班主任活動心得體會（精選7篇）
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的班主任活動心得體會（精選7篇），希望對大家有所幫助。
班主任活動心得體會1
小學階段，閱讀教學是語文學習的重要組成部分，也是增強學生文化底蘊的重要手段，所以閱讀能力的培養至關重要。但培養閱讀能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要教師在日常的教學中一步一步地引導，逐漸滲透，對學生進行長期的語言培養訓練，從而達到厚積薄發的效果。古語云"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。"對學生來說，語文學習也是同樣的道理，閱讀的重要作用更是不容忽視。那么，在小學的語文教學中，如何提高學生的閱讀水平呢?
一、教師引導，學會課內閱讀
語文的每篇課文都蘊涵著廣博的知識量，對每個學生來說都是增強文化底蘊的一個重要途徑，但是一般的學生對課文的學習都不重視，往往只是淺嘗輒止，并不精益求精，而精于課文學習的同學就絕對不會忽略這個重要的環節。所以在學生還沒有掌握如何學習、如何閱讀的學習方法之前，教師作為學生學習的引導者，有必要對學生進行一定的引導，讓學生在引導過程中逐漸摸索出學習方法。例如：教師在學習一篇新的課文之前，可以提前布置預習任務，讓同學提前對課文進行朗讀，并且要求學生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來，在不認識或者不理解的字詞旁邊做上標記，讓他們帶著問題來聽課，加深對課文的印象。當教師第二天在課堂上進行新課講解的時候，應該有目的的隨機找同學進行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。如此反復下來，即使有的學生沒有預習，那么課上的朗讀環節也彌補了這個遺憾，能讓同學們把注意力更好的放到課文的內容中來。正所謂"書讀百遍，其義自見"，不斷地閱讀，會讓學生對課文的理解大大提高。
此外，課堂的閱讀教學總是在特定的情景中進行的，良好的課堂情景是影響學生學習進程的重要因素。所以精心創設問題情景，大力激活學生與課文相關的生活經驗、閱讀經歷，教師用自己的理解，喚起學生的共鳴就顯得尤為重要。當然，教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學生閱讀的期待。在一堂課的教學中，我們要抓住開頭的導入，中間的課文研讀，結尾的總結、拓展，精心設計懸念，創設閱讀的期待，加之設置情景，提出問題，使學生產生閱讀的需要，帶著問題讀語文。
但需要注意的是，在引導學生進行閱讀的學習中，教師的工作不能僅停留在單純地帶領孩子進行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學生制定不同的方案。比如，有的學生對字詞的掌握已經非常到位了，那么教師就應該在指導他們對課文內容的剖析上下足功夫，在領悟作者的意圖上多下功夫。還有的學生，生字詞還沒掌握徹底，教師也不要急于求成，帶領他們進行閱讀，而是要一步一步地指導學生夯實字詞，因為字詞是閱讀的基礎。語文教學中，閱讀無處不在，"授之以魚,不如授之以漁",如果教會了學生閱讀，那么學生就掌握了自己的一個技能，用這個技能就能更好地促進語文學科的學習。
二、以點帶量，激活課外閱讀
中國的語言文化博大精深，我們小學語文的設置只是冰山一角，滄海一粟。而要想在語文上取得優秀的成績，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的。因為只局限于課文，只能讓學生的知識面越來越狹窄，不會有更大的突破，因此，有效地激活課外閱讀就顯得至關重要。考慮到每個學生的水平不一樣，自主學習的能力也參差不齊，所以需要教師做深入地指導，科學有效地拓寬學生課外閱讀的涉獵面，爭取以廣泛的知識面帶動知識量,通過科學有效的課外閱讀，提高語文學習的質量和效能。那么,我們應該如何拓寬課外閱讀呢?
第一，要選擇適合學生閱讀的材料。語文閱讀不能盲目地去讀，一定要有選擇，有側重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高于學生的實際水平，另外，要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學家認為，學生的發展水平有兩種，分別是現有的發展水平和潛在的發展水平，這兩種水平之間的區域稱為"最近發展區"。因此我們選用的閱讀資料的難度應該在每個學生的"最近發展區"的基礎上，不斷鼓勵學生"跳一跳才可以摘到果子"。比如我們三年級選用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料，一方面是難度不大，學生幾乎能看懂，同時也有新知識的輸入;另一方面是學生能提前熟悉四年級的知識，能起到一箭雙雕的效果，何樂而不為呢?
第二，遵循方法，學會積累。眾所周知，每個人讀書的出發點不同，有的人因為興趣而讀，有的人帶著目的去讀，還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅使，讀書者往往是走馬觀花，匆匆翻過，沒有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看過，便拋到九霄云外，不再理會。如果是帶著目的來讀，讀書者往往會有意識地積累知識、學習寫作技巧，但僅局限于自己需要的那部分知識，其他的知識從不過問，讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會積累，更不會思考，因為本身就是來應付的。以上的閱讀方法都是收效甚微，不值得提倡的。教師要知道學生，作為閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然后放平自己的心態，最后再明白自己要的是什么。同時對于閱讀，既要有興趣，還要有目的。要學會有意識地積累、學習，從而將之運用到語文學科的學習、寫作上。
第三，教師激發，積極引導。教師作為引導者，要有計劃地搜集一些好書籍，包括書評、海報、資料之類的。然后定期與學生進行交流、分享，這樣，一方面激發了學生對于讀書的渴望，另一方面也激發了學生利用課余時間積極主動地、廣 泛地進行閱讀嘗試、閱讀體驗。只有學生能自主地進行課外閱讀，掌握閱讀能力，語文學科的閱讀學習才會真正、切實地提高。
三、展示互動，激發感情
每位學生的學習能力是不同的，可以說是參差不齊，因此每位學生的領悟力也是不同的，這就需要作為指導者的教師去喚醒每個學生的能力和激情。對于已經從 閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學生來說，閱讀是一項快樂、有意義的 事情,他們可以通過閱讀，了解一個自己從未聽說過，從未見到過的世界。通過形形色色的書籍打開一扇通往大千世界的窗子，并且將從中得到的知識用于學習、寫作,那也必將是一個充滿幻想、豐富多彩的世界。可是對于那些還未觸及"閱讀快感"領域的學生們來說,讓他們單純地通讀一遍課文已經很困難了，更不要說去閱讀課外讀物，他們既沒有興趣也沒有動力去進行閱讀體驗。在他們看來，那僅僅是浪費時間。所以面對這類學生，教師可以采用"現身說法"的方式對其進行引導、同化。例如：可以定期找一些課外閱讀做得好的學生，根據自己的閱讀體驗和感受做一個小小的匯報展示，將自己的所見所感與同學們進行交流分享，激發他們的閱讀興趣。此外，還可以請一些同學講述自己閱讀時的精彩片段，鼓勵聲情并茂地講解，必要的時候可以加上動作進行展示。另外，同學們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物，大家一起來學習。通過這些鼓勵的方式，讓不愛閱讀的學生對于閱讀產生濃厚的興趣。因為小學生的年齡特點決定了他們"跟風"行為，比如 《熊出沒》，只要有一個孩子說好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來，閱讀體驗的推廣也就會有一定的效果了。
閱讀是人類發展的一種重要的精神資源,是一個多因素相互作用、相互促進的過程。閱讀能力的培養一定要以大量的閱讀實踐活動為依據，不僅需要養成良好的閱讀習慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恒，堅持不懈的精神。所以，在教學中我們要發揮教師的指導作用,充分尊重學生的個性,把閱讀活動變為學生自我探究、自我體驗的活動,讓他們在富有個性的閱讀活動中,發展閱讀能力，感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
班主任活動心得體會2
自上學期學校開展“活力新課堂”課堂教學改革活動以來，近兩個學期的時間了，我一直在踐行著課改精神，努力打造著充滿活力的課堂。XX——XX下學期伊始，教研員召開全區教研活動，活動會議上他便向全區語文老師傳遞了課堂改革的精神。緊接著，學校領導便組織我們去十四中學習，學習十四中的課改模式。回校后，我們便在自己的課堂上嘗試使用小組合作的課堂組織形式。接下來，即開學的第三周，學校召開了“‘活力新課堂’課堂改革動員大會”，李校長在會上給全體老師解讀高效新課堂教學模式，并下發了“煙臺世回堯中學‘學案導學合作學習’高效課堂教學模式解讀”。會上，我們傾耳聆聽，仔細揣摩所謂的活力新課堂的內涵；會后，我們認真閱讀文件，悉心領會活力新課堂的精神。第四周的青年教師電教課，我們便開始使用導學案了。經過一個階段的實踐活動，學校針對前一個階段聽課的發現，總結經驗，逐漸完善課改模式。于是，學校又召開會議對課改的情況及時的總結匯報，李校長在會上又對活力新課堂的模式進行了解讀，這次的解讀較上次更詳細，更深入。6月6日第六、第七節課，我們參加了學校組織的“活力新課堂”課改匯報精品課的聽評課活動。我們分別聽了牟學彥老師的角平分線（一）和孫惠惠老師的《窗》。兩節課帶給我們耳目一新的感覺，課堂上涌現出來了一位位的小老師，同學們之間互相點評、辯論，課堂氣氛活躍。課堂上，老師變成了一個引導者，角色類似于主持人，他們在同學們辯論恰當時機加以適當的點撥和指導，而導學案也成為了指導學生自學和探究的有效學習單。
活力新課堂進行到現在已經進入到一個攻堅的階段，因為相信，所以堅持。同學們在課堂上不僅收獲了知識，而且培養起了互助合作的品質，現在同學們之間交流的語言中出現頻率較高的詞變成了“我們組”、“我們組調換了組員”等。一個個小組長無論是從學習方面還是從品質砥礪方面都獲得的提高。他們懂得了謙讓、寬容，懂得了互助、共贏，懂得了妥協、進取。某同學曾經寫到：“現在組里的這種局面，是我花了很大力氣才挽回的。”“今天組長請假了，我感到很放松啊。明天就要回來了，我的好日子又到頭了。”不要小看了一個個的小組，他們是整個班集體的一個個有機組成部分，因為理解所以寬容，他們他管理組員的同時，也理解了班干部、班主任。
活力新課堂使學生更加自信。郝同學初一剛入校時是個非常內向的小姑娘，跟老師說話時都是低著頭，剛一開口，臉就紅了一大截。但是她的學習習慣很好，樂于助人，于是同學們推薦她當二組的小組長。現在的她已經出落成了一個大姑娘了。有一次，我在課堂上抽查背課文，他們組長是我首選的對象，不巧，她那次沒有背下來。第二天的課前，我早早地來到教室，走到她的身旁，拍拍她的肩膀：“來，你來背！”她便開始背起來了，我示意她站起來背，她立刻站了起來，并且大大方方地說：“老師，對不起！”。現在的她與老師對話自如，絲毫沒有了曾經的靦腆和內向，我想這跟活力新課堂上對她的訓練有很大的關系。因為她是組長，有許多展示得機會，有很多組織組員交流的機會，這使她一改以往的內向，變成現在的信心陽光女孩。
活力新課堂真正做到了尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。曲某某曾經寫到“今天的語文課上，我對于老師的提問全部都答對了，我感到很開心。我覺得我能夠學的更好。”“今天老師講的我全部都聽懂了，我感到很開心。”“今天的數學測試，我全部都做對了，我感到很高興。”
總之，活力新課堂使語文課堂充滿活力，把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。
班主任活動心得體會3
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓，這次有機會參加了《班主任培訓》讓我感到非常高興，因為我在這里學到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時期家長工作和學生工作》，她那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的幾點感受：
一、班主任要有強烈的事業心和責任感
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的`挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生；才能無愧于一個班主任的道德良心；才能把每一個學生塑造的更加有個性。
二、班主任要協調好和學科教師集體的關系
班主任是本班教師集體的核心，協調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學工作得以順利實施，我采取了下列措施：
1、創設一個良好的教學環境，使學科教師走進教室上課心情愉悅。
2、經常和學科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。
3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關系
教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學生的關系
現在，由于學生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校，一個學生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優點也有缺點，有成功也有失敗。我的一些教訓和體會是：
（1）班主任要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。
（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。
（3）要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因學生問題隨便傳喚家長到學校，難為家長。
（4）要理解寬容學生。保護學生個人隱私，不張揚學生的隱私，發現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。
（5）要多表揚少批評。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信心。
（6）要少埋怨環境，多改變自己。埋怨學生難管理，常常是自己方法少；過多的指責環境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環境適應自己，只能要求自己去適應環境，班主任適應了環境，才能改變環境。
在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任活動心得體會4
3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區教育局初教科組織的小學首席班主任論壇開壇儀式暨首次論壇活動。
活動伊始，區教育局副局長張念強為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話。他強調了班主任隊伍專業發展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經驗，希望通過論壇研討涌現出更多的優秀班主任，為江岸教育再創輝煌。局長的講話，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。
在熱烈的掌聲中，論壇活動拉開序幕。通過聆聽黃陂路小學首席班主任張弦以《思緒在春風中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動，她愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優秀的班主任有了更深的體會。
讓我感受最深的是：愛心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞，不忽略批評”、“教師要善于聆聽學生心靈的獨白”。這都是師愛的具體表現，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘。如在教育、教學的工作中，學生經常會或多或少地犯一些錯誤，老師這時應從引導和關愛學生出發引導他改正錯誤。這時批評應該像習習的春風，飽含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學生，老師在教育批評時應加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。
班主任活動心得體會5
幾天的學習和觀摩，我感受很多，現將參加培訓的感受和體會總結如下：
一、聆聽講座，提高專業理論水平
在為期8天的培訓活動中，我共聆聽了10位專家、老師的講座。其中趙志航老師、王全樂老師、錢志亮教授的講座給我留下了深刻的印象，也收獲了很多知識。
趙志航老師給我們講述了“后現代教育新理念”的相關理論知識。他分別從后現代主義思潮、后現代主義教育模式、后現代主義的基本主張等幾方面，通過生動的案例向我們進行了詳細的講述。趙老師的講座讓我理解了“后現代教育理論”就是代表了現代人的一些反思和對未來的思考。其倡導的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。通過聆聽講座，我明確了作為教師，我們要注意終身教育，了解我們的學生，了解社會發展中我們學生的思想變化，做一名與時俱進的現代教師。
王全樂老師來自于保定學院，他給我們講述了“贏在觀念——班級管理觀念之變”的理論知識。王老師通過“一個班主任三次班會”的生動事例讓我們明白了轉變觀念的重要性和必要性。通過王老師的講解我還懂得了“變被動為主動”、 “變人治為法治”、 “變不許為許”、“變要他作為他要做”的轉變觀念的方法，以及做一名智慧的教師、智慧的班主任是非常重要和必要的。
錢志亮教授是河北師大的教授，曾在美國的高中任教，并在全國多個省市進行講座。錢教授的講座生動、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的敬佩。他給我們講座的題目是《重新認識差異》，通過對生理差異、心理差異、現實中的差異、教學實踐中的差異等幾方面的講解，讓我真正的認識到學生之間存在的差異，并且能夠正確的認識這些差異。
眾多專家通過生動的案例、詳細的講解，讓我收獲頗豐。雖然我從來沒有擔任過班主任工作，但通過學習，我對班主任工作的重要意義有了更為深刻的理解。
二、參與“團體活動”，感受“團體活動”魅力
石家莊學院的何俊華老師利用一天半的時間，帶領我們一起參與了“團體活動”。這是我初次接觸團體活動，便被它愉快輕松的活動氛圍、強烈的思想震懾力所吸引。團體活動不但可以快速的拉近人與人之間的距離，而且可以通過各種主題活動有針對性的解決問題。
在一天半的時間里，何老師組織我們共同體驗了“如何組織開展團體活動”、“如何與家長溝通”、“面對不愛寫作業的孩子”等活動。何老師一邊組織我們開展活動，一邊講解組織活動的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會到團體活動的無限魅力，同時也掌握了一定的組織技巧。
三、參加觀摩活動，感受校園文化氛圍
在2月28日上午是到學校觀摩主題班隊活動的時間。我所在的小組要參觀的是石家莊神興小學。我們來到神興小學后，學校首先安排我們參觀了學校的校園文化建設。神興小學建校雖然只有短短的六年，但是學校的辦學理念鮮明而又獨特。“博愛神興”的辦學理念在班級宣傳欄、學校的主題長廊布置、校園墻壁上，以及學校開展的各類文體活動中都有所體現。
四、完成作業，鞏固提高
本次培訓活動的作業分為兩部分，一部分是培訓前進行網絡學習，并完成網絡學習作業；另一部分是在石家莊學院邊學習邊完成作業（每天一篇研修日志，三天一份研修總結，一篇論文）。
每天的研修日志可以讓我們對當天的學習內容進行一次學習和梳理，三天一份的研修總結讓我們再次對三天來的學習內容再次進行溫故和學習，這對我們的學習和提高有很大的幫助。針對如何完成論文，石家莊學院的邢秀茶主任給我們進行了詳細的講解，為我們順利的完成論文給予了專業的引領和幫助。
通過參加這兩部分內容的學習，我感覺自己的專業理論水平有了一定程度的提高，對今后更好的開展培訓工作奠定了基矗
總之，能夠參加本次的“小學班主任培訓”活動，我感到非常的幸運，我將把學到的理論知識認真的進行梳理，把專家的理論傳遞給我區的班主任教師，為我區班主任教師更好的開展工作提供幫助。
班主任活動心得體會6
（一）、學習教師敬業的精神
對于高中的班會課的準備過程，我沒有過多的了解。但是錢老師的班會課的制作到出爐我是看在眼里，記在心里。雖然過程中沒有過多的交流，但是同坐在一個辦公室里，錢老師備課的前后，我是觀察于心。依然記得班會課的前一天，我從五班的教室里出來，看到四班的教室依然亮燈，此時已經是傍晚六點。好奇心促使我在四班門口駐足。原來是錢老師在現場給學生錄像折紙的過程。夜已經降臨，但是兩個人的身影著實讓我感動，感動的是錢老師的敬業精神，感動的是錢老師精益求精的精神。而這些，就是我一個年輕老師該學習的地方。
高中張老師的課上的視頻資料的引用，這種靜心準備的過程，都是值得我該學習的！
（二）、學習教師駕馭學生的能力
一堂好的班會課，源自于班主任老師對學生情況的了解。如果不了解本班學生的情況，不了解本班學生的行為習慣。那么班會課就沒有更大的針對性。這種駕馭學生，是源于對學生的了解。而如何做到了解，那么就要對學生的家庭情況、個人學習情況、興趣愛好等方面做一個全面了解，不了解是不占有發言權的。所以想駕馭，就要好好的做到了解，那么無形中就提高了我的班主任工作的全面性。這對我來說也是該努力的方向。同時對學生有方向性的培養，做到培養學生各種能力，進而服務于班級這樣的雙重目的。
（三）、制定符合班級的系列班會
班會活動不是一次、兩次，不是隨著學校領導的指令就做，沒有指令就不做的課。班會課的重要性不用過多的修飾。一個良好的班級，一定要靠良好的班會去促進。一個良好的班級，要不斷的反思，而這種反思，畢竟促進班級的進步。所以班會課不是階段性的，而是連續性的。
（四）、提高語言表達能力，構建獨特的語言藝術
班會課，離不開說教，而這種說教就有一種藝術。即使是一種批評的語言，如果是過去的那種呵斥也是收不到良好的效果的。所以要改變說話方式，達到一種有效的教育效果。所以，今后的日子里，自己要不斷的閱讀有關教育教學的書籍，用理論指導實踐。
崇拜兩位優秀老師帶來兩堂優秀的班會課的同時，也希望有機會能向前輩學習，也希望有機會能得到領導的認可，也希望自己不斷努力有機會在各種比賽中展現自己的風采。
總之，我認為班會課是一種有助于學生認識自己、提高班級凝聚力、促進班級向上健康發展的課，將班會課給學生帶來一種情感的體驗、頭腦的沖擊、心靈的升華、靈魂的革命是我努力的目標和奮斗的方向。
班主任活動心得體會7
走向教師工作崗位以來第一次參加班主任技能培訓，我和很多參加培訓的班主任教師一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座；視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。兩天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論華林飛老師的《關愛學生需要教育智慧》、全藝老師的《班主任工作藝術》，還是何艷梅老師的《“壞”學生成就“好”老師》，他們都詮釋了班主任是一個平凡而普通的崗位，但在教育教學工作中所起的作用是未可限量的。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任地位與角色的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。
通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：
（一）由居高臨下轉向“平等中的首席”
（二）由督學督考轉向學生生活的調節者
（三）由教官轉變為學生心里輔導員
（四）由篩選者轉變為學生成功的激勵者
（五）要養成耐心細致的工作方法。
班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。這樣的教育才有滋有味。
二、意識到與家長溝通的作用
學校教育離不開家長的輔助作用。開家長會是班主任和家長交流信息、互相理解、協調一致的重要渠道。要定時召開家長會，開家長會可以使家長更好地了解學校，了解自己的孩子在學校的情況，也使老師更好地了解家長，了解學生在家里的情況。要定時召開家長會，平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
班主任必須努力學習，提高自身素質。面對視野開闊、思路敏捷當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的，更何況現在提倡新的教育理念。要想當好班主任，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學科知識，而且知識面要廣，還要有多發面的文化素養和興趣愛好；作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
班主任的工作看似很小，實則“善莫大焉”。我要懷著求知若渴的心情和態度，用心地鉆研業務；懷著“大愛”、“真愛”，去教育學生、管理學生、服務學生，努力當一名讓學生受益、讓家長滿意、讓學校放心、讓社會尊敬的班主任！
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