化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
高中新課程的化學(xué)是一門實(shí)用性的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中生基礎(chǔ)扎實(shí)不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感態(tài)度體驗(yàn)等方面進(jìn)行教育的場所，在實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣下降。基于此，本人結(jié)合課堂教學(xué)體會(huì)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
1、因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動(dòng)中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中不斷作出有針對(duì)性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。以高一化學(xué)人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)面，并強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對(duì)“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求;對(duì)“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識(shí)記18個(gè)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹;又如“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”則強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計(jì)得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實(shí)用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。
因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。
2、因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中先做好演示實(shí)驗(yàn)是很有必要的，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云湫蜗蟆⑸鷦?dòng)的教學(xué)效果，靈活多變的實(shí)驗(yàn)方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng);更重要的是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。
其次，實(shí)驗(yàn)課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時(shí)又是培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對(duì)“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，并找出了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。
如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”而走向“主動(dòng)”;由“消極”而走向“積極”;由“低效”而走向“高效”。
3、因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)
高中生是易躁動(dòng)也易塑形的特殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全;有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取因人而異的學(xué)案教學(xué)法。
所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的`指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過去老師單純講、學(xué)生被動(dòng)聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、結(jié)語
在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化;有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任。總之，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價(jià)值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
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通過這次參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。
一、更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學(xué)教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學(xué)過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
二、不斷進(jìn)取，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的.雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂。
三、樹立終身不斷學(xué)習(xí)的思想，力爭成為很好的初中化學(xué)教師
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
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一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，由于學(xué)生年紀(jì)還小接觸社會(huì)較少，所以對(duì)新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學(xué)不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì)，而且在反應(yīng)過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個(gè)優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既讓他們掌握了知識(shí)點(diǎn)，又使他們對(duì)化學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量，提高學(xué)生對(duì)其它科目的興趣，最后在正確的引導(dǎo)也就達(dá)到預(yù)期的目的。
二、設(shè)計(jì)板書。
教育學(xué)家曾研究表明對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言，一節(jié)課最多掌握所學(xué)內(nèi)容的60%～70%，剩下沒掌握的部分靠學(xué)生課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化鞏固得到。而課后復(fù)習(xí)最好的資料就是上課做的筆記，老師教學(xué)的板書基本上是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)歸納，也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設(shè)計(jì)也是非常關(guān)鍵和重要的。
三、教學(xué)語言。
現(xiàn)在基本上所有學(xué)校都要求采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學(xué)的主體是學(xué)生，無論老師采用哪種教學(xué)方式，教學(xué)技術(shù)有多先進(jìn)，如果提不起學(xué)生的興趣，有部分學(xué)生還是不學(xué)。所以好的教師盡量讓自己的教學(xué)語言變的生動(dòng)幽默去吸引學(xué)生的'注意。
四、懂得贊揚(yáng)。
人是有感情的，一個(gè)人心底希望受人歡迎并且尊重自己，而且能力可以受到別人的認(rèn)可和贊賞，更不用說學(xué)生了。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，希望自己受到他人的關(guān)注愛佩服，喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和性格適度地進(jìn)行贊賞，再加上正確的指導(dǎo)，即使一個(gè)不學(xué)無術(shù)的學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)變成好學(xué)生，并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術(shù)的功效所在。
綜合以上所有的技巧，在以后的教學(xué)中我更要努力吸收其中的精華為我所用，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學(xué)風(fēng)格。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心請(qǐng)教，我想在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
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一、注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的`理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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化學(xué)是自然學(xué)科，是一門兼有文科特點(diǎn)的理科，所以它的學(xué)習(xí)方法教學(xué)特點(diǎn)都與物理數(shù)學(xué)不同。它的知識(shí)點(diǎn)又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中都應(yīng)有自己的特色。
一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
要提高化學(xué)課效，我覺得首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千年前，孔子就很重視學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要條件。托爾斯泰曽經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力。同時(shí)也是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。例如：對(duì)Na與CuSO4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物進(jìn)行預(yù)測，在探究案中十有_的同學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)判斷生成銅，極少數(shù)同學(xué)記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察到藍(lán)色的`沉淀，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關(guān)知識(shí)。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)還是有興趣的，目前學(xué)校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以全面開展，化學(xué)這一學(xué)科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時(shí)看到學(xué)生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。
二、不打無準(zhǔn)備之仗
在教學(xué)過程中，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂臨時(shí)出現(xiàn)的狀況調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們在備課時(shí)，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)鋁鹽與NaOH溶液反應(yīng)，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學(xué)有疑惑，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，于是我補(bǔ)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學(xué)生心中的疑難，加深了學(xué)生對(duì)“鋁三角”的認(rèn)識(shí)。
三、要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位
學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來實(shí)施活動(dòng)探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。
四、老師的責(zé)任心。
“高效課堂”的實(shí)施最終離不開老師的愛心、耐心、責(zé)任心。在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。打造“高效課堂”是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須全力以赴，做好一切準(zhǔn)備，這其中可能有挫折、有打擊，可能付出很多，臨時(shí)得不到好效果。但是只要有付出，憑著自己的愛心、耐心、責(zé)任心，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，就一定使我們的“高效課堂”越來越好，走向極致。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意方面，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí)，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經(jīng)啟動(dòng)了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來。
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