英語多媒體教學心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的英語多媒體教學心得體會，希望對大家有所幫助。

　　近來，我讀過一篇題目為《多媒體使英語教學如虎添翼》的文章。該文章以英語教學中具體的實例，講述了多媒體給英語教學帶來的種種好處:

　　一、多媒體技術有利于增強英語教育的可信度。

　　二、多媒體技術有利于激發學生對學習英語課的興趣和積極性。

　　三、多媒體技術促進了語言信息的有效展示和反饋

　　四、多媒體技術有利于教師更好規劃和利用板書。

　　五、多媒體技術有利于充分發揮英語課的德育功能。

　　誠然，正如作者所說，科技含量較高的多媒體技術改變了傳統的一支粉筆、一本書，另外加上教師一張嘴的教學方式，給教學改革帶來了很大的機遇，發人深省。既然多媒體有如此巨大的功能，那么如何充分利用多媒體技術創新教學模式，進一步提高教育和教學效果呢？結合自己的教學經驗，我也談談自己粗淺的看法。

　　一、利用多媒體導入新課，引起學生的學習興趣。

　　英語教學中傳統的導入新課一般是復習導入，或者提問導入，亦或教師通過英語講一個簡短有趣的小故事來引導學生進入對新課的學習。雖然教師盡力想使一節課的開頭變的輕松有趣，但英語科目的特點同語文歷史不一樣，還是不能很好地引起學生的參與熱情。“良好的開端是事業成功的一半”,反之，課堂的開頭就變的死氣沉沉，整體效果肯定不會理想。但有了多媒體的幫助，情況就不一樣了。充分發揮多媒體的聲音、畫面、操作三者合一的特點，設計好課堂的開頭。可以設計動畫情節，通過兩個主題人物的對話和動作，讓學生在觀看中導入新課；也可以讓多媒體畫面中的主題人物帶領學生齊讀；還可以讓學生在英語歌曲中進入學習狀態甚至可以讓學生親自操作多媒體，在有趣的探討中輕松自然地進入對新課的學習。學生的提高了學習的熱情，學習就會積極主動，師生就會配合默契，形成和諧融洽的課堂氛圍。

　　二、利用多媒體，在學生的倦怠期激發學生的激情。

　　學生的課堂學習態度是有規律可循的。往往一節課的開始部分體力較強，精力也較集中，和教師配合也較好；但隨著時間的推移，大約20分鐘左右，就會進入精神倦怠期，精力開始分散，極容易走神，開小差。這是就需要教師設計第二個“高潮”，制造第二個“興奮點”，以期望引起學生的注意力，提高課堂的教學效果。多媒體在這時就可以充分發揮它的重要作用了。教師可以靈活機動，采用合理的方法，在學生的精神倦怠期激發學生的激情。可以讓學生聽幾分鐘的音樂，調整或者緩解一下緊張的.思維；也可以讓學生觀看一段配有圖畫或視頻的英語笑話；也可以讓學生跟著多媒體大聲讀讀；變化各種方式，其最終目的還是為了讓學生一直保持旺盛的注意力，讓教師組織的課堂一直保持足夠的吸引力。

　　三、利用多媒體，加大課堂的信息量。

　　傳統的教學模式課堂訓練教師需要在黑板上抄題，學生也要在下面抄題，題目多時，教師要擦了再寫，寫完再擦，把許多寶貴的時間浪費在這些看似正常的環節上，教師累，學生累，一節課下來總覺得教學計劃沒有很好的完成，意猶未盡。沒有辦法，只好在自習課上加班加點，多講多練。而儲存量極大的多媒體解決了這個問題，只需要教師備好課，準備好材料，把所有的教學內容或者相關訓練題目，在多媒體上按次序展示就行了。節省了抄寫和擦黑板的時間，教師能更多地關注學生的掌握情況，把握好反饋情況，便于查缺補漏，有針對性地展開教學。這也等于加大了課堂的信息量，教師傳授的知識多，學生學到的知識多，天長日久，學生的能力提高就顯現出來了。

　　四、利用多媒體，加快學生的接受速度。

　　傳統的教學模式，學生讀課文看到的是課本的文字，亦或配上少量的圖畫。視覺形象太單一，太單調，對學生大腦的刺激不夠強烈，學生印象不深，不容易記憶；即使記住了也容易遺忘。而多媒體可以制作出很多的圖片，變換多種顏色；或者結合課文內容，設計出故事的環境，顯得真實具體，在這種逼真的氛圍中，學生的視覺刺激較深，加上聲音，動作同時刺激他們的大腦，印象就比較深刻了，記憶容易多了，理解也不難了。形成了教師教的快，學生接受快的局面，提高了教學的速度，使教學計劃能順利高效完成。

　　五、利用多媒體，加強對學生的情感教育。

　　培養積極健康的情感，促進學生英語交際能力的提高是中學英語教學大綱的重要目標。良好健康的情感有利于學生的身心發展，有利于學生的心理健康，有利于創建和諧的社會關系。多媒體技術在這方面凸顯了它的優勢。教師在講課過程中可以適當穿插些教育意義較強的故事，或者搜集當前社會的熱點新聞、時事政治課題，以視頻、文字、動畫、聲音、圖片等形式展示出來，讓學生用英語進行討論，辨明是非曲直，發表自己的看法，教師進行適當的引導，提高學生對社會現象的認識，在學習中不知不覺地接受情感教育和世界觀價值感教育。

　　總而言之，“科學技術是第一生產力”，是改造世界的強大武器。作為教師不但要不斷學習，積極掌握多媒體技術，更重要的是學會利用科學技術創新教育方式和教學方法，使科技的發展真正成為推動教學改革的動力，力求教學科學、高效。當然，在教育和教學中，多媒體技術的用途還遠遠不止這些，本文只是拋磚引玉，以期望更多的同行大力開發多媒體的利用價值。

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