼續(xù)的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級(jí)在年級(jí)里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗(yàn)得到積累，以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。

班主任的工作心得體會(huì)14

　　通過一學(xué)期的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)。本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

　　一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。

　　二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤下班，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部

　　是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的.工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

　　針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

　　總之，多年的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于能力水平有限，在某些工作環(huán)節(jié)上心有余而力不足(比如學(xué)生的早戀、上網(wǎng)等)，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。

　　為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

班主任的工作心得體會(huì)15

　　班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對(duì)學(xué)生的.思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。

　　（一）思想引領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機(jī)會(huì)，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；增強(qiáng)五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。

　　（二）行為、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺，學(xué)習(xí)主動(dòng)；自尊自愛，自信自強(qiáng)。

　　（三）精神鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。

　　（四）心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題，我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對(duì)一切。

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