線上上課的心得體會

時間：2023-01-11 11:04:39 心得體會我要投稿

線上上課的心得體會范文（精選11篇）

　　當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的線上上課的心得體會范文（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上上課的心得體會范文（精選11篇）

　　線上上課的心得體會1

　　2020年的春節，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經成為“宅家學生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量、緩解教師心理壓力。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。

　　一、觀念上的更新

　　我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求不斷地學習信息技術，才能滿足現代化教學的需要。我們平時覺得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發現，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學進行網絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要。

　　二、專業知識方面

　　通過此次培訓學習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、Camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。

　　三、加深了對微課的認識

　　“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

　　通過學習，我學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:

　　1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

　　2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

　　3、知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。

　　4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

　　線上上課的心得體會2

　　由于最近疫情影響，本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！

　　浙江生小學教育質量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況：學習策略>教學方式>興趣愛好>……>作業。不難看出教師教學方式對學生學習品質的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節課的教學方式。教師應該如何通過自己的教學方式來打造一節節有意義的課堂的呢？或許我們應該把關注點放在以下幾點：

　　（一）學生理解了嗎？

　　一個班上那么多的學生，他們都理解了嗎？學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，追求理解的教學設計，盡可能讓每一個學生得到充分發展，讓每一個學生都能理解每節課的知識。

　　（二）學生獲得了什么？

　　傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發展而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力及品質等各方面取得收獲。

　　線上上課的心得體會3

　　因為疫情的影響，我沒有申報培訓，所以也就沒有硬性的培訓任務。

　　微信群與公眾號中有幾個全國高端大群，如“全國數學差異教學暨數學小實驗”與“10華東師大創意課堂02”這兩個大群經常會有一些全國性的培訓學習，這學期與時俱進，也組織了多次線上學習，在某幾個悠閑的周末，點開回放，認真地看了一遍，也算培訓了一下，特記錄如下：

　　先說說5月8日陳洪杰在“10華東師大創意課堂02”群中與王圣昌章勤瓊組織的“研師三人行”之邢佳立的那個“我為什么總是在課堂上強調操作？”剛好研討課的內容就是三年級下冊對應的面積單位內容，通過釘子板圍2幾個面積單位的操作課，研討為什么操作？什么時候操作？如何操作？在操作中老師什么時候介入等問題，看視頻的過程中還是很有收獲的，獲益匪淺，剛好面積這單元特別需要操作，我就放慢進度，上好可以操作的每一課，包括長方形的面積公式證明，面積單位，“鋪地磚”“剪紙”等等，學生在操作中更好地培養空間觀念，更好地理解解決問題的方法與技巧!

　　其次，是“全國數學差異教學暨數學小實驗”群中，沈強老師關于“基于核心素養下的小學數學試題命制”的講座，講到試題要少一些記憶的形式，多一些可操作的，多一些表達算理的，多一些與生活實際相聯系的等等，深有感觸！

　　線上上課的心得體會4

　　時間飛逝，轉眼間這次區2021年幼兒園教師暑期培訓就結束了。我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到專業教授、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值。經過這次培訓，我有所醒悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干，我不這樣認為。這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先務必樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

　　三、幼兒教師要培養職業幸福感。

　　當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對家長的時候，當我們應對孩子調皮的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮上心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確應對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢？

　　培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。

　　線上上課的心得體會5

　　精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養的平臺，在家里就可以得到專業的培訓和引領，是幼兒園教師最驚喜的收獲。

　　學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優秀園長的深入解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深入了解了“幼兒園政策與法規”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現了幼兒園一日活動和環境創設的原則、要點和價值，這些內容讓我進一步深入地體會到幼兒園應該如何科學的管理。

　　其次，在“幼兒教師心理健康”的學習中，我第一次直面幼兒教師心理問題，領會了專業標準的新要求內涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領教師隊伍健康積極發展。

　　印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發展的作用。

　　本次培訓對于我們園所實用性最強的是環境創設方面的內容。

　　《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。

　　在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來。オ能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。在環境創設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環境創設的參與者和創造者。

　　環境創設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。為幼兒提供一個富于美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，促進其社會性發展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。

　　在引導幼兒進行環境創設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環境的內容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設幼兒園環境，發揮環境對幼兒的影和促進幼兒發展的教育價值。

　　活動與環境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯的，活動依靠環境來吸引幼兒的注意，而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。

　　學習內容《幼兒園環境創設》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環境創設，在講座中，各地許多優秀園所的環境創設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創新都非常值得我的園所借鑒學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們采用理論與實踐相結合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務驅動式等靈活多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協作的能力，増強了培訓吸引力和感染力，切實提高了培訓效果。

　　通過本次學習，我不僅收獲了更多的知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，提高自身綜合素質，靜心做個積極向上的學習者，做好幼兒園的管理工作!

　　線上上課的心得體會6

　　區幼兒園2021年教師“保教能力提升”線上培訓結束了，通過這7天的培訓學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業且優秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面：

　　一、提高自身師德修養方面

　　教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。

　　幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。

　　因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

　　二、重視教育教學

　　“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。

　　其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

　　這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。

　　課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。

　　此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

　　三、家園合作實現教育目標

　　要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。

　　過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。

　　線上培訓暫時告一段落，我從中學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒老師。

　　線上上課的心得體會7

　　2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習平臺參加了“關于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。

　　郭老師很早就開始了翻轉課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——EV錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或將成為未來學校教學不可或缺的一個環節。在《微課程的設計與制作》一課中，郭老師通過一個優質微課引入這節課，吸引著我們去學習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。

　　我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網上的資源，要學會利用網上資源。

　　蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導家長與孩子保持良好的親子關系” ，“疫情期間，如何引導學生和與學生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調整和恢復生活的節律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導，在這個特殊時期，非常實用。

　　再次感謝兩位老師！感謝教體局！

　　線上上課的心得體會8

　　20xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯網的創意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯網這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。

　　在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創客教育與信息素養》為題分享了他對于創客教育與信息素養的關系的思考，指出信息技術學科做創客教育的特點，具有跨學科的學習優勢，強調信息素養在創客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創客作品要具有實用性與創造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創作能夠提升學生的信息素養。最后他指出創客教育就是教育與創客文化的結合體，創客作品要從沙盤式轉向真實可操作式。

　　吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規律、可視化的技巧等方面結合實例創作實現多學科整合的項目化教學。他在講座中將現場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術實驗，他希望信息技術實驗也能像物理實驗一樣經久不衰，而且他相信通過信息技術實驗的方法去尋找和探究信息技術的一些核心概念和過程，是信息科技未來發展的一種趨勢。

　　在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現場演示的方式，利用AI開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應該利用趣味性、創意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的`教學方式，進無止境。

　　這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發展的狀態，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰，不是技術，不是資源，不是責任感，而是發現新的思維方法。而創客教育非常適合落實信息技術學科核心素養，作為信息技術教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關于人工智能的應用，去迎接和應對未來的新教材和新的挑戰。

　　線上上課的心得體會9

　　新形勢下，一線教師的核心素養與自主發展。

　　今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓，課程內容詳實并且貼近實際，對于我們廣大一線教師來說，簡直是不可多得的營養。

　　教育的首要問題和根本任務就是要培養社會主義合格建設者和可靠接班人，那么我們在課堂教學中要始終貫徹核心“底色”。培養學生熱愛自己的國家，依戀中華的文化，敬畏民族的歷史。“可靠”和“合格”離不開教師對學生的教育。

　　培養學生的創新能力。科技發展離不開創新，民族崛起離不開創新。課堂教學和課堂要改革死板的教學模式，教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學。比如在《孔融讓梨》的課后作業中，“如果你是孔融，你會怎么做？”這樣的題可以讓學生有發表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做，可以用“尊重、傾聽、引導”這三個步驟來概括。要尊重學生的不同看法，要傾聽學生闡述自己的觀點，要引導學生回到正確的方向。新形勢下，始終要堅持“學生為本”的理念，“培養什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內容。

　　培養全面發展的學生。發展學生的“核心素養”，要培養學生自主發展，培養學生的社會參與，要培養學生的文化基礎。培養學生的核心素養，作為教師，我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高，學生才能看得遠。教師有追求，學生才有夢想。

　　立德樹人的角色意識與教育情懷，需要我們不斷強化扎實的教學功底和教育理論知識。啟發教育在課堂教學中要時刻關注學生的提問，在教師業務學習中，也需要把握《學記》中的教育理論，通過理論和實踐的融通，平衡實踐知識和理論知識。培養學生高尚的道德品質，樹立具有正確認知的學生。

　　人心不同，各如其面，要關注學生個性化培養。一把鑰匙開一把鎖，一線教師要做到因材施教。教師要為學生提供個性化的班級土壤，培養具有獨特個體的學生。

　　作為一線教師，我們還要不斷提升自己的專業成長，提升自身的認知水平和教學能力。我們還要不斷思考和自我反省，反省自己的專業素養，反思如何上好一節課。

　　線上上課的心得體會10

　　作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：

　　一、做個會學習的教師

　　隨著教育本身的發展，今天的教育工作對從業人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發展的實際影響力巨大，提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業發展對教師來說是多么重要，教師的專業發展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業素養，能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。）教師的專業發展是教師本身的發展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業務水平，鉆研業務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業領域得到提升和發展。

　　二、做個會反思的教師

　　教師在教育教學中必須學會反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發展及專業成長的途徑。教師反思是為了自身的專業成長；為了教師群體的專業成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品味與境界的提升。可是在日常的教育教學工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課后記，課后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現；方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家幫看；方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。實踐+反思=成功

　　三、做個會研究的教師

　　教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。

　　四、做個心情陽光的教師

　　學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。

　　線上上課的心得體會11

　　20xx年x月xx日下午2:00~5:00，xx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網絡平臺參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業素養和教學能力。

　　首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協同發展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關注教學內容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。

　　感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業引領促成長。

　　三位教授的傾囊奉獻，理論聯系實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。

　　三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。

　　有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。

　　在網絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育實踐中，為xx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。

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