高中生物教學心得體會最新
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的高中生物教學心得體會最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中生物教學心得體會最新1
本學期我擔任高一2個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真?zhèn)湔n、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務(wù)。
現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：
一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學生原有的知識技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
4、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。
二、做好課后反思。
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結(jié)，這樣才能使我們的教學經(jīng)驗理性化，以指導(dǎo)改善以后的教學。
三、不斷學習、更新理念
在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。
為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學教材資料的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，構(gòu)成自己的教學風格和特色。
四、目前存在問題：
主要還是受到課時的限制，個性是高一教學資料多，學生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個狀況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。
五、培養(yǎng)了學生多方面的潛力
1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了"以學生發(fā)展為本"的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習資料更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
2、精心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
總之，一切為了學生，為了學生的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的這天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
高中生物教學心得體會最新2
一、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)
近幾年來高考試題強調(diào)以本事立意、加強本事測試，但不是說我們能夠忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是十分重要的。因為離開了知識的積累，本事是很難構(gòu)成的。
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)資料括起來，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵，是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng)，應(yīng)當是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還能夠進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。
二、加強學科之間的'交叉滲透
跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是經(jīng)過學科間的知識綜合，考查學生對中學所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的本事，以促進中學教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。應(yīng)對這種改革，我們作為一個普通的生物學教師，首先要搞好本學科的教學，“種好職責田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，
不但從本學科，并且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學科。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何經(jīng)過光合作用產(chǎn)生的，還能夠聯(lián)系到化學知識，讓學生復(fù)習葡萄糖的化學性質(zhì)，進而了解如何鑒別葡萄糖。
三、注重改革課堂教學
1）復(fù)習資料的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：a、加強學科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學生將零散的知識點概括、綜合、歸納構(gòu)成知識鏈，進而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們能夠?qū)⒔滩闹R結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至能夠以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎樣進行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子代有什么聯(lián)系？等等。B、加強學科間的聯(lián)系：見前面。C、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠理解的資料，而不是指偏、難、怪的資料。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強探索性實驗：如后所述。
2）改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學生進取地參與到教學中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式，多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學。在學科內(nèi)綜合的教學中，可多采用引導(dǎo)式教學。例如，復(fù)習細胞分裂就能夠采用引導(dǎo)式，什么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點？細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義？細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系？經(jīng)過提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，一步步引導(dǎo)學生將所學知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的資料中能夠多采用討論式的教學。在探索性的實驗教學中應(yīng)多采用過程式的教學。不論采用那種教學方法，我們都要把落腳點放在發(fā)展學生的本事上。也就是說要以發(fā)展學生本事為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當?shù)慕虒W方法。在高三的復(fù)習中，尤其要注重學生綜合、分析、識圖、實驗設(shè)計和操作、求同存異思維等方面的本事的發(fā)展。因為這些本事在高考中常會考查到。
四、加強對學生實驗本事的培養(yǎng)
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗本事。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考本事。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自我設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗本事。
高中生物教學心得體會最新3
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、透過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，就應(yīng)明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到：后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也就應(yīng)在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的`畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
三、心得體會
此刻的學生不怎樣愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎樣上就怎樣上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展此刻學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了��！講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
高中生物教學心得體會最新4
本學期本人擔任高二三個班《生物》教學工作，在這學期面臨著重要的教學任務(wù)，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認真研究歷年會考綱要，看準復(fù)習方向。
在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課，課后總結(jié)教學所獲得的效果，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。
由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題，以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂，成為教學內(nèi)容的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法，做到有的放矢。
五、加強教學反思
養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后及時反思，記錄教學得失，不斷改進教學方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中，我會在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學工作。
在教學工作方面，本學期的教學任務(wù)非常重，由于是高二下學期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的'實際情況設(shè)計教案。
一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。
由于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還很多，我服從學校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù)，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一學期來，不遲到不早退。
在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時間，認真抓好課后輔導(dǎo)。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。作為教師決不能放棄每一位學生，對后進生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題，要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、能力的培養(yǎng)和個性塑造的一個復(fù)雜過程。有效性的落實涉及的因素很多，結(jié)合這幾年的教學體會，就如何提高生物課堂教學的有效性提出一些自己的看法和大家交流，以期共同提高教學效果。
一、確實轉(zhuǎn)變教育教學觀念
教學有無效益，不是指教師有無教完內(nèi)容或教了多少，而是指學生有無學到什么或?qū)W得好不好。教學的主體是學生，如何在課堂中提高學習的有效性，是教師每一節(jié)上課前必須思考的問題，它主要包括三個方面：一是引發(fā)學生的學習意向、興趣。使教學在學生“想學”“愿學”“樂學”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。三是采用學生易于理解和接受的教學方式。
二、靈活運用各種教學方法，加大學生的參與度，提高教學的有效性
要上好一堂課，教學方法是非常重要的，學生在課堂上的參與程度和師生的互動狀況是衡量教學有效性的重要指標之一。教師在教學中積極引導(dǎo)學生參與到課堂學習和討論中來，發(fā)揮學生的積極主動性，從而提高教學效率，增強教學的有效性。針對不同教學內(nèi)容采取不同的教學方法。教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學”。有效的課堂讓教與學充分融合，達到合二為一的狀態(tài)。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用適宜的教法，讓學生積極參與到教學中來。
三、教學訓練應(yīng)落在實處
在教學中，教師應(yīng)把知識落在實處，這樣學生才具備探索創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學應(yīng)根據(jù)進度但不趕進度，嚴格依照教材和考綱，從學生實際出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證教學到位。每節(jié)課的教學效果應(yīng)通過教學訓練來完成。訓練務(wù)必在“精”的前提下追求實，有效教學要求加強習題評講的針對性，重在分析錯誤的性質(zhì)和原因，指導(dǎo)學生建立錯題集。同時教師也可以從學生做題的質(zhì)量上得到教學效果的反饋，以便更好地進行教學反思。對那些屬于筆誤、眼誤的問題只要提醒學生就可以，而對那些屬于理解錯誤的習題要有針對性地評講，避免盲目性，提高生物課堂教學的有效性。
四、重視教學反思，不斷進行教學反思
教學反思其實是備課的后續(xù)部分，即“授課心得”，但不少教師只重視課前的備課，卻忽視了課后的反思。由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要反思，及時寫下心得體會，總結(jié)成功亮點，考慮失誤不足。這就要求教師反思再設(shè)計。通過將經(jīng)驗、教訓和自我體會記錄下來，不僅在當時有所收效，還便于今后吸取教訓，進行借鑒，以逐步提高課堂教學的有效性。
有效是課堂教學的永恒主題，我們應(yīng)把它作為一種理念，作為一種價值追求，一種教學實踐模式，去關(guān)注、去實踐、去反思、去交流，為我們課堂教學質(zhì)量的提高而服務(wù)。
一、指導(dǎo)學生做好生物課堂筆記做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑。但是有的同學作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學效果。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學，他們根本不做筆記；還有的同學盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況，指導(dǎo)好學生做好筆記顯得是那樣重要。
二、教學的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎創(chuàng)設(shè)良好的教學情境是提高生物課堂教學實效的重要途徑，所謂教學情境，是指具有一定情感氛圍的教學活動。在教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際、教學條件和教學規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學過程，認為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。
1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。就是要創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生認識、分析、解決問題的欲望，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。多給學生提供解決問題的機會，有利于學生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯，把學生中常見的錯誤認識提出等；也可以讓學生設(shè)計問題，讓其他同學回答、搶答或咨文自問自答等。
2、通過電化教學和多媒體教學創(chuàng)設(shè)情境這是生物課保持活力的`一種有效手段，可以使教學方法、教學手段以及師聲關(guān)系有突破性變化，能有效的節(jié)約時間，增加教學質(zhì)量，全面的調(diào)動學生的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境討論的形式可以多種多樣，可以組織學生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學生有爭議的問題自由討論；可以把學生分成幾組進行辯論或討論；還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行社會調(diào)查，做調(diào)研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。
三、激發(fā)學生學習生物的興趣好多同學進入中學后對生物的學習很茫然，不知道如何去學，對此教師要盡快改變這種狀況，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學生學習生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學習方法入手，提高他們的成績。
1、建立興趣小組，培養(yǎng)學生能力我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性。二是給他們器材，讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室。大部分同學都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)同學到野外去采集了與課堂教學有關(guān)的大量的動植物標本和圖片（攝影小組）。開闊了學生的視野，增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。
2、制定學習計劃，進行針對性輔導(dǎo)“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時機的主動接近學生；搞清知識上的差距，幫助其制定學習計劃，并加強學習方法的指導(dǎo)，利用課余時間補差糾錯，進行針對性的輔導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習和落實，以增強學生的自信心和自尊心。四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學生，精選教法，潛心鉆研教材。找準每一節(jié)課的重點、難點。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性，精心設(shè)計練習題和每堂課的板書設(shè)計，在備課中體現(xiàn)出對后進生的轉(zhuǎn)化，分析每一位同學的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學生為主體，把課堂上的大部分時間留給學生，讓學生唱主角。教師只是針對性的指導(dǎo)。在學生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當?shù)恼Z言進行點撥，幫助學生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢。讓學生分組討論，質(zhì)疑問難，在討論中把重點難點解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學感悟等及時地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學水平。
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