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家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì)范文（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 1
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應(yīng)該從微觀(guān)的.細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)。“五個(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié)，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專(zhuān)業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 2
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深?lèi)?ài)著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的`好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 3
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式使學(xué)校和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合作，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，家長(zhǎng)就要善于與老師溝通與合作。這次有幸參加了北街小學(xué)舉行的家校共育活動(dòng)，著實(shí)讓我受益匪淺。
此次活動(dòng)讓我有幸與孩子們一起走進(jìn)了熊老師的數(shù)學(xué)課堂，課堂設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，老師善于創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有人都有收獲，有進(jìn)步；孩子們的表現(xiàn)也非常的好，一個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，善于思考，并且能有條理的表達(dá)自己的看法，非常不錯(cuò)，讓坐在后面的家長(zhǎng)們都感嘆不已，臉上難掩滿(mǎn)意的笑容。而之后的班會(huì)課讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次心與心的交流，整個(gè)場(chǎng)面真切，感人，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都潸然淚下，為之感動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們明白教學(xué)教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)?挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對(duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
如何采取正確的方式教育好小孩，我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵(lì)法等。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們家長(zhǎng)要多與老師溝通，多與老師交流，向老師借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，與老師一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家校可共同鼓勵(lì)他，表?xiàng)钏澷p他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家校可共同教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和老師一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 4
觀(guān)看了教育部關(guān)工委第九期家教公開(kāi)課《家校共育中的責(zé)任劃分》后，我體會(huì)到家校共育中的責(zé)任劃分對(duì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。在這個(gè)舞臺(tái)上，老師是傳授者，孩子是學(xué)習(xí)者，孩子在學(xué)校的主要目的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)業(yè)，為今后的人生做好知識(shí)儲(chǔ)備。而家長(zhǎng)在這個(gè)舞臺(tái)上是配角，配合老師協(xié)助孩子獲取知識(shí)技能，為孩子的健康成長(zhǎng)提供后勤助力。因此在學(xué)校的教育教學(xué)工作上，老師要承擔(dān)主要責(zé)任，家長(zhǎng)只需要配合、協(xié)助學(xué)校和老師開(kāi)展工作。如果家長(zhǎng)不配合學(xué)校和老師的要求，可能會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。
家庭是孩子成長(zhǎng)生活的地方。這個(gè)舞臺(tái)上的主角是家長(zhǎng)和孩子，對(duì)于家長(zhǎng)而言，家庭生活的一方面是維系或和諧家庭所有成員的親情關(guān)系，另一方面就是培育和撫養(yǎng)自己的`孩子。家庭是培養(yǎng)孩子做人的地方，家長(zhǎng)是家庭教育的實(shí)施者，孩子則是家庭教育的接受者，在家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)下長(zhǎng)大成人。這時(shí)，老師在學(xué)生家庭舞臺(tái)中充當(dāng)什么角色呢？老師不可能深入到學(xué)生的家庭生活中，這注定了老師在此只能是一個(gè)配角、一個(gè)家庭教育的輔助力量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供部分幫助。
這樣一劃分，我們是不是清楚了？學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，老師的責(zé)任就是教給孩子知識(shí)。家庭是孩子學(xué)習(xí)做人的地方，家長(zhǎng)的責(zé)任就是養(yǎng)育孩子長(zhǎng)大做人。學(xué)校和家庭要清楚各自的角色定位，彼此團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)“家校共育”的教育目標(biāo)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 5
在《家校共育，立德樹(shù)人》家庭教育公開(kāi)課中，主講人們針對(duì)當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)的短板和問(wèn)題分析透徹，見(jiàn)解獨(dú)到。我受益匪淺，現(xiàn)談三點(diǎn)體會(huì)：
一、從孩子的興趣出發(fā)。興趣是孩子學(xué)習(xí)和探索新事物、最持久的動(dòng)力，也是孩子獲得知識(shí)、發(fā)展能力的先決條件。孩子對(duì)自己感興趣的事，才樂(lè)于去做、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鉆研，這就要求我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，要善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)孩子的'興趣點(diǎn)。孩子感興趣的事，只要不危及孩子的安全、健康，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子大膽地去做，并積極地加以引導(dǎo)和支持。
二、身教重于言教。一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后往往有一個(gè)成功的家庭，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后肯定有一個(gè)不成功的家庭或不理性的家長(zhǎng)。成功的家庭教育往往不是嚴(yán)肅的告誡、喋喋的訓(xùn)導(dǎo)。家庭教育的成就過(guò)程就在父母的行為、舉止、言談與禮儀風(fēng)范中，潛移默化地影響著孩子。因此要讓孩子具有良好的品質(zhì)，父母的“教”是次要的，“做”是主要的。
三、家校同育，全面發(fā)展。生活中其實(shí)處處是教育，孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，離不開(kāi)家庭的熏陶，同時(shí)也離不開(kāi)老師的付出和引導(dǎo)。因此家長(zhǎng)日常要與老師多交流，了解孩子在校近況，真正做到家校共育、協(xié)同互補(bǔ)，才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 6
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)成為了每個(gè)家庭都必須面對(duì)的問(wèn)題。家庭教育與學(xué)校教育相互滲透，互相促進(jìn)，已經(jīng)成為教育的重要組成部分。在家庭教育中，家校攜手是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校溝通合作，讓孩子得到更好的教育。下面是我總結(jié)的一些家校攜手的方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、尊重教育者，鼓勵(lì)個(gè)性
家校攜手的前提是雙方要彼此尊重，尤其是對(duì)于教育者的尊重。學(xué)校老師是孩子的第二個(gè)家庭，為學(xué)生教育付出了很多心血和汗水。家長(zhǎng)需要從孩子的角度站在老師的角度，從老師的角度去看待教育問(wèn)題。此外，學(xué)校教育可以促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展，家長(zhǎng)需要尊重孩子的個(gè)性，不要限制孩子的思維和行為發(fā)展。
二、積極參與學(xué)校活動(dòng)
家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，參加學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)校老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取學(xué)校對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，掌握孩子在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)；參加教育講座和家庭教育培訓(xùn)，獲取家庭教育的新思路，掌握家庭教育的技巧；協(xié)助學(xué)校組織各種文體活動(dòng)，積極參與班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)。
三、與學(xué)校老師建立良好的溝通
溝通是家校合作非常重要的`環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以定期與班主任或老師溝通，了解孩子學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。通過(guò)溝通，老師可以及時(shí)掌握到孩子在家庭中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)加以解決。此外，家長(zhǎng)也可以將孩子在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給老師，促進(jìn)教育者之間的交流和合作。
四、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)
家校攜手的目的是為了孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子自主學(xué)習(xí)。例如，家長(zhǎng)可以為孩子提供學(xué)習(xí)的參考材料，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。讓孩子有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、與孩子進(jìn)行有效溝通
與孩子的有效溝通是非常重要的，孩子是成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們有自己的思想和傾向。家長(zhǎng)需要充分了解孩子的想法，與孩子進(jìn)行充分的溝通，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)他們的尊重和理解。在溝通中，家長(zhǎng)要注意語(yǔ)氣和方式，不斷激發(fā)孩子自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
以上是我總結(jié)的一些家校攜手的方法和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大家長(zhǎng)在家庭教育中有所借鑒。家庭教育與學(xué)校教育相互促進(jìn)，家長(zhǎng)需要積極參與，與老師合作，讓孩子在學(xué)校和家庭中獲得更好的教育資源，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 7
家校合作是學(xué)校教育的重要組成部分，家長(zhǎng)的積極參與及支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著事半功倍的效果。在孩子的.教育中，我深切體會(huì)到了家校攜手的重要性，并總結(jié)出了以下心得體會(huì)。
積極參與學(xué)校活動(dòng)。家長(zhǎng)可以參與學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、志愿者服務(wù)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更深入地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式，與教師進(jìn)行溝通交流，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
與教師建立良好的溝通渠道。家長(zhǎng)應(yīng)盡力與教師建立良好的溝通關(guān)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。可以通過(guò)手機(jī)短信、微信群、家校通等多種途徑與教師進(jìn)行交流，共同協(xié)商解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
此外，家長(zhǎng)還可以積極參與孩子的學(xué)習(xí)。可以定期查看孩子的作業(yè)，與孩子一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供幫助。同時(shí)，也要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。
家庭教育要與學(xué)校教育相互配合。家長(zhǎng)要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解學(xué)校的教育目標(biāo)和要求，并在家庭中貫徹落實(shí)。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀(guān)念，為孩子的學(xué)業(yè)成功和人格發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 8
家校合作是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到重要的促進(jìn)作用。以下是我在家校攜手過(guò)程中總結(jié)出的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)要與學(xué)校保持密切聯(lián)系。定期參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，要與班主任和任課教師保持溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
家長(zhǎng)要與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子商討學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，并制定可行的`學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)與孩子的合作，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在孩子的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。可以通過(guò)與孩子共同學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，幫助孩子鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
家校要形成合力，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)習(xí)上的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)校的合作，共同為孩子的學(xué)習(xí)成功努力。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 9
家校合作是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)家校攜手，能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)、品德、社交等方面全面發(fā)展。以下是我通過(guò)與學(xué)校的合作中總結(jié)出的心得體會(huì)。
要與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式，并積極配合學(xué)校的工作。要在孩子的教育中發(fā)揮積極的作用，與學(xué)校共同追求孩子的發(fā)展。
要注重孩子的興趣培養(yǎng)。通過(guò)與學(xué)校的合作，家長(zhǎng)能夠了解孩子在學(xué)校中的'興趣愛(ài)好，并在家庭中給予支持和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以陪伴孩子參加各類(lèi)興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，提高孩子的素質(zhì)。
此外，要與孩子保持良好的溝通。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子交流，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與孩子的溝通，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
家校要形成合力，共同培養(yǎng)孩子的良好品德。學(xué)校教育和家庭教育要相互配合，共同關(guān)注孩子的德育教育。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教的方式，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
家校攜手共育成長(zhǎng)老師的心得體會(huì) 10
剛剛觀(guān)看完了“家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合前幾課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺，感觸良多！
首先，家長(zhǎng)和學(xué)校要教會(huì)孩子敬畏生命，珍愛(ài)生命，因?yàn)槠渌サ臇|西可以通過(guò)努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會(huì)孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學(xué)校可以通過(guò)一些手段，如增加巡邏次數(shù)，人數(shù)，加大監(jiān)控力度，防止校園霸陵，保護(hù)學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán)。家長(zhǎng)也應(yīng)該反復(fù)叮囑孩子不可以欺負(fù)他人，被人欺負(fù)的時(shí)候要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
孩子是父母生命的延續(xù)，但是請(qǐng)記住她是一個(gè)獨(dú)立的生命體，請(qǐng)給孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強(qiáng)加到孩子的身上。父母和老師應(yīng)該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多了解孩子的想法，孩子做錯(cuò)事情不要一味的指責(zé)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子下次再做錯(cuò)了會(huì)找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說(shuō)實(shí)話(huà)。
人生就像是一條高低起伏的河流，孩子是一葉獨(dú)木舟，而家長(zhǎng)和老師是獨(dú)木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標(biāo)一致，同時(shí)使力，獨(dú)木舟才能逆水行舟，奮勇而上；只有一只槳用力，或者方向目標(biāo)不一致，獨(dú)木舟永遠(yuǎn)到達(dá)不了想要的高度和位置。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多多溝通，學(xué)校可以適當(dāng)組織家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)生校園的生活中，實(shí)時(shí)了解孩子的情況，回去后可以根據(jù)孩子問(wèn)題制定適當(dāng)?shù)募医谭桨浮?/p>
情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達(dá)方式，家長(zhǎng)要善于通過(guò)孩子的不同情緒發(fā)現(xiàn)他所要表達(dá)的主張，引導(dǎo)孩子發(fā)泄他的.負(fù)面情緒，鼓勵(lì)孩子積極情緒的自我管理。家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)“共情”，試著去學(xué)著理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴，需要的是父母的關(guān)注與尊重。
父母首先是教育者，不要光想著把孩子送進(jìn)學(xué)校就會(huì)有人幫助教育，自己就可以當(dāng)撒手掌柜。父母?jìng)兛梢哉J(rèn)真的想想，孩子對(duì)父母的意義和對(duì)老師的意義是不同的，他們是我們的希望，我們的未來(lái)，我們下半生的指望，可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費(fèi)心思，每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來(lái)的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子，父母的言傳身教往往對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響。
老師主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)和德育教育，家長(zhǎng)請(qǐng)把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養(yǎng)，品德培養(yǎng)，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才，一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái)，學(xué)校一直探索前行，改變了家長(zhǎng)的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強(qiáng)老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國(guó)青年報(bào)》的通訊，寫(xiě)的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來(lái)自太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng)，一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動(dòng)地哭了，說(shuō)：“張老師，因?yàn)榧依锔F，我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉，您是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時(shí)間忍餓出去。”
張老師聽(tīng)了，也很感動(dòng)，之后就對(duì)他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來(lái)信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒(méi)收到，“怎么會(huì)事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了，張老師突然收到了來(lái)自太行山內(nèi)的一個(gè)大大的郵包，拆開(kāi)后一看，是厚厚的一沓信，信中說(shuō)：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫(xiě)兩封信，但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您，因?yàn)槲覜](méi)有考入大學(xué)，給您丟臉了。現(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無(wú)法報(bào)答，我記得你愛(ài)養(yǎng)花，窗臺(tái)上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒(méi)有讀完，張老師的淚珠便流了下來(lái)，如一顆顆晶瑩的露珠。
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