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校長發(fā)言雙減心得體會范文（通用16篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的校長發(fā)言雙減心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長發(fā)言雙減心得體會 1
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的'學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。各省（自治區(qū)、直轄市）要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證（ICP）。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的，要進行清理整治。
校長發(fā)言雙減心得體會 2
2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負的號角。作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與支持。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和少兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。我們一定要積極貫徹落實"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項管理"，切實提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策，我打算做好以下幾點∶
一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分，知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí)，我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習(xí)好。
三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。除了周一周二的`陽光活動課與延時輔導(dǎo)，周三與周五利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開展社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔(dān)，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
校長發(fā)言雙減心得體會 3
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的.訓(xùn)練效果。
3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來簡單談一談：
一、得（利）
1、線上教學(xué)，在備課過程中，要在落實自主學(xué)習(xí)上下功夫，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、有趣（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計等等都得精心準備），其實，這就跟準備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時間去考慮、操作，讓學(xué)生融會貫通；批改作業(yè)時，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害啊！”正是因為有了這種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促進自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線上教學(xué)，家長不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識。
二、失（弊）
1、線上教學(xué)，教學(xué)感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕，老師和學(xué)生互相看不著，無法近距離的監(jiān)控學(xué)生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監(jiān)控；二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是，學(xué)生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監(jiān)控（這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào)）。
2、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。
3、線上教學(xué)，老師學(xué)生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了，如果疫情再不結(jié)束不開學(xué)，我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。
線上教學(xué)對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中，我會不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地實踐，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！
校長發(fā)言雙減心得體會 4
“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負擔(dān)，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。
一、備好課才能上好課
課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作。認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋�學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。
二、提升課堂教與學(xué)的`質(zhì)量
在雙減要求下，我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、終身學(xué)習(xí)
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
最后，時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標。在實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題，每一種問題都慧帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
校長發(fā)言雙減心得體會 5
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標準，向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的'學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
校長發(fā)言雙減心得體會 6
“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)扛起減負增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀。
不同的教學(xué)目標，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個方面進行設(shè)計。
一、備課
六年級的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞名作欣賞、設(shè)計制作體驗開展。在課程準備上，我會在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學(xué)模式開始進入寫實技巧的練習(xí)，增加多樣媒材進行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。在課程準備上，我會在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)要求
六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的.事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。另外，結(jié)合六年級的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過老師的輔導(dǎo)、講解進行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)方法
六年級的指導(dǎo)多重在示范，通過教師示范、糾正實踐過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。
四年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作樂趣。
雙減政策的實施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知。
校長發(fā)言雙減心得體會 7
隨著基礎(chǔ)教育綜合改革大刀闊斧地推進，"雙減"工作多措并舉、綜合施策、立體發(fā)力，"組合拳”式促進整個教育生態(tài)向好變革，讓教育工作遵循教育方針和教育規(guī)律，真正回歸育人為本的初心。"雙減"不但僅是"減”的問題，更重要的是背后做"加法"，減法是糾偏勘誤，加法是正源立本，要讓教育在科學(xué)合理的加減運行中走向整體優(yōu)化，"雙減"工作才能真正落地有聲。
一、學(xué)校要加"，疏浚增效源頭
一是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。"雙減"看似疾風(fēng)驟雨般來臨，實則是國家醞釀已久的部署和深意，雖然是新變革，考驗的還是學(xué)校的管理體制是否科學(xué)有張力，教育教學(xué)工作是否蓬勃有活力，能否做到準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。學(xué)校要根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律和教育改革要求，推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深入探索、勇于創(chuàng)新、不斷完善，提升在辦學(xué)理念、教育目標、管理體制、隊伍建設(shè)等各方面的積極程度、活躍程度、效能程度，不斷激發(fā)學(xué)校的生命力、適合性和可持續(xù)發(fā)展的能力，營造和諧、蓬勃、正向的教育生態(tài)，積極適合、主動迎接、高效應(yīng)對教育改革一系列變化挑戰(zhàn)，點燃學(xué)生的生命活力，讓師生群體活力迸發(fā)、才智涌流。
二是健全改革評價體系。反思"教育焦慮"現(xiàn)象的根源，如何保持正確育人方向的定力，是每所學(xué)校通過"雙減”背后需要深思的問題。家長們被"教育內(nèi)卷”大潮裹挾其中，不得不叩問，到底是教育出了問題，還是考試工具、評價方式出了問題。在社會加速發(fā)展、人才競爭激烈無法回避的客觀前提下，如何克服教育焦慮的關(guān)鍵在于，學(xué)校要實質(zhì)性地推進評價體系改革，克服”五唯"頑瘴痼疾，讓每一個學(xué)生都能基于自身的個性特點獲得"適合的教育”，獲得人生成功、個性發(fā)展、人人出彩的機會，從源頭上引導(dǎo)家長、全社會樹立正確的教育觀、人才觀，才能真正地破局。
三是厚化人文關(guān)懷氛圍。社會轉(zhuǎn)型、教育變革必然伴隨著壓力和焦慮的產(chǎn)生，教師作為基礎(chǔ)教育一線的奮斗者，是直面這些壓力考驗的人,"雙減”給學(xué)生減負，也意味著教師身心承擔(dān)著更大的責(zé)任和壓力，學(xué)校必須首先重視教師的體驗感受，這是"雙減”的托底群體。"愛崗敬業(yè)"不是光喊口號就能有感召力和行動力的，教師"愛崗”的前提是教師本身也能感受到"愛"，從而轉(zhuǎn)化為工作的責(zé)任感和動力。學(xué)校在號召大家講格局、講奉獻、講奮斗的同時，更要充分考慮教師的現(xiàn)實需求，進一步加強對教師的人文關(guān)懷，從專業(yè)培養(yǎng)、待遇提高、心理關(guān)懷、生活幫助等各方面出實招，讓教師安心、舒心、專心從教，促使教師提高責(zé)任感和主人翁精神，充分、自覺地發(fā)揮工作積極性，為"雙減”工作獻智獻力。
二、教師要加"，淬礪德業(yè)素養(yǎng)
一是強化擔(dān)當(dāng)意識。"雙減"對一線教師的直接影響很大，無論是工作強度和時長、教育水準和要求，還是精神心理上的壓力，老師們確實面臨著新的挑戰(zhàn)。但教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，做教師的必須進一步強化大局觀、責(zé)任感、高站位，提升擔(dān)當(dāng)作為精神，始終堅守教育人的良心，勇于面對壓力和挑戰(zhàn)，不斷涵養(yǎng)立德樹人的情懷，平和、理性、辯證地對待教育改革的責(zé)任，基于更長的時空和更高的格局，共同承擔(dān)起教育者的特殊使命，在教好書、育好人上下功夫，上好每一堂課，育好每一棵苗，做到時時育人、處處育人、人人育人，確保"雙減”取得真正的成效。
二是提升教學(xué)質(zhì)量。對于堅守學(xué)校教育教學(xué)主陣地、直面這場大戰(zhàn)大考的一線教師來說，"雙減”也是一次專業(yè)能力的磨礪。在"雙減"背景下，學(xué)校教育主陣地作用進一步突顯，必須向教育方式要成效，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師作為教育教學(xué)改革的實施主體，要積極探索符合學(xué)科特點、時代要求和學(xué)生成長規(guī)律的教育教學(xué)模式，注重學(xué)生不同的需求、興趣、體驗，靈活地、創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，能夠根據(jù)自己的性格特點、教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢特長提出特色的教學(xué)主張，生成個人和學(xué)校獨特的教學(xué)名片，從而有效釋放課堂的活力和魅力。不但要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，更要注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀及意志品質(zhì)的形成，積極建構(gòu)開放、自主、靈活的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生親歷知識建構(gòu)的過程，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，使習(xí)慣培養(yǎng)、能力提升、思維發(fā)展得到實質(zhì)性強化，讓學(xué)生在校內(nèi)能學(xué)得夠、學(xué)得好、學(xué)得活。
三是創(chuàng)生教育智慧。教師工作的一個顯著特征就是創(chuàng)造性，面對時代變化、教育變革等各種形勢，每一名教師都要有較強的創(chuàng)新精神、應(yīng)變思維和行動力，教育教學(xué)工作不可能有一套任何時候都適用的方案，人人都必須應(yīng)時而動，積極發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性，創(chuàng)新開展教育教學(xué)工作。"五項管理”、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、家校共育等各項工作干頭萬緒，教師要保持創(chuàng)新精神、應(yīng)變思維、開拓品質(zhì)，積極發(fā)揮創(chuàng)新潛能，以專業(yè)的思維方式、現(xiàn)代的教育理念、創(chuàng)新的研究視角，不斷改進教書育人實踐，能夠說，"雙減"背景下的這些探索、實踐，經(jīng)驗、教訓(xùn)里，蘊藏著面向未來的教育生態(tài)。教育更要有藝術(shù)性，對于一個個鮮活的`生命個體，變化不定的教育情境，以及層岀不窮的教育問題，教師要多動動腦子、多花花心思，用教育智慧去更好地促進孩子全面發(fā)展、健康成長。
三、家長要加"，回歸家庭責(zé)任
一是多些親子陪伴。以往在"教育焦慮"大潮中，家長對孩子們的學(xué)習(xí)常常是加碼要求、密集輸入、不斷施壓，使學(xué)習(xí)變成了孩子難以承受、影響成長的負擔(dān)，家庭教育偏離了正常和正確的軌道。"雙減”的到來，讓親子時光終于回歸到了正常健康的狀態(tài)，如今每個溫馨的夜晚、周末和節(jié)假日，為家長提供了大把陪伴孩子的時光，家長要真正"蹲下來”、"靜下來”、"慢下來"，近距離地多觀察、多了解、多陪伴孩子，好好審視家庭教育方式，用心聆聽孩子的內(nèi)心，認真沉淀自己的教育理念，讓親子時光變得有情、有序、有意義，做孩子成長路上溫暖而堅定的陪伴者。
二是多些責(zé)任精神。教育是一個漫長的過程，很多人都走得太急，忘了駐足思考腳下的路。"雙減"既是考驗也是契機，家長們要停下以往匆忙的腳步，來冷靜思索家庭教育的問題，深刻審視自己作為"人生第一老師”的身份，真正承擔(dān)起這"第一份”寶貴而重要的責(zé)任。家長任何時候都要明確自己在孩子成長中的角色定位，保證家庭教育不缺位、不滯后。對于孩子的全面成長，家長不能完全依賴于學(xué)校教育，要進一步承擔(dān)起家庭教育的重要責(zé)任，提高對孩子成長成才的重視程度和參與度。
三是多些共育意識。當(dāng)教培機構(gòu)退場，教育要走向健康有序的發(fā)展生態(tài)，需要校內(nèi)校外雙向發(fā)力，多元主體共治共為，學(xué)校與家庭協(xié)同育人共同體的構(gòu)建顯得更為迫切,這條路需要家校攜手堅定地往前走，讓家校真正協(xié)同起來，構(gòu)建家校共育同心圓。學(xué)生課余時間回歸正軌，讓家長在教育中的作用更加凸顯，家長們要進一步重視家校合作的重要性，在育人理念上要達成共識，教育管理上要共謀共為，更有智慧、更有質(zhì)量地與學(xué)校進行協(xié)同共育，使家庭教育與學(xué)校教育有效銜接、緊密融合，與學(xué)校一同共謀、共建、共享教育的新生態(tài)。
教育變革潮涌的時代，每一個教育相關(guān)主體都是”雙減”的責(zé)任人，要把"雙減”作為”一號工程”，共同建設(shè)更高質(zhì)量、更加公平、更富活力的教育，正如教育部長懷進鵬同志所強調(diào)的："努力讓教育資源全程伴隨每個人、讓教育成果平等面向每個人、讓教育過程全面發(fā)展每個人、讓教育效能深度助力每個人,讓每個孩子都有人生岀彩機會。"未來的"雙減”路上，愿每一個人慎終如始、初心如磐，以建設(shè)教育強國為中國夢托底筑基！
校長發(fā)言雙減心得體會 8
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。標志著國家對于提升學(xué)校育人水平，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)正式提出要求。國家推行“雙減”這一政策，無疑將減輕學(xué)生的負擔(dān)，讓教學(xué)回歸學(xué)校，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進我國義務(wù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
當(dāng)今社會競爭日趨激烈，每位家長都希望自己孩子能夠取得優(yōu)異的成績，金榜題名。在這種觀念影響下，學(xué)生競爭被過度扭曲，造成諸多不良影響，具體表現(xiàn)有：一是造成了學(xué)生與學(xué)生之間的惡性競爭，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來很大壓力與負擔(dān)；二是很多家長為孩子報了過多的課外補習(xí)班，希望孩子能夠盡可能地多學(xué)一點，以便在今后的競爭中取得更大的優(yōu)勢，使得學(xué)生課外的學(xué)習(xí)負擔(dān)日益加重；三是占用了學(xué)生鍛煉的時間，許多同學(xué)因為缺乏鍛煉而身體羸弱，常常生病，反而降低了學(xué)習(xí)效率。以我自身為例來說，我每周課外上三節(jié)課，這在與我同齡的學(xué)生中并不算多，但是一方面要完成學(xué)校作業(yè)，另一方面進行補習(xí)和完成補習(xí)老師布置的作業(yè)，使我非常勞累，反而降低了我正常的學(xué)習(xí)效率。
“雙減”政策的實施，可以給我們學(xué)生以充足的空間，更有利于我們身心健康發(fā)展：一則學(xué)生可以有效利用課余時間，分年齡段分層次開展自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好的.同學(xué)可以進行更多的學(xué)習(xí)與拓展。二是讓我們學(xué)生能有更多選擇的可能性，不拘一格，多元化發(fā)展自身特長或興趣愛好，社會也需要多方面人才。三是給我們學(xué)生更多時間運動鍛煉，增強體魄，擁有好的身體是學(xué)習(xí)與生活的根本前提。四則讓我們學(xué)生有更多時間與父母親人共處，多多陪伴年邁的老人，易于營造良好的家庭氛圍。
推行“雙減”政策，能有效地改變家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)錯誤的觀念，減輕學(xué)生校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)負擔(dān)與壓力，對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率有積極的推動作用，更是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的有利舉措。
校長發(fā)言雙減心得體會 9
"雙減”工作是黨中央關(guān)心、社會注重、群眾關(guān)切的重大民生問題，更是強化學(xué)校教育主陣地的責(zé)任，著眼于學(xué)生身心健康成長,落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，旨在重構(gòu)良好的教育生態(tài)，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，提升教育質(zhì)量。通州區(qū)芙蓉小學(xué)在深入學(xué)習(xí)文件精神、提高思想認識的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，積極探索適合學(xué)校發(fā)展的新方向、新路徑，努力做到舉措有力度，工作有溫度，育人有厚度，讓學(xué)生回歸校園，促進學(xué)生全面健康成長，全力構(gòu)建良好教育生態(tài)。
一、夯實校本教研，課堂提質(zhì)增效
落實"雙減”工作，校內(nèi)校外重點在校內(nèi)，課內(nèi)課外重點在課內(nèi)。課堂提質(zhì)，是讓”雙減”落地學(xué)校的最優(yōu)解。芙蓉小學(xué)以教科研、項目研究為引領(lǐng)，以變革學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高學(xué)生”雙核”素養(yǎng)為目標，以大單元、大概念、大情景、大任務(wù)為著力點，以深化校本教研提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以拓寬專業(yè)渠道，搭建成長平臺為載體，對標對表精準實施提質(zhì)增效。
1、聚焦"兩個改變"，做好加減法。
以"兩個改變”為突破口，減少教學(xué)中的"隨意”，規(guī)范教育教學(xué)秩序，增強育人厚度。"兩個改變"即：改變教研形式，以項目為引領(lǐng)，以"月大教研""周小教；研”形式整體推進教研活動，確保"雙減"不跑偏，教研落地生根改變備課方式，ETC以通州區(qū)小學(xué)語文項目為依托，以"注重學(xué)生實際獲得”為宗旨，各教硏組均開展單元整體備課，圍繞單元要素確定主題，構(gòu)建大情景下的單元教學(xué)主線，整合優(yōu)化資源，以實現(xiàn)教學(xué)過程的有序、融通和增效。
2、"雙案"并行，追求"三真""三問”
10"雙減"背景下,芙蓉小學(xué)通過云教研形成了個小單元的學(xué)習(xí)共同體，通過342線上反復(fù)研討、修改，當(dāng)前，已完成教學(xué)設(shè)計”共案"節(jié)；在"共案”的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)個人情況和所教班級實際水平進行二次備課，形成"個案”。"雙案并行”使教師豐富了對學(xué)生和課堂的深層理解，橫向形成了連接學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生理解的橋梁，縱向打通了各年級知識的勾連，促進了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
芙蓉小學(xué)依托青藍工程，通過教師之間的合作交流、實踐探索，形成有效的深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。在"融通視域下深度學(xué)習(xí)策略的實踐研究"課題引領(lǐng)下,追求"三真”的課堂,即真實情境一一真實問題——真實世界,通過教學(xué)"三問”（關(guān)鍵問題、挑戰(zhàn)性問題、問題驅(qū)動）引導(dǎo)學(xué)生積極參與和深度思考，理解核心內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)，促進其深度學(xué)習(xí)。
3、聚焦"三個深化"，促進課堂提質(zhì)增效。
"三深化’即：深化學(xué)情調(diào)研，提高解決問題針對性；深化校本教研，錘煉教師基本功；深化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。按照慣例，學(xué)期初所有任課教師對自己所任教班級的學(xué)生全覆蓋進行了調(diào)研，從學(xué)生基本信息、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)等方面，對每名學(xué)生的優(yōu)劣勢進行整體分析并制訂班級專屬學(xué)情報告，調(diào)研讓教師更準確地了解了學(xué)生間的差異，同時也客觀的表現(xiàn)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)與教師的課時安排、活動設(shè)計、課堂評價、教師的情緒等緊密相關(guān)，全覆蓋調(diào)研為教師課堂提質(zhì)增效指明了方向。
二、建立“四精""四嚴”模式，作業(yè)減量增效
1、建立"四精”作業(yè)統(tǒng)籌模式。
"雙減”背景下，老生常談的作業(yè)問題被提到了一個前所未有的高度，從而更加要求教師要因人而異，因?qū)W而異。開學(xué)初，學(xué)校對全體學(xué)生進行了關(guān)于作業(yè)的學(xué)情調(diào)研，依據(jù)大數(shù)據(jù)，按照年級、學(xué)科進行了研討，形成了依據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)精準統(tǒng)籌，依據(jù)年級特點精心協(xié)調(diào)，依據(jù)學(xué)科特點精細管理，依據(jù)授課內(nèi)容精致研"ETC”究的”四精”作業(yè)統(tǒng)籌管理模式。芙蓉小學(xué)依托副中心單元課程資源建設(shè)項目，開展單元作業(yè)設(shè)計，將作業(yè)精準對接課堂教學(xué)，把課程視域下的作業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)化為可見的學(xué)習(xí)，可視化分析作業(yè)成果，以"屬性分析表”為量規(guī)，引領(lǐng)學(xué)生課前主動探究、課中深度學(xué)習(xí)、課后梳理提升。
2、推進"四嚴”作業(yè)管理模式
"四嚴”即：嚴控作業(yè)總量、嚴把作業(yè)難度、嚴肅作業(yè)批改、嚴謹作業(yè)反饋。學(xué)校開展大單元、大概念、大任務(wù)、大情景下指向"雙核"素養(yǎng)的作業(yè)重構(gòu)設(shè)計研究，將作業(yè)設(shè)計納入重點項目和科研課題，將基礎(chǔ)與拓展、常規(guī)與實踐、課內(nèi)與課外相結(jié)合，確保作業(yè)形式的多樣化。與此同時，以學(xué)科組為單位加強監(jiān)督與評價，準確把握，及時調(diào)控，在控量提質(zhì)增效中真正減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。
三、升級課后服務(wù)，做實”課后育人”
高質(zhì)量的`課后服務(wù)是落實"雙減”堅守教育初心，五育并舉賦能立德樹人的演練場，也是激發(fā)學(xué)生潛能、個性成長的活舞臺。芙蓉小學(xué)課后服務(wù)面向全體學(xué)生，做到"三覆蓋三聚焦"，將課后服務(wù)內(nèi)容與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本課程相結(jié)合，融通時空、場地、教育資源、教育主體，深入挖掘課后服務(wù)獨特的育人功能和價值，在豐富多彩而有溫度的課后時光中，讓學(xué)生自
主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我評估，用自己喜歡的方式獲得更有效的成長。
1、課后服務(wù)”三覆蓋"
芙蓉小學(xué)課后服務(wù)"三覆蓋”堅持需求導(dǎo)向，在落實國家課程要求的基礎(chǔ)上，分年級、分層次、系統(tǒng)性、個性化統(tǒng)籌開設(shè)課程，最大程度滿足學(xué)生的多樣化需"5+2”；"2+N”"2求。"三覆蓋”指：服務(wù)時間全覆蓋課程內(nèi)容全覆蓋，”指的是11N基礎(chǔ)性服務(wù)，包括補充校內(nèi)體育鍛煉小時和課后輔導(dǎo)答疑小時，‘"指的是50素能提升型服務(wù)，學(xué)校融合校內(nèi)外資源為學(xué)生提供菜單式課程余門，供學(xué)生自"1+1+X”主自愿選擇,讓課后服務(wù)真正變成落實"五育并舉”的演練場；課程開發(fā)1"實施過程中人員全覆蓋"兩個分別指的是一名干部和一名校內(nèi)課程開發(fā)實施主"X""1+1+X”責(zé)教師，指的是該課程吸納的其他教師，這組成了某一個單元的課程40，開發(fā)實施團隊,學(xué)校共有這樣的團隊余個覆蓋了全體干部教師。
2、 課后服務(wù)"三聚焦”
芙蓉小學(xué)課后服務(wù)以"三聚焦”為切入點，立足學(xué)校實際，且行且思不斷完善后課后服務(wù)質(zhì)量，提升育人溫度。
(1) 聚焦需求側(cè)，優(yōu)化內(nèi)容，對癥下藥
"沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。為了給學(xué)生提供滿意的課后服務(wù)，把握學(xué)生家長的真正需要，學(xué)校利用多種渠道就參加意愿、時間段、服務(wù)內(nèi)容等向?qū)W生、家長進行了全覆蓋調(diào)查，并科學(xué)的進行了需求分析，為后續(xù)"對癥下藥”奠定了堅實基礎(chǔ)。
(2) 聚焦供給側(cè)，整合資源，精準對接
① 精準對接課堂教學(xué)。芙蓉小學(xué)的課后輔導(dǎo)由本班任課教師承擔(dān)，按照當(dāng)天國家課程安排，統(tǒng)籌任課教師參與課后輔導(dǎo)，落實"知識盲點不積累”
"作業(yè)不回家”；課后答疑由骨干教師自愿申報承擔(dān)，讓課后答疑成為課堂教學(xué)的有益補充，讓課內(nèi)教學(xué)和課后輔導(dǎo)形成一體化。
② 精準對接素能提升。根據(jù)前期需求調(diào)研，學(xué)校統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，集合優(yōu)質(zhì)師資力量，組織教師以教研組、學(xué)科組為單位，結(jié)合學(xué)校"芙蓉花開多元融通”的42五全認知體系,完善了課后服務(wù)中綜合素質(zhì)拓展類課程，共開發(fā)課程門。課程178094、7%,正式推出后，名學(xué)生參加了綜合拓展類課程服務(wù)，占全校人數(shù)的比前5、2%,期調(diào)研增加了做到了真正用課后服務(wù)供給,用多元融通課程將學(xué)生留在了校園，真正做到了為人民服務(wù)。
(3) 聚焦新問題，動態(tài)調(diào)整，滿足個性化需求
"5+2"百姓的困難就是我們的工作"。在”足額足量為學(xué)生提供課后服務(wù)時間7：005：30的同時，學(xué)校針對學(xué)生個性化需求提供精準服務(wù)，早晨開始，下午之后提供課前和延時托管，以保證學(xué)生”進門有人管，入校有人看，離校有人送”。切實解決家長接送困難的問題，減輕家長負擔(dān)，提升學(xué)校整體服務(wù)水平。
"雙減"工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。芙蓉小學(xué)將始終堅持以人民為中心，以"立德樹人”為首位，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，積極構(gòu)建良好的教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
校長發(fā)言雙減心得體會 10
”減“，"雙減”政策的提岀,其目標并非在而在"增”上，我認為增的應(yīng)該是效率、質(zhì)量和服務(wù)，最終讓每個孩子切實健康全面的發(fā)展。北京小學(xué)翡翠城分校宏觀布局，深耕細作，在課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)等幾方面賦能托舉，重塑育人生態(tài)。
一、 靶向精準，鮮明課堂文化，致力于上好每一節(jié)課
在"雙減”政策出臺后，我們第一時間進行了"課堂觀察表”的再次修改完善，從理科、文科、藝術(shù)、體育分門別類進行了梳理，改變教師教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，以生評教，促進教與學(xué)的變革，凸顯"自主、本真、互動、生長”的綠色課堂文化，致力于上好每一節(jié)課。
課堂文化的彰顯，得益于富有實效的教研活動。如為了讓語文新教材更好地落地，我們以兩個單元為一組，先由外聘專家解讀單元以及每一課的目標和實施，然后教研組集體備課形成教案，再分頭落實并進行教研反思。這樣整體構(gòu)建、有序推進、扎實落地的教研方式，讓新老教師始終不離開課堂做研究，始終不離開團隊談發(fā)展。從開學(xué)初到現(xiàn)在，兩個月的時間，采取線上、線下結(jié)合的方式，組30織各學(xué)科教研近次。
二、 因材施教，優(yōu)化作業(yè)管理，致力于留好每一次作業(yè)
"雙減”政策落地，在校內(nèi)，減的是學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，所以因材施教，優(yōu)化作業(yè)管理尤顯重要。
1、依據(jù)學(xué)情，精準研判
我們的"三級”教研保障作業(yè)設(shè)計的精準性。每單元的大教研，教師通讀整單元教材，根據(jù)學(xué)科特點，細化作業(yè)進度，系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè)內(nèi)容，實現(xiàn)一課一案；每周的.學(xué)科教研日，進行年級學(xué)情分析，將作業(yè)設(shè)計由周細化到日，具體落實每日作業(yè)設(shè)計，同時總結(jié)上一周的作業(yè)情況，及時查漏補缺；每日的微教研，通過教研組的網(wǎng)絡(luò)群平臺，不斷溝通調(diào)整，設(shè)計出適合班級學(xué)情的有效作業(yè)，致力于留好每一次作業(yè)。
2、 效整合多元表現(xiàn)
我們的教育改革應(yīng)該朝著整體性、體驗式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。我們或圍繞特定的主題，或圍繞重要概念，或把生活技能作為跨學(xué)科之間的線索，凸顯整合式項目學(xué)習(xí)，設(shè)計探究性、實踐性的項目作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合使用知識解決實際問題的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。如"餃子"、"我家根脈圖"等項目學(xué)習(xí)。特別是"小小議事廳”項目，十余年來我們收到學(xué)生的調(diào)研提案近千條，上周末剛完成今年的提案解答及落實整改工作，孩子們的主人翁意識和參政議政能力在逐年增強。
3、 變革方式凸顯個性
貼近學(xué)生的年齡特點，變枯燥、機械、重復(fù)的作業(yè),為學(xué)生喜歡的形式，是我們一直研究的方向。如中高年級以思維導(dǎo)圖形式表現(xiàn)課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)；以研發(fā)繪本的形式提高學(xué)生的提煉概括、縮寫能力；低年級根據(jù)學(xué)生年齡特點，給字里行間插圖案，給邊框線條涂色彩，給答案問題畫花邊，給標題欄目做圖標等，為孩子們表現(xiàn)好玩的作業(yè)。
我們還嘗試讓學(xué)生建立錯題集，對錯題進行整理,找準錯因，進行針對性分析，然后舉一反三，總結(jié)出同一系列題目的解決思路，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上體現(xiàn)了作業(yè)的彈性選擇。
三、面向全體，統(tǒng)籌課后服務(wù)，致力于繪好每一張課程表
課內(nèi)、課外相融合，基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合，為學(xué)生表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。雙減后，我們統(tǒng)籌校、內(nèi)外教育資源，將課后進行系列化設(shè)計與實施，表現(xiàn)菜單式課程，供學(xué)生根據(jù)需求自主選擇，我們致力于讓每個孩子都有一張適合自己的個性化課程表。
1、 “固本+培優(yōu)"開展答疑輔導(dǎo)
在學(xué)生組成上，打破班級，以年級為單位編制；在時間安排上，根據(jù)學(xué)生需求，周一到周四"日日清"，周五為無作業(yè)日，對一周所學(xué)內(nèi)容進行"周周清”。
2、 "興趣+特長"開設(shè)系列課程
我們延續(xù)前期辦學(xué)積淀下的科技、藝術(shù)、體育等拓展類和特色類課程成果，40把更多精力用在提升課程質(zhì)量和完善課程體系上，當(dāng)前每個校區(qū)課后均表現(xiàn)余60類、余門課程。
人員安排分為教師項目、家長項目和機構(gòu)項目，優(yōu)勢互補；課程內(nèi)容凸顯五育并舉，采用自選、雙選兩種形式；管理平臺化，選課、評價等工作都在平臺上進行；在實施上，固定人員、場地、時間，每學(xué)期末通過多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
3、 “育德+實踐"開展主題活動
充分挖掘"翡翠城綠野仙蹤主題實踐課程”內(nèi)涵，每周五課后結(jié)合學(xué)校"五自管理”中的空間管理要求，做到日日空間清潔，通過掃除、志愿者等活動，助力學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣；對有需要的學(xué)生，安排沙盤游戲、咨詢等心理輔導(dǎo)活動；用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源，開展法制、安全等方面的專題教育活動等。
"雙減”是教育改革發(fā)展的必然選擇，是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于義務(wù)教育學(xué)校而言，我們應(yīng)該借助這股春風(fēng)，規(guī)范教育教學(xué)管理，提高育人服務(wù)質(zhì)量，切實促進每名學(xué)生的綠色成長。
校長發(fā)言雙減心得體會 11
對于“雙減”政策出臺，作為一名一線教師，我是完全贊同的。從我所接觸的家長來看，這一重磅文件的發(fā)布猶如一石激起千層浪，引發(fā)了他們的強烈反響，有恐慌，有擔(dān)憂，有喜悅，有期待。家長們從各自家庭的體驗出發(fā)，有不同的看法，這是很正常的，也可以理解。
回想我從九三年走上講臺至今，從教28年了，經(jīng)歷了辦學(xué)條件的日益改善：由最初的自制幻燈片，鋼板刻蠟紙，到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，希沃白板云課件；以及課程設(shè)置的變遷：由過去帶著學(xué)生勤工儉學(xué)、勞動課學(xué)農(nóng)基地種菜摘茶到現(xiàn)在一個學(xué)期僅一次的春游秋游……毋庸置疑，孩子悶的見識是更廣了，才藝更多了，“學(xué)霸”一個比一個厲害。但近視率、肥胖率居高不下，孩子們的世界除了做題學(xué)習(xí)，好像也沒有其他了。
看著孩子悶沉重的書包，厚厚的鏡片，我常常問自己，教育的目的是什么？教育應(yīng)該讓孩子每個孩子熱情的參與，全身心投入，喜歡自己做的事情，擁有一技之長，長大后能夠選擇自己喜歡的職業(yè)并幸福的活著。可腦袋里塞滿了習(xí)題公式和一知半解的道理的孩子，他們會去思考自己未來想干什么嗎？他們還有星辰大海的想象嗎？
隨著“雙減”的政策出臺，讓我看到了教師價值的更大化——去推動人的.全面發(fā)展，從而影響社會的發(fā)展！
現(xiàn)在，學(xué)生們不上輔導(dǎo)班了，也不能在家里挑燈夜戰(zhàn)了，老師怎樣才能保證他們在校內(nèi)學(xué)有所得，學(xué)有所成呢？要知道，一個班50個孩子，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的。這就要求老師更有使命感，更有責(zé)任心，有更強教學(xué)能力。因此，老師們要做到給自己“增負”，才能給學(xué)生“減負”。
投身教研，提升自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)。知識豐富、幽默風(fēng)趣，互動和諧的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，知識底蘊深厚，教學(xué)功底扎實的老師才能呈現(xiàn)高效的課堂。因此，每一個老師都要自覺修煉，努力提升。
有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的專注力。課堂上保證了孩子的們的專注的聽與思，大部分孩子的學(xué)習(xí)效果就保證了。
統(tǒng)籌兼顧，充分利用課后服務(wù)。學(xué)有余力和學(xué)習(xí)上仍有困難的孩子，課后服務(wù)時間，老師要進行補習(xí)與答疑，精準輔導(dǎo)，靶向跟進。當(dāng)然老師也要加強在作業(yè)布置上的研究，關(guān)注學(xué)情作業(yè)分層；多一些實踐層面和操作性強的動手作業(yè)，使它成為課堂的有益補充，相得益彰；發(fā)揮好課后三點半的作用，把每天放學(xué)后的兩個小時時間，合理規(guī)劃好，給學(xué)生實實在在的幫助。
聯(lián)動家長，用心培養(yǎng)孩子習(xí)慣。“雙減”出臺，無疑減輕了家長的經(jīng)濟負擔(dān)和精神壓力，但每一個家長望子成龍、望女成鳳的期盼并不會減少，老師要引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，比如：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、更正梳理的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣、運動勞動的習(xí)慣；以及把心思花在孩子興趣愛好的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)上來。這樣家校齊抓共管，促進教育的和諧共生，最終實現(xiàn)減負增效！
校長發(fā)言雙減心得體會 12
今天我參加了新教育校長敘事大賽，感觸頗多。
朱永新教授曾說過：要使學(xué)生過一種幸福完美的教育生活，新教育活動就是一種令老師省心、學(xué)生悅心的教育嘗試，它就像一縷春風(fēng)，吹遍了各個學(xué)校。今天的敘事，大主題套小故事，從故事中演說精彩。讓我們看到了祖國的未來，鄉(xiāng)村教育的希望。
一、準備充分、內(nèi)容豐富
今天的敘事，讓我看到了每位教育者對新教育的不懈追求。不管是大學(xué)校還是小學(xué)，都在努力、都在進步，都在學(xué)習(xí)新教育。在充實中進步、在進步中成長。各位校長從打造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、締造完美教室、師生共寫隨筆等方面展現(xiàn)了各自學(xué)校的美好形象。
二、開展豐富多彩的活動
通過開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中得到成長。打破傳統(tǒng)的教法、學(xué)法，真正讓師生過一種幸福完整的教育生活。學(xué)生參與活動的勁頭旺盛，學(xué)習(xí)便會激情四射。孩子們的天性愛玩兒，新教育恰好滿足了孩子們這一天性。在玩兒中學(xué)知識，在玩兒中成長！
腹有詩書氣自華，最使書香能致遠。新教育在營造書香校園班級都在強調(diào)書籍對孩子的.影響。尤其那美麗的童書給孩子打開看世界的大門，染亮了他們的精神底色。這些精心挑選的書包含著：和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團結(jié)、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀律……它們將呵護著孩子，在漫長的旅途中保持著快樂、純真和勇氣。讀書讓孩子們的眼睛晶瑩起來，一個個在書本中暢游，通過和他們共讀一本書，師生間開啟了相同的密碼。
而多彩社團活動的開展，卓越課程的開發(fā)，聆聽窗外聲音，家校共育等新教育的十大活動有序有重點地進行著，新教育在改變著老師的行走方式。
三、構(gòu)筑理想課堂
構(gòu)筑理想課堂這一活動在我校開展較少，這是我校的短板。聽課兄弟學(xué)校的教育敘事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校要想發(fā)展壯大，少不了理想課堂的打造。一節(jié)好課，不但是教師專業(yè)發(fā)展的需要，而且是讓學(xué)生學(xué)會的根本。要想學(xué)生學(xué)好，教師必須教好。
四、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計
我們要以新課程標準精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生的個性在作業(yè)中得到張揚。長期以來，教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高。但是，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
我們要考慮到學(xué)生成績存在的差異程度，綜合考慮每個學(xué)生的智力、非智力等因素，區(qū)別對待地制定分層教學(xué)目標，采取分層施教、進行分層評價，并有針對性地加強對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
無論是師生共寫隨筆，還是構(gòu)筑理想課堂。無論是是開展豐富多彩的活動，還是聆聽窗外聲音。讓老師們參與其中，這也讓我深刻體會到“當(dāng)你是一名教師的時候，你的成長與自己有關(guān)。當(dāng)你是一名學(xué)校負責(zé)人的時候，你的成長與別人的成長有關(guān)。”只為成功找方法，不為失敗找借口。別人能做到的，相信我也能做到。
通過今天的活動，使我深深的認識到新教育的豐富多彩、認識到自己的不足、更認識到今后的努力方向。學(xué)習(xí)新教育，找差距、找不足。我想，在計劃接下來工作的時候，我應(yīng)該向榜樣看齊。在狠抓落實的過程中，不忘使學(xué)生在活動中得到成長。想想辦法，克服克服困難，多努力，一定做一名不落隊的新教育追夢人。
校長發(fā)言雙減心得體會 13
2022年10月10日下午2點30分，我在XX學(xué)校的大禮堂，全程觀看了“雙減三提升”校長敘事大賽，觀看著，聆聽著，感動著，收獲著，真是不虛此行，受益匪淺。
此次比賽有葉縣教研室發(fā)起并組織執(zhí)行，由于前期工作準備扎實到位，才有了今天會議的圓滿成功落幕。今天參與大賽的評委有教研室的小學(xué)和初中的各位教研員，還有特邀嘉賓——葉縣教體局楊國中書記，他們和我一樣一坐就是半天，中場沒有休息。忘記了時間，忘記了勞累，一味地沉浸在一個又一個生命敘事中。
參加今天比賽的有16位校長或中層領(lǐng)導(dǎo)，有再有幾個月就退休的老校長，也有年輕有為的校長生力軍，他們都在用心做教育，用心在敘寫故事，用心在演繹“雙減”一年來的教育傳奇。大家風(fēng)格各異，精彩紛呈，會場里不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。
給我印象最深的是來自實驗學(xué)校的XX校長，她一上場就自信滿滿，離開了發(fā)言席，離開了手稿，大舞臺上行走自如。一份精美的課件，一支點讀筆，一臉笑容，整個敘事娓娓道來，感染者在場的每一個人。換做我，肯定做不到脫稿的境界，畢竟近4000字的大篇幅，但人家卻可以，這不能不讓我佩服得五體投地。
當(dāng)然，其他眾位選手各有各的優(yōu)勢，各有各的亮點，真是八仙過海，各顯其能。歸結(jié)他們的做法，都在通過各種活動掀起“雙減”的高潮，利用各種平臺助力“雙減”，殊途同歸，最后展示本校所獲得的榮譽。
我的'困惑是：總結(jié)式的演講，故事情節(jié)太散慢，趣味性又大都不夠，和本次大賽的主題多少有些失聯(lián)。
此次參會引發(fā)了我的思考：國家的“雙減”政策還得好好解讀，認真剖析，徹底領(lǐng)會其精髓，才能讓“雙減”真正落地生根，遍地開花，結(jié)出碩果。
三人行，必有我?guī)熝伞５竻乃腥硕寄莒o下心來，認真反思，反思自己的不足，然后想一想下一步的整改措施，可以借鑒別人做得好的方法，擇其善者而從之，其不善者而改之。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。新教育的扎實開展改變了我們的行走方式，充實了學(xué)校的整體力量。行走在新教育的漫漫征途中，我們且行、且思，聚力“雙減”，提質(zhì)增效，為葉縣教育的美好明天盡自己綿薄之力。
校長發(fā)言雙減心得體會 14
10月10日下午，通過近四個小時在均衡學(xué)堂觀摩學(xué)習(xí)全縣“雙減三提升校長敘事大賽”，讓我受益匪淺！不僅各參賽學(xué)校準備充分，用心對待，而且精彩紛呈，各有特色，感覺到全縣那些先進學(xué)校在雙減背景下關(guān)于三提升做出了大量的努力，想了很多辦法，制定了很多措施，收獲了滿意的效果，也體現(xiàn)了每一個校長的教育情懷和教育初心，也很讓人感動，也讓自己內(nèi)心深恐不安，覺得自己做的遠遠不夠。
一、關(guān)于課堂質(zhì)量提升
雙減背景下要想最大化提升教育質(zhì)量，抓好課堂主陣地必不可少，創(chuàng)建高效課堂勢在必行，向40分鐘要質(zhì)量，保證課堂高效。抓課堂教學(xué)這也是學(xué)校的常規(guī)工作、中心工作，也是新形勢下對教師的更高要求。上好課的前提是備好課，吃透教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)流程，讓新課程理念植入課堂。教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，幫助者，指導(dǎo)者，構(gòu)建開放而又活力的課堂，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，要突出各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證每一節(jié)課都優(yōu)質(zhì)高效，體現(xiàn)最大化教育效果。
一些先進學(xué)校的做法很好，比如縣一二實驗、四小和七小的以研促教，以賽促教等方式，多渠道促進教師專業(yè)能力提升，更新教育觀念，提升課堂教學(xué)效果。我們學(xué)校在這方面做得不夠扎實，校本教研沒有堅持做，沒有扎實去做，以后一定要高度重視。
二、關(guān)于作業(yè)管理的提升
作業(yè)管理似乎長年以來沒有足夠的重視，只是停留在口頭要求上，作為學(xué)校沒有過多的干涉，也談不上管理作業(yè)提高作業(yè)質(zhì)量了，但是形勢在不斷地變化，作為教師就要與時俱進。雙減政策出臺，就是要減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，保證減量不減質(zhì)，量就是作業(yè)總量，控制作業(yè)的時長，不布置大量重復(fù)機械性作業(yè)，不給家長布置作業(yè)，不讓學(xué)生自己批改作業(yè)，提倡分層布置作業(yè)，設(shè)計多元化作業(yè)等。這些要求就是要很好的把學(xué)生從作業(yè)題海中解放出來，把家長解放出來，讓孩子有更多時間參與鍛煉身心，有精力參與特色課程和綜合實踐活動，在特色課程和綜合實踐活動熏陶中做一個性格心理健全的人，讓他們健康茁壯快樂成長。
怎樣提升作業(yè)管理呢？二實驗、四小和七小的做法很值得我們學(xué)習(xí)，首先學(xué)校要建立作業(yè)管理機制，教導(dǎo)處和班主任要每日每周對各年級和班級作業(yè)質(zhì)量進行督察簽字，有問題及時反饋，并且一月進行一總結(jié)評比，同時加大對作業(yè)質(zhì)量的研究，納入校本教研，這是我們學(xué)校做的不夠的地方，今后要向這方面努力邁進。怎樣分層次設(shè)計作業(yè)，設(shè)計多元化作業(yè)，探究性作業(yè)，把它作為我們學(xué)校教研的一項內(nèi)容來抓。
三、關(guān)于延時服務(wù)質(zhì)量的提升
延時服務(wù)是雙減政策下同時誕生的新事物，其目的是提升學(xué)校整體育人質(zhì)量，作為完成立德樹人教育根本任務(wù)的一個重要的補充。延時服務(wù)體現(xiàn)在特色課程的開設(shè)和作業(yè)輔導(dǎo)上。延時服務(wù)進行一年多來，我們把社團活動和特色課程有機的'結(jié)合，有專門的時間、地點、老師和服務(wù)內(nèi)容，作業(yè)輔導(dǎo)老師們輪流進行，答疑解惑，針對性輔導(dǎo)，整體的服務(wù)效果也算不錯，孩子們學(xué)得開心，家長放心，為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，學(xué)生的興趣很高，既學(xué)到了新的才藝又鍛煉了身心，學(xué)生生活的更加幸福開心了。但是我們與先進學(xué)校相比，學(xué)校的監(jiān)管的力度還不夠，特色課程有時候被沖淡了，服務(wù)的質(zhì)量還不夠高，今后我們要加大監(jiān)管的力度，提升服務(wù)的質(zhì)量，促進學(xué)生全面成長成才，落實五育并舉，提升學(xué)校整體育人的水平！
學(xué)，然后知不足，通過參加本次學(xué)習(xí)，思想上又得到了一次洗禮，認知上又得到了一次提升，行為上又得到了一次矯正。雙減三提升，是任務(wù)，是使命，是忠誠，在今后教育管理工作中，當(dāng)揚長避短，查漏補缺，盡心盡力去做！教育征途路漫漫，始終牢記為黨育才的教育初心，懷揣一腔熱誠與真愛，用擔(dān)當(dāng)與付出踐行教育使命，為國家培養(yǎng)合格的社會主義接班人而不懈奮斗！
校長發(fā)言雙減心得體會 15
10月10日下午參加了“雙減三提升”校長敘事大賽活動，觀摩學(xué)習(xí)了其他新教育實驗學(xué)校在雙減下抓實抓細教育教學(xué)常規(guī)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒的地方有很多，收獲滿滿。
收獲一：加強學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力。作為教師，面對雙減，不僅要低頭拉車，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)技能，還要抬頭看路，學(xué)習(xí)政策，聚焦雙減，豐富教育教學(xué)理念。從今天的分享中我進一步明確了“雙減”的意義，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。雙減政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。雙減政策的出臺，讓作為教師的我們看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，切實減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，也提高了教師課堂教學(xué)的'效率。學(xué)生減負，老師就得轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，想方設(shè)法提升課堂的效率，深入鉆研教材和課標，巧妙設(shè)計教學(xué)活動，科學(xué)合理實施，才能確保教育教學(xué)目標有效達成。
收獲二：改變作業(yè)的布置形式。分層、有針對性、多種形式，這是關(guān)鍵。雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。布置的作業(yè)要讓學(xué)生感興趣。兄弟學(xué)校今天展示了很多富有特色的課程作業(yè)，手抄報、手工、家務(wù)勞動、體育運動、田園勞動、體驗活動等，這些作業(yè)學(xué)生肯定非常喜歡，樂于完成。今后我們也要在作業(yè)設(shè)計上再研討，發(fā)揮團隊的智慧，布置多學(xué)科融合形式多樣的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
收獲三：課后服務(wù)豐富多彩。形式多樣、內(nèi)容豐富是我參會后的感觸。每個學(xué)校都結(jié)合實際開展了多樣的課后服務(wù)，同樣的時間，不同的花樣社團，有著不同的精彩。不僅解除了家長的后顧之憂，也為孩子們搭建了一個健康成長、全面發(fā)展的平臺，真正實現(xiàn)五育并舉。
雙減的路上，我將在探索實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷拓寬工作思路，提高工作能力。
校長發(fā)言雙減心得體會 16
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，全面部署開展“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，這一年來，各個學(xué)校都在摸索中前進，我縣于10月10日下午在XX學(xué)校進行了“雙減三提升”校長敘事大賽，我從各位校長的口中看到了各個學(xué)校這一年來翻天覆地的變化，聽到了每個學(xué)校對于雙減獨特的理解與做法，但不變的都是作為教育工作者堅決落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。我個人看后也是受益匪淺，我認為如果想要更好更快地適應(yīng)新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負”的大方向。
一、課堂效率“高”起來
如果學(xué)生所學(xué)知識都能在課堂內(nèi)消化好，課后的負擔(dān)一定會大大減輕，而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵就是要倒逼老師提高課堂效率。一堂課是否高效，看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕大多數(shù)同學(xué)都興致勃勃，眼神里散發(fā)著求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學(xué)習(xí)知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學(xué)生無精打采，眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。
為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學(xué)情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學(xué)目標，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“驚喜”，不斷通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望來提高課堂效率。
二、作業(yè)布置“活”起來
作業(yè)布置是教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把布置作業(yè)看得過于簡單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學(xué)習(xí)、為應(yīng)試服務(wù)的，讓機械化的抄寫、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復(fù)，致使學(xué)生疲憊不堪。
“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能減，這又逼著我們在作業(yè)設(shè)計上下功夫，要求科任老師有商有量，協(xié)調(diào)均衡每日作業(yè)量，控制好作業(yè)時長；要求我們轉(zhuǎn)變思路，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式，如語文可以布置親子共讀，觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè)；數(shù)學(xué)可以進行心算、小制作、小實驗；英語可以參與口語交際；必要的時候還可以設(shè)置“作業(yè)超市”，供同學(xué)們進行作業(yè)選擇，實現(xiàn)作業(yè)分層的需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不僅可以減輕學(xué)生書面作業(yè)的'負擔(dān)，更拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生對“作業(yè)”的興趣。
三、課后服務(wù)“亮”起來
聽到我校XX校長分享的《篤行致遠展風(fēng)華，惟實勵新萬里期》時，感受頗深。我校的課后服務(wù)搞得豐富多彩，涉及美術(shù)、音樂、書法、閱讀、體育、舞蹈、VR等多個方面，學(xué)生樂在其中。我校的課后服務(wù)“亮”起來也勢在必行。這里的“亮”不是“明亮”，而是指“有亮點”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推進，先通過必修的形式保證孩子不僅有足夠的時間完成課后作業(yè)，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學(xué)有余力的孩子還可以利用選修的形式結(jié)合自身的需求拓展藝術(shù)素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術(shù)、勞動、科普等社團活動中不僅能享受到優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源，還能緩解壓力，快樂學(xué)習(xí)。
四、家校配合“實”起來
“雙減”政策的落實單靠學(xué)校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學(xué)校在賣力進行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學(xué)以后仍然被各種學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。
為了讓減負的落實得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態(tài)，積極配合學(xué)校工作，根據(jù)孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓(xùn)，經(jīng)常和班主任及任課老師進行聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，充分了解孩子，有針對性地進行引導(dǎo)，陪伴孩子健康成長。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風(fēng)向標，朝著正確的方向前行！
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