家長雙減心得體會1000字（通用12篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的家長雙減心得體會1000字（通用12篇），歡迎大家分享。
家長雙減心得體會 篇1
“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時掌握孩子的思想動態(tài)，幫助她學(xué)會正確處理生活中遇到的問題。
二、堅(jiān)持親子閱讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會。
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!親子共讀的時光影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長和震撼。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛，懂事，乖巧……
三、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
運(yùn)動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會期間，凡是有中國運(yùn)動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運(yùn)比賽，了解每一個運(yùn)動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國精神，同時也希望孩子能以奧運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲粝攵Α?/p>
四、“讀萬卷書，行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
家長雙減心得體會 篇2
雙減政策對于學(xué)生減負(fù)和推動教育公平，都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長乃至社會將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對呢？在孩子的成長過程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意。
不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅，不是嗎？
所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”，有趣的靈魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí)。家長的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負(fù)的同時，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光，不畏未來，勇往直前。
家長雙減心得體會 篇3
當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時候，你教會了孩子消磨時間；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時候，你教會了孩子欺負(fù)蠻橫；當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時候，你教會了孩子爭吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評論的時候，你教會了孩子高低貴賤……
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個新的時代終將到來。被時代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長，則是負(fù)責(zé)個性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無關(guān)時代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會對他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動帶動行動！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師N個學(xué)生中的一個，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
家長雙減心得體會 篇4
“雙減”政策落地一段時間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個特點(diǎn)，就是有有充足的時間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤蜁尫藕⒆犹煨裕煌潭鹊募ぐl(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時間外，發(fā)現(xiàn)自己特長，揚(yáng)長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。
當(dāng)然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力。
作為家長，在望子成龍的同時，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當(dāng)今社會，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時間陪孩子，不能及時的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時，早點(diǎn)認(rèn)識社會，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，長大后，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
家長雙減心得體會 篇5
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
家長雙減心得體會 篇6
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場＂。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認(rèn)識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律。“減負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實(shí)踐活動，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
家長雙減心得體會 篇7
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成績好。為什么希望成績好？因?yàn)榭几咧校即髮W(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以，廣大家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢。如果所有學(xué)校可以給予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長還要去教培？
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？
在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢必會平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國家，希望家長和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！
家長雙減心得體會 篇8
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。
很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報班。
雙減之下，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長的選擇。
作為家長，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對孩子的不負(fù)責(zé)。
尤其是孩子還在小學(xué)的時候，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時候，這個時候家長對孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候，養(yǎng)成一個習(xí)慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒關(guān)系，拿去問老師就行，可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎？
有人在網(wǎng)上大肆叫囂，當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課，這樣有失公平。其實(shí)，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎？一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長，養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎？
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會有更多屬于他自己的時間，這其實(shí)是對父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長雙減心得體會 篇9
20xx年xx月xx日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長久以來焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會不會又是一張“空頭支票”，會不會像網(wǎng)上說的那樣“上有政策，下有對策”，但是經(jīng)過孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國家對下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國的未來，學(xué)習(xí)是每個人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時的成績來評判一個學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺孩子們就是如虎添翼，不管將來行路有多難，相信他們總會有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的時候。
相信每一個孩子都有一顆愛學(xué)習(xí)的心，不然他們怎么能夠自己學(xué)會走路，自己學(xué)會說話，自己學(xué)會拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時候。在有些人面對“雙減”的焦慮時，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長、快樂地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無論是現(xiàn)在的孩子，還是將來的成年人，才會在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個孩子有時候不太喜歡寫作業(yè)，但對于學(xué)習(xí)來說寫作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個不太明白的家長出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個孩子能夠在建國小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂考嘉年華”的特別考試活動，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動最突出效果的就是推動孩子們主動準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識經(jīng)過消化、加工后，再用自己的語言進(jìn)行輸出的過程，就變成了更高級的體驗(yàn)式和行動式學(xué)習(xí)，過程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會。充分激發(fā)了孩子的.主動學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個孩子的特長，經(jīng)過這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會到的是主動學(xué)習(xí)的樂趣，充分地調(diào)動了孩子的主觀能動性，真正的做到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動能夠繼續(xù)保持下去。
家長雙減心得體會 篇10
從今年7月份雙減政策出臺，到今天已逾百日，這100多天，作為一個小學(xué)二年級學(xué)生的媽媽，深切的感受到了雙減政策對家庭教育和孩子成長帶來的巨大變化。
面對雙減，我曾經(jīng)恐慌過，突然間覺得孩子像斷了線的風(fēng)箏一下，我掌握不住他的方向。后來慢慢的發(fā)現(xiàn)一切都是我以為，孩子該學(xué)的東西老師們會很負(fù)責(zé)的傳授給他們，而我們要做的就是教會孩子如何做人，再做事。
關(guān)于教育，首先得讓孩子足夠信任父母，愿意向我們傾訴更多的東西，我跟孩子是母子，也是朋友。我不會給孩子所做的事情找任何借口，孩子在學(xué)校做了一些令你不理解的事情，不要用“是不是因?yàn)椤眴柡⒆樱恳驗(yàn)槟愕摹笆遣皇且驗(yàn)椤币呀?jīng)幫孩子回答了所有問題。你得到的也許是你在情急之下孩子的不真誠回答。就算他不想說，可以先放下隨后問，但是你要告訴他，他的回答必須誠實(shí)。其次就是告訴孩子做什么事情要有主次，好多家長說自己的孩子愛磨蹭，其實(shí)是因?yàn)楹⒆幼鍪虑闆]有主次，往往在該做這件事的時候選擇做另外一件事情，孩子如果能夠分清楚哪些是現(xiàn)在必須要做的，哪些是等等也可以做的，主次分明，那么他就會有很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個需要我們再三反復(fù)的跟他們強(qiáng)調(diào)才能達(dá)到理想的效果。
我從來不要求孩子一回家就必須寫作業(yè)，因?yàn)槲倚r候就討厭我媽見我第一句話就是：“快去寫作業(yè)！”我會告訴孩子：“你認(rèn)為：這個時間點(diǎn)兒，寫作業(yè)跟看電視，哪個更重要？”他如果選擇玩也可以，但是自己必須留下足夠的寫作業(yè)時間，如果留不夠，該睡了我不會讓他再寫，不同的時間要做的事情是不一樣的，他得學(xué)會承擔(dān)他選擇的后果。如果寫作業(yè)磨蹭，那么我會告訴他，你現(xiàn)在浪費(fèi)的都是你一會要玩的時間。
剛開始很難，我的嘴皮子都磨破了，后來他再也沒有讓我多說什么，就自己安排自己的時間。我也從來沒有制止過他看手機(jī)，看電視。只會告訴他哪些可以看，能看多久。以至于現(xiàn)在他自己定鬧鐘，或者要求看十分鐘后我提醒他。其實(shí)雙減后我們會有更多時間，不是安排孩子，而是了解孩子。相信我們?nèi)魏我粋�家長都可以做的更好，而我是選擇讓孩子知道事情的輕重緩急與時間的合理安排。
另外我也特別感謝我的孩子，他默默的陪在我身邊，從一個初生牛犢不怕虎的毛孩子變成了一個規(guī)規(guī)矩矩的好孩子。他真的很努力，也容忍了我身上所有的缺點(diǎn)，一句“媽媽我愛你”，暖化了我這個做母親的心！因?yàn)楹⒆樱乙苍诼砷L，和孩子一起變得越來越優(yōu)秀。
當(dāng)然，家庭教育的改觀和孩子的成長都離不開學(xué)校老師的大力支持和指導(dǎo)幫助，良好的教育需要學(xué)校和家長雙方的共同努力。學(xué)校教知識，家長塑品行。作為家長，只有全力配合和支持學(xué)校的方針政策，才能有效的教育孩子如何學(xué)習(xí)與成長。未來，讓我們共同努力，朝著更好的方向前行，加油！
家長雙減心得體會 篇11
從“雙減”政策開始正式實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)過去幾個月了，學(xué)校和家長并沒有因?yàn)椤半p減”政策實(shí)施而放松對孩子各方面的教育，我們有了更多的時間去思考和實(shí)施，也有了更多的時間去陪伴和溝通。
“雙減”政策實(shí)施的這段時間，我做一些調(diào)整和規(guī)劃，從重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)為重點(diǎn)培養(yǎng)各種習(xí)慣，比如：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，養(yǎng)成好習(xí)慣，無論走到哪里，孩子都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長。
“雙減”=減負(fù)≠減速，讓孩子輕裝上陣，空余時間變多了，有時間做自己感興趣的事情，反而會主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
從“雙減”政策開始正式實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)過去幾個月了，學(xué)校和家長并沒有因?yàn)椤半p減”政策實(shí)施而放松對孩子各方面的教育，我們有了更多的時間去思考和實(shí)施，也有了更多的時間去陪伴和溝通。
“雙減”政策實(shí)施的這段時間，我做一些調(diào)整和規(guī)劃，從重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)為重點(diǎn)培養(yǎng)各種習(xí)慣，比如：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，養(yǎng)成好習(xí)慣，無論走到哪里，孩子都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長。
“雙減”=減負(fù)≠減速，讓孩子輕裝上陣，空余時間變多了，有時間做自己感興趣的事情，反而會主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
開始的時候，我們也度過了一個適應(yīng)期，每天孩子放學(xué)回來說：“媽媽，我的作業(yè)在學(xué)校寫完了”或者說：“媽媽，我就剩下一項(xiàng)作業(yè)很快就能寫完了“難掩興奮之情，作為家長好像忽然之間少了什么；于是我和孩子們談?wù)摚簩懲曜鳂I(yè)之后我們干些什么呢！孩子的腦袋里仿佛裝著很多的想法，說我們可以做游戲、猜謎語、看書、下棋、騎自行車……原來把決定權(quán)交給孩子，他們也可以變得很很有主見嘛！
晚上我們忙完各自的事情，就開始親子閱讀，和孩子一起演一演書里的故事。孩子最喜歡看的兩本書是《十萬個為什么》和《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，總是百看不厭。有時孩子也會提議去圖書館看書，二年級的小學(xué)生詞匯量在與日俱增，這讓我很欣慰，閱讀是一把打開知識大門神奇的鑰匙。隔三岔五，孩子會和我PK下棋，偶爾贏上一局，他的小臉就像樂開了花！
除了讀課外書，他還每天堅(jiān)持練字。我經(jīng)常對孩子說：字如其人，練字是一個持之以恒的過程，不要著急不要間斷，每天練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。小朋友已經(jīng)堅(jiān)持一百多天啦！我相信：他的堅(jiān)持必讓他收獲一手好字。偶爾心血來潮，他也會揮筆一幅畫，然后視若珍寶的說：“媽媽，看我畫的星空多美，把我的畫貼到墻上吧”！果然，自己的勞動的果實(shí)最甜美！
無形之中，每天的家庭作業(yè)不再成為孩子放學(xué)后的壓力。經(jīng)常性地興趣滿足，讓孩子內(nèi)心更加的專注寧靜。“雙減”將孩子們從單一的書本學(xué)習(xí)中慢慢解放出來，增加了更多的生活感受、情感體驗(yàn)和實(shí)踐行動。當(dāng)然，這些都需要家長和老師的密切配合，家校攜手，使孩子的做事情的主動性慢慢得以彰顯，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
家長雙減心得體會 篇12
開學(xué)后，身邊很多朋友在問：“‘雙減’后，是不是真的輕松很多？”
我不曉得其他娃兒和家長，只說說自己的感受。
首先，學(xué)校的家庭作業(yè)貌似是有減少，但實(shí)際操作下來，只能呵呵。
以數(shù)學(xué)為例，以前每天一頁口算+一頁當(dāng)天課堂知識的鞏固練習(xí)題，這學(xué)期沒有口算了。不過數(shù)學(xué)老師第二周就在群里發(fā)消息，讓大家還是把口算練習(xí)題買起，自行在家練習(xí)，完成得好的孩子，可以得到獎勵。我反正是第一時間就買了。
上了兩周課，娃兒回來給我說：“媽媽，每個老師都給我們說：現(xiàn)在‘雙減‘了，不敢給你們多布置作業(yè)，但是，你們真的就少做甚至不做嗎？還考不考初中了？！”
一個朋友的娃兒，剛一年級，聽說每天6點(diǎn)才放學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校給娃兒安排了豐富的課后興趣班，他們選修的詩歌朗誦和舞蹈。平時放學(xué)，書包是不準(zhǔn)背回家的，只有周五才允許。
剛開始她覺得挺好的，回家也不用輔導(dǎo)作業(yè)，比幼兒園還輕松。可才過了兩周，她就慌了，悄悄買了練習(xí)題，說要給娃兒“加料”。為啥子也？
因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常在群里曬某些牛蛙刻苦學(xué)習(xí)的照片、九點(diǎn)十點(diǎn)過還在群里@家長們今天娃兒又學(xué)習(xí)了哪些知識。“我要再讓娃兒恁個耍下去，就是不懂事了噻！”
其次，學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班紛紛和周末說拜拜，但實(shí)際操作下來，還是呵呵。
還沒開學(xué)的時候，幾個家長就給我說，他們的XES調(diào)到了周中，“周一——周五排得滿慘了，娃兒連吃飯的時間都沒得！”
周末不準(zhǔn)開設(shè)學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班的后果就是：不是不上，而是所有這類補(bǔ)習(xí)班都調(diào)整到了周中！！這意味著娃兒們一放學(xué)就要飛奔前往各個補(bǔ)習(xí)班，回到家至少八九點(diǎn)了，還要趕校內(nèi)作業(yè)！
最后，小升初的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貌似沉默了，但實(shí)際操作下來，繼續(xù)呵呵。
畢竟五年級了，身邊的娃兒基本上都在上小升初的備考補(bǔ)習(xí)班，據(jù)了解，整個暑假，重慶七龍珠的掐尖考試沒有停止過，即便是風(fēng)聲最緊的時候都在偷偷進(jìn)行。“啷個可能停嘛？需求一直都在！”一個老師這么給我說。
只不過，更隱蔽了！
比如，把教室從當(dāng)?shù)赖拈T面搬到了樓上；也不掛機(jī)構(gòu)的招牌了；燈能少開一盞絕不多亮一處……學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長瞬間達(dá)成了默契：悄悄的進(jìn)村，打槍的莫來！
從重慶5月“民轉(zhuǎn)公”小升初及中考改革，到8月“雙減”落地，一度糾結(jié)要不要真的把各種培訓(xùn)班給娃兒停了，反正有對口的初中上，現(xiàn)在政策一天一個變，等我們畢業(yè)的時候，說不定真的不用這么折騰了。
我現(xiàn)在想說的是：很慶幸自己一天都沒給娃兒停課！這一通鬧騰下來，其實(shí)看得更清楚了：知識的掌握是日積月累的過程，是在漫長的時間里做加法，所以，娃兒的學(xué)習(xí)，啷個可能“減”嘛！作為家長，但凡起了要讓娃兒未來混得更好的心，無論外部怎么變化，馬不停蹄地學(xué)習(xí)才是硬道理，才能有以不變應(yīng)萬變的底氣！
始終記住一句話：人生是場排位賽，前面的坐席，永遠(yuǎn)是稀缺的！
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