學期課外訪萬家心得體會（精選16篇）

　　我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的學期課外訪萬家心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　學期課外訪萬家心得體會 1

　　最近一段時間，雖然課余生活的規律被打亂了，回家的時間推遲了，身體上感覺到很累，心理卻踏實多了，快樂多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門和學校開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動，在緊張的課余，有幸與各位家長零距離接觸，為今后的工作找準了努力方向。

　　一、精心準備早部署

　　常言到：不打無準備之仗。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的實效性，必須事先精心準備。

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、潛心家訪結碩果

　　家訪路上，盡管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家訪的腳步。在家訪中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出了樹上新摘的橘子。在家訪中，有家長問孩子厭學怎么辦？有學生問總是記不住所學新知怎么辦？還有家長問畢業后是否應該讓孩子就讀外校？在家訪中，有家長對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長對我校的師德師風交口稱贊；有家長對我校的周邊環境提出了建設性意見......

　　曾記得，為了讓劉xx同學克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學習上變得勤奮起來。

　　不曾忘記，為了讓王xx同學重拾信心，我們三上其門，他終于敢和我面對面地傾心交談，最后樹立了學習的信心，每天愉快的按時上學。

　　本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。看著同學們一張張天真的笑臉，家長臉上燦爛的笑容，我也會心地笑了。

　　三、真心家訪譜新篇

　　本次的課外訪訪家活動，得到了領導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過家訪，加強了學校、家庭、社會的聯系，讓我深感：“訪萬家”活動是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實實“訪萬家”，就一定會把這一件好事辦實。

　　四、親歷家訪感觸多

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的.家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭漸漸出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

　　學期課外訪萬家心得體會 2

　　家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。在這次家訪過程中，我深切的感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見，通過家訪活動，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。

　　首先，教師要具備愛心和童心。教師的個性特征和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們。

　　其次，良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的`行為習慣，有較強的自覺性;而文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的"進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　最后，我覺得家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。而學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　在這次家訪過程中，很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，從內心深處非常感激教師。但從中我發現了一些問題：家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合;父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一;我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。在此過程中，我得到了許多收獲，覺得身上的擔子更重了，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　學期課外訪萬家心得體會 3

　　實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。作為一名教師如果走進學生家庭，走近學生家長，熟悉學生生活和成長環境，就能更好走進學生的內心，實施對學生更有效的教育，班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務是和家長建立經常性的聯系，與家長進行教育上的合作。學校和家庭都希望學生成才，這是學校與家庭合作的基礎。家庭教育與學校教育的配合，應當做到教育目標一致，教育內容各有側重，互為補充，教育方法互相協調、彼此呼應。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育并駕齊驅，形成合力，學校教育才能發揮其主導作用。

　　為了對學生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學生更好的完成作業，了解學生假期的生活。我利用假期時間進行了家訪。

　　我走訪了11名同學的家庭，他們分別是小張、小劉、小譚、小向、小余、小輝、小萬、小朱、小吳、小宇、小志。

　　這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：

　　一、家訪中取得的成就：

　　第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！

　　第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的小朱同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如小輝、小吳同學等孩子。有些有個性的學生，如小宇等同學，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四，換個角度看家長。學生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，現代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

　　第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第四，家訪的`目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影象。

　　第五，本次家訪之后，我更多反思自己當班主任以來的工作。

　　1、有多少對學生的不理解？

　　2、有多少對學生的不信任？

　　3、有多少事情讓學生失望？

　　4、有多少事情讓學生傷心？

　　5、我對學生的關心是否到位？

　　6、我的工作失誤又有多少？

　　總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！

　　學期課外訪萬家心得體會 4

　　“課外訪萬家”活動彰顯了師、生、家長三者之間最穩固的“三腳架”關系。這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們教師更深刻的意識到家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底全面了解學生，建立老師、家長、學生三者之間最穩固的'關系，這樣一種全新的教育模式在最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產生！讓我們實中的每一位老師包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜！

　　收獲之余，我曾靜下來剖析自己，在我二十余年的教學生涯中，慢慢積累起來的職業倦怠感，就有時候上課變得漫不經心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味、疲乏，也曾經因為學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身后的背景。我想，這次“課內比教學，課外訪外家”活動的開展，會給我們每位教師帶來感官和視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。

　　我們九（4）班老師會以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信，我們九（4）班老師會踏上新的征途，跨步前進，一定會取昨一次新的騰飛！

　　學期課外訪萬家心得體會 5

　　為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內組進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

　　其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。

　　其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的`道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。

　　其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

　　通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。

　　總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

　　學期課外訪萬家心得體會 6

　　家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個同學不在學校卻連續享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　11月26日利用休息時間，我深化幾個同學家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 同學小趙的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的進展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小趙的家長說：“萬萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關懷，我們的'孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。” 許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關懷著自己。同學小李說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好同學，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

　　學期課外訪萬家心得體會 7

　　對于全省掀起的“課內比教學，課外訪萬家“活動，起初我是持保留態度的。說真的，我覺得我們和學生家長的聯系已經非常密切了：因為每個學期開學時，我們都會記下每一個學生的聯系電話，平時只要遇到問題都會和學生家長及時進行電話聯系。學校給每一個辦公室都配了電話，每一個老師自己也配有手機，所以電話聯系很方便。有時候，孩子有了比較嚴重的問題，我們也會讓孩子電話通知家長來學校進行溝通。還有南漳就這么巴掌大的一個地方，每天送路隊，還有平時逛街總能看到一部分家長，我都會及時和學生家長溝通。總之我覺得家訪不太有必要，實在是增加老師的負擔。9月，同年級好幾個班的老師都去家訪了，但是我們卻沒有行動。國慶長假過后第一天，又聽見他們在說去家訪的'事，我想我們再不愿意去做，也得表示表示，完成任務吧？我對學生的情況還比較了解，于是就選定了人數較多，離校較近的經委學校那一片。

　　10月9日下午放學之前，我們已經做了些準備，通知了要家訪的同學，還記下了他們的電話號碼，讓他們七點后在家里等著。六點半我和搭檔電話聯系，一同步行前往。

　　那一片有五家，沒有高樓。好多年沒有去走訪過了，去第一家時，我們也很不自在，家長也不自在，但是能感覺到家長還是比較歡迎我們的。更讓我覺得不可不可思議的是孩子們特別高興，特別地興奮。他們從一家跟到另一家，到去最后一家的時候，已經跟了五個人了。我實在不明白孩子們怎么那么希望去他們家，記得我們像他們這么大的時候，可是最不喜歡老師去自己家了，這世道怎么了？我雖然不大明白，但心情變得明朗起來。

　　平時在學校見到的孩子只是有內向外向的區別，愛學習與不愛學習這樣的區別。去了孩子們的家里，才知道每一個孩子都是一連串的故事。有的孩子生存狀態真的不容樂觀，比我們了解的要差。有一個孩子通往他家的路坑坑洼洼，到處是臟水，我去時走得小心極了，回來時，再差一點把搭擋的腳扭傷。可是這個孩子長年累月就生活在這里！

　　還有進到像宮殿一樣的家里，可是孩子的繼母卻能在裝修房子時，把孩子的書報雜志全扔掉！小弟弟一哭鬧，繼姥姥就會罵他。還有那個寄養在姨媽家的大城市孩子聽說我們要去他家，竟然眼淚都出來了，也不等我們，自己回去，關掉房間里所有的燈。

　　第二天10月10日，繼續訪問。班里可熱鬧了，幾乎每一個孩子都想讓我們去他的家里家訪。我們選了種子公司這一片。住的散，找起來還真的不容易。我們看到了媽媽一人做著生意帶著孩子，晚上很晚才能吃到飯的孩子。看到了在路口端著飯碗等老師的孩子，看到了見老師去他家竟然緊張得發抖的孩子。

　　第三天10月11日，走訪第三天，地點是學府路沿線。還是六點多，出發時，天下著小雨。才走到交通局門口，就有三個孩子像燕子一樣飛過來，他們可能盼了好久了。和我們一起上六樓，下六樓。五個孩子跟著兩個老師，可真是大部隊啊！

　　第一個孩子上六樓下六樓，第二個孩子上七樓下七樓，第三個孩子上六樓，下六樓。我累得兩腿發軟，真的一步也不想走了。那一晚溫度并不高，可是我卻在不停地擦汗。走出鳳凰花苑，雨下得很大，地面已經積水了，我小心地走著。可是到了錦秀家園，整個天空簡直變成雨簾，小區很大，學生住在里面的樓棟，水泥路面也不平，總是積一坑一坑的水，到學生家時，我的鞋子里灌滿了水，我主動坐在靠門口。回到家里，鞋子濕透了，褲腿濕透了。先前不停地上下樓，衣服和頭發早就汗濕了。九點多才走訪完最后個孩子，回到家里覺得好累，胡亂洗了洗就躺下了。第二天早上，我渾身一點兒力氣都沒有，真的不想動，可是我還得起來。我在心里想，如果我不是教書的，我真的愿意請一天，可是今年時間太短了，我只好拖著沉重的步子去上學。

　　教室里我告訴孩子們前一天晚上家訪上下樓太多，出了很多汗，腳又泡在水里，所以感冒了。孩子們靜靜地看著我，那眼里有心疼也有感激。

　　三天家訪，我百感交集，我感覺自己以前了解孩子還是太少。我些孩子的生存狀態不容樂觀，有些孩子孩子在家里備受溺愛，也有些孩子的父母特別重視孩子的教育問題。

　　學期課外訪萬家心得體會 8

　　家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，今年暑假期間，我們學校積極響應省教育廳的“課內比較學，課外訪萬家”活動的號召，深入到學生家，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。我擔任高二年級的英語課，在暑假對四位學生家庭進行走訪。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會:

　　一、了解學生家庭人際關系

　　需要了解清楚的是學生在家庭中所處的位置，家庭中整個人際關系是否融洽，以及家長對子女的教育態度等。多子女家庭和獨子女家庭對學生的教養態度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學生對人生的態度和學習的積極性。大多家庭父母的教育態度可分為:粗暴型、封閉型、溺愛型、教養型。老師要善于通過察顏觀色來分辨這些類型，以采取不同的教育對策。

　　二、靈活應用溝通技巧，努力提高家訪質量

　　家訪是人際溝通的一個方面既是溝通那么它必有方法和技巧家庭訪問也有它的規范，技巧和藝術例如老師與家長談話時要集中精神，學會聆聽,說話把握分寸，留有余地，對于表現較差學生,應該先揚后抑，正確評價等老師在訪問前要認真"備課"，做好充分準備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長對孩子充滿信心，對老師增進信任，這樣的.家訪是有成效的家庭訪問一定要注重質量，不求數量，不趕時間。

　　三、家訪時機恰當做到禮儀文明規范

　　教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔負著教育下一代的責任，而且更重要的是日常生活為人師表孩子在幼年時的成長主要是以模仿為途徑教師應該成為孩子成長的榜樣力量。老師們應該以精神文明使者的形象出現在社會，出現在家長的面前家庭訪問必須嚴格規范，在家訪中應該嚴格執行:"事先預約，必須準時;面帶笑容可敬可親;不便時間，不宜上門;尊重家長樹立威信"等家訪的規范。

　　四、耐心傾聽，真誠溝通

　　在家訪中發現了在學校不能發現的問題，并著力解決這些問題。我充分認識到到:教育過程中要充滿期待，如果把份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。家訪活動切實加強了學校和家庭、教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境，有利于學生的終身發展。

　　這次的家訪活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通;充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的未來與成長。

　　學期課外訪萬家心得體會 9

　　“課外訪萬家”活動已進行一個月時間。我感愛深刻，覺得學生的學習、品行與學生家長的受教育程度、學生的家庭教育有很大的關系。

　　進一步明確教師家訪的.目的是與學生進行溝通，讓家長明確孩子在校的學習、生活情況的同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習和生活情況，使教師 針對性地對學生進行教育，通過教育更深刻多個角度了解學生的思想動態。

　　良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要，文化程度的家長對自己子女都有一套行之有效的教育方法。

　　有些學生在校表現與家的表現通常有較大差異，有些學生缺乏家庭關愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學生的成長。

　　家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個系統工程，家訪是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校跨越發展貢獻自己的一份力量！

　　學期課外訪萬家心得體會 10

　　最近，我在學校的統一支配下，我樂觀參與"萬名老師訪萬家活動。通過這一活動的開展，我深刻熟悉到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底了解同學，建立家長、同學、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。 家訪給我體會最深的是讓我了解了許多平常沒有了解到的狀況。有些同學家庭困難，父母關系失去以及家里成員溝通的困難都對同學學習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內向，再加上父親為聾啞人，在學校就變得更加自卑，根本不與同學溝通。我了解到這一狀況后，樂觀與家長溝通，商討對策，家長和老師都和同學談心、溝通，對同學鼓舞，這一同學現在性格漸漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。

　　每一個同學都有閃光點，這是我家訪得到的其次個體會。家訪時，同學看到老師來了，立刻端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平常認為較差的.同學，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們老師要樂觀發覺同學的閃光點，要樂觀了解同學，對他們進行揚長教育，鼓舞他們自信、自力。 我家訪的第三個體會是家長和老師常常保持溝通。現在有許多留守同學，父母在經濟大潮中都出去打工掙錢了，同學基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于許多同學現在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進去，有幾位同學甚至還進網吧上網，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，老師常常與家長保持溝通，能對同學時時監控，能常常性地對他們進行引導，讓他們走正道，愛學習，順當地完成學業，成才成人。

　　老師家訪意義非凡。家訪是老師教學的又一有效方法和手段，樂觀做好家訪有利于教育教學，有利于對同學的培育。

　　學期課外訪萬家心得體會 11

　　春分拂面，春熱花開。在此次民情大走訪活動中，中山街道黨工委要求社區所有工作職員“沉下往”，要充分了解社區現狀和居民的訴求。我自以為生在迎賓，長在迎賓，對迎賓我實在不陌生。然而，在這次民調進程中，通過和居民的接觸，我發現，這幾年社區發生了很大的變化，包括駐街單位的搬遷、小區的`整改、社區環境的變化等，居民對生活質量的要求也越來越高。

　　通過走訪調查，我深深體會到：要做好基層工作，必須重視方式方法。具體到此次的民情大走訪活動，就是要帶著“五心”走訪進戶。一是要帶著仔細走訪，做到有的放矢；二是帶著誠心往走訪，做到將心比心；三是帶著真心往走訪，切實排難解紛；四是帶著愛心往走訪，做好結合文章；五是帶著責任心往走訪，做到正面引導。

　　社區工作撲朔迷離，包羅萬象。通過近兩個月的大走訪活動，不但讓我更多地了解了當前社區的一些急需解決的情況，更重要的是讓我在活動中發現不足，對本身價值有了一個更加客觀的評價和正確的定位，增強了本身努力學習的信心和毅力。作為民情大走訪的成員之一，在今后的工作中，我一定勤于思考，積極拓展思路，結合社區實際，因地制宜，公道安排工作，切實為民辦好事。

　　學期課外訪萬家心得體會 12

　　一場轟轟烈烈的教師"課內比教學，課外訪萬家"活動正在荊楚大地上如火如荼地展開。由省教育廳組織發起的、由全省中小學教師廣泛參與的"課內比教學，課外訪萬家"活動，是踐行"辦人民滿意教育"宗旨的重要舉措，是加快教師專業化成長，激勵教師展示自我、互相學習、共同提高的有效途徑。開展這樣的活動，能促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，促進教師隊伍素質得到整體提高。這次活動覆蓋面之廣，參與人數之多，推進力度之大，前所未有。自活動組織實施之始，就引起了社會的廣泛關注，社會各界對這項活動深入持久地開展寄予了厚重的希望。作為一名基層小學教師，身處教學的第一線，自活動開展以來，心里由衷地產生了強烈的緊迫感，我默默地告誡自己，要積極地投身到"比訪"活動中去，在活動中再學習，再鍛煉，再提高。10月8日下午，我們全體教師參加了全省"課內比教學，課外訪萬家"視頻推進會，聆聽了三位省內優秀群體代表的典型發言和陳安麗廳長的講話以后，很受啟發。下面簡要談一談由觀看視頻會議后引發的思考。

　　一、"課內比教學"教師獲提高，學生得實惠。

　　1、教師要敢于挑戰自我。教師尤其是中老年教師首先要在思想上消除一個誤解：我用傳統的教學方法教了幾十年的書，固有的教學方法和習慣已經不容易改變，沒有資本跟那些教學觀念新，教學方法新，掌握了現代教學技術手段的年輕教師比教學。"比教學"的根本出發點不是要教師在群體性的"比"中出類拔萃，而是在"比"中學習提高。在"比"中嘗試打破傳統的教學模式，打破多年來習以為常的教學方法。為實現課程改革的目標，探索適應課改目標的新教法，新學法，這是一個向自我挑戰并改變自我的過程。在這個改變自我，提高自我的過程中，難免出現形式化、表面化、自由化等低效的教學環節。如何克服低效勞動，提高課堂教學的實效性呢？就是通過"比教學"這樣的有效形式，促使教師去學習，去提高，去探索，去積累，去完善。

　　教師要始終堅持促進學生發展這一宗旨，我們在設計每一個教學環節時，要問一問自己，這樣設計是否符合學生實際情況，是否符合自己的教學風格，是否能夠更好的促進學生的發展。別人玩的'"花樣滑冰"式教學方法，究竟又有多大的實效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養學生能力和傳授學生知識的殿堂，學生在這節課中究竟發展了沒有，發展了多少，這應該是我們衡量課堂實效性的根本。所以我們"比"教學不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實的形式，而是積極探索有效促進學生素質發展的教學途徑。每個教師要端正"比教學"的動機，始終要貼近課堂，貼近學生，貼近學生可持續發展。

　　2、學校要正確引導。要把課內比教學當做常態化的崗位練兵，不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是經過包裝和精心準備的，而是要把優質課常態化，讓常態課優質化，真正讓優秀成為習慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學習共同體，倡導集體備課、集體評課與專業引領，讓大家既是競爭對手，也是聯盟伙伴，共同提高。

　　3、"比教學"重在研討，促進共同提高。學校要把"比教學"作為一個平臺，吸引教師廣泛參與。不論你資格有多老，也不管你學歷有多高。以相互學習，相互交流，相互取長補短，促進共同提高為目的。也不是單純地比課堂教學的模式，它是全方位的、廣泛性的教學活動。學校要把"比教學"與"校本教研"有機地結合起來，開展形式多樣的研討活動。如：同課異構，示范課，研討課，過關課等等。無論是哪個類型的比課，課后都要及時組織說課、評課，把每一堂課中暴露的問題，哪怕再小，作為研討的對象，共同探討出最佳的解決方法。"比教學"的意義才真正體現了。

　　二、"課外訪萬家"拉長了教師腳下的路，拉近了家校間的距離。

　　家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數家長很歡迎老師進行家訪。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

　　1、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的.調節作用。

　　2、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

　　3、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到"榮耀"，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發起他們潛在的學習興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力"，尤其是小學生，他們的學習動力絕大多數首先取決與對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

　　4、家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

　　"比訪"活動是一個長期的教育行為，我們教師要拋棄急功近利思想，真正把心思靜下來，把身子沉下來，到學生中去，想學生之所想，走進學生的心靈。把最高效的課堂留給學生，把最優質的服務送給學生，讓每一個學生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無限的樂趣。

　　學期課外訪萬家心得體會 13

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它也是教師關愛學生的一種表現，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的；它是聯系教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”20XX年11月6日我參與了“訪萬家”活動，一路走訪下來感觸頗多。

　　一、這使我很揪心——監護人不懂得對孩子的教育方法

　　有一位家長—祖父：誤認為孫子很聰明，因為小學回家不怎么學習也有好成績，上中學后滿以為也能這樣；當看到期中考試成績不理想時，認為是孩子不適應老師，也許是老師的教學存在問題，也許是老師沒有關心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進了網吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當用場。您只關心他的吃穿，關照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。”這幾乎是所有祖父母外祖父母監護人所犯的通病。當我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養成了不良的習慣。祖父母的溺愛導致很多天賦好的'孩子沒有養成好的行為習慣和學習習慣。這就是留守兒童的教育問題。

　　二、這使我很痛心——對孩子關心不夠

　　小王—一位非常內向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你為什么不申報貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責，感到我們的工作做得很不夠，對孩子關心也很不夠。

　　三、這使我很舒心——學生們茁壯成長

　　當我來到張子歸家時，我站在窗戶下看了很大一會，發現他正在鉆研他喜愛的數學，一會兒冥思苦想，一會兒奮筆疾書，這么勤奮的孩子何愁不出成績。我問他父親：子歸幫不幫家里干活？“學習累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等。”他的父親高興地說。我說：“子歸，這次期中考試成績很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優勢學科數理化要發揚光大。”“老師，我正在努力。”

　　當我來到李雪莉家時，老遠就看見她和母親在地里撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時候做家庭作業？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學習到很晚。”“雪莉，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進學校來的最好成績，也是她不斷勤奮努力的結果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點，你的進步會更大。”雪莉明白我說的什么不住的點頭說：“老師，我不會讓您失望的。”

　　當我來到李敏家時，她正在燒開水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動有些不便。從學校回到家里，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學習。小小年紀就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。

　　四、這讓我感到自豪——責任重大

　　當我來到孩子們家時，他們和家人一起熱情迎接；當我離開孩子們家時，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠很遠。從他們的行動中、從他們的話語里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學生家長對知識的渴求多么強烈，這又使我感到責任重大，對我而言更是一種動力，我要無愧于家長和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪中為教育事業傾心奉獻。

　　學期課外訪萬家心得體會 14

　　家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。家訪，能準時了解同學在家學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個同學不在學校卻連續享受學校賜予的關愛。 給我印象最深的是到我班同學小歐家進行家訪的那一次，那也是我調到金石后的第一次家訪。小歐是個聰慧的孩子，但學習成果并不抱負，家庭作業常常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我知道他家就住在場鎮，放學回家書包一放就去找同班同學小鵬和小歐玩。小歐和學校李老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很簡單的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎么好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個同學就住在這條街，我們一起去轉轉，順便看看他們在家里干什么吧!一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。

　　沒走多遠我就看到了小鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在談天。從她口中我才得知，和她談天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產生了很多絕望和無奈小歐的父母家住農村，離場鎮較遠，為了讓他好好學習，為了便利老人照看他，特地在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告知我，小歐一放學就說作業已經做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了許多，告知他肯定要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。其次天，我私下和小歐談心，讓他明白父母的不易和奶奶、母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的人許多，家長根本就顧不上我。當然，當她勞碌了一陣最終有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱忱地請我吃米線。其實這是我可以理解的，隨著家訪活動的深化，我更加深深地體會到：大部分家長都是勞碌的，由于一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是其次位的。這并不是說家長不負責任，而是社會生存壓力大，父母的首要責任就是要把這個家撐起來。作為老師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關懷，多一份鼓舞。

　　"可憐天下父母心，家長的這份情感更增加了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了很多，我想對同學們說："你們怎樣來回報父母的'這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期盼啊!要學會感恩，學會做人!家訪使我很感動，特殊是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我打算對任何一個同學都不言放棄，嚴格要求同學，就為了我的同學能成為走出校內的合格產品和精品而不是半成品和廢品。

　　教育需要學校、家庭、社會的共同參加，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次"千名老師進萬家家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意同學的個別教育，真正達到"教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

　　學期課外訪萬家心得體會 15

　　前幾天，依據學校工作支配，我對所教班級的三位同學進行了家訪，他們分別是九(8)班的小方、小張，九(9)班的小王。說到家訪，其實雖工作那么多年，但確很少真正走進孩子們的家中，真正了解他們的真實生活。遇到一些需要與家長溝通的時候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是非常有必要。 在家訪中，我首先感受到的是家長的熱忱和同學的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽根據我們事先預定的時間有的在街上，有的在家里已等候多時，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。 其次是讓我更了解了同學的業余生活。三位同學學校已經畢業，即將踏入高中生活。平日同學在校我們了解最多的是學習，根本就無法知道他們的業余狀況。

　　來到小張的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚異，同時也為他感到驕傲。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說："小張，你的毛筆字能寫得這么棒，我信任你的英語字也一樣能寫得好!他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭說："張老師，我學校英語不太抱負，但進入高中后我會加油的。聽了他的話真讓人感到欣慰!我和他的家長都笑了。 第三點感受是拉近了老師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。通過家訪，在一種輕松的'氛圍里，家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面狀況，這不僅有利于老師了解同學，更有利于家長與老師相互溝通交換看法，依據同學的差異，詳細狀況詳細分析。在家訪中我看到了不同同學的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是特別重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎全部的家長都能接受老師的教育建議，并表示會和老師一起搞好孩子的教育。 總之，家訪工作是老師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應當仔細地對待每一次與家長的溝通，與之更好地關心孩子進步。

　　學期課外訪萬家心得體會 16

　　10月15日是一個陽光明媚的日子，為了落實省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”的活動號召，我們一行10人在學校領導向校長的帶領下，來到了銀杏沱村的逸夫小學。8點剛過，家長和學生陸陸續續來到學校。隨后，村里的領導也來了。我們集中在一間教室，向校長首先介紹了學校的情況，這次活動的目的并結合銀杏沱村的地理優勢語重心長地談到讀書的重要性，還鄭重地把在我校讀書學生名單交給村的干部，希望村里能關注這些學生。整個會場安安靜靜，沒有一人講話。隨后村里的領導也談到了要求；優秀家長交流教育孩子的經驗；優秀學生暢談讀書的經驗，最后老師們與學生家長進行了面對面的交談。真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個會場討論熱烈。這里成了一個交流的平臺；溝通的舞臺；理解的會常作為老師的我了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。望著這些詳細、真實的記錄，我想在今后的教育教學工作中，我一定會做到因材施教。

　　時間不知不覺到了10點多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來到了重點學生的家里。常言說，耳聽為虛眼見為實，近距離的看學生，又給我另一番感受。

　　我們首先走進了XXX的家。每次走進這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土墻房里，孩子的媽媽在她四個月時就離開了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過去了，由于家庭環境差，父親一直沒找伴。針對這種情況，我們和孩子真誠的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之后，她明白了只有她勤奮學習才是對她爸爸最好的回報。她更懂得唯有學有所成才會有機會改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關心，在今后她會愿意和老師親近；我也看出她對今后的'學習充滿了信心，會用自己的行動感恩父親。

　　遠遠的我們看見了小付的家。孩子從小一直由爺爺照管，現在媽媽才回家照看。在交談中了解到孩子非常渴望父母在家，而父母為了生存還想外出打工。了解這點后，我們與孩子的媽媽進行了溝通。孩子的成長離不開父母，不少留守生總會有這樣或那樣的問題。每個家庭最大的財富是孩子，在外賺金山銀山還不如家里這座小山。何況孩子還很優秀，我們要把帳算好。我們的一席話得到了她母親的贊同，她當即說孩子讀書的三年，她一定陪孩子。我悄悄地看孩子，他嘴角揚起了一絲笑意。不是我們有多大能耐，我們只是相信一個“親”字，“情感是教育的橋梁。”一個“親”字，就說明一個道理：人要常見面才會親。所以我認為通過家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。臨走時，小付的爺爺親自送我們，拉著我們的手說：“你們為了我們的孩子，這樣頂著烈日辛苦的走村串戶，我們當家長的真是趕不上情念情，我們打心里謝謝你們。”錘錘酸痛的兩腿，頓感欣慰。是呀，家訪不是一種形式，而是一種愛的傳遞。我們雖走得辛苦，但能使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，又何樂而不為呢？

　　沿著崎嶇的山路，我們繼續往上爬。在樹木掩隱中我們來到了趙曉霞的家。一進家門，映入眼簾的是一連串的獎狀。她是一個優秀的孩子，在九月月考中是八年級年級第二名。向校長與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道小趙雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望著這樣優秀的孩子，真是又疼又愛。在交流中，我自始至終感覺到小趙同學的父親望子成龍望女成鳳的心很強，使我深受感動。臨別時，小趙的爸爸對我們說：“苦苦自己沒關系，不能苦了孩子的教育”。是啊，多么淳樸的語言，多么真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當先，他的話，也讓我陷入了一種沉思。一個學生在班上只不過是四五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家長的期盼，讓我們深感責任重大，兩肩沉甸甸的。

　　穿行在鄉間的小路上，回程中我們沒有剛來時的興奮。收獲之余，靜下來剖析自己，在我十余年的教學生涯之下，慢慢積累起來一些職業倦怠感，有時候上課變得漫不經心，隨心所欲。也曾經因為學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身后······我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動，帶給我們不僅是感官與視覺上的沖擊，還會洗滌心靈深處。我想我會以這次活動為契機，努力把握前方的路，踏踏實實走好每一步。

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