教育云平臺的使用心得體會范文（通用33篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的教育云平臺的使用心得體會范文（通用33篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育云平臺的使用心得體會1
8月29日，鄭媚主任就智慧校園、智慧課堂教育方面進行了培訓。通過學習，讓我受益匪淺，認識到信息化的普及已經掀起人類歷史上第四次工業革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？智慧校園應運而生了，讓我們這些在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準。在智慧校園的教育模型下，學生將認同學習內容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養智慧的人。所以學習“智慧校園”教育勢在必行。
1、要轉變觀念。“智慧課堂”實施，需要教師們要究、多思考、轉變自己的觀念、努力提高自己的專業水平。同時也要關注當今社會發生的種種與教學相關的事件，把課本知識還原于生活，這樣的工作量很大，需要教師們不斷地學習，而且備課的工作量加大，如教師們沒有強大的觀念支持，是很難實施的。
2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化，課堂教學所呈現出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養，智慧課堂可以提升實現過程和能力培養的智慧水平。
3、要創造適合學生的教育，要提倡數學教學方法的多樣性和靈活性。知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環節都能夠得到有效的指導和幫助。智慧課堂能讓每個環節布置完任務，給學生提供三種可供選擇的視頻，有引導看書自學的，有講授式的，有小組探究的。學生可以選反選擇適合自己的，也可以隨意的暫停或是重復看。教師真正實現主導作用，完全發揮學生自主探究的主體作用。學生自主探索過程中發現的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，學生帶著問題去聽課，效果好。先學后教，翻轉課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。
總之，智慧課堂不是只關注學生的知識、技能、分數，而是更關注學生的未知世界，學生生命的智慧。智慧課堂教育是一種最直接的、幫助學生建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學生發現自己的智慧，協助學生發展自己的智慧，指導學生應用自己的智慧，培養學生創造自己的智慧。
教育云平臺的使用心得體會2
為期四天的培訓，無論是從理念上還是技術上，都有了很大的提高，有專家現場講解，邊學邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學"智慧教育"團隊給我們提供的幫助！
通過這幾天的學習，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學習的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現學生不愿意學，不想學的狀況呢？歸根結底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發孩子們的興趣，使孩子們產生共鳴，讓孩子們發自內心愿意學，真心想要學會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務驅使，引領學生，發揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環節，都布置相應的任務。任務驅動，目標明確，讓孩子們自主學習。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環節都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環節布置完任務，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導孩子看書自學的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復看。教師真正實現主導作用，完全發揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發現的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別棒！先學后教，翻轉課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。
四、知識的評測、提升與拓展
學生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務的學科能力，以及自主探究能力和創新能力的培養。所以要設置進行有針對性的測試，根據測試結果，依據學生的學習規律，選擇合適的學習方式和相應的學習內容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實現不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程度逐步深入，創新性思維能力也得到培養。
微課的使用，真正實現了不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領學生發揮主觀能動性，培養其自主探究能力以及創新能力；而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領下，微課正發揮著它無盡的能力，在信息化與學科深度融合的道路上，策馬揚鞭！
教育云平臺的使用心得體會3
曾軍良教授是北京實驗學校的校長，中學物理特級教師，有25年的一線教育教學經驗，是一位對教育有深入研究和切身體會的教育學者。曾軍良教授的著作《愛與智慧的教育》共計22萬9千字，分為理念篇、教育篇、教學篇、管理篇、探索篇、附錄、后記7個部分。
在多年的一線教育生涯中，我們都希望將學生們打造成有知識、有涵養、有能力的人才，但總有學生不會按照我們所設置的軌道去走，無論是后進生還是特立獨行的學生，如何面對他們，如何正確地引導他們，是每一位教師的畢生課題。以愛的智慧撫慰學生的心靈，是曾軍良教授給予我們的第一個提示。
我是一名小學數學教師，數學是一門培養思維的學科，教會學生數學基礎知識、計算技巧、解題技巧都不是數學教育的最終目的，培養數學思維才是。在班級教學過程中，有為數不少的學生表現出“不開竅”，例題能做對，課堂反應也不錯，但例題稍微變化一下就不會解了，這說明他們只是將數學知識、規律、定理背誦記憶了，并未真正理解。初時他們與那些真正理解了數學內涵的學生沒有太大的差距，隨著年級的上升，開放性試題越來越考驗對數學知識的綜合掌握，學生之間的差距也就越來越明顯。
面對這種情況，作為教師要在班級中營造一種平等、和諧、友愛的環境氛圍，讓學生都能夠感受到集體的溫暖和關懷；寬容善待學生的不足，幫助學生找到落后的原因，習慣的問題就從習慣入手，思路方法的問題就從思維訓練入手，習慣和思維都不是一天兩天能養成的，教師的耐心、積極引導是重要的推動力量。教師要多多對學生進行夸獎和鼓勵，在良性的暗示下幫助學生建立自信心，只有自信心旺盛的情況下學生的潛力才能夠盡可能挖掘出來。“你能行！”是教師培養學生自信心的重要工具，在這一方面我們千萬不能吝嗇好話。
曾軍良教授在書中說：“沒有愛與智慧，就沒有教育。”在教育領域中，愛是永恒的主題。教師對學生沒有愛，也就沒有教育，家長對孩子沒有愛，也就沒有家庭教育，孩子對父母沒有愛，教育是失敗的。國家開放二孩政策推行時間還比較短，目前大多數城市家庭都是獨生子女，最多也不過兩個孩子，農村家庭中有幾個孩子的也很少。可以說，孩子數量的減少意味著每一個孩子都承擔著父母深切的關愛和希翼，望子成龍、望女成鳳是大多數父母的現狀。
但反過來，孩子在面對父母的愛時是怎樣的感受？他們弄懂這些愛了嗎？他們對父母的愛是否有正確、良好回饋？這些都是引起教育界及社會各階層深思的話題。培養小學生懂得愛，應當是全體一線教師們共同努力的方向。小學生是一個生理年齡、心理年齡都比較小的群體，他們需要從家長付出愛的基礎上去學會愛，需要從家長和教師付出關愛的方式上去學會正確地回饋愛，如果家長和教師給予關愛的方式不正確，他們要怎么懂得愛呢。
在日常與家長的交流中我發現，很多家長對于孩子的耐心不足，尤其體現在作業輔導上面，參與課后作業的家長時不時就被孩子氣得跳腳，不參與課后作業的家長只會盯著孩子“快去寫作業！”，這兩種方式都不是正確的。
數學是一門培養思維的課程，學生不懂題目、解不出正確答案的原因是沒有弄懂思路，沒有正確的方法，家長要做的是幫孩子分析“不懂”的原因，這是正確付出關愛的方式，而不是拍桌子狂吼“你為什么還不懂”。教師的教育工作需要家長的配合，我有的時候也會與家長交流一些正確的引導學生的方法，但有的孩子適用，有的則效果有限，這說明作為教師我們的經驗和智慧還是不足的。
《愛與教育智慧》一書凝聚了曾軍良教授的智慧和心血，凝聚著他多年一線教育中總結出的激勵、喚醒經驗，“教育需要智慧之愛”發人深省。作為一名一線教師，自問對教育事業有專心，對學生有耐心，但這其中是否貫穿著智慧，卻難以自查自省，只能再接再厲。
教育云平臺的使用心得體會4
假期，我仔細閱讀了《當代教育家教育智慧》一書。書中有大家熟悉的魏書生、李希貴、李鎮西、竇桂梅、楊瑞清等名師的智慧魏書生老師的智慧是教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，讓孩子們人人有事做，讓班級事事有人做，沒有人沒事做，沒有事沒人做！讓每位學生都參與到班級的平常學習生活中，幫助管理班級，班主任可以積極地下放權力給學生。自己則牢固樹立服務的觀念。李希貴的教育智慧是一種精神的享受，也是一次心靈的震撼，更重要的是他給我們的教育教學實踐帶來了更多的啟迪和思考。李鎮西構建和諧師生關系非常重要，他們不同的教育人生和共同的教育情懷，成為中國基礎教育的重要財富。讀此書感慨頗深，我的讀后感言是：一本好書如同一桌色香味俱佳的營養大餐，讓人食欲倍增，回味無窮。
感悟之一：樹立理想。讀幾位教育家的故事，雖然他們的經歷不同，但他們對教育理想和信念的執著追求和忠誠實踐，都是令人佩服的。他們都想做最好的老師！關于做最好的老師，李鎮西有著獨特的解釋，他以為：“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。
感悟之二：親近學生。魏書生老師認為他的長處是對學生的理解，站在學生的角度上思考問題。關于親近學生，李鎮西老師說得好：不是我愛學生，而是學生愛我。學生都是愛老師的，關鍵是老師能否感知學生的愛。要親近學生，要多和孩子們接觸。首先在感情上和孩子們融為一體，融為一體之后就基本上站在管理的制高點上了。孩子們從心底里佩服你、接受你，這時可以說嬉笑怒罵皆文章，你不用去特意多講什么東西。而且接觸孩子一定要帶著一顆童心，以一顆童心走進童心，這里面就包含民主的內涵。不是那種表面上蹲下來說話，李老師強調：蹲下來說話，你的心沒有蹲下來，身子蹲下來那只是故作姿態而已。教育無痕，親近學生，讓學生和老師都感受到愛與被愛的力量，方能體現教育的力量。
感悟之三：堅持積累。研究，就需要素材，需要有第一手實踐的事實與有關數據。素材、事實、數據都需要積累，而比較好的積累辦法之一就是寫日記。魏書生老師盡管工作繁忙，但這些年來，他一直堅持記日記。魏老師認為：寫日記還有利于研究自己、改變自己。很少有人寫日記讓自己狹隘、自私、消極、懶惰。神經正常的人，一般都在日記中勸自己、鼓勵自己，要寬厚、要助人、要積極、要勤奮。這發自內心的勸說和鼓勵，同來自外界的勸說和鼓勵相比，作用更大。經常這樣勸說自己，自己就能更冷靜、更清醒，更能寬厚助人、積極勤奮，更具科學頭腦。
總而言之，《當代教育家教育智慧》給我以無數的收獲和啟發，他們嶄新的教育思想、豐富的教育理論和成功的教育教學實踐如清泉一般流淌在我的心中，滋潤著我的心田，讓我受益匪淺。
教育云平臺的使用心得體會5
此次的讀書任務大家都一樣，校長向我們推薦了張平主編的《教育的智慧》。從題目看，應該對自己的教學有幫助，因為曾經讀過另一本也是以“智慧”為題的書，是從教師的“專業”為出發點的，讀后覺得收益非淺。不過看著厚厚的頁碼，覺得看不完，于是選擇性地看了第一章，下面簡單地來說說對課堂教學智慧的實踐技巧這一節的體會。
一、充分預設，教師必需心中有生。
有備而來，有備無患，不上無備好之課，這是處理好課堂教學的預設與生成的重要前提。許多成功的案例都表明，準備得好預設就好，生成也就好。所以備課時必須心中有學生，從學生出發，從學生現有的體驗水平、理想、情感、態度現狀出發，分析文本，制定多維目標，然后依據目標預設幾種有助于學生學習的思路，盡可能多的將學生在學習中可能出項的種種情況想清楚。
二、以理服人，教師順應課堂生成。
音樂教師應善于捕捉課堂教學中生成和變動著的各種有價值的信息，作為活的教學資源，努力創造條件去扶植它，栽培它，讓學生的智慧火花在輕輕一“點”間不斷迸發，盡顯其個性靈性在上面的案例中，學生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發火，必定會影響課堂氣氛，打擊學生的積極性教師通過鼓勵贊賞，最終使他們的個性得以張揚音樂潛能得以開發，也讓我們的課堂教學煥發出生命的活力
三、讀懂學生，引領學生思維發展。
教學與思維的關系極為密切，學生在學習中不僅要感知客觀事物，記憶學習材料，而且要通過思維去掌握事物的本質和規律。在音樂課中，不善于運用思維就不能很好地掌握音樂基礎技能，理解表達歌曲情緒，創作音樂旋律。因為學習要求各種類型的四位活動參與，所以培養學生的思維能力就更為重要，思維能力提高越快，學習也就越有效。
四、專業發展，提升自身知識尺度。
我們都知道，音樂知識是為學習音樂服務的。在音樂教學中，不能隨意套用智育教學的模式。如果將藝術教學簡單地變成知識的記憶，不但美育的目的不能實現，而且還會加重學生的負擔。過分的強調音樂知識的熟記，忽視音樂實踐，那么音樂審美將成為空談。音樂知識的講解、音樂技能的傳授和練習應避免偏重于語言、樂譜、動作等“非音樂聽覺體驗”方面。如果依靠單純的說教，是缺乏音樂美感的。我們要把音樂知識、音樂技能等內容融合在聽、唱、動等各個環節，讓學生在愉快的氣氛中不知不覺地掌握它、運用它，從而提高音樂能力。
總之，在新課程改革的實施中，只要努力把握音樂的度，多一些理性的思考，少一些盲目的追風，偏離“音樂”的現象就會減少，使音樂課回歸自身本色。
教育云平臺的使用心得體會6
這假期我有幸讀了徐建平校長著的《釋放你的教育智慧》一書，感觸頗深。在書中，要求廣大教師要對自己的職業生命負責，要關注自己的職業生命質量，對自己職業生涯有一個規劃。他分別從“教師成長篇”“學生感受篇”“教育教學篇”“管理藝術篇”“影響輻射篇”這五個方面闡述了自己多年來對教育教學的一些感觸，是來自生動鮮活實踐的啟迪，是一種教育人的生活哲理，有好多例子是可以活學活用的。
比如在書中，有這樣一個案例，在一次批改試卷時，老師發現王明和張強兩位學生答卷非常相似，他們的成績差異非常大，這顯然是一起作弊事件。作為教師，想必這樣的例子在我們的生活中出現的非常之多，我們的第一反應肯定是把他們的卷子單獨挑出來，把他們叫過來狠狠批評一頓，甚至再通知家長。可是，這位教師卻換了一種思維方式，用一些激勵性的語言，讓張強意識到自己的錯誤，以寬容的心態包容了他的行為，保護了他的自尊心，喚醒了他的羞恥感，引發了他的求知欲，激發了他的內驅力。
還有一個案例對我的感觸也很深。徐校長一次出差時，住賓館，得到的“非同尋常的待遇”，管他房間的那位服務員不但為了燒好了開水，準備好了鼠標墊，還洗好了水果。作為服務員只要把衛生搞干凈，東西擺放整齊就完成了任務。可是，她還提供了超值的服務，讓旅客享受了“賓至如歸”的感覺。這位服務員，雖然沒有多少知識文化，寫的字甚至還有錯別字。但是，從她的身上，我們可以看到她是在用心做事的，從她的身上，也彰顯了企業的文化服務。這位服務員的工作態度和思維方式值得我們學習，作為教師都應該像她那樣，除了作為學科教師教好的課程外，還用心發現學生身上需要我們去關心、去幫助的事情，要仔細地捕捉學生內心深處需要去呵護、去引導的事。
教育需要智慧，所以每一位教師都要追求做有智慧的教師。教育的智慧，就是要對人性有深刻的了解，要顧及他人的心理感受。智慧需要釋放，深藏著的智慧，就像地底下的寶藏，體現不出價值。釋放了智慧，才有能量，才有價值。一位優秀的教師，一位受學生歡迎的教師，一定是一位讓學生感受到的有智慧的老師。
教育云平臺的使用心得體會7
近期讀了李鎮西老師的《教育的智慧》一書，書封面上對李鎮西老師的評價語是“一位真誠的教育思想者，一位執著的教育實踐家”，其實在接觸這本書之前，就已經知道并接觸過關于李鎮西老師一些報道與介紹，知道他是一位深受孩子喜愛也深愛著孩子的老師，他長期擔任班主任與語文教師，在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉化等方面進行富有成效的探索與實踐。他的關于“關注人性做真教育，幸福至上當好老師”的教育理念也深入人心。在本書中，李鎮西老師對他的教育思想作了進一步的解讀與詮釋。
一、愛是教育的必要條件
如在“愛，不是教育的一切”這一篇中，他談到因為多年前出版了《愛心與教育》一書，被貼了一個“愛心教育”的標簽，對此，他表示不認可，他的思想被誤讀為有了愛就有教育，他認為愛是教育的前提條件，但除了愛，還要有思想、智慧、技巧等。當老師需要愛心，這是都明白的事情，強調愛心是必要的，但還是有很多問題需要探討。愛是萬能的嗎？愛是否可以作為一種教育手段？愛心與懲罰可以兼容嗎？老話題可以產生新討論。
二、教育家首先是教書匠
在“教育是藝術還是技術”一文中，李老師對“不做教書匠，爭做教育家”這句話作了剖析，這也比較困擾我的一個觀點，我們一面在提“不做教書匠”一面又在提“工匠精神”，兩個“匠”的意義是一樣的嗎？技術上升到一定層次可以是藝術，教育究竟是一門技術活兒還是一門藝術活兒。李老師鮮明大膽的提出，現在許多學校存在的普遍問題，不是“技術”過度，而是“藝術”泛濫，他認為在中國當下這一定的時期或一定的時代，我們更應強調的是“最缺的東西”，我們一些青年教師現在過多地推崇或者說太迷戀“教育藝術”，但凡是人人都能夠拿來就用的東西，絕不是藝術。教育家必須是教書匠，沒理由鄙薄教書匠。
三、尊重每一個孩子的未來。
李鎮西認為，學校創辦百年，顯然絕不只是培養了名人與所謂的成功人士，更多的是千千萬萬個普通學生。他們將來在自己的工作崗位上，同樣為國家貢獻著自己微博的力量，同樣是學校的教育成果，同樣是學校教育成功的標志。尊重每一個孩子的未來，不管他是杰出者，還是普通人，只要善良正直勤勞，都是我們的驕傲。這一觀點顛覆了我們許多教育者固有的觀念。
這本書分四個篇章，每一篇章又都有很多文章，其中既有深入獨到的理性思考，又有大量生動鮮活的實踐案例分析，還穿插著作者對自己閃爍著理想主義光輝的教育情懷的詩意表達，在本書，李鎮西提出對一些比較時髦的觀點做了自已的解讀，體現了一個知識分子的獨立性與批判精神，這是李老師思想越來越成熟的表現。
教育云平臺的使用心得體會8
初次翻開這本書，首先映入眼簾的便是“1982年2月（李鎮西老師開始參加工作的時間）”，從這一年算起，8年后我才來到這個世界上，帶著厚重的時間感所凝聚起來的勇氣，我小心翼翼看著后面的一頁、又一頁。
李鎮西老師的這本書從三個方面闡述了自己對教育的理解。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養和好老師是這樣煉成。給我印象最深的還是尊重每一位孩子的未來這一篇。
在頂著巨大的升學壓力的今天，幾乎每一個學校都比較看中學生的成績，平時成績較為優秀的學生更是備受關注，相比之下，大部分成績平平的學生的受關注度也就不言而喻。而在李老師的“尊重每一位孩子的未來”這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學家、思想家、藝術家、工程師、技師、醫生，還是未來的鉗工、車工、農機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應該是富有智慧并因勞動而幸福的人。他所關注的絕不只是少數有可能成為科學家、藝術家等名人的天才少年，而更多的是未來注定只能成為普通勞動者的絕大多數孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學校甚至一座城市在多少年后又會有多少人成為我們所謂的“名人”。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關心需要關注的求學階段，似乎少給了他們一些什么。
我帶的是三年級的學生，他們單純，天真可愛。在平時的學習中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關注的小貓般安靜地呆在那兒。正是李老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來————不管他是杰出者還是普通人，都會是我們的驕傲。
教育云平臺的使用心得體會9
我利用課余時間拜讀了著名教育家肖川的《教育的智慧與真情》一書。讀后，受益匪淺。書中的他的一些對于教育的獨到見解，對教育者們的啟示，使我感動，折服。摘錄一些精彩的片段以自勉。
作為一名教師，我們不僅要樂于學習，也要樂于教學。
作為一名新教師，初出茅廬。因此簡單的`機械模仿是必要的，在剛踏上教師崗位時，能上像一堂課必須建立在大量的模仿之上。在此我覺得要感謝學校給我們新教師機會，舉辦一系列如“新教師站穩講臺”、“新教師我型我秀”等教學展示活動，讓我們可以有機會展示自己，以及學習他人長處。但任何方法都不能簡單地搬用，而需要根據實際情況創造性地運用。也正如肖川先生在書中所說的說：“如果一個教師只有別人告訴他應該怎樣做，他才會怎么去做，而不會主動地探索一些有效地方法，那他的發展前景就很難令人樂觀。”是的，當我們站穩了講臺后，我們就該積極尋求、主動探索一些個性化的教學路子。我們更要善于發現自己的性格和業務方面獨到的優勢，在夯實自己教學能力的基礎，培養出自己獨特的教育思維和教學個性。這對于培養學生的創造力也具有一定的意義。
書中肖川先生還提出：“老師們更多地關注學生對于學科知識的掌握，而忽視學生學習策略和思維策略的發展，更談不上對于學生作為完整的人的成長的關照。”在我認為，教師某種意義上來說更是良心職業，是要從道義上對每個學生負責任的。因此需要我們用發展的眼光看學生，用心關注其日后的成長。學生是祖國的花朵，教師是培育花朵的園丁。我們要樹立“一切為了學生的發展”的現代教育觀。樂觀估計學生的天性，善于發現學生的優點，多用贊美替代批評。對于犯錯誤的學生要及時糾正，用自己的智慧與真情鼓勵引導，寬容對待。
教師的任務就是教書育人。《學記》中說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在肖川先生看來只有當我們教師有不斷學習的愿望和興趣，才有可能為學生打下終身學習的基礎。這也就要求我們心存樂于教學之心。比如我的師父馬潔老師，我就覺得教學經驗豐富的她已經將教書育人融為到自己生活的一部分。從樹下的一藤牽牛花，墻角的一株小草身上，她也能發現生活的樂趣，生命的美好。她把這種快樂分享給學生，讓他們也懂得生活，懂得感激。這大概就是她的生活哲學，教育信仰吧！從他們身上我感受到了樂“學”的幸福，更是從中獲得啟迪：教育之路漫漫其修遠兮，更要求我們用自己的真情與智慧去感染我們的學生，以及我們身邊的人。
教育云平臺的使用心得體會10
利用課余時間，我讀完了《一節好課需要的教育智慧》這本書。該書通過案例，輔以分析、評點，介紹了讀懂學生的智慧，課堂生成的智慧及構建有效課堂的智慧，使我知道上一節好體育課需要的知識。掩卷長思：我不禁捫心自問，我有教育智慧嗎?我的教育智慧從哪兒來的?那一個個熟悉的案例，都在在提醒著我：教育的智慧來自于研究。遇到問題首先要想為什么，再想怎么辦。如果沒有找到問題的根由，盲目采取教育行為，最終效果是不會好的。
上好一節好課，使學生聽得懂，記得住達到應有的課堂效果，要有一定的技巧。第一、教師要讀懂學生，在課堂上充分關注學生，抓住學生的疑問，進行有效的擴展;了解學生的真實想法，給學生展示自我的機會，讓課堂充滿生機和活力。第二、講課要把所講內容給交代清楚。教學中要有條理性，抓住關鍵，突出難點，面向全體，突破難點。新舊知識合理銜接、自然過渡，層次清楚。第三、教師應當具備課堂的應變能力。在遇到尷尬或難以回答時，教室要及時化解。如教師說錯話要及時轉掉，剛才老師說的話，對嗎?那么，原話是怎樣的?這樣既調動了學生的積極性，又活躍了課堂氣氛，輕輕松松地解決問題，師生均得到了鍛煉與提高。
第四、凡事皆有度。一節課到底要實現怎樣的教學目標，達到怎樣的學習效果，讓學生獲得怎樣的進步和發展，教師應該做到心中清清楚楚。首先，要明確教學目標;其次，要嚴扣教材，發掘教材價值，然后，針對學生實際，了解學生的已知和已能，思考如何開發學生的未知;最后，進行整合，確定核心目標，分清目標主次。第五、教師教學不能循規蹈矩，應該多考慮一下學生的特點和需求，使教學多一些創意性和趣味性。這樣，學生的學習興趣自然會增強，教學效率自然會提高。
作為教師，一定要自己對自己負責任，把精力放在提高自身專業水平上，不斷挑戰自我，超越自我，多讀書，多研究，保持對教育的熱情和干勁，這樣才會使自己的教育生命長青。
教育云平臺的使用心得體會11
蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養。”可見學生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。書中認為教師的智慧主要表現在以下幾方面：
1、善于以自己的德識才學影響和教育學生；
2、首先要求教師自己德才兼備，但這只是一個方面，更重要的是使學生也如此；
3、教學是教與學兩方面的相互作用、相互促進的過程，只有學生有強烈的求知欲和奮發進取的精神時，教育才會收到最大的效果。
4、教師除自身應努力工作，以身作則外，如何啟迪和激發學生學習的激情，并使之持久不息，乃是教學中最關鍵的問題。
那么世界上所有的老師就一定都是智者了么？我看不見得，至少我覺得自己還不是一個智者，只是一個比學生“多半桶水”的學習者。在我看來，智慧人人都有，當然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢？
1、智慧是靠“想”出來的
智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
2、智慧是靠“勤奮”出來的
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。“天才靠積累，聰明靠勤奮。”先天的聰明還要靠后天的努力來完成，只有在長期一點一滴的學習中才能形成一定的積累。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究，把握學生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛學習，從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師。
3。智慧是靠“交流”出來的
教師的教學是單人單科進行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。
共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”應成為我們每位教師不斷追求、自覺探索的目標。
教育云平臺的使用心得體會12
一年一度的財務繼續教育培訓又結束了，雖然培訓時間僅短短三天，但內容豐富多彩。此次為我們授課的三位老師也是各有各的風格，使我獲益匪淺。林老師幽默風趣，從《隆中對》引出成都國際航空樞紐戰略規劃。余老師則精于教學技巧，整個課程講解、分析、論證有條不紊，不僅為我們講授了會計準則變化帶來的影響及管理會計發展與應用案例，更重要的是帶給我們一種學習、思考的方法。最后張老師從自身工作經驗出發為我們詳細解讀了稅收優惠政策及風險規避技巧。
通過這次培訓我深刻體會到財務工作涉及知識面廣，不僅要學習專業知識，還要學習與專業有關的法律法規，學習國家新出臺的相關政策和制度。隨著經濟全球化趨勢的日益明顯，我國會計準則逐步向國際財務報告準則趨同、不斷調整，作為一名財務人員除了做好本職工作，更要養成良好的學習習慣，做到與時俱進、精益求精。
教育云平臺的使用心得體會13
《教學研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：
一、備課，也叫策略研究。
簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環境和教學設備；
第二、上課，也稱臨床研究。
我們應當以研究的態度進行教學，學會調控課堂。
第三、聽課，即比較研究。
聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。
第四、評課，稱為診斷式研究。
評價一節課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。
第五、教后記，反思性研究。
反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
第六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。
只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。
教育云平臺的使用心得體會14
在這一個月的培訓學習時間里，我學到了好多以前從來沒有學習到的東西。
在以往的多媒體教學中，我使用的就是PPt演示文稿。通過這次學習，我學會了運用可視化工具“思維導圖”的教學過程中，能夠清晰的記錄下我一堂課的教學思路；學會了利用表格設計教案；還學會了使用網頁課件制作工具“FrontPage”,這種方法制作課件是我第一次聽說，運用起來感覺比以前方便多了，學會了用超鏈接，想看多個頁面也不混亂，看那個就點那個，很好使。
生活中聽說過博客、微博，但我沒有實際用過，通過第五模塊的學習，我真正的接觸到了博客，自己開通了博客，我也是有博客之人了。
因此，我非常感謝學校給我這次學習機會，讓我學到了很多知識。我衷心的希望，以后像這樣的培訓能多一些。謝謝各位學員和輔導老師的幫助，讓我能一步一步的走下來，忠心的感謝你們！
教育云平臺的使用心得體會15
一年來，我懷揣著對教育事業的追求和對學生高度負責的態度參加了這次培訓，結合自己的教學實踐進行總結和反思，收獲頗豐，對數學本質有更清楚的認識，提高了自身的數學素養，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。
通過這段時間的學習，我對于數學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。
眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網絡時代，信息技術已經深入到每個行業，對于我們這一行業，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。
通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專業知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業，只有真正沉浸于自己職業當中的教師才能感受到教師職業的幸福。如果你熱愛自己的事業，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。
教育云平臺的使用心得體會16
一、機會難得，心里竊喜
我非常榮幸參加這次培訓，同時我也很珍惜這次難得的學習機會，我專心致志，全神貫注，認真的聆聽專家的講座，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。
二、異彩紛呈，心里激動
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，這些知識我聞所未聞。
三、學無止境，心里有數
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。
培訓學習雖然快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。我要重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
教育云平臺的使用心得體會17
經歷遠程教育技術培訓，我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊傳統教學模式。通過這次培訓我深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。
而培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。信息技術與學科的有效整合，能推進新課程，提高教育教學質量，將起到事半功倍的效果。總之，網絡課堂教學是信息時代新型課堂教學方式，它可以在繼承傳統教學優點的基礎上為學生提供更寬更廣的學習環境。網絡課堂教學還是在起步階段，相信隨著時代發展，通過我們的不斷努力，必將給教學改革帶來無限的生命力。
教育云平臺的使用心得體會18
在今年中旬，我們都參加了集團財務組織的`2019年度財務人員繼續教育培訓，我受益匪淺。今年培訓的內容主要是成都國際航空樞紐戰略規劃、會計改革發展、管理會計相關知識和增值稅方面等的知識。
這次財務人員學習培訓讓我進一步了解了公司運營和發展情況、會計條例、會計基礎知識、稅收方面等內容。隨著新企業會計準則及新企業所得稅法的實施，對會計人員的要求越來越高，會計人員不能僅停留在過去的會計核算上，還要加強財務管理的學習與運用，由單純的會計核算向管理會計發展，并且即時了解國家稅收政策的變化。
研究新稅法的變化，在不違反國家稅收法規政策的前提下，利用稅收優惠政策積極進行企業稅收籌劃，合理避稅降低涉稅風險，獲取資金時間價值，維護企業合法權益。
教育云平臺的使用心得體會19
在信息化長足發展的今天，如何做好學校后勤工作系統的保密工作儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。
我在此次“保密教育培訓”活動中總結自己不足的同時，也對自己在今后做好保密工作有了一個更為清晰的思路和認識。在下一步的保密工作中，我將從自身點滴做起，著實做到以下幾點：
首先是糾正錯誤認識，提高保密意識。結合一些泄密教訓來看，那些泄密責任者并不是不知道做好保密工作，而是源于保密意識淡薄而產生了一些錯誤的認識。因此，在下一步的工作中，我將進行自我反思，查找自己對保密工作中存在的錯誤認識，堅持做到不該說的不說、不該看的不看、不該聽的不聽、不該問的不問。
其次是保持職業操守，抵御外界誘惑。既然工作要保密，那么工作必定就會涉及到學校與學生的利益。在對待保密工作上，我會保持一個清醒的認識，在面對外界誘惑時，用職業操守來約束自己，切實做到“遵紀守法，保守秘密”。
最后，必須要樹立牢固的保密觀念和腳踏實地做人、認真負責干事的作風，利用時間、靜下心來抓好學習，努力提高自己的綜合素質，爭當新時代保密衛士。
教育云平臺的使用心得體會20
今天是我們進入百樹學校的第一天，即將成為百樹的一員，學校給我們新來的老師講了很多，我在多功能廳接受培訓，印象最深的是《給新老師的一百條新建議》中的摘錄，對我們幫助很大。
其中說到教師的稀缺性，那么教師要繼續學習。現代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。繼續學習能不斷更新自己的教學方法。創設情景、設疑問難、探究學習、自行解決問題”等教學模式已經越來越多地引入了自己的課堂教學中。繼續學習同樣給我的課堂教學帶進了許多新的教學手段，教學效果越來越理想，使知識變靜態為動態、變無聲為有聲，可以把知識化難為易，便于學生理解與掌握新知。教師繼續學習不僅能提高自身的修養，能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續學習，將會終身受益。
可以這么說這本書留給人們很多的思考，書中有很多著的我們探討的東西，我會好好去讀，讓它時時陪伴我的教學生活，讓我成為一名真正合格的教師！
教育云平臺的使用心得體會21
安全生產，這是我們每個人都能聽到或看到的警句。但這不僅僅是個口號，也不能因一次較大事故的發生而妄自菲薄。安全生產更應該是我們工作的第一準則，也是我們保障人身安全的唯一措施。
要想在今后保持良好的安全生產局面，同樣需要培養過硬的職工隊伍。對于一個普通職工不僅要學習過硬的專業技術，還要有基本的用電常識。電氣危險因素及事故種類有多種，而防觸電無論是在工作中還是在生活中再我來看尤為重要，因為好多機器、電器都要靠人去操作、去控制。
其次，就是要恪盡職守，增強自己的責任感和危機意識;提高思想素質。
怎樣才能做好，唯一的途徑是學習一學習一再學習。我們要明白“磨刀不誤砍柴功”的道理。還要從思想上要改變，樹立為我而學的理念。因為再完美的管理制度，再好的技術在實際操作層面，也無法取代人自身的素質和責任心。
上周的視頻短片的現象在我們自身之中是否存在不余評價，“有則改之，無則加勉”。自己發生了事多從自我找原因，不要“摔了跤總怪路不平”。把別人的事故當自己的教訓來接受，把帶有傾向性和危害性的現象消滅在萌芽狀態。從真正意義上體現安全的根本方針。
教育云平臺的使用心得體會22
在先前工作的學習中，就知道醫院是中國骨科的發源地，只停留在概念上的印象。研究生畢業后，有幸分配到醫院工作。在一個新的起點到來之際，醫院領導組織了新員工崗前教育，并由人事科秦老師主持和安排。這次崗前教育內容豐富，感同身受。這對我們走上新的工作崗位，盡快融入醫院的氛圍大有幫助，我們從中受益匪淺。
我的感受有如下幾條：首先，通過崗前教育，我對醫院有了全新，全面的認識，對醫院的形成和發展有了深刻的了解，這會使我們增強在醫院工作的榮譽感和使命感，從而能在今后的工作中自覺維護醫院的聲譽和形象；其次，崗前教育安排了我們所能接觸到的'職能科室領導和新職工見面，為我們今后順利開展工作，繼續學習打下了基礎；最后，我認為崗前教育最成功的一項內容就是安排我們和許多事業有成的醫生交流，我們從中更能意識到在醫院搭建和創造的舞臺上，加上自身的努才能取得成功，或周圍人的認可，為我們今后的發展指明了方向，樹立了榜樣。
所以，我認為這次崗前教育是必要的，而且是成功的。
教育云平臺的使用心得體會23
我參加了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續的努力，不斷的學習，積累，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓里，老師也是講了很多關于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經驗給我們講了很多，一些細節的確是我平時沒有去注意到的，特別是和學生們的相處，之前我是比較的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用才能更好地做好的。
教育云平臺的使用心得體會24
今天我們在線上參加了中小學教師心理健康教育培訓，受益匪淺。
上午先聽了陳老師的《心理健康教育理念和實踐》講座，下午是徐老師講授的《如何在學校開展心理健康教育》。
通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。
通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。
這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理健康教育都有了進一步了解。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真學習充實相關知識，并將所學運用到實際工作之中!
教育云平臺的使用心得體會25
非常有幸聽到了荊志強老師的生本教育報告會，我受益匪淺。究竟什么是“生本教育”呢？
荊志強專家告訴了我們生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。荊老師的課堂如此的輕松，學生得到釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。我們都知道，傳統的教學教師累，學生苦，效果太差。“生本教育”則要求教師放棄滿堂講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，有充足的空間和時間自主交流、展示成果、互相質疑，在這樣的氛圍中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得知識。
“生本教育”是裝著愛為學生好學而設計的教育，是發動學生自主學習的教育。所以在今后的教學中，我要繼續學習并實踐生本教育理念，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長，使他們真正的成為學習的主人。
教育云平臺的使用心得體會26
通過這次培訓，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的來源，進行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領的作用。
劉老師的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結合》使我了解了，學科常規教學一般由備課、上課等環節組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結合”，就是要求承擔學科課題研究的老師在平時的常規教學過程中，針對有些教學內容，要有意識地將課題研究的內容、研究的目標有機地體現和落實到學科教學的備課、上課中，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結合。
同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業化的急需，是提高了自身的專業素養和研究能力，同時也是適應社會發展對教師的專業要求。
總之，這次培訓學習讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。
教育云平臺的使用心得體會27
2022年4月1日，全市中小學教師參加了“平臺”應用遠程網絡培訓學習，我校全體教師，共計83人參與。本次培訓的主要內容有兩個方面：一是北京海淀區竇麗娜老師針對“平臺”一線教學實踐聯系教學實際進行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區教科院馬濤主任的講座：“國家中小學智慧平臺”的延伸中的應用與思考。通過本次培訓學習，我想大家一定會收益匪淺。
為了我校教育教學再發展、再提升，達到提質增效的目標，在此，希望全體教師在今后教學中學習并運用“平臺”，具體體現為以下幾點：
1.很好地利用“平臺”資源縮減備課時間，提高備課效率與質量。
2.轉變教學思維，改變授課方式方法，避免一言堂。利用“平臺”視頻增強學生學習興趣，提高課堂教學效率。視頻都是專家型教師，通過團隊千錘百煉而成，設計科學、語言精煉、畫面清晰、動感十足，所以，我們在課堂教學中應該很好地加以運用。在課堂教學中，可以先明確學習目標，通過設計核心問題讓學生觀看相關視頻，然后組織學生針對核心問題討論，再反饋、難點啟發釋疑，以次達到最佳的教學效果。
3.“平臺”為線上教學、課后服務、雙減之作業創新開辟了一個嶄新的有效的途徑。
4.“平臺”的有效利用，對學生分析問題和自主學習能力的培養也是不無弊益的。
基于以上幾點，在老師們學習如何運用平臺后，開展“雙師課堂”評比活動，更好地內化“平臺”資源的使用，使信息技術與備課、課堂教學、課后服務、“雙減”有機結合。
教育云平臺的使用心得體會28
今天我參加了國家中小學智慧教育平臺應用第一期國家級培訓學習，主要從以下三個方面開展學習：
1.平臺建設與應用工作概況;
2.平臺區域管理功能解讀;
3.平臺學校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業活動、課后服務、教研活動等。協同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態：開放資源建設(地方頻道)、開放工具建設(地方系統)。保障能力：大數據倉庫、內熔安全防范、法律事務。
2、九大應用場景：教師備課、自主學習、教師研修、家校灰流、雙師課堂、答疑輔導、作業活動、區域管理、課后服務
3、主要內容：學校管理員權限、學校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個人中心
通過今天的培訓我對“國家中小學智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線上教學資源豐富，學科覆蓋全面、內容資源優化、全部免費開放。今后我將繼續學習平臺提供的優質資源，提升基礎教育課程教學和信息技術深度融合水平。
教育云平臺的使用心得體會29
中國慕課從2013年起步，教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參與”的發展模式，支持各方建設了30余家綜合類和專業類高等教育公共在線課程平臺和技術平臺。近年來，先后成立了在線教育研究中心，舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會，發布了《中國慕課行動宣言》《慕課發展北京宣言》，推出了兩個在線教學國際平臺，系統推進慕課與在線教學的“建、用、學、管”，中國慕課與在線教育發展成效顯著。截至2022年2月底，我國上線慕課數量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學分人次超過3億，慕課數量和學習人數均居世界第一，并保持快速增長的態勢！
特別是新冠肺炎疫情期間，教育部組織全國高校利用慕課與在線教學開展了一場史無前例、世無前例的大規模在線教學實踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學危機，而且審時度勢、化危為機，掀起了一場高等教育領域的“學習革命”。僅2020年春季學期，就有108萬高校教師開設了110萬門在線課程，2259萬學生參與學習。目前，我國高等教育數字化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學比例已經從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的中國特色高等教育數字化發展方案。
當前我國高等教育已經進入普及化階段，高質量發展成為時代主題，高校師生及社會學習者對優質在線教育資源、高品質在線教育服務、規范化在線教學管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實施“高等教育數字化戰略行動”，打造并推出“智慧高教”平臺，旨在解決各類學習者在使用中遇到的資源分散、數據不通、管理不規范等問題，實現全國高等教育在線資源的便捷獲取、高效運用、智能服務，為高等教育數字化改革和高質量發展提供有力支撐。
教育云平臺的使用心得體會30
作為智慧教育平臺，平臺采用了先進的智聯網引擎技術，在三個方面實現了技術創新與突破。
一是服務智能化。
平臺依托大數據、云計算、人工智能等技術，通過快捷搜索、智能推薦等方式，為學習者提供多種符合個性化學習要求的智慧服務，優化了用戶體驗。
二是數據精準化。
平臺對課程信息及學習數據進行實時采集、計算、分析，為教師教學與學生學習提供定制化、精準化分析服務。
三是管理全量化。
將所有在線課程平臺的學分課程納入管理范圍，可集中反映我國在線課程發展全貌，具備門戶的匯聚集中能力、開關控制能力，實現“平臺管平臺”。
教育云平臺的使用心得體會31
2022年暑假，本人參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網絡培訓，收獲頗豐，也引發了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質。
一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內容獲得的必要手段。預習是非常傳統的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。只有充分的預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。
二、語文的書面素養評價考查，也應該像英語學科一樣對學生進行聽力水平測試語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。而“聽、說、讀、寫”是語文學習的四大組成部分。可是多少年來，在課堂聽課觀察過程中，我們經常看到一大部分學生僅專注于自己的表達，對于別人的講話常常事不關己高高掛起，嚴重影響了學生之間深層次的交流學習。回望我們的平時學科考查，僅僅重視讀寫的現象非常嚴重。雖然近年在一些學校的考查改革中，增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來，我們對部分學生進行了語文聽力測試試驗。經過為期四年的實踐，我們進行了聽力訓練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優于不參加該項測試的學生，他們更善于關注別人的見解，更易引發思考，也能彬彬有禮地發表自己的見解。事實明顯證明，對學生進行聽力評價考查有利于引導教師在課堂教學中，注重對學生聽力的引導培養，有利于引導學生在課堂上樂于聽，善于思，接受別人有益意見、優于表達不同見解這種學生心胸更加豁達、思維更加深刻、態度更加自信、表現更加從容……
三、多媒體技術的有效運用，讓小學語文學習添加風采和趣味。傳統的教學方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在于老師生動地講述和引導，既給老師增加了難度，教學也不直觀形象，如果能有效合理使用多媒體技術，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破教學難點，也增加了課堂學習的趣味性。有些孩子很怕寫作，作文成了學生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺，讓我們的孩子把自己某一段寫得比較好的日記，圖文并茂地在這些平臺上進行展示呢?因為現在手機拍照對于學生已不再陌生，如果學生把閱讀中學到的方法，結合自己的生活寫成日記，配上圖片在平臺上展示，互賞，這對他們今后觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進和激勵嗎?
四、繼續強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統的文化現象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經意識到了這一點，已經引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養的培養，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
教育云平臺的使用心得體會32
為做好“國家中小學智慧教育平臺”推廣應用工作，引導教師積極學習借鑒平臺提供的優質資源改進教育教學，深化信息技術與教育教學融合應用。根據商丘市教育體育局文件精神，我園于2022年4月2日上午組織教師及電教人員參加“國家中小學智慧教育平臺”應用線上培訓。
培訓前，我園制定培訓方案，對參訓教師提出要求：一要按時參與培訓，實時打卡；二要做好學習記錄，確保效果；三要把握平臺特點，促進傳統教育向智慧教育發展。培訓會上，教師居家認真聆聽來自北京海淀區民族小學教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學智慧教育平臺的一線教學實踐》及《國家中小學智慧教育平臺在教學延伸中的應用思路》講座。
“國家中小學智慧教育平臺”自3月28日正式上線，此平臺是國家重點打造的應用型平臺，名師云集，線上教學資源非常豐富，具有學科覆蓋全、教材版本多、內容資源優、動態更新快等優點，且全部免費開放，為全國各地廣大師生更好的教與學提供了有力支撐。
教育云平臺的使用心得體會33
智慧高教平臺將持續在內容和技術上進行升級迭代，計劃從四個方面重點發力。
一是匯聚全國金師金課，成為在線“金課堂”。
下一步，我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學科專業的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實驗實訓體系，匯聚名家名師名課，打造中國高等教育永遠在線的“金課堂”。
二是提供便捷的一站式服務，讓全網好課盡在眼前。
對大學生來說，打破了高校的物理圍墻，實現了“一個平臺在手，網羅天下好課”；對于廣大社會學習者來說，讓時時、處處、人人皆可學的愿景夢想成真；對大學老師來說，平臺提供的全方位大數據分析和互動服務，給老師裝上了“千里眼”和“順風耳”，幫助老師可以時時了解學生的學習狀態、學習進度和學習效果。
三是提質量推公平，實現優質資源開放共享。
下一步，平臺將致力于促進“好校建好課”，高水平大學共建優質課程，分享線上線下混合式教學改革經驗，提高教學質量。同時，推動“強校帶弱校”，深入實施“慕課西部行計劃”，幫助西部高校提升教育教學水平，推進教育公平。
四是揚帆出海，為世界高等教育貢獻中國力量。
智慧高教平臺鏈接了“愛課程”和“學堂在線”兩個在線教學國際平臺，向世界提供900余門多語種課程，并向印尼捐贈60門高水平課程用于當地高校教學。同時，在世界慕課與在線教育聯盟組織推動下，11個國家的13所著名大學開展國際學分互認，多所高校開設了全球融合式課程。今年12月份，我們還將召開世界慕課與在線教育大會，擴大世界高等教育數字化合作交流。
五是試點示范，推進高等教育數字化戰略行動走深走實。
我們將依托“智慧高教”平臺，在全國選取部分省份和本科高校開展高等教育數字化改革試點建設，在平臺建設應用、智慧場景搭建、教育數據治理等方面先行先試，探索教育理念與模式、教學內容與方法的改革創新，示范引領高等教育數字化融合創新發展。
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