有你與我同行，留下一路歡歌笑語
下課鈴聲剛響，我就走出了教室，突然想起有點小事忘記布置了。我隨即又走回教室。教室里的一幕讓我很是吃驚：講臺上下幾個孩子拿著溜溜球在手上玩著，旁邊還站著幾個觀陣的。不容分說，我沒收了玩具并把這些同學叫到辦公室教育了一番。“玩物是要喪志的，學習是你們的最主要的任務。玩具帶在身上，那里還有心學習呢？”幾個孩子滿口應是，說以后再也不玩了。我把玩具還給了他們，讓他們把玩具帶回家，不準在教室里玩耍，我說相信他們。我認為這些孩子很聽話，以后他們也不會再在教室里玩玩具了。
事隔幾天，教室里又出現了別的玩具。我有點惱火，召集班干部討論怎樣制止這種現象，甚至還制定了許多的班規班紀。但我發現，孩子們不敢明目張膽地把玩具帶到教室里玩，但只要有機會他們就偷偷地拿玩具玩。我很無奈，對這樣的學生，不能打罵，又不能很好地說服他們。當我正琢磨著的時候，很偶然地，我從教育報刊《山東教育》報上讀了一篇文章《玩物養志》。文中的故事簡直與我們班發生的令我頭疼的事簡直是一樣。讀著讀著，這段話讓我深思了起來。“我心一驚，是呀，孩子誰不想玩？如果能讓玩具說話，通過玩具來交流感情，也未嘗不可。玩物也可以養志。養什么志？培養他們的合作精神，培養他們的交換意識。于是，我答應學生們，如果他們哪天各方面都表現得好，可以從家里把自己喜愛的玩具帶來，參加一個玩具party。不僅下課可以一起玩玩具、做游戲，還可以利用上課時間，給玩具以一個空間，讓玩具也來和大家一起上課。學生們歡呼起來，不僅上課表現極佳，下課也充滿期待，互相討論著帶什么玩具來學校”。我想，不讀書不看報，簡直成了識字的`文盲了。教育報刊多讀是大有益處的。受這篇文章的啟發，我很好地處理了學生玩玩具的問題，也從此愛上了《山東教育》。
由我的經歷，我聯想到了學生與教育報刊的關系。我發現，《中學生》（山東教育報·中學生版）以中學生，特別是初中生為讀者對象，能促進學生德、智、體、美全面發展，堅持趣味性、知識性、教育性和娛樂性為一體。內容豐富，圖文并茂，形式活潑，是廣大中學生朋友的良師益友。許多學生訂閱后與“熱點聚焦”、“青春短笛”、“青春論壇”、“讀者信箱”、“校園明星”、“校園bbs”等欄目交上了朋友，“窗外世界”、“電腦家園”、“創造發明”、“時事追蹤”等欄目，豐富了學生的知識，拓寬了他們的視野，“開心果屋”、“少年書屋”、“影視地平線”、“動漫時空”等欄目，豐富了學生的課外娛樂生活。
我想，讀書、看報、寫文章，是教師和學生的任務，也是共同成長的經歷。教育報刊，你既是我們成長過程的引領者，也為我們展示自己提供了平臺。與你同行，留下一路歡歌笑語。
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