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教育隨筆小班開學
在日復(fù)一日的學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的教育隨筆小班開學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆小班開學1
新學期的第一周，孩子們見到彼此都很興奮，總是聊個沒完。由于教學任務(wù)還沒有安排好，開學第一周，作為班主任的我也是異常忙碌，在興奮和忙碌中我收獲了很多。
新學期開始，我和孩子們一起升入了三年級，進入了小學階段的中段，這對孩子們和我來說都是一個挑戰(zhàn)，這周我也在積極尋找合適的方法爭取和孩子們都有更大的進步。這周，在上新課的同時，我也抽時間聽孩子們交流了暑假的生活。在交流中我發(fā)現(xiàn)好多孩子有了明顯的變化：主動性變強了，敢于表現(xiàn)自己了。我假期布置孩子們每人學習一首自己喜歡的歌，我鼓勵孩子們勇敢的站起來，展示假期學習的結(jié)果，朦予首先站了起來，為我們演唱了兒童歌曲《小螺號》，雖然唱得不是很熟練，但是她給大家起了一個好頭，值得表揚。接著，高子涵為我們演唱了假期開始比較流行的歌曲《小蘋果》，唱得真是有模有樣，聲音也比以前洪亮了很多，真是讓我吃驚。孩子們出色的表現(xiàn)讓我對他們刮目相看，孩子們的能力其實是很強的。
假期，我鼓勵孩子們每天都要讀書，并且要填寫讀書登記卡。孩子們的讀書等級卡都填寫的密密麻麻的，課堂上，我讓學生主動站起來交流自己在假期的讀書情況，檢查學生是否真正讀書。部分學生能積極主動的站起來，為我們分享他們假期的讀書收獲，他們的表現(xiàn)真棒，我感覺到他們確實認真去做了。此外，我還讓學生每周寫一篇日記，記錄假期生活中有意義的事情，日記也是我開學后重點要檢查的作業(yè)。一直到周五，我終于將學生交上來的日記批改完了。學生的日記讓我了解了很多。首先，我看到了大部分學生都在認真對待老師布置的作業(yè)，按照老師的要求甚至是超出老師的要求完成了作業(yè)；其次，通過學生的日記，我看到了學生的真實感受，看到了他們語言表達能力有了明顯的提升；第三，學生的日記是學生假期生活的真實體現(xiàn)，我看到了每一個孩子的假期生活都是那樣豐富多彩，有的學習自己喜歡的特長，比如跆拳道、圍棋、畫畫、拉丁舞等，有的和爸爸媽媽一起去旅游，認識祖國的大好河山，有的在家按照計劃幫助爸爸媽媽做家務(wù)……
總之，孩子們都在讓自己的假期生活過得充實而又意義。這點讓我感到很開心。我希望孩子們以后的生活和學習也能過得這樣豐富多彩，充實而有意義。
教育隨筆小班開學2
今天是開學第一天，懷著忐忑不安的心情，來到教室里，心里在想寶貝們是不是會象去年九月份那樣離別情緒特別嚴重，有幾個孩子會大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰(zhàn)前的一切準備，打算打好這“開學第一仗”。
第一個小朋友來了，是我們班個子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作，所以她總是我們班來的最早的一個孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動，和去年一樣。我拉著她的手，和她問好，叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。
陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜，沒有人大哭大鬧。只有繆繆，因為去年后來身體不好，來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著，一會兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了。“開心果”小全來了，他一來就在教室中間的空地上表演他寒假里學會的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個不停，還追著問“為什么小璇還沒來？”小璇是他的好朋友，一個長的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢，小璇就來了，一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的.。接下來，大頭兒子來了，圓圓的大頭上戴個紅帽子，臉上掛著他一貫的可愛甜甜的微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊伍，和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了，開心地笑著說“老師早”，笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地，全班小朋友都來齊了。要去進行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊伍。而且表演地特別認真。一上午過的特別快，一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時候。真是奇怪，原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個小朋友，今天也吃的特別快。半小時之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。
看來，我的擔心是多余的。“開學的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。
教育隨筆小班開學3
9月1日是開學的第一天，帶著好奇與忐忑的心情來到單位，本學期我擔任了小一班的班主任，雖然在小博士帶了2年的新大班，但對于小班的情況我了解甚微，不免有些擔心。
不知不覺，我來到了我們的班級，一進班級，我就看到四五個小朋友早早來園啦，只見孩子們坐在小椅子上，開心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來上學了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進班級就坐下來玩，有的一進來就跟老師打招呼，然后跟家長說再見，還有的一進教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點輕松的音樂，讓幼兒一起跟著老師動一動，做一做，一下子孩子們就跟著我動起身體來，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開音樂孩子們就不由自主動了起來，但也總有那么幾個依然如此，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽。”不禁使我束手無策，后來，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強停止了哭聲，頓時，感覺一場“戰(zhàn)爭”結(jié)束了。中午，午休時間到啦，原本讓孩子們?nèi)胨螅梢宰聛硇菹呐率悄敲匆恍埠茫l知，哭的幼兒總有那么幾個，我們就一直哄著，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時會發(fā)出哭聲，直到起床。
下午，情況有所好轉(zhuǎn)，孩子們在老師的指導(dǎo)下，學會了如何倒開水、喝水、吃點心，還學會了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩(wěn)定了情緒，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個皮球，甚至，還有個別幼兒開心地跟我說：“老師，你看，我的面條做得好嗎？”看得出孩子們玩得很開心。
放學時間到了，這一刻是孩子最期待的一刻，也是家長最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了，這該怎么辦呢？孩子的心理很容易受干擾，一個孩子哭了，另一個孩子也是如此，我非常擔心家長會說些什么，而相對于另外的兩個小班，我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔心的一刻，家長們都來了，有些看到自己的孩子很開心，自己也很開心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時，我們也跟家長做了進一步的溝通，繼續(xù)為明天而奮斗。
忙碌的一天終于過去了，頭一次感覺今天的時間是那么漫長，當班里的孩子都接走時，突然感覺喉嚨很不舒服，這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了。這就是開學的第一天，一個難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續(xù)為明天奮斗，相信明天會更好。
教育隨筆小班開學4
開學第一天的下午，我到樓下器材室取器材，遠遠地就聽見二樓傳來整齊的喊聲，“xxx”叫的是我的名字。我定睛一瞧，可不就是自己新接的班上的孩子嗎？心里不禁有些郁悶。但我馬上鎮(zhèn)定下來，因為我早有心理準備，之前有老教師提醒過我：一個新教師來到班上，孩子們會對她的一切都很好奇。他們可能會想盡一切辦法打聽到新教師的名字、愛好等。甚至會做出一些“出格”的事情來試探新教師的反應(yīng)，他們想了解老師會不會發(fā)怒，老師發(fā)怒會是什么樣子。有研究表明，孩子有一種“限度檢測”的心理，在這種心理的驅(qū)使下，他們在新教師面前常會表現(xiàn)出“出格”的行為。如果教師表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若、落落大方，孩子就會降低對教師進行“限度檢測”的興趣。而如果教師表現(xiàn)得驚慌失錯、憂心忡忡，孩子就會認為教師沒有自信，從而作進一步“檢測”、試探。
想到這里，我取了器材，不慌不忙地走進活動室。孩子們個個都瞪大眼睛，緊張地看著我。我微笑著對大家說：“你們居然知道老師的名字，那么你們了解老師喜歡吃什么，穿什么顏色的衣服嗎？”孩子們表示不了解。接下來，我就把我的喜好、習慣，甚至小時候一些趣事告訴他們。我看到了孩子們好奇心被滿足后的愉悅表情。緊接著，我對孩子們說：“老師已經(jīng)向大家作了自我介紹了，誰愿意也向大家介紹一下自己呢？”于是，孩子們都很主動地介紹自己。我也趁機更多地了解了孩子的情況。就這樣，在不知不覺中我和孩子的距離接近了，班級中一種穩(wěn)定、和諧的師幼關(guān)系正在逐步形成。
教育隨筆小班開學5
每年帶小班，新生入園時，都會發(fā)生一些令人難忘的事情和刻骨銘心的回憶。
今年，我又帶小班了，開學第一天，我們班就迎來了15位新生。因為開學前一天我們召開了家長會，家長們也比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。這下可害苦了我們小班的兩位教師。尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產(chǎn)生一種憐愛之情。當時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地安靜下來，如何讓孩子盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。這個問題一直在我的腦海里打轉(zhuǎn)。
我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，安慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們?nèi)匀痪o抱著孩子不放。耐心地轉(zhuǎn)移他的注意力，耐心地對他們進行說教。班中還有個別孩子在這一整天中，他的嘴都沒有停過，嘴里一直說著一句話：媽媽什么時候來接我？說實話，看到孩子的這些情況，我們當老師的真是從心里感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，帶著他們玩各種玩具。有的孩子什么都不玩，就是一個勁兒地哭鬧。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理新生之間的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼著離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手里。這時，我突然感覺頭暈得難受，趕快坐下來休息了一會兒，才騎著車子回到了家。剛上班三天的時間，我的嗓子就啞了，而且嗓子疼得特別厲害。
就這樣又連續(xù)了五天的時間，好不容易盼到了周末，今天下班回到家以后，兒子突然問我：“媽媽，你的脖子怎么了？是誰給你挖的呀？”
“是不是你班的孩子抓的？”我沒等回答，兒子馬上反應(yīng)過來，兒子心疼地用手給我摸了一下。我突然想起來了，是那一天我班的春凱小朋友給抓的。兒子心疼地問我：“媽媽，你生氣嗎？你恨你的學生嗎？”我笑著說：“好孩子，媽媽不生氣，更不恨我的學生，因為他們小，不懂事，沒關(guān)系的。”
是呀，幼兒教師的心胸是那樣的寬大，幼兒教師的愛是那樣的無私，這點小事又算得了什么哪？只要孩子們露出了笑臉，那就是幼兒教師的欣慰和滿足啊！
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