數(shù)學老師教學心得體會范文（精選15篇）
心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的數(shù)學老師教學心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學老師教學心得體會 篇1
數(shù)學原名算數(shù)。既給人們帶來了快樂又給人們帶來了許多困惑。比如一個人廢寢忘食地解開一道，一直困惑著自己的題目，那將會給那個人帶來無限樂趣、激勵與信心。反之一道數(shù)學題令千千萬萬個數(shù)學家頭上都掛上了一個。莫大的問號。甚至有些迷戀數(shù)學的人付出了一生的心血，直到死也未能解開這道謎題，最終這道題只成為一個千古謎題。但是，我相信：“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。”這道題一定會被一個對數(shù)學癡迷的學者解開。
大數(shù)學家阿基米德就是個例子。他為了研究幾何圖，當羅馬士兵拿劍指著他的時候，他卻說：“請讓我解開這道題吧。”當羅馬士兵拿劍指著他的時候。他最后一句話竟是：不要動我的圖！像這樣的數(shù)學家是多么可貴，也是多么遺憾啊！從而體現(xiàn)出有人愛數(shù)學，甚至高于自己的生命。
記得四年級的我三門學科沒有一項我擅長的數(shù)學也只能在七十分至八十分之間打轉(zhuǎn)。當時我對數(shù)學只有一種淺薄的認識，認為數(shù)學就是帥死算。但是后來，我立志要重新學習數(shù)學。算我運氣好遇到了一個良師，他一直在我身邊激勵我，讓我更深層次的認識了數(shù)學也，學會了的更多解的技巧從而讓我體會到數(shù)學的有趣，也讓我愛上數(shù)學。雖然我當不了偉大的數(shù)學家，但我會一直懷著渴望得到知識，不斷追求數(shù)學的這種愿望，因為我永遠愛著數(shù)學！
啊！趣味數(shù)學，趣在其中，鉆的深，學得多，一起來向數(shù)學的海洋進發(fā)吧。
數(shù)學老師教學心得體會 篇2
我擔任初中數(shù)學教師已經(jīng)有x年了，也帶過很多個班級的學生。數(shù)學一向是很多同學覺得難的地方，一些同學說起數(shù)學就頭痛。在我教學的過程中，經(jīng)常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來，我也有了自己的教學心得，對待學生對數(shù)學不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學生主動的學數(shù)學呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學這門課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數(shù)學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學們的學習興趣。在上課的時候，增加與學生的互動，多提問，但是不要問他們回答不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學，可以提問那些在數(shù)學的學習上比較弱的同學，在他們回答出問題之后夸獎他們，讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生，而是讓學生主動的發(fā)現(xiàn)知識，探索知識。現(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角，教師只起到一個引導學習的作用。這樣做能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，主動的學習，在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課。
在課下，我也會經(jīng)常和同學聊聊天，拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理，知道他們不愛學數(shù)學的原因，也了解他們對數(shù)學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的，只有不會教的老師。學生學不會，肯定是老師的教學方法不對，不適合學生。在課下，我經(jīng)常進行教學反思，通過學生作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做，但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒有那么準確。當然，如果有同學因為不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè)，我也會分辨的出來。我也會根據(jù)同學知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個學生都能夠?qū)W到知識。
我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學方法，但我認為我還有進步的空間，之后我會繼續(xù)學習，向優(yōu)秀的教師學習，不斷嘗試新的教學方法，找到最合適的那個教學方法。
數(shù)學老師教學心得體會 篇3
光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間，懷著憧憬，懷著忐忑，懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了，從不熟的同事，從不知底的孩子，從陌生的學校管理中，一路磨合，一路中，我已慢慢地滲透在這個教育環(huán)境里。每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。一學期來，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！
一、制定教學計劃。
開學前根據(jù)新教育實驗及教研室的要求，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢，讓學生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗。《梅花魂》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《將心比心》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標，感受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
三、規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
雖然四年級中，拼音早已不是重點，但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)同學們書寫拼音的能力大大下降，與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
數(shù)學老師教學心得體會 篇4
數(shù)學是家長和學生一向很重視的學科。數(shù)學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學教學工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
二、教學工作
在教學工作中，我根據(jù)學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。用心參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學教學水平，并取得了必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，努力提高自身的潛力。
數(shù)學老師教學心得體會 篇5
時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了。經(jīng)過一學期的摸爬滾打，一學期結(jié)束了。
回首這一學期來，本人按照教學計劃、新課程標準，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
一、扎實做好教學常規(guī)工作。
(1)課前備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(2)組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，認真做好每一個演示實驗。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
三、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。
有計劃地對有關(guān)基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。用心主動的參與教改，并及時總結(jié)教學經(jīng)驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。
四、認真搞好群眾備課
通過群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。
這學期的教學工作緊張，忙碌，但卻很充實。無論在課堂教學中，還是在群眾備課過程中，我都能感受到知識是活到老學到老。通過一學期的努力，我相信，會取得優(yōu)異的令人滿意的成績的。
數(shù)學老師教學心得體會 篇6
我是一名小學數(shù)學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在數(shù)學教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學生涯最快樂的。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念。
1、培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣
我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的'問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。
生活是最好的教師，現(xiàn)在小學數(shù)學教學目標也強調(diào)讓孩子在學習中感知生活中處處有數(shù)學。確實，認識人民幣，認識鐘表，加減，統(tǒng)計，質(zhì)量單位，長度單位等低年級孩子的學習內(nèi)容，都在生活中可以得到很好的練習。
2、好孩子是夸出來的
賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全。可能孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展。
賞識教育是對孩子的期待。孩子的學習不是單純的、封閉的、沒有情感色彩的接受過程，而是雙向或多向的、開放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。
3、信任,是孩子成長的滋補品
有人說，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。
心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學校教育中，老師的信任可使學生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛，更加親近、服從，心里樂于向老師傾吐。這既增進了老師對同學內(nèi)心世界的了解，又使老師教育學生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學習、成長的過程中，學生會遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時，學生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學生來說，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時也會增強學生對老師的感情及信賴。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
數(shù)學老師教學心得體會 篇7
昨天晚上偶然調(diào)到《非城勿擾》，突然上來了貴陽一個鄉(xiāng)村數(shù)學老師。他叫尚永斌。作為同行，我們真為他的勇敢和執(zhí)著所嘆服，但同時也為他捏一把汗。要知道，上《非城勿擾》的男嘉賓，大多不是高富帥，就是成功人士。而作為一線鄉(xiāng)村男教師，在現(xiàn)在尤其注重物質(zhì)條件的社會，也許在當?shù)卣乙粋�女朋友，也不是什么易事，何況上《非城勿擾》呢。可能在有些人看來，真的是不知天高地厚。
但年輕的尚老師卻沒有這些負擔。他一上來就這樣作自我介紹：“大家好，我是來自貴陽一所農(nóng)村中學的數(shù)學教師，我叫尚永斌，今年28歲。因為答應學生們答對題就請他們喝奶茶，所以，學生還給我取了一個可愛的外號“尚奶茶””。他的質(zhì)樸和自信，一下子打動了觀眾。當孟非問他一月多少收入的時候，他也沒有絲毫難為情，爽快地答道：“每月二千多，如果加上績效獎，每月三千吧”。這收入在我們同行看來，是再熟悉不過了，教師的低工資，我們已經(jīng)麻木了。而且有時候我們就是羞于啟齒。
可尚老師在眾目睽睽之下，一點兒也沒有露怯。他說：他放棄了讀研的機會，就是因為家庭太窮。讀大學的時候，他勤工儉學，不僅完成了自己的學業(yè)，還供弟弟讀完了大學。他非常感謝他的母親，在那樣的情況下，母親把他供出來了。言語之間，沒有對現(xiàn)狀的抱怨，沒有對社會的抱怨，有的只是對母親，對社會的感恩，還有對學生的愛戴。當孟非嘗試著問他，有沒有什么新的發(fā)展的時候，他卻這樣說：“我現(xiàn)在最大的理想，就是教好自己的學生，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂！”質(zhì)樸的話語，也打動了孟非，孟非坦誠地說：“相比夢想著創(chuàng)500強企業(yè)的那些男嘉賓，我更喜歡你有著質(zhì)樸理想的普通人！”連黃菡也表示，“你是節(jié)目中來過的勵志男嘉賓中最快樂的！”
是呀，尚老師，一個鄉(xiāng)村的數(shù)學老師，沒有富裕的背景，也沒有成功的事業(yè)。但他卻說，自己是成功人士。因為成功人士一旦成功了，就是支助教育事業(yè)，而現(xiàn)在的自己，卻能親自為教育事業(yè)奉獻自己的青春，自己怎么不算一個成功人士呢？質(zhì)樸的話語，讓同時作為教師的我們感到汗顏！因為教師待遇的低下，讓多少教師感到了作為教師的榮耀？有些教師甚至說，出了校門，從來不說自己是教師，而且也公開不要學生叫自己是教師！可年輕的尚老師，卻說自己的理想就是教好自己的學生，讓學生感到快樂！說自己就是成功人士，因為自己做著自己認為最成功的事業(yè)！這種樂觀，這種自信，在現(xiàn)在年輕人身上，又有多少呢？也許正是因為尚老師小時候的家境，讓他過多體味到了艱辛，所以，他很珍惜現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的工作。沒有好高騖遠的想法。他的樂觀，他的自信，他的質(zhì)樸，打動了現(xiàn)場的觀眾，也打動了他所喜歡的五朵。五朵愿意去看他的學生。雖然沒有答應和他牽手，但他絲毫沒有表現(xiàn)出沮喪，他說，自己能勇敢地走上《非城勿擾》的舞臺，向自己喜歡的女生說出自己的愛，就已經(jīng)成功了。
主持人、觀眾，還有像我們這樣的同行，都為他感到惋惜，但沒想到，當他走到受轉(zhuǎn)角的女生時，卻一下子站起了五個女生！孟非還有黃菡，都害怕尚老師失去機會，怕他還沉浸于對失去五朵的陰影中，一再暗示到，和五朵的美好翻過去了，人生還要繼續(xù)，讓他選擇一個女孩子牽手。尚老師，選擇了一個叫陳晨的女孩子，牽手了。而這個叫陳晨的女孩子，也是一個有心人，考慮到尚老師個子可能沒有他高，竟然脫下了鞋子，赤腳陪他走下去！于是，走上《非城勿擾》的尚老師，以一個喜劇結(jié)束了他的《非城勿擾》之旅！
我們有感于尚老師的勇敢，佩服于他的質(zhì)樸，還有他的自信和樂觀！從尚老師身上，我們深深地感悟到：良好的心態(tài)成就快樂的人生！祝愿年輕的尚老師，一路和幸福快樂相伴！
數(shù)學老師教學心得體會 篇8
長期以來，做作業(yè)已經(jīng)成為學生一個基本的學習任務。由于受應試教育的影響，很多教師依然存在著題海戰(zhàn)術(shù)的落后思想，總是通過大量習題作為學好數(shù)學提升質(zhì)量的基礎。數(shù)學作為一門邏輯性很強的學科，僅靠題海戰(zhàn)術(shù)是根本行不通。如何保證數(shù)學家庭作業(yè)的有效性是擺在廣大教育工作者面前一直沒有得有效解決的現(xiàn)實問題。學生課業(yè)負擔較重業(yè)已成為有識之士詬病教育的熱門話題。那么到底如何提升小學數(shù)學家庭作業(yè)設計的有效性呢？
一、當前數(shù)學家庭作業(yè)設計存在問題分析
（一）作業(yè)質(zhì)量缺乏有效性
小學階段是培養(yǎng)學生學習興趣的重要階段，特別對于數(shù)學學科而言，激發(fā)學生的想象力和學習興趣是學習的關(guān)鍵。但是各科老師布置作業(yè)沒有經(jīng)過統(tǒng)籌，家庭作業(yè)是量大質(zhì)劣，收效甚微。學生是窮于應付，很多小學生的課余時間都花費在完成作業(yè)上，從而導致學生聞作業(yè)而色變，毫無興趣可言，這樣的作業(yè)設計耗時低效。
（二）作業(yè)形式缺少多樣性
很多老師在作業(yè)設計和布置方面非常隨意，通常只會在已有練習冊中選取一定量的題目進行訓練，忽略了各種題型對學生思維的培養(yǎng)作用，作業(yè)的式非常單一。學校、家庭對于學生文化成績的好壞更是極度重視，而利用家庭作業(yè)進行課后強化正是教師慣用手段之一，這和實施素質(zhì)教育的初衷相去甚遠。很多教師為了達到強化訓練的目的，針對某一類型的題目往往會設計很多的練習題，機械性地重復強化，學生的思維逐漸變得僵化遲鈍。
（三）作業(yè)設計缺少層次性
個體的差異是小學階段學生之間不容忽視的客觀現(xiàn)實，不同的學生之間存在的差異非常大，因此教師在進行教學的過程中需要考慮到這一因素。但是目前很多老師在進行作業(yè)設計時，忽視學生知識習得的差異性，設計的作業(yè)層次性不高。對于基礎較好學生來說，題目設計的較容易起不到激發(fā)興趣的作用，而同樣的題目對于基礎較差學生來說又太難，同樣無頁法起到好的學習效果，長此以往自然會讓所有人都失去對數(shù)學學科的興趣。
（四）作業(yè)設計缺乏生活性
生活是問題的來源，只有將數(shù)學知識用于解決生活實際問題才能突出數(shù)學學科的有效性。不過在實際作業(yè)設計過程中，很多教師布置的家庭作業(yè)都是死板的練習題，而學生很少有時間去生活中發(fā)現(xiàn)問題。另外教師布置的練習題很多都脫離實際，甚至在生活中不可能出現(xiàn)的問題，自然無法激發(fā)學生學習的興趣。
二、提高數(shù)學家庭作業(yè)有效性建議
（一）作業(yè)形式多樣化、趣味化
對于數(shù)學學科來說，興趣是激發(fā)學生學習的根本動力，因此在進行作業(yè)設計時，首先要避免千遍一律的設計模式，盡可能為學生設計出多樣化和趣味化的練習題，從而激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)的設計形式包含很多，可以設計出不同的主題，比如說知識典故、數(shù)學門診等等。在知識典故中，可以要求學生在做題之前首先就所要了解的知識進行典故閱讀，以故事的形式讓學生了解這一數(shù)學知識的由來。例如在學習《圓》這一部分知識時，首先可以讓學生了解祖沖之這一個人，然后再了解祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的過程，從而對圓這一部分知識有所了解。而在數(shù)學門診這一部分時，則可以講數(shù)學問題融入到趣味化的情境中，特別是要注意一些常見問題可能存在的陷阱，繼而激發(fā)學生的興趣。
（二）作業(yè)設計注重層次性、可行性
數(shù)學家庭作業(yè)的設計不僅是為了進一步鞏固學生所學習的知識，同時也是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，作業(yè)設計的有效性同樣是也是衡量數(shù)學學習效果的重要標準，因此在設計作業(yè)的過程中必須要注重設計的可行性以及層次性。在進行作業(yè)設計時要考慮到問題設置具有一定的遞進關(guān)系，在研究較深問題之前必須要進行合理的引導，設置一些鋪墊性問題，從而對學生思維加以引導點撥。另外一方面還要根據(jù)不同學生設計出不一樣的問題，將學生劃分為幾個不同層次，布置不同梯度的作業(yè)，讓每個學生都能吃得飽，力求保證所有學生學習興趣都能夠得到有效激發(fā)。
（三）作業(yè)設計注重開放性
固定模式化的習題只會讓學生的思維固化，在進行問題的研究過程中出現(xiàn)思維定式，因此在設計作業(yè)過程中應當要設計些開放性的習題，讓學生在猜想、質(zhì)疑、釋疑過程中完成對知識的掌握，拓展學生的思維空間，從而逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。基于此，在作業(yè)設計過程中所選擇的內(nèi)容應當具有開放性，同時又要與課本內(nèi)容相聯(lián)系，并且與生活內(nèi)容相接軌。其次在進行作業(yè)設計過程中還要從學生的年齡特點出發(fā)，選擇學生感興趣的內(nèi)容進行設計。最后在作業(yè)量方面也要合理控制，根據(jù)不同的需要可以讓學生在不同的時間段來完成，可以是一兩天，也可以是一兩個星期甚至一兩個月。
（四）作業(yè)設計注重生活性
數(shù)學作為一門應用性較強的學科，在進行作業(yè)設計過程中應當選擇從生活中發(fā)現(xiàn)問題，用生活中的例子來作為作業(yè)設計的基本材料，這樣做不僅激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也保證所設計作業(yè)與生活的關(guān)聯(lián)性，并能夠更好的將所學習的知識運用到生活中去，讓他們明白學以致用的重要性。
總而言之，對于小學生來說適量的家庭作業(yè)是鞏固知識的必然要求，而有效的作家庭作業(yè)設計則是最重要的問題。合理有效的作業(yè)設計能夠讓學生從數(shù)學中發(fā)現(xiàn)生活的趣味，從生活中體會數(shù)學的魅力，進而在不斷的實踐過程中實現(xiàn)校內(nèi)外、課本與實際之間的聯(lián)系，進而達到提升學生綜合素養(yǎng)的能力。
數(shù)學老師教學心得體會 篇9
《標準》指出，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”基于對新課標理念的理解，我認為數(shù)學學習不應是一個簡單的個體受動的過程，更是一個主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程。因此，我們教師在課堂教學中，應著力關(guān)注學生的學習體驗。
一、關(guān)注學生學習過程的體驗
學生的學習過程應當是探究與發(fā)現(xiàn)的過程，也就是數(shù)學學習中學生自己去觀察、思考、討論、實驗、嘗試、建構(gòu)的過程。通過這么一個過程，不僅使學生主動地認識數(shù)學，而且讓學生掌握、發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學的一般方法，真正體驗數(shù)學學習過程。
1、讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程。
“數(shù)學化”是指學習者從自己數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的反思，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程，得出數(shù)學知識的過程。因此，作為教學者在數(shù)學教學中應努力展現(xiàn)教材的豐富過程，讓學生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，逐步體驗數(shù)學知識的形成、發(fā)展與應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。
在教學活動過程中，教學者除了讓學生掌握計算方法、形成必要的計算技能之外，讓學生經(jīng)歷了一個“非正規(guī)化”到“正規(guī)化”的過程，經(jīng)歷了一個從“個性化”到“大眾化”的過程，從而讓學生感悟到“將新知識轉(zhuǎn)化到已有知識結(jié)構(gòu)中去學”，同時讓學生也經(jīng)歷了數(shù)學化的過程。
2、讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的建構(gòu)過程。
建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生主動建構(gòu)自己知識的過程。在數(shù)學教學中，學生建構(gòu)數(shù)學知識的過程是師生雙方交互作用的歷程。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者、引導者和合作者。
二、關(guān)注學生學習成功的體驗
《標準》指出，教師要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的體驗，得到相應的發(fā)展。因此教師的任務，就是在于幫助學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
1、讓學生在自主探究中獲得成功體驗。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過：“學習數(shù)學的唯一正確的方法是實行"再創(chuàng)造"。”因此，數(shù)學課堂教學過程應是以學生自主探究為核心的過程。那么如何讓學生在再創(chuàng)造過程中獲得成功的體驗，那就是讓學生自己在觀察、實驗、歸納、分析和整理的探究活動過程中，感受一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是如何形成的，一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得的，以及結(jié)論和規(guī)律是如何應用的，也就是把教材內(nèi)含的知識，經(jīng)過學生的再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為學生自己思維的成果，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。由此可見，讓學生體驗成功，教學者的教學藝術(shù)不在于傳授本領，而在于引領、激勵、喚醒、鼓舞。即：在學習過程中，教師要以贊揚、欣賞的態(tài)度對待學生的學習成果，滿足學生表現(xiàn)自己的欲望，實現(xiàn)學生得到老師和同學贊揚的心理愿望。讓學生在成功中繼續(xù)探究，在探究再獲得成功，形成良性循環(huán)。
2、讓學生在合作探究中獲得成功體驗。
合作探究能促進學生思想感情交流，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，構(gòu)建民主和諧氣氛，養(yǎng)成良好個性品質(zhì)。實踐證明許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶。課堂教學中采用小組合作學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有效方法。教學中學生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題開展討論交流，使學生都能得到幫助提高。群體之間互補可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力得到發(fā)展。所以在課堂教學中教師應給學生以機會，讓學生在合作中暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，聽取別人的意見，相互交流，取長補短。讓學生分享合作學習的成功。
數(shù)學老師教學心得體會 篇10
轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結(jié)如下：
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。可是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改。
數(shù)學老師教學心得體會 篇11
一個學期工作已經(jīng)結(jié)束了，能夠說緊張忙碌而收獲多多。能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。此刻對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生
交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
三、狠抓學風
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、提高業(yè)務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足。經(jīng)常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時，要異常注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、不足之處及今后的改善措施
應調(diào)動學生更大的進取性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自我，做到為人師表，語言得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。
數(shù)學老師教學心得體會 篇12
幸福是什么？也許它是孩子夢中的一個美麗童話，也許它是孩子銀鈴般的笑聲，也許它是孩子拿著一百分的考卷而歡呼雀躍……可幸福對于我來說，就是每天和孩子們在一起！雖然他們的頑皮讓我哭過、氣過，可燦爛的笑容總能驅(qū)散我心頭的烏云；盡管他們的幼稚也讓我忍無可忍，可天真的行為又總是令我釋然……我喜歡孩子，為自己是一名教師而高興，更為自己是一位班主任而開心。
我的生活已被孩子們改變了。通過自己的傾情付出，曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子已懂得體貼別人、關(guān)心別人、更懂得欣賞別人。學習上他們自信而執(zhí)著，彼此幫助，不斷超越；生活上他們互相關(guān)心、彼此相扶相伴；課堂上，他們精彩的展示和點評常常讓老師嘆服。
我一直特別感激生命中遇到一群又一群可愛的孩子，是他們用彼此間的那份溫暖，增添了我工作的熱情，是他們用快樂抹去了我疲憊的面容，是他們不斷的創(chuàng)新思想給予我工作中很多靈感，是他們用幸福的音符，把我的幸福點燃。
就說這次期中考試吧：我們班的石璐瑤考前我給她的數(shù)學定的目標是95分以上，她就到我跟前拉著我的胳膊說，老師你別給我定95行嗎？還是頂90吧，我就偶爾一次考了98，我的實力不行。我說一次考好說明就有這個能力，老師相信你，你一定行的。結(jié)果卷子發(fā)下來以后，她果然考了95.5分。下課她抱著我歡呼，老師我考到了，我達到目標了，高興地簡直無法比喻。這是發(fā)自孩子內(nèi)心的。那一刻孩子確實把我當成了朋友，在我面前不分大小。我想我是走進了孩子的內(nèi)心。記得那次開家長會，我們班的楚峰同學給我說：老師，我今天讓我媽帶一支最好用的黑筆，不管誰的發(fā)言，都有可取之處，都要認真做好記錄回去之后給我媽講。多細心的孩子，多有思想的孩子，多么可愛的孩子呀！我怎么不為有這樣的學生給你而感到欣慰呢？還有那次楚意月給我說，老師我覺得我可笨，有道題我爸爸給我講了半天我都沒聽懂，你一講我才聽懂。我說你一點都不笨，只是你爸講的方法不太適合你。孩子們愛和我說心里話，我也愛聽他們說。我知道他們是喜歡我的。
不放棄一個智力正常的學生，讓每一個學生在班級里都能找到自己的位置，是我一直追求的目標。一個智力正常的學生之所以成為差生，原因不外乎這樣兩個：一是學習基礎太差，而是行為習慣，意志力差，懶惰。因此，我接到六二班后，我就向?qū)W生作出兩點承諾：
1、只要你智力正常，上課用心聽講，老師教的每一個知識點你都能學會。
2、只要你不懶，作業(yè)每天按質(zhì)按量完成，獨立完成，考試你就不會差。
對學生的作業(yè)，我?guī)缀趺刻於颊J真批改，當我改不完或沒時間改的時候，讓學生對該，對該后糾錯完，我再批等級。我們班的作業(yè)最高等級是優(yōu)星（全對且字跡工整）加8分，優(yōu)（只要全對就行）加5分，優(yōu)下（錯的很少）加3分，良（錯的較多）加1分，差（錯的很多且不認真）的扣5分。這樣一來，孩子的積極性確實提高了。緊緊兩個多月的時間，我們班的趙怡強和蔣一博就從入班時的52.5分進到了83和88分。蔣一博曾多次打電話問我家庭作業(yè)中他不會的題，并且也會獨立完成作業(yè)了。他們的學習興趣高了，當然成績也就隨之好了。
雖然他們還有許多的不成熟，可我欣喜地看到了他們的成長：當教室里的粉筆盒打翻了，大家爭著去揀地上的粉筆；當看到有的同學在流眼淚，一定有同學在旁邊耐心地問他怎么了，真心地送上一份慰藉；當有同學生病的時候，一定有同學主動把祝福送到他的家中；當班級需要幫助時，一定會有更多的同學走上前……怎能忘記啊，一個關(guān)心的眼神、一個默契的動作，讓我和孩子之間的距離越來越近。當孩子們輕輕地告訴你，他很喜歡你的時候，你的感覺又是怎樣的？我想幸福其實很簡單，在你給予的時候你將得到的更多……當然，工作中一定不會天天順心，可我堅信：快樂總比痛苦多！。
天下孩子千千萬，這千千萬中的44個孩子能走進我的課堂，成為我的學生，是一種緣分、一種幸福，更是一種責任。有了這份信念，我感覺到平淡的工作中蘊藏著無限的快樂和幸福。我珍惜與孩子們相處的每一天，既為師亦為友。無論學生出生在怎樣的家庭，不管他品學兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋、學習后進，我都盡力一視同仁，從身心、學習、生活等各方面關(guān)心愛護每一個孩子。因為我懂得珍惜緣份，愿意承擔責任，相信也會享受到幸福。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。
數(shù)學老師教學心得體會 篇13
20xx年xx月xx日我有幸聽了xx小學xxx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。xxx老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
在教學中我們應注意幾點：
1、注重學生收集信息
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導學生提出問題
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。
xxx老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學老師教學心得體會 篇14
本學期，我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出后記。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意情境創(chuàng)設，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，發(fā)揮學生的個性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)盡量做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過這一學期的不斷努力，我班各個層次的學生都有了不同程度的進步，對數(shù)學的學習興趣也有了提高。
數(shù)學老師教學心得體會 篇15
小學數(shù)學教育除了讓學生獲得必須的數(shù)學知識外，還擔負著發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的潛力，讓學生獲得成功的體驗，享受人類禮貌成果等重要使命。
目前，因為應試教育的影響，使小學數(shù)學教育走入了一些誤區(qū)，數(shù)學讓學生望而生威，甚至望而卻步。主要原因是有的數(shù)學教師對數(shù)學教學的研究不夠，不能有效開發(fā)和合理利用課程資源，教學中僅限于對數(shù)學知識的傳授，不能有效合理地滲透數(shù)學文化資料，不能有效地組織學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法，在教學中缺少等待，讓學生進行思考的時間少，教師講解得多，以講代學，作業(yè)機械重復，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學生負擔加重。以上種種問題的存在，嚴重阻礙了數(shù)學教育的發(fā)展，削弱數(shù)學教育的效果，使數(shù)學教育的有些功能被異化。
如何使數(shù)學教育走上良性循環(huán)的軌道，真正使數(shù)學成為學生喜愛的學科，從而發(fā)揮數(shù)學教育的基本功能呢？就此談一些個人的思考，以期拋磚引玉，供廣大數(shù)學教育工作者們討論和研究。
一、充分挖掘數(shù)學自身的魅力，讓學生熱愛數(shù)學。
數(shù)學的魅力無處不在，我們不能視而不見，教師要根據(jù)教材資料，不斷充實和挖掘數(shù)學中新奇搞笑的事實和現(xiàn)象，讓學生覺得數(shù)學真奇妙，數(shù)學有意思！
從而對數(shù)學學習產(chǎn)生持久的興趣，真正地喜愛數(shù)學這門學科。如學了比的知識后，可讓學生認識黃金比，使學生體驗到世上美的事物都貼合黃金比這一規(guī)律，引導學生用數(shù)學的眼睛觀察世界，揭示周圍事物的數(shù)學本質(zhì)，讓學生充分體悟數(shù)學的美、體驗數(shù)學的博大精深；再如學了因數(shù)和倍數(shù)后，讓學生去尋找完美數(shù)，使學生認識到原先看似很平凡的一個數(shù)，其中卻隱藏著這么多的奧秘，從而讓學生覺得數(shù)學有意思。
再如學了找數(shù)列中規(guī)律后，向?qū)W生講述天文學家觀察太陽系中各行星和太陽的距離這一數(shù)列后，發(fā)此刻其中火星和木星與太陽的距離這兩個數(shù)之間不貼合這一數(shù)列的排列規(guī)律，通過計算后確認其間肯定還有另處的行星，果然之后的天文學家發(fā)現(xiàn)了谷神星、智神星等許多小行星，從而使學生覺得數(shù)學真了不起，產(chǎn)生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。這樣的例子很多很多，關(guān)鍵是我們數(shù)學教師要去搜集，要廣泛閱讀相關(guān)的數(shù)學讀物，不斷充實自己的數(shù)學知識寶庫，同時要組織學生閱讀數(shù)學讀物，師生在數(shù)學閱讀中同成長，小學數(shù)學雖然姓小，但只有讓它置身于大數(shù)學的滾滾洪流和背景之下，才能使它煥發(fā)出應有的生機和活力，產(chǎn)生應有的魅力，才能使學生真正地喜歡上數(shù)學。
二、培養(yǎng)學生的數(shù)學思考潛力，發(fā)展學生的智力。
數(shù)學的主要特點是論證嚴密，邏輯推理性強，數(shù)學更有其特有的思維方式，被大家廣泛認同的數(shù)學思考潛力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育的重要功能之一，通過數(shù)學思考潛力的培養(yǎng)到達發(fā)展學生智力的目的，數(shù)學學習要讓學生變得越來越聰明。
這就要求數(shù)學教師具有較高的課堂教學駕馭潛力，隨時根據(jù)教學狀況調(diào)控自己的教學策略，在教學中要精心設計好問題，提問是一門藝術(shù)，提問要有深度和廣度，具有較強的思考性，切忌自問自答，沒有耐心等待學生去思考，或者與少數(shù)學生的一問一答，而忽視讓大多數(shù)學生參與數(shù)學學習過程，提問要能起到一石激起千層浪，引發(fā)大多數(shù)學生的思考和爭論，讓學生在思維碰撞中共享智慧和真理！
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