信息工程2.0培訓心得范文（精選12篇）
當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的信息工程2.0培訓心得范文（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息工程2.0培訓心得1
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
信息工程2.0培訓心得2
2020年9月份我有幸參加了河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，隨著現代教學技術的日益進步和發(fā)展，多媒體課件制作越來越廣泛的被運用到我們的日常教學工作中來。可以說，多媒體課件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段。然而，對于一名一線教師而言，我們沒有太多的空余時間去培訓機構系統(tǒng)地學習，無疑這次為期一周的培訓就給了我們一個很好的機會來接觸信息技術2.0。
下面，我將就我的學習情況對這次學習做一簡短的總結：
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說白了就是課文內容的重復，只是一塊黑板。沒有運用到實際教學中。
二、找到差距認清不足不斷學習
通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。
三、問題與建議
一線教師學習此門課程的目的是更好地運用于教學實踐，而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些小學課堂教學運用的事例，幫助教師在學習實例中更好地消化吸收學到的新知識。
作為一名教師，課件的制作已經是我們必須具備的一種能力，面對科技飛速發(fā)展的今天，多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去，為促進學生的全面發(fā)展而努力！興成長計劃改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術有了重新的思考，學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。
2020年河南省中小學教應用能力提升工程2.0項目的學習，使我感觸頗多，收獲不少，受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學習機會，感謝每一位付出付出汗水的教師，我們共同加油，共同進步，共同成長。
信息工程2.0培訓心得3
通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業(yè)知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
信息工程2.0培訓心得4
我是一名小學教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術培訓學習的機會。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
1、提高了信息技術的素養(yǎng)。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，小組的互相溝通，互相幫助，最后經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現教育教學優(yōu)化的理論與實踐。
總之，這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學習的信心，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質，使自己在計算機領域有更大的突破。
信息工程2.0培訓心得5
近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統(tǒng)教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數字公民，所以要提前引導學生正確認識信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據教學需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。
（二）演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡單的圖示來呈現內容之間的關系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現邏輯的基礎上，使你的觀點深入人心。
（三）采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來；利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯(lián)起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現代學生個性化、全面化的發(fā)展要求。
通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。
信息工程2.0培訓心得6
培訓中我專心聽講，認真做筆記，還保存了授課老師的資料在培訓結束后進行再學習。在學習的過程當中，我已被教育信息化所折服。現在的教學不再滿足于簡單的信息化，教育信息化2.0的開展開啟了智能時代教育，這對于教師的信息技術素養(yǎng)和水平提出了更高的要求。如何跟上日新月異的信息技術并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學、轉變課堂，這是我們面臨的以及迫切需要去改變的問題。
一、認識上提高了高度
隨著科學技術的突飛猛進，社會的發(fā)展，信息技術素養(yǎng)是現代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質。我將樹立終生學習的觀念，將繼續(xù)教育作為自身的需要，不斷學習和進步，才能更好地服務于我們的教學，應對我們多變的學生。
二、探索上拓寬了廣度
在學習前，我簡單地認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，之前自己也嘗試做過微課，但沒把微課應用到教學實踐中。通過培訓，我明白了運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制，更好地服務于教學，挖掘好數據的智能分析能更好地去分析學生學習情況。我才感知到自己知識的匱乏以及思想的落伍，原來信息技術包含著諸多的內容，而且正在發(fā)生著日新月異的變化。其實在進行2.0培訓前，我也參加了好幾次的希沃軟件的應用培訓，但是因我校的教室多媒體，無法每個教室都普及智慧教室，所以無法熟練操作和應用，信息技術水平也是停滯不前，我將以此為契機，努力再加油。
我相信教育的信息化還會更好，也期待學校設備能夠更新，才能讓我們能更好的進行信息化教學。未來我會多學，多用，爭取把學到的知識用在課堂、教學上。我也會樹立觀念，接受挑戰(zhàn)，努力提升自己的信息技術素養(yǎng)，使之更好地服務與課堂。總之，這是收獲豐厚的培訓，它讓我站在了一個嶄新的角度去審視自己的教學，從中感受到的是責任，是壓力，也是促進我教學上不斷成長的動力。
信息工程2.0培訓心得7
我有幸參加了20xx學年沙坪壩區(qū)教師信息技術應用能力提升工程網上培訓。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
通過培訓，使我各方面的能力有了較大的提升，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了，如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術。學習時間不長，但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹立了新的理念
此次全區(qū)信息技術應用能力提升培訓者培訓期間，每一天緊張有序的網上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學中，我們大都停流在使用老式的教學手段上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習、需要與時俱進，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過學習我認識到：作為一名中學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
收獲二、提升了專業(yè)知識
通過聆聽專家們的各類講座如“多媒體素材的處理”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
通過網絡這個平臺，我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
收獲四、更新了教學方法
本次網上遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們城鄉(xiāng)結合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
收獲五、收獲了同行的友誼
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
信息工程2.0培訓心得8
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20XX)”xx省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓，通過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養(yǎng)”和“信息技術環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT2010高級應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現代化社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
信息工程2.0培訓心得9
最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河東實驗小學去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現場聽課。
回到學校的日子里也經常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓后我們沒有離開，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開。回到家的日子里，我們在群里繼續(xù)研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導的2天里，我和區(qū)指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學，大安小學做了場培訓。
從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，在后來的日子里，他們經常會和我交流，咨詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態(tài)度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。
我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內容，完成A2時，我就為新疆綠洲農業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農業(yè)的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學采風的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。
我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內容比如《西北地區(qū)》《巴西》進行設計優(yōu)化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。
看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。
信息工程2.0培訓心得10
三人行必有我?guī)熝桑軜s能夠幸參加此次信息技術培訓，和霍老師以及其他學校的50余名老師一起學習一起交流，共同成長。
在此次培訓過程中，我不僅學習到了很多信息技術方面的知識，還學習到了比較新的觀點以及來自其他老師分享的經驗，而這些東西正好可以解決我目前在實際工作面臨的一些問題。
那下面就給大家分享一下我這三天來學習的收獲。
一、新的理念
當今世界以及在今后的世界，數字化信息化必將成為時代發(fā)展的主題，萬物互聯(lián)已經出現雛形，因此教育信息化也是勢在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責任做好信息化路上的領跑人。
作為一名數學老師，在講解一些比較抽象的知識時，如果借助信息化的技術支持，給學生以直觀的感受，必將事半功倍。當然通過信息技術還可以創(chuàng)新學習情景、加強家校交流溝通、促進教育公平、科學評價學生等。
二、演示文稿的設計與制作
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購 買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發(fā)的能力。
對于這部分內容，霍老師通過生動形象的案例講解，和動手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學員們都聽得非常認真。比如霍老師就通過一只小白兔從遠方一蹦一跳的走過來，把路徑動畫知識直觀的講給我們。另外，PPT課件制作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。
三、微能力點的解讀
去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點根本就是見所未見聞所未聞，而在這次培訓課程中一個最大的'亮點就是霍老師給我們逐一講解每個微能力點它的意義以及它所需要的技術支持。
通過學習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過牛片網給微課配音；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級群。
四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻
第二課堂或者在線課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學生在家上網課，讓我們老師都感覺到沒兩把刷子還真不能算得上是一個現代化的教師，微課設計與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解說到各個工具的應用，從錄屏到對視頻的剪輯以及最后的導出保存，霍老師以幾個案例給大家做了很好的說明，而我們通過學習都有了做微課的想法和基本能力。
信息工程2.0培訓心得11
隨著信息化2.0工作的推進，省、市、區(qū)都組織我們老師參加了關于信息化2.0能力提升工程的培訓。在培訓中，我選擇了三個能力點，分別是：B2創(chuàng)造真實學習情境、B4支持學生創(chuàng)造性學習與表達、G8智慧教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新。在培訓中我收益良多。
以下是我的學習總結。
生活中處處有科學，小學生學習科學知識，定是要從生活中來，到生活中去的。本本的“填鴨式”的滿堂灌，是不能培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)的。因此，教師在備課的過程中，需要注意所學知識與生活相互緊扣，才能讓孩子將知識與生活實踐緊密地結合起來。這就顯得創(chuàng)設真實的學習情境尤為重要了。
但是，在基于信息技術支持的背景下，創(chuàng)設真實學習情境，常常成了眾多教師存在理解偏差最大的一個能力點。在學習這個能力點之前，很多教師把它理解成了課堂教學過程中創(chuàng)設教學情境的一個環(huán)節(jié)，實則不然。關于能力點的理解，應當如下才是：
利用技術創(chuàng)造真實學習情境，從而將學習內容與現實環(huán)境進行有意義的關聯(lián)和互動，促進知識的深層次理解，突破時空限制，整合多種資源，豐富學生學習體驗，促進意義建構，為學生經歷和完成復雜的、挑戰(zhàn)性的任務提供情境；增強學生學習動機和學習投入，促進學生自我導向的學習，擴大學習交流范圍和交流對象，幫助學生發(fā)展社會基本技能。
所以，我們要創(chuàng)設的，應該是學習情境，不是教學情境，同時必須是利用信息技術創(chuàng)造的真實環(huán)境或者是利用技術驅動的實景學習環(huán)境。
那么，如何創(chuàng)設真實的學習情境呢？關于這一點，經過能力點的學習，我也是有收獲的：
一是創(chuàng)建虛擬社區(qū)；
二是利用虛擬現實和增強實現技術；
三是利用技術驅動的實景學習。
從學科的角度以及本校硬件設施配備上分析，我認為小學科學課堂上暫時能使用的，就是“希沃白板”、“NB小學科學教學平臺”，這兩個平臺有有較好的創(chuàng)設情景的功能，尤其在仿真實驗這一塊顯得尤為突出。但是要讓這些平臺為更多的學校服務，得到廣泛的使用，恐怕還需要學校硬件設施的更新。因為大多的類似平臺，都需要智慧白板的支持。故我思考，要推進教育信息化2.0，光是教師的思想進步、本本學習是不夠的，還需要學校的相關設施設備的升級與支持，這樣，教師才能將習得的信息化教育手段在平時的教育教學中得以實踐，才能加快推進教育信息化的進程。
支持學生創(chuàng)造性學習與表達，整體能力點要求教師要采取合適的信息技術支持學生的創(chuàng)造性學習、表達與交流展示，從而鼓勵和引導學生的主體觀察和體驗，表達內心的真實感受；用多種方式捕捉生活的精彩；優(yōu)化成果的表現方式；幫助學生以多種形式外化自己的思考；創(chuàng)造多樣化的學生表達與分享的機會；發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，激活學生的創(chuàng)造潛能。
這里便對信息技術的運用提出了對學生兩個方面能力的培養(yǎng)。意識支持學生的創(chuàng)造性學習，而是支持學生的表達與交流。
于是我構思了“科學小講師”的學習模式，以鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習與表達。經過一段時間學生進行創(chuàng)造性學習與表達的實踐，我發(fā)現這樣的學習方法非常好。以下是我對自己實踐過程中的反思與總結。
一、創(chuàng)造性學習與表達活動對學生成長的意義
教師利用信息技術能夠幫助拓展學生學習便捷、豐富學生學習結果的表達形式，其實質是拓展學生問題解決的思考維度和視野，幫助學生基于自主探索與理解內化嘗試多種形式的交流表達。
開設“科學小講師”，讓學生借助各種工具（手機、電腦）等，錄制小實驗視頻，對所學知識進行預習，模擬教師的備課過程，通過推薦或者自薦產生部分預習效果好、溝通能力強的學生來擔任“小老師”，給其他同學教授知識。讓學生體驗成功，收獲自信。
根據學習金字塔理論，同樣的內容，有教師完全進行講授，兩周后學生對所教內容的記憶平均率不足10%；由學生進行討論，記憶平均率可達50%，由學生進行實踐，記憶平均率可達75%；由學生教別人，記憶平均率則可達90%。同時，培養(yǎng)自己基本的視頻剪輯能力，視頻拍攝能力，間接提升自己的信息技術能力。
二、在實踐中遇到的問題和解決辦法
在剛開始實踐操作過程中，發(fā)現有的同學會因為不會錄制、不會剪輯，就知難而退，也有因為實驗器材難以準備，不會尋找替代的物品來實驗，而放棄了去做實驗。
于是與班主任溝通，爭取到班主任的支持，在班主任的協(xié)助下，越來越多同學參與到當中；建立獎勵機制，給孩子們適當的獎勵，提高孩子的積極性；給孩子們推送相關的實驗視頻公眾號，給孩子們一個拍攝視頻的學習參考；同時，讓會拍攝視頻的孩子上臺分享自己的拍攝經驗。一段時間下來，參與到這種學習方式中來的孩子越來越多了。
基于信息技術支持的智慧教育，不是為了“智慧教育”在課堂上嘩眾取寵，而是要讓信息技術為課堂服務，真正利用信息技術讓課堂變得更加的生動，更加有趣，更加便捷。
如，在小學科學的課堂上，常常都要進行探究活動，孩子們分組合作探究，做記錄，分析，得出結論，最后小組匯報。在智慧教育的環(huán)境下，教師可以在學生活動的過程中使用平板記錄學生的活動情況，以隨堂進行數據分析，同時，學生也可以在探究的過程中，利用平板將自己小組的探究數據上傳到教師端，以便教師收集。
又如，探究活動結束，學生需要向其他小組匯報自己小組的實驗結果，利用平板，可以將小組數據快速地呈現給全班同學。教師還可以利用仿真實驗平臺，幫助孩子們創(chuàng)設真實的學習情境，讓孩子們在真實的學習情境中，體驗學習的快樂。
支持智慧教育的軟件有非常之多，釘釘、希沃白板、仿真實驗平臺、UMU。但是，智慧教育環(huán)境的改進，其實更加有賴于教師的信息技術素養(yǎng)，以及學校硬件設施的提升。
盡管智慧教育如此有利于我們日常的教育教學，但是對于一些相對落后的學校，學校里面的硬件設施設備還不足以提供智慧教育環(huán)境給孩子們。故我思考，要推進教育信息化2.0，光是教師的思想進步、本本學習是不夠的，還需要學校的相關設施設備的升級與支持，這樣，教師才能將習得的信息化教育手段在平時的教育教學中得以實踐，才能加快推進教育信息化的進程。
信息工程2.0培訓心得12
一、自我分析
我現在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來展開教學。一是受學校現在網絡設施和條件的限制，使用計算機不是很方便，二是獲取網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的能力還有待提高。近年來，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
二、研修主題：
用信息技術助力教學
三、研修內容：
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。
四、研修措施與安排：
1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
2、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗。找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
6、加強對青年教師的指導，促使他快速成長，三年內成為教學能手和名師。
五、預期效果
更新教育教學理念，提升自己的信息技術教育能力，能輕松自如地在課堂教學中利用信息技術手段引導學生展開自主、合作、探究性學習；改革傳統(tǒng)的數學課堂教學模式，切實提高數學課堂教學效果，成為使用信息技術輔助教學的行家里手。
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