幼兒愛心主題教育心得體會

時間：2023-12-13 14:15:15 芊喜心得體會我要投稿

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幼兒愛心主題教育心得體會（精選18篇）

　　當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的幼兒愛心主題教育心得體會，希望對大家有所幫助。

幼兒愛心主題教育心得體會（精選18篇）

　　幼兒愛心主題教育心得體會 1

　　幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。

　　每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。

　　兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的'教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

　　幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

　　作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展帶給適宜的精神與物質環境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

　　幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

　　幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務必要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

　　同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

　　在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

　　國家的未來靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 2

　　來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎？那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。

　　隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

　　一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

　　好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

　　二、在實踐中積累經驗

　　1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

　　在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

　　2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

　　小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

　　三、認真做好家園工作

　　這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的`財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

　　第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

　　幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展！

　　記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據了我的心。

　　高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 3

　　讀李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　李鎮西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

　　作為一名幼兒教師，愛學生首先就要了解自己的學生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的為學生著想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。書中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動”“愛是永恒的教育理念。”李老師讓我對愛學生的“愛”有了全新而深刻的.理解：愛，不但是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”；愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

　　只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

　　幼兒愛心主題教育心得體會 4

　　一、首先是激發幼兒的感恩意識。

　　孩子小，缺乏愛心，錯不在孩子，主要是成人，沒有讓幼兒學會感激他人、關心他人。因此，應讓幼兒了解什么是愛心，教育者要通過故事、兒歌、歌曲等形式豐富幼兒的認識；通過角色扮演、移情訓練，來體會愛、表達愛。不僅愛自己，重要的是愛他人。

　　二、在日常教學活動中進行愛心教育。

　　（一）有意識地選用愛心教育方面的教材。

　　如：故事《孔融讓梨》、歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《讓座》、手工《紅花獻給好媽媽》、《愛心卡》等。

　　（二）采用多種教育方法。

　　在日常生活中，在游戲中，課堂上，采用各種方法，挖掘教材，滲透德育思想。筆者認為對幼兒來說最有效的方法是行為練習法。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，重要的是讓幼兒不但懂得道理，而且會做。如：小伙伴跌倒了，扶起來，并給以安慰；幫同伴扣扣子等。

　　（三）創設教育環境。

　　《幼兒園教育指導綱要》在第三部分：組織與實施中指出，“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展”。如：在植物角種植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室內飼養各種小動物，如：小蝌蚪、小魚、小烏龜等。讓孩子來喂養、認領、照顧它們，孩子在自己的親身體會中體驗到關愛小動物的快樂。事實證明，讓孩子喂養小動物對孩子愛心的培養具有重要的意義。

　　三、抓住時機，有的放矢地進行教育。

　　同伴生病了，沒來園，可鼓勵幼兒打電話問候；5.12汶川大地震，積極組織幼兒捐款、捐物，關心災區的小朋友，給他們送去溫暖和祝福。讓幼兒對“一方有難、八方支援”有了深刻理解，讓愛的種子在幼兒心里生根、發芽、開花。這不僅僅是一次愛心教育，更是一次靈魂的洗禮。孩子過生日了，大家為他祝賀，給他唱生日歌，還送給他一份特殊的生日禮物。并告訴小朋友：“母愛是最偉大的。生日就是媽媽生你的那一天，是媽媽給了你生命，你應該幫媽媽做點小事情，如：倒水、拿拖鞋、聽媽媽的話等，讓媽媽高興。將來你還要把你更多的愛回報給媽媽。”

　　四、利用節日進行愛的教育。

　　一年中，有許多節日，可利用各個節日對幼兒進行教育。如三八節、母親節對幼兒進行愛媽媽教育，教師可通過具體事例，使幼兒進一步了解并體驗媽媽對他們的關懷和愛護，激發幼兒對媽媽的情感；重陽節時，教育幼兒更加懂得尊敬老人、關心老人，并且體會到：關心幫助別人其實是一件很快樂的事情，使幼兒從小養成尊老敬老的良好品德。

　　五、家園配合，教育一致。

　　對孩子來說，班主任、教師有時要經常換，而自己的.爸爸媽媽一輩子不會換。父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問題上起著最重要的作用。農民種地，需要學習、培訓，莊稼才能長好，才有好收成；作為家長，更應該需要學習，才能教育好孩子。因此，作為教育工作者，要幫助家長。

　　利用家長會、家訪、家長開放日、網絡等形式，讓家長了解對幼兒實施愛心教育的重要性，首先在思想上形成共識，然后教給家長一些正確的做法。

　　（一）學會接受愛。

　　根據中國人的傳統習慣，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得給他。遺憾的是，大家都沒有想到，這樣做，就等于是把一種全然錯誤的概念通過潛移默化的方式傳達給孩子，讓他以為他能夠為所欲為地呼風喚雨；長輩呢，就該事事讓步，時時讓路。新加坡作家尤今講過自己做過的一件事，很值得大家學習。有一次，家里買了一只雞，兩只雞腿閃著碎鉆似的油光。稚齡的孩子，手中拿著叉子，仰著頭，問道：“媽媽，誰吃雞腿？”我（尤今）一面把雞腿扯下來，一面應道:“上一回，是你和弟弟吃；這一回，輪到我與你爸爸吃。”說畢，便快樂地把肥嫩的雞腿分別放到自己和枕邊人的盤子里……

　　（二）要為孩子做出“愛心”榜樣。

　　家庭是幼兒成長的沃土，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。父母首先要做榜樣，經常想到別人。因為孩子學會有愛心，是平常看在眼里記在心里的結果。有一個故事我印象很深，大意是說，有一對夫妻，贍養著一位老人，是孩子的爺爺，爺爺年紀大了，父母嫌臟，從不和老人一起吃飯，并準備了一個破木碗給老人用。后來老人去世了，父母把碗扔掉，孩子見了，馬上拾起來，父母不理解，問孩子這是干什么？孩子說留起來，準備父母年老了用。父母頓時瞠目結舌。個中的滋味只有自己體會。

　　（三）在一日生活中，教會孩子如何表達愛。

　　在家中，家長可以引導幼兒做一些力所能及的家務，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學會了關心父母，既培養了孩子的愛心，又增進了彼此之間的感情。外出活動時，如在公交車上，看到老人時家長可對孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個座吧”。當孩子表現出關心、呵護、幫助他人等愛心行為時，父母應及時給予肯定或表揚，進行心理上的強化。

　　（四）做為教育工作者，教師和家長經常溝通，教育上要保持一致。

　　不能讓孩子“一個小寶兩個樣”。孩子有了愛心，學會回報，從小處說，是為我們自己；從大處說，是為國家培養有用、棟梁之才。有人說，家園合作得好，定會事半功倍；家園合作不好，則會事倍功半，這話不無一定道理。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 5

　　這次暑期的暑期教師的愛心教育活動是以《小學生愛心教育》和《小學生心理健康教育》為內容進行的。在這次活動中，小組成員分工明確，各自做好自己的本職工作。在這次活動中，學生們通過自己的動手、動腦，親身體驗到了做一個熱愛、熱愛祖國、熱愛家鄉的好小學生的光榮而艱巨的責任感。

　　這次活動讓學生們從實際出發，充分調動學生的自主性，激發學生對愛心的情感。學生們把學校當成社會的一份愛心，把自己當成社會的一份子來愛護，從自身做起，從現在做起，在愛的呵護下，讓愛心在我們心中永駐。

　　通過這次的活動使學生們深刻理解了愛的意義，知道了愛的價值，愛的作用。同時，也懂得了愛的.力量是無窮的，愛的力量在于發掘出來的愛的力量。我們還要學習如何愛別人，如何愛自己、愛別人家庭、愛別人身邊的每個人。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 6

　　寒假，我捧起了《愛心與教育》一書，認真研讀。這本書是著名教育家李鎮西的成名作、代表作。本書以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。書中的內容深深地吸引著我，讀完《愛心與教育》，我對于優秀生的培養和后進生的教育有了新的認識。

　　一、愛心與教育體現在優秀生的培養上

　　“優生”，當然應該是指品學兼優的學生，但在現在不少教師、家長的眼中，所謂“優生”更多的是指學習成績拔尖的學生(也被稱為“尖子生”)。培養“優生”的意義顯然是不言而喻的。在“應試教育”的大背景下，一些教師不但只注重“優生”的學習分數，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優點也有意無意地夸大了;相反，他們所獨有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認為對“優生”的感情幾乎是不需要培養的，因為教師對“優生”的愛幾乎是天生的——比如，在學校進行組建新班時，幾乎每個教師都希望自己班上的“優生”多一些。但我們對“優生”的認識卻未必正確而且全面。當我們第一次從新生報名冊上認識“優生”時，我們應該清醒地認識到，他們并不是自己教育的成果，而是學生家長和小學老師共同教育的成果。說明這一點很重要，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。

　　而且，這種“從零開始的.教育”的主要依據是這些“優生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力對一般學生相對(注意：只是相對)要好一些;另一方面，他們除了仍然存在著一般學生在這個年齡容易出現的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病：

　　1、由于智力狀況比較好，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。

　　2、“優生”長期處于學生尖子的位置，比較自傲自負，容易產生虛榮心。

　　3、在畸形的“升學率”壓力下，有的“優生”之間容易產生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。4、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。

　　李鎮西老師在培養優生時，首先就“優生”的特點進行分析，然后指出了“優生”的培養方法，引導“優生”樹立志向，幫助“優生”認識自己，指出：激勵“優生”超越自我，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我，甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰勝自我到超越自我”。李鎮西老師筆下的程樺的案例就是一個很好的見證。

　　二、愛心與教育體現在后進生的轉化上

　　愛，是教育的前提;但是，對“后進生”來說，這種“愛”應該是真誠的。換句話說，教師對“后進生”的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教師真誠人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地走進“后進生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。李鎮西老師要工作中也正是這樣去做的，在教育后進生的同時更尊重他們的自尊心，用母親般的愛使其轉化，用班級的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬同同學就是在李鎮西老師的這種感召下，由一個“后進生”成長為一名“世界上最可愛的人”的。

　　在我眼里，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期地像李鎮西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復，足以考驗最有耐心的教師。

　　李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

　　三、愛學生要走進學生心里

　　愛學生，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的擴大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價值。我想說，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。

　　幾年的教學，讓我漸漸明白，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學習后進的學生大喊大叫，我發現之后并沒有當著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問緣故。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題，反而會把矛盾激化，她們不但向我承認自己做得不夠好，還提出了創新性的解決辦法。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師，當我的學生犯了錯誤時，我不是先去責罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法。”知道到他們能這樣想，我很欣慰。

　　這本書給我一種領悟，一種發現!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人，別人也不會愛你的!”總相信你付出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 7

　　一、關愛每一位學生，讓學生感受到你的溫情

　　“愛學生就要對學生一視同仁”是我們每位教師都應該向蘇霍姆林斯基學習的觀點。蘇霍姆林斯基是一位教齡兩年的老師，一位是一名特別年輕的教師，一位是一名特別年長的年輕人，他的思想雖然與傳統的觀點相同，但在教學方法上仍是不同的。他經常和學生一起做游戲，給學生講解數學趣事，讓學生把數學知識帶到家鄉的另一個美麗的大自然中。一個孩子出生在新世紀的他，在父母不在身邊的時候，就會和他在一起，和他一起唱歌、跳舞。在他出生入死的時候，就會把自己的思想和感情帶到這個世界上。他有自己的思想，他有自己的家庭，他有自己的小孩。他的一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。

　　二、以愛育愛，以愛育愛

　　愛心是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人的時候，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為如此，教師的教學效果才會好。

　　三、愛自己的學生，讓學生體驗到你的關心

　　“愛心”不是掛在嘴上，要落在實踐行動上，愛心需要我們用行動來表達，我們要從自己做起，從小事做起，以細微的工作、以愛動其心，以誠待人，以愛育其行。我們要努力做到：真心、誠意、熱心、信心、耐心，讓我們在平凡的崗位上做出不平凡的事。

　　我是班長，也就是剛來時我的第一個班長。她對我也很好。我很喜歡我們班的.孩子，他們天真可愛，很乖巧，我們班的小朋友都特別可愛，在我們班里，我是最喜歡的，她對我特別好，她對我特別好，就像自己的寶，每天都要給我們吃飯、睡覺，我覺得特別的幸福，因為他們在我們班長這個小團體里有一個的大家庭。我們班的小朋友都是一樣的，我們班的小朋友很活潑，在我們班里，他們有自己的小朋友，我們班的小朋友都是聰明活潑的，每天的作業我都會寫在黑板上，每天都可愛的小朋友，我們班的小朋友特別乖巧，他們每天都會主動幫老師做事情，有的小朋友有什么不懂的，都會主動幫老師和同學

　　幼兒愛心主題教育心得體會 8

　　有一次，我們班的小朋友做的是手工制作。看著他們做出了精美的作品，我感到由衷的高興，心中充滿了喜悅的`微笑。這些孩子不僅有著好的學習習慣，而且還很懂禮貌，這些孩子在以前并不會主動跟老師、同伴打招呼，只是在家里能主動幫助他人。

　　一次，我們班的孩子在家長的指導下，寫了一封家長的信，我拿到信后便和小朋友聊起了他的學習生活。信中說：“我們班的小朋友學習很好，也很聽話，也特別有上進心，有很多作業能認。在以后的學習中，我一定要改正這個缺點，讓他們也變得好。”我們也都知道，只要我們用心，愛孩子們，孩子們一定會很快樂的。我們也都知道，只要我們用心去和愛護他們，愛護他們，孩子們也會變得很優秀的。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 9

　　再次捧起李鎮西的《愛心與教育》一書，帶給我的依舊是感動，是欽佩。書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下。沒有夸夸其談，書中運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，言語之間是種幸福的味道和諧的師生關系，快樂的校園生活。第一次讀《愛心與教育》是在大學校園，當時立志做一名教育工作者，為祖國培育花朵。第二次讀是當班主任那會，喜歡現學現賣，看到李老教育學生比較共鳴的方法立馬為我的班級所用。現在是第三次讀，內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震攝”，每頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”。

　　在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的開式，敘述了李鎮西老師“施愛育人“的感人故事。在閱讀過程中，李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每幕都讓我為之感動，不斷的引發我思考在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當個好老師最基本的條件是：擁有顆愛學生的心“離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情”。

　　我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力—善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動，《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發現，它啟發我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙的`。我認為，我們應該帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶看自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！

　　“讀萬卷書，行萬里路。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。讀書是種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺身邊發生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 10

　　最近這段時間我閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，一整本書閱讀下來真是讓我受益匪淺。書中有一句話讓我記憶深刻他說“如果孩子是鳥，你就是天空，如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天。”這句話讓我體會到了老師的辛苦與偉大，我十分想做孩子們的天空、大海和春天，可以讓孩子們在天空中自由飛翔，可以在大海中盡情遨游，可以在溫暖的春天中慢慢發芽成長。也讓我知道了作為一名老師的責任和無私的付出。

　　在書中，李鎮西老師的'”三顆心”給了我許多的感觸，這“三顆心”分別是愛心、耐心和恒心。作為一名教師，這三顆心缺一不可。

　　第一顆心“愛心”，作為一名教師，我很愛我的孩子們，因為他們的天真無邪，干凈的如同一張白紙。我希望自己能夠在這張白紙上畫上五彩斑斕的顏色，希望孩子們能夠每天開開心心的健康成長。作為老師，給他們最好的愛不僅僅是照看好他們，最好的愛莫過于傳授知識給他們，教會他們一些明辨是非的能力，什么可以做什么不可以做。

　　第二顆心“耐心”，孩子們有無限的想象力還有求知欲，每每碰到新奇事物便會跑來詢問我。剛開始的時候我會耐心回答，但是當孩子越來越多的來問我為什么時，耐心解答但不像剛開始那么詳細。看了李鎮西老師對學生是如何耐心的，李鎮西老師希望學生們向他提問，為學生解答疑難是他最高興的事情。我自愧不如，作為教師，我還是應該不斷向優秀教師學習，不斷自省。

　　第三顆心“恒心”，李鎮西老師對教育事業有一顆恒心，他希望他的孩子們都能成為一個好人。帶著這樣的信念，面對不同性格的孩子們，李鎮西老師選擇因教施才的方法來讓學生更好的學習。在工作中，我也會碰到調皮的孩子，但是我做的不夠好。今后，我會繼續努力趕上，我也應該像李鎮西老師一樣擁有一顆“恒心”，讓每位孩子都能成為一個好孩子。

　　“玉不琢不成器”！每一個孩子包括老師也都是一塊璞玉，如果不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。

　　在今后的教學工作中，我要向李鎮西老師學習，希望自己能不斷地自省，成為一名擁有“三顆心”的教師！

　　幼兒愛心主題教育心得體會 11

　　今天是星期天，天氣真不錯呀，萬里無云的天空上飄著朵朵白云，火紅的太陽照著大地。我懷著愉快的心情出了門，我站在家門口的15路車站等公交車。????

　　等了好久，公交車終于來了，我像兔子般的竄上了公交車，刷了學生卡，啊，只剩一個座位了，我好幸運呀，我飛快的坐了上去。????

　　正在我暗自思考的時候，車又靠站了，沒有人下車，卻上來了一個人，我定精一看，是一個阿姨，只見她滿頭白發，滿臉大汗，臉色發黃，好像是生病了，我再一看，她左手住著拐杖，原來她左腿受傷了，右手拿著一個竹竿，不停的在地上敲打，原來她是個瞎子。我最后一看，她的肚子大大的，圓圓的，還不停的吐酸水，啊，她是一個孕婦。????????

　　車上做著的其他叔叔阿姨們，看到她都把臉扭到外面，假裝沒看見。車開動了，看著她一晃一晃的，我的心難受起來，司機叔叔按了一下廣播，“各位乘客，如果車上有老、弱、病、殘、孕以及報小孩的乘客，請您將座位讓給他們。”我心里想：爸爸媽媽和老師從小就教育我要做個懂禮貌的好孩子，我應該把座位讓給這位老奶奶。可我又一想，只有一個座位了呀，我還要坐好幾站才能到呢!這時：雷鋒、董存瑞、羅生教、黃繼光、劉胡蘭、焦裕祿、趙春峨、陳思德、孔融、馬克思的形象出現在我的腦海里。他們的事跡激勵了我，是呀，我不能為了我自己舒服爾不顧他人的`幸福呀!但是我又下不了決心。????

　　就這樣，我不停的做著激烈的思想斗爭。不知過了多久，我終于下定了決心，把座位讓給了老奶奶。老奶奶激動的對我說：“小朋友，謝謝你!”剛好車停了，我到站了。我一邊下車一對阿姨微微一笑。

　　透過遠去的車窗，我看到阿姨流下了激動的淚水。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 12

　　假期，拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，不得不佩服李老師的人格魅力和對待學生的真誠，書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現在我的腦海中，處處都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們為人、為師的道理。

　　一、教育，必須擁有一顆愛學生的心

　　當一個好老師最基本的條件是什么？答案就是“擁有一顆愛學生的心”。常言到：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人”。愛學生是教好學生、建立新型師生關系的前提，沒有愛就沒有教育。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦……

　　教師用“愛”的眼神、“愛”的語言、“愛”的行動把知識和做人傳遞給學生，當面對一群純潔的孩子時，我們只有正確地認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，用愛滋潤學生的心田，用愛開啟學生心靈之門，我們才能完成我們肩上的神圣使命。我相信，今天在學生在感情上多一份投資，明天學生定會在學習上多一份收獲。

　　二、教育，必須用心靈去贏得學生的心靈

　　李鎮西老師認為，真正的民主教育，要用心靈去贏得心靈；民主不只是教育的條件，更是教育本身。所以，他覺得真正尊重學生個性的教育，是不以分數論英雄的教育。尤其對待一些“后進學生”，更要從每一個人獨特的精神需要入手。

　　教育要面向全體學生，自然就必須面向為數不少的后進生。教育者對待后進生的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。對后進生的轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處、閃光之處，幫助他們樹立“我雖然有缺點，但我也有亮點”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而是一種由真誠而產生的相互信任。當我們真正走進學生的心靈，我們將會感到無比幸福，而學生也會樂于主動向我們敞開心扉，只有這樣，我們的教育之舟才會駛向成功的彼岸。

　　三、教育，僅有愛心還是不夠的

　　教育家們說過：沒有愛，便沒有教育。失去了愛的教育就像池塘沒有了水一樣。也有俗語道：精誠所至，金石為開。但在教育實踐中，脫離了方法和藝術的純粹的愛的教育，有時也會像鳥兒失去翅膀一樣，變得蒼白無力。

　　愛學生就要了解學生，了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。李鎮西老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人的.有所不同。李老師不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師。真正的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。

　　對于孩子，要教導他們，說困難其實也不難，只要你真正愛他們，你會發現他們會愛你愛得更深、更真切。當愛與責任存在于師生之間的時候，就會變得無堅不摧。

　　作為一名教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功，但更需要愛。愛，是教育的源泉，讓我們以李老師為榜樣，真誠對待每個學生，切實感受他們心中的喜怒哀樂，走進學生的心里，做他們真正的朋友。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 13

　　因為對李鎮西老師的喜愛，我有幸拜讀了他的素質教育探索手記《愛心與教育》，我又一次經歷了心靈的洗禮，被李老師的崇尚人格所震撼：我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！

　　每一位愛學生的老師，都有一種能力死學生的能力，鎮西老師認為，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，走到學生中間去感受他們的喜怒哀樂。對學生真摯的愛，這是我們老師感染學生的情感魅力。我們對學生的愛不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的對朋友的愛。

　　在這本書中，對我感動最深的地方是李老師的博愛，每一位教師都無可置疑的喜歡優秀的孩子，但對那些調皮任性、不聽話的的孩子拋棄以外，任其發展。而李老師卻不同，李老師說：“教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。是的，每一個孩子都有權利被接納、被認可、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗，當我們有意識關注到孩子的需要時，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是，我們理解他們為什么是這樣，而不是那樣；與后進孩子溝通時，當我們養成與孩子心理置換的溝通方式時，于是，我們對他們的積極關注會多于消極關注，正強化會多于負強化，此時，你便是在為后進孩子創造成功的機會

　　在書中關于與頑童打交道（后進學生的轉化）中，給我很深印象的有這樣三個觀點：

　　一、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會親其師而信其道了”。我感動于：是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動都是,但是最能打動我的,毫無疑問,是萬同的故事.在我眼里,一個教師"制造"一個感人的場面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個教師,能夠長期地像李鎮西老師對待萬同這樣地對待一個學生,難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記,是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記.在閱讀過程中,我不斷地被感動,不斷地在想,我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,來對待他身上的這些讓人難以預料的反復這么一問,羞愧無比!后進生是不幸的.因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以健康,快樂,自信,向上的精神生活.如果我們能還他們以健康,快樂,自信,向上,那該是多好的教育!一路閱讀中,我在問自己:如果萬同是我的學生,我會怎么做我相信我也是一個有愛心的老師,我也會如李鎮西老師一樣耐心細致地對待他,談心,講道理,但我會容忍他太多的反復嗎我想不會,我會傷心,會憤恨,會覺得萬同是不可教育的學生,我自己已經盡了力,，我要向李老師致敬。

　　二、講究科學：把教育的主動權交給學生。我們為人師者不但要引導后進孩子“善于發現自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進學生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。

　　三、不以分數論英雄。

　　雖說現在一直在提倡素質教育，看學生的全面發展，殊不知孩子的成績是占首位的，小學成績排名次，高中學生按成績選座位，甚至開家長會的時候，家長不能亂坐的，都要按照孩子的固定座位坐，后排的家長就只能跟著孩子臉紅了，我想這樣的安排是被無奈接受的。李老師在文中提到：沒有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我們眼里的“后進學生”，幾乎都是這樣的不幸者！由于在智力水平、行為習慣、知識基礎、家族背景等等方面的差異，“后進學生”很難在短時間內與班集體同步，于是心靈的悲劇便發生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復一日地坐在教室里，作業往往完不成只好胡亂應付，因此常被各科老師斥罵，受盡了學生的白眼，于是處處與集體作對多么真實的寫照！蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方式都沒有作出規定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活。”

　　托爾斯泰也說過：“在這個世界上，常被別人關心、愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人”，《愛心與教育》這本書給我一種領悟，一種發現！它啟發我在日常的教育工作中，一定不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥，也是讓孩子喜歡我們的法寶。讓我們積極行動起來，讓愛的魅力擁抱每一位孩子，像李鎮西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的學生！

　　幼兒愛心主題教育心得體會 14

　　近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動"，而是"震撼"！

　　托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關心，愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人"，"我們應該擴大內心的愛"。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心愛護的`時候充分體現自己的愛心和善舉，"投桃報李"不是我們耳熟能詳的老話嗎相信學生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 15

　　多年以前，我還在上初中，一次學校通知中考報名要用網銀，我才得一機會，辦上了屬于自己的第一張銀行卡。由于不愿麻煩家里人，加上自己的好強心作祟，我就獨自去了銀行，到那兒才知道年齡出了問題。年齡?好吧，那時的我還是未成年，所以多次碰壁之后我帶上所有證明我身份的資料去了銀行。終于等到了我的銀行卡，我第一件事不是學著其他同學趕緊網上購物，而是做了一件令爸媽想不到的事兒。我按照電腦網上銀行介紹，給紅十字會捐助了我開卡50元中的10元，10元錢對于我是意義很重大的，它是我相信網絡的第一筆消費，也是不相信社會都是“郭美美”腐敗，而投入的第一筆善款。

　　今天我在網上看到一部名字叫做《讓熊貓飛》的電影，看了介紹才知道早在6月份就公映了，很慚愧我現在才剛剛知道這部電影，之所以有這種情緒是因為感覺這么好的電影不應該被我錯過的。他的情節對我觸動很大。

　　早在古時候，人們就講究大同社會，鰥寡孤獨費疾者皆有所養，而現如今人們對孤寡老人卻漠視不理，電影中現實的映射出當前中國社會的生動和多面，同時也呈現當前社會價值取向的復雜性和多元性。刺激我們的第一反應：認為慈善又是一次炒作，好多看似慈善的事業其實是打著慈善的'旗號往自己腰包撈錢。試問就沒有人真正為慈善事業做些貢獻么?

　　在批判別人的同時我們有沒有也想想自己的過失呢?既然大家都是如此，為何還不去挽救，不能讓我們從現在起，為社會為家人表表我們的善心呢?

　　獻愛心要趁早，你是否也漸漸相信并發揮自己的善心了。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 16

　　愛心,是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心，是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉……寒假的酸甜苦辣，在我心中是揮之不去的。正月初四的下午，我就做了一件非常有意義的事—去兒童福利院看望小朋友們，并獻上了一份愛心。

　　正月初四一大早，我和哥哥拿出自己的壓歲錢去超市買了些水果和零食。我們還精心準備了幾個節目。下午兩點半，我們就興奮地來到福利院。進大門上了二樓，我們便看見20多個不同年齡層次的小朋友坐在教室里看少兒節目。我們剛到門口，他們就異口同聲地喊：“哥哥姐姐好!”我聽了，一股熱流在心中涌動。走進教室，我看到的是一群有著各種殘缺的可憐的孩子，我的心里很不是滋味。我和哥哥把帶去零食分給他們，只見他們個個都露出了開心的笑容。接下來，我和哥哥就每人吹了兩首歌曲給小朋友們聽。僅管我們的表演并不是十分精彩，但是，我從他們那一張張笑臉中感受到了他們是那么的快樂。然后，我們又去參觀了他們的房間。他們的房間很整潔但比較簡陋，床硬硬的，被子也不厚。這又又使我起了憐愛之心：他們失去了父母，得不到母愛和父愛，生活條件又不是很好，真是太可憐了!最后，我們還跟他們進行了交談，玩游戲……我跟他們交談的時候，雖然有時聽不清楚他們在講什么，但我仍然很努力地想聽清楚他們講的話，想聽一聽他們的心聲，想多給予他們一點快樂。可是，天下沒有不散的宴席，我們要回去了。臨別時，那一只只小手抓著我們的手不肯放，有的小朋友還主動伸過手來讓我們去握。看來，他們是多么渴望有人去疼他們、愛他們，使他們體會到生活的'快樂、欣慰和幸福呀!他們是多么渴望生活中多一個人去愛他們呀!

　　讓我們一起去關愛他們吧!雖然個人的力量是微不足道的，但是來自社會各界的力量，能讓那些孩子們感受到雖然失去了爸爸媽媽，但是有社會上許許多多人去關愛他們，使他們覺得生活是快樂而幸福的。而我們在幫助別人的同時，自己的快樂是無限，心靈是滿足的。

　　雖然寒假已經過去，但這件事卻一直烙印在我心頭。它使我永遠不會忘記愛，永遠不會忘記那些可憐的孩子，我還要去看他們。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 17

　　新年到了，當大家團聚在一起，共享者歡樂時刻的時候，你可曾想過敬老院里那些殘疾、孤寡的老人們呢?

　　我們幾個同學組成了一個小分隊，去敬老院里獻愛心。首先，我們去超市買了些餅干什么的。誰知大家都沒帶錢，只有我和王詩慧身上有些。我們把錢湊了起來，買了7包餅干。

　　我們上路了。一路上有說有笑。經過一個多小時的長途跋涉，我們終于到了敬老院。一打聽才知道，敬老院的院長是我幼兒園時的班主任。可是老師今天正好不在，門也鎖著，無法打開，我們被堵在了門外。更糟糕的是，門衛室里居然沒有人。“不會搞錯吧，連門衛也沒有”“我們不會白來了吧”同學們發起牢騷來。這時，在院內草叢里，走來一位老人，“啊、啊”的叫著。我仔細打量起著這位老人來，他已有70歲左右的年紀，兩鬢發白，臉色通紅，一張臉上長滿了皺紋，看上去老態龍鐘、有些癡呆的.樣子，等了許久，一位戴著帽子的中偏老年人走了出來，問我們：“你們干什么?”周思琪答道：“新年到了，我們來幫老人們做做好事，還買了些餅干送給阿公、阿婆們。”那個大概是門衛的人就放我們進去，我們剛進門，一條狗就沖我們“旺、旺”叫個不停。那門衛喊道：“去、去”，那狗才停下。大概是狗的叫聲，吸引了許多老年人圍了上來。我拿著餅干一一分給他們，老人們樂呵呵地笑著，我們用普通話向他們祝賀時，他們卻聽不懂。轉念一想，這些老人也沒有多少文化，大概聽不懂吧。于是我們用方言向他們祝賀，老人們就更高興了。大家還幫老人們疊被子、理衣服、倒茶，然后用手機照下了精彩瞬間。

　　我們走了，但我們的祝福卻留在了老人們的心中。雖然我們只帶了些薄禮，但“千里送鵝毛，禮輕情意重。愿天下的孤寡老人們過得更開心、更快樂。

　　幼兒愛心主題教育心得體會 18

　　春節期間我認真閱讀我國當代著名教育家李鎮西老師寫的《愛心與教育》的教育手記，使我感染最深的是培養“優秀學生”六大方法。目前我國有幼兒和學生三億左右，在這樣一個廣大的群體中，必定有眾多的“優秀學生”。由于獨生子女傳統觀念改革開放等原因，在這些優秀學生身上存在著一些不良因素也是完全可能的，所以要把“優秀學生”真正培養成為高素質的優秀學生，教育界有義不容辭的責任，那教師就是一線的操作人員。

　　“優秀學生”首先要樹立志向。凡是“優秀學生”智商較高，他們的成績是優秀的，但他們的志向不一定十分明確，做教師的要教育、引導他們樹立理想、明確志向，真正做到“志存高遠”。樹立鮮明立場，正確的理想，這就是培養優秀學生的首要目標。

　　其二是正確引導“優秀學生”認識自己，凡是文化成績好的學生都認為自己最聰明，高人一等，尤其家庭條件好的學生更為突出，所以要教育他們正確認識自己，用一些具體的例子如與少年英才作比較，讓他們看到自己的不足，分析自己的優缺點，逐步提高自己的綜合素質。

　　其三是教育“優秀學生”保持童心，少年兒童具有純樸善良的本質，但“優秀學生”隨著因成績好，榮譽多、表揚多而產生驕傲自大，心胸狹隘的現象，做教師要讓他們與班級里的學生平等相處，讓他們看到文化成績一般的學生，熱愛勞動、關心班級、幫助同學的優良品質，又可以讓他們體會和同學融洽交往的幸福感，逐步淡化他們的“優生”意識，成為同學中的普通小伙伴，保持一顆純樸的童心。

　　其四是激勵“優秀學生”超越自我，這對少年兒童來說是比較難的，那就要引導學生從具體的事例中來分析認識，例如某一次測驗得了96分，而丟掉的4分是基礎分，按理來說是不該丟的，說明自己粗心大意，輕視了基礎的東西，讓學生萬事細心認真，養成良好的習慣。

　　其五是優化“優秀學生”的受挫心理承受力。“優秀學生”一但受到挫折不能正確對待，心理素質比較差，要讓他們正確認識“失敗是成功之母”的道理，可以通過下棋等娛樂活動形式，從失敗中重新站立起來，做一個堅強的兒童，而不被挫折和失敗而擊倒。

　　其六是培養“優秀學生”的創新意識，培養學生的創新意識。一般情況下少年兒童很難做到，其實不然，平時的教學教育活動中，往往會有一些“優秀學生”提出一些被教師認為是意想不到的問題，如課堂教學中一位學生提出擊打三角鐵，手握住三角鐵后擊打的聲音不響，這看來是一個小問題，但牽涉到聲學的知識。音樂、聲學本來是一個系統的，那應該正確對待、師生討論、研究或在課后認真探討，讓學生認識到新的知識，若有更多的學生提出這樣的問題，我看學生的思路會更寬、知識面就會廣，創新的意識很自然地會在少年兒童的心理養成。

　　現在是第三次讀，內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震攝”，每頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”。

　　在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的開式，敘述了李鎮西老師“施愛育人“的感人故事。在閱讀過程中，李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每幕都讓我為之感動，不斷的引發我思考在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當個好老師最基本的條件是：擁有顆愛學生的`心“離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情”。

　　我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力—善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動，《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發現，它啟發我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙的。我認為，我們應該帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶看自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！

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