- 相關(guān)推薦
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
安徽大學(xué)電子信息系統(tǒng)與自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是電院學(xué)術(shù)科技精英匯集之所，是我們每一個(gè)普通同學(xué)都?jí)裘乱郧笙脒M(jìn)去的地方。或許她就是我們理工科同學(xué)的“香格里拉”，在那里我們可以種我們喜歡的各種花草，欣賞悅目的風(fēng)景……
無意之中，我獲得了一次進(jìn)入的機(jī)會(huì)。并經(jīng)過了一輪輪的培訓(xùn)，最終進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。取得進(jìn)入的資格后，很稀里糊涂，大腦有點(diǎn)空白，我也可以加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并成為其中的一員。大一的時(shí)候，我進(jìn)去過一次，看到里面學(xué)長學(xué)姐們的大作，我很是驚嘆，什么時(shí)候才能達(dá)到他們的水平……總之，我感慨頗深！單就這次培訓(xùn)，受益匪淺……從中我真正懂得實(shí)踐的重要性，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，盡信書不如無書確有其深刻道理，理想與現(xiàn)實(shí)卻有其不可逾越的鴻溝，堅(jiān)信只有經(jīng)過自己動(dòng)手的真理才能在你的心里真正發(fā)光，否則，再多的理論沉積在心底只會(huì)給自己增加負(fù)擔(dān)，我們要做的是讓這些真理長上翅膀，永遠(yuǎn)盤旋在我們的頭頂，當(dāng)我們需要時(shí)，只需抬抬頭，它就會(huì)立馬變成我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不是羈絆我們的巨石……也就是說我們要通過實(shí)踐吧那些理論變成我們自己的東西，清晰可見，而不是朦朧迷茫一片……
這次培訓(xùn)，首先，讓我感觸很深的就是我們同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神。這次培訓(xùn)，我們做了兩個(gè)實(shí)在的東西，一個(gè)是紅外對(duì)管，另一個(gè)是放大器設(shè)計(jì)。可以說如果沒有同學(xué)的幫忙，工作完美的完成將會(huì)很艱巨，甚至可能失敗。對(duì)于一些難以捉摸的問題我們相互討論，并想盡辦法解決之。我想任何一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)如果內(nèi)部不合作，在強(qiáng)也只不過是一團(tuán)淋濕的散沙，不會(huì)永久地強(qiáng)硬……創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的理想之所，還是一個(gè)培養(yǎng)能力的地方，最重要的就是合作能力，只有一步步提高實(shí)驗(yàn)室的凝聚力，它才會(huì)更好更快的發(fā)展……
其次，就是創(chuàng)新能力，它是實(shí)驗(yàn)室的靈魂，失去了它，“創(chuàng)新”就失去了她存在的價(jià)值。在我看來，創(chuàng)新的'意思就是———“再朽的木頭也可以雕刻，再爛的泥巴也能扶上墻”。我們應(yīng)該敢于探索對(duì)一些未知的東西，而不能畏首畏尾的跟著書本轉(zhuǎn)。我們有頭腦，我們有自主創(chuàng)新的細(xì)胞，我們不必害怕傷害多少腦細(xì)胞，我們不必想著這回帶來什么嚴(yán)重的后果，而是要想著我今天死了多少腦細(xì)胞……達(dá)爾文的進(jìn)化論確實(shí)正確，思想也能進(jìn)化，細(xì)胞也能進(jìn)化，下一代的細(xì)胞會(huì)繼承上一代細(xì)胞的精神并發(fā)揚(yáng)光大，更具能量，更具創(chuàng)新意識(shí)……所以我們還會(huì)害怕什么嗎？不！我們敢于創(chuàng)新，我們喜歡動(dòng)腦子，其樂無窮有也……
最后，我想說的是進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室我很榮幸，也知道進(jìn)入“創(chuàng)新”，更多的是責(zé)任，還有沉重的壓力。我會(huì)竭盡全力做好我的本職工作，攜全體“創(chuàng)新”人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這學(xué)期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創(chuàng)新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀(jì)，歷史的車輪正在向前飛速滾動(dòng)著，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也不斷增加，為我們創(chuàng)造了無憂無慮的新世界。在這信息如此發(fā)達(dá)的年代，競爭如此慘烈的環(huán)境，要想有一席之地，必須具有創(chuàng)新之觀念。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對(duì)國家、民族，還是對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，既對(duì)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機(jī)。
因?yàn)橛锌萍紕?chuàng)新，我們才會(huì)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，國家才會(huì)不斷創(chuàng)造出新的人才。學(xué)校就是我們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的地方。作為大學(xué)生，其實(shí)我們有很多奇思妙想的，只是在不經(jīng)意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發(fā)明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)分析。徐春花助理說過：“學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新的源動(dòng)力”。必須善于學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的思想、理念、技術(shù)，領(lǐng)會(huì)其精髓，并應(yīng)用到實(shí)際工作中。再結(jié)合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)原來的不足，只有了解到不足，才能更好的改進(jìn)。
其實(shí)自古以來我們都是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展而來的。從許多故事中我們都能明白。就如鬼谷子和他的學(xué)生，要是沒有創(chuàng)新思維，孫臏能輕而易舉做到“木柴無煙，百擔(dān)有余”么？
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的`認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。所以，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，使我們必不可少的一個(gè)東西。
創(chuàng)新是一種技術(shù)和一種產(chǎn)品產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產(chǎn)品或技術(shù)，例如：有了飛機(jī)，我們才能“圓飛天夢”，才能快速到達(dá)某個(gè)地方；有了電話，我們才能從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的通話；有了高樓建筑，我們才能節(jié)約土地資源等等，這些東西和技術(shù)的出現(xiàn)，都是有了創(chuàng)新，這個(gè)“新”的產(chǎn)生，對(duì)我們的生活帶來了極大的方便與享受，因此，我們要大力發(fā)展創(chuàng)新的這種“新”的思想，這樣我們以后的生活才會(huì)變得越來越好。特別是對(duì)于我們這種青少年，更應(yīng)該創(chuàng)新，長大后為祖國貢獻(xiàn)自己的發(fā)明或想法的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新還能挽救人類，挽救地球行之有效的方法，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的環(huán)境污染越來越惡劣，溫室效應(yīng)，南極空洞的出現(xiàn)都在警告我們，我們要用技術(shù)來改變這種狀況，才能避免地球、人類的毀滅，而這種技術(shù)主要是來源于創(chuàng)新，所以我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，還能為人類做出貢獻(xiàn)，甚至挽救人類，換救地球，總之一句話，創(chuàng)新很有可能成為改變?nèi)祟悮v史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
創(chuàng)新也有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，它有利于提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當(dāng)你出身社會(huì)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)你是很有用的，例如當(dāng)你成功進(jìn)入一家公司工作時(shí)，你用自己的創(chuàng)新意識(shí)來創(chuàng)造出“新”產(chǎn)品、新技術(shù)時(shí)，你會(huì)得到公司的認(rèn)何和別人的崇拜，進(jìn)而你會(huì)提高自己的地位，讓自己在社會(huì)中站穩(wěn)腳，充分發(fā)揮自己的社會(huì)與人生的價(jià)值。
創(chuàng)新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識(shí)，以后會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新的產(chǎn)品。
當(dāng)我用鉛筆做作業(yè)時(shí)，一寫錯(cuò)字，就要用擦子來改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會(huì)那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來的屑集合起來，再次反復(fù)利用，而且那效果還是不賴的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創(chuàng)新意識(shí)，在以后一定能發(fā)明出、實(shí)踐出來。總之一句話，創(chuàng)新不僅能給我們的生活帶來享受與便利，而且這能培養(yǎng)我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創(chuàng)新，多培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，便于從小事中發(fā)現(xiàn)大事物，為人類、為世界，同時(shí)也為自己貢獻(xiàn)出自己的一分力量，造福人類。快樂的時(shí)光總是那么短暫，它就像長了腳一樣，很快他就走遠(yuǎn)了……而我認(rèn)為，那些快樂，大部分都是創(chuàng)新課給予我的。
現(xiàn)已經(jīng)是大二的我們，面對(duì)一下子就增長了如此多的課程，像每天都是在作業(yè)堆里過一樣，我們每一節(jié)課都會(huì)看到新面孔，每一堂課的時(shí)間都被排得滿滿的，說實(shí)話，這樣的學(xué)習(xí)模式，我到現(xiàn)在都還不能適應(yīng)。
我是一個(gè)喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠里的日子，我并不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺很累。然而，在上創(chuàng)新課的時(shí)候，我就覺得像沖出牢籠的鳥一樣，那時(shí)候就可以呼吸著新鮮自由的空氣，很容易。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了，每天只是重復(fù)著同樣的工作，疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個(gè)人的工作激情，本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技術(shù)零距離接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的重新思考。
當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師素質(zhì)不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
通過本次學(xué)習(xí)，我的最大收獲是：
一、得到一個(gè)動(dòng)力
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了關(guān)于“攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，我了解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的.缺陷。
二、得到一個(gè)觀念
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新，我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、重新思考團(tuán)結(jié)協(xié)作
互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們幾個(gè)學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)小組（09第二期F組），取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
四、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。
一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
五、重新思考教育的高效性
把教育技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，建設(shè)高效課堂。想一想，我們以前上課的情景，邊講授知識(shí)，還要用眼睛掃描課堂上的情況，有沒有人搞小動(dòng)作，有沒有人打瞌睡，反正一節(jié)課下來，你是累得一句話都不想說。所以，我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提高各種能力，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)的益處，教育技術(shù)這20天的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)，更為老師提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的能力。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn)，與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論和新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要，做一名真正的創(chuàng)新型教師！
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
攜帶著對(duì)教好小學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在的探究過程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的.伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法
2、課堂教學(xué)以探究為主。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
探究活動(dòng)在學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做”來“學(xué)”，學(xué)生們可以把知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)的理解。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)與技術(shù)的關(guān)系、的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
三、對(duì)今后教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
12月20日開始在銅梁進(jìn)行的為期三天的重慶市科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，短暫而又緊張，對(duì)我來說收獲頗多，受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)提高的過程。此次科學(xué)培訓(xùn)請了一些知名的專家授課，是一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)。學(xué)員們專心致志，全神貫注，討論熱烈，討論中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，虛心誠懇地接受培訓(xùn)，如饑似渴地接受著科學(xué)知識(shí)的新概念、新理念。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫、很緊張，但在很短時(shí)間內(nèi)順利完成了科學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。
這次的培訓(xùn)使我對(duì)小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。通過聽專家的授課，使我對(duì)如何開展相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)有了一些頭緒，同時(shí)也感受到科學(xué)創(chuàng)新并不神秘，并不是遙不可及，很多發(fā)明創(chuàng)造都是源于生活中碰到的問題，學(xué)生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，會(huì)不會(huì)思考，會(huì)不會(huì)探究。幾天的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到搞科學(xué)教育目的并非是為了讓學(xué)生在各類比賽中能獲獎(jiǎng)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的習(xí)慣。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多科學(xué)領(lǐng)域是我們未曾見過、未曾接觸過的，那么，科學(xué)教育將應(yīng)該如何開展？如何營造科學(xué)教育氛圍？我想，開展校園科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)該首先要建立一支事業(yè)心強(qiáng)的科學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有步驟、有計(jì)劃、有組織、有規(guī)模的開展生動(dòng)有趣科普活動(dòng)。剛開始應(yīng)先開展一些簡單的、容易操作的科學(xué)活動(dòng)，如：“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學(xué)幻想繪畫比賽”、“讀一本科學(xué)書”------等等。通過這些活動(dòng)的.開展?fàn)I造科學(xué)教育的氛圍。然后由淺入深，由表及里的，慢慢去探索，去嘗試、去實(shí)踐，這樣科學(xué)活動(dòng)才能搞出特色、搞出成效。
科學(xué)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，讓我們借助重慶市教委技裝中心開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)東風(fēng)，重新樹立科學(xué)興國的觀念，為黨和國家培養(yǎng)出更合格、更全面的科學(xué)創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是這種瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!
這一年半多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：
一、 以愛為本，尊重理解幼兒
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段教師更多的愛心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛的教育下輕松快樂的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛護(hù)你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的.一片苦心。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。
二、以身作則，為人師表
為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
從高一年級(jí)加入了××科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動(dòng)，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。二載光陰，雖不甚長，感悟頗多。
在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。
與同學(xué)的交流，是樂趣，更是學(xué)習(xí)。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時(shí)候，就曾經(jīng)與學(xué)長××同學(xué)進(jìn)行過大量的交流。××曾經(jīng)研究過“足球”的構(gòu)造問題，因此對(duì)于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》)。其間，我還有幸借到了××的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時(shí)看來“絕對(duì)正確”的敘述旁××都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大--原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象，只要加以進(jìn)一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟;我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對(duì)我的研究影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對(duì)我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)，郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進(jìn)行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的.研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M(jìn);而另一些則是啟發(fā)性的，是我的研究思路有了很大的拓展。××最擅長的除了數(shù)學(xué)，還有化學(xué)，所以他對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu)、晶體空間鑲嵌的知識(shí)，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式，這無疑也是對(duì)我們個(gè)人能力的很好的鍛煉。
與老師的交流，學(xué)習(xí)的成分就更多了，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)一種做人、做學(xué)問的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)第一天的項(xiàng)目展示時(shí)，××教授就給我講了一堂課。從圖形的對(duì)稱到兩個(gè)圖形對(duì)偶性，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄小Ｔ偃绲诙斓木C合素質(zhì)測評(píng)，還是前一天的幾個(gè)評(píng)委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項(xiàng)目。從生活點(diǎn)滴到社會(huì)百態(tài)，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，交流、并且探討。如果說第一天的項(xiàng)目展示是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程，那么第二天的“面試”就是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)為人處事的過程。
還有平常與××教授的交流溝通。××教授是科技俱樂部的指導(dǎo)教授之一，一直對(duì)我?guī)椭屑印奈易畛踅佑|應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問題進(jìn)行研究的時(shí)候，他就對(duì)我的研究方法、論文寫作的規(guī)范等方面進(jìn)行了大量細(xì)致的指導(dǎo)。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料，給予我很大幫助。××教授強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達(dá)著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財(cái)富。
另外，對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)，我還有一些個(gè)人的感悟。
余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話:“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個(gè)偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會(huì)扭轉(zhuǎn)。”偶讀至此，與我心頗有觸動(dòng)。我常常在想，自己是多么的幸運(yùn):如果不是科技俱樂部××老師伯樂慧眼(不好意思，其實(shí)我可并非什么寶馬良駒)，從多少默默的會(huì)員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力;如果不是在學(xué)生會(huì)宣傳部當(dāng)干事的時(shí)候與學(xué)長田昊樞共事了一年;如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時(shí)相互交流學(xué)習(xí)…… 如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊。古語有云:“近朱者赤，近墨者黑。”其實(shí)正是如此，正是因?yàn)樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長同學(xué)，正是因?yàn)橛羞@么多人的幫助與關(guān)懷，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn)，走這么快。
因此我就想，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn)。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)時(shí)，我的室友××所說:“有一些地方，學(xué)校并不鼓勵(lì)(創(chuàng)新活動(dòng))。”我想，倘使有一天，整個(gè)國家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營造實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的`保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)應(yīng)以探究為主 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
20xx年5月，我通過線上學(xué)習(xí)的方式，參加了《創(chuàng)新素養(yǎng)》系列課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。
通過“創(chuàng)新素養(yǎng)”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，“創(chuàng)新素養(yǎng)”是有著新思維、新能力對(duì)過去舊事物所產(chǎn)生出的一種改造升級(jí)的修習(xí)涵養(yǎng)的過程。也可以理解為是對(duì)未來社會(huì)青年提出的一種新的、更高的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族、國家不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
縱觀中國歷史，教育始終起著先導(dǎo)作用。從孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家，對(duì)提高中國人口的素質(zhì)都作出了巨大貢獻(xiàn)，中華文化也一次又一次登上過世界文化之巔。中國的傳統(tǒng)教育，既強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的傳承，也重視“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的'個(gè)體差異。可惜的是，在“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)上不夠重視，官本位思想占據(jù)著統(tǒng)治地位，將“祖制不可變，祖訓(xùn)不可違”奉為教條，閉關(guān)自守，夜郎自大，造成了近幾百年來我國處于落后挨打的局面。好在現(xiàn)在覺醒了，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們走上了一條正確的道路。我們又趕上來了，再過幾十年，我們又望再登世界的頂峰。
從“德智體美勞全面發(fā)展”、“素質(zhì)教育”到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，我們的教育理念也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并且始終走在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前頭。當(dāng)今的世界都很重視教育，提出了“21世紀(jì)素養(yǎng)”之說，其內(nèi)容有三大類：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、職業(yè)和生活技能等。
作為一名小學(xué)教師，我深知?jiǎng)?chuàng)新素養(yǎng)在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。創(chuàng)造性思維就是主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的基石。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的知識(shí)是發(fā)展學(xué)生一切能力的載體，是分析問題，解決問題的基本依據(jù)。知識(shí)越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，敢于提出不同見解，敢于質(zhì)疑，因?yàn)樗季S是從問題開始的。另外還要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，多一些成功的體會(huì)，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進(jìn)。真正將創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐中。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
通過這學(xué)期對(duì)創(chuàng)新思維課的學(xué)習(xí)，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會(huì)我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個(gè)過程。只有當(dāng)你了解了這個(gè)過程，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。
下面我就來談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)創(chuàng)新思維方法的具體感受。首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習(xí)慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應(yīng)用、不存在確定規(guī)則的思維活動(dòng)，都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上，時(shí)東兵老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺(tái)演講，我們學(xué)到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實(shí)踐需要作出有效的選擇，減少思維活動(dòng)的盲目性，提高了思維的效率和成功率。
在課堂上，時(shí)東兵老師運(yùn)用生動(dòng)的案例，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時(shí)老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因?yàn)椋覀冊谟龅絾栴}時(shí)，總是喜歡習(xí)慣性地思考，跟著經(jīng)驗(yàn)走。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個(gè)邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時(shí)要接近目標(biāo)，反而得遠(yuǎn)離目標(biāo)的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習(xí)慣性思維，去找這些字母的內(nèi)在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點(diǎn)。
突破思維定勢也就是要突破設(shè)置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時(shí)的一種方法嗎?2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見?3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上?在解決諸如此類的問題時(shí)，因?yàn)椋覀兌继幵谒季S定勢當(dāng)中，導(dǎo)致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。
舉第3題來說，我們通常都會(huì)想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進(jìn)去。
我們常常把自己給限定在某個(gè)狹小的領(lǐng)域，個(gè)人在知覺上受到問題情景中經(jīng)驗(yàn)功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。講一個(gè)關(guān)于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚蝦，問你這些東西內(nèi)在的關(guān)系，或者說你怎么把它們聯(lián)系在一起，其實(shí)火與水是對(duì)比聯(lián)想，水與魚是相似聯(lián)想，魚與蝦又是接近聯(lián)想，很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當(dāng)我們?nèi)ゴ竽懴胂螅ㄟ^各種聯(lián)想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。
曾有一項(xiàng)調(diào)查：員工中最缺乏的是什么?百分之九十九的領(lǐng)導(dǎo)者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀(jì)擁有知識(shí)和信息的越來越多，這就意味著知識(shí)和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價(jià)值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識(shí)更重要”。很多企業(yè)再雇傭員工的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)用這個(gè)測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力，你能用磚做什么。在企業(yè)中較量的不是知識(shí)和信息，因?yàn)槟隳塬@得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng)造力。或許在沒突破思維定勢沒有學(xué)創(chuàng)新思維時(shí)，我們一般只能想到它能用來修房子，其實(shí)它還有很多種用途。可是我們很少注重思維方法的學(xué)習(xí)，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導(dǎo)自己，思維技能的訓(xùn)練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強(qiáng)我們的想象力，通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的`新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)。
在靈感思維中我們了解到，一個(gè)青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設(shè)計(jì)出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。如果是為了好看，也可以做“水簾門”，即新穎又好看且增加店面的檔次。當(dāng)一張書桌只能一個(gè)人做，但這時(shí)有同學(xué)想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發(fā)明一個(gè)可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。它既可以一個(gè)人用也可以四五個(gè)人一起用多好呢!你能想象一條船和一個(gè)降落傘結(jié)合起來是什么?答案是：帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應(yīng)用在實(shí)際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要求員工大膽創(chuàng)新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時(shí)間，更多企業(yè)甚至鼓勵(lì)員工加班加點(diǎn)，讓員工疲憊不堪，認(rèn)為工作時(shí)間的延長自然會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，其實(shí)這樣只會(huì)讓員工的創(chuàng)造力下降，一個(gè)疲勞的人哪有精力去“靈機(jī)一動(dòng)”?
有一個(gè)公式：創(chuàng)造力=人×(信息+知識(shí))，所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時(shí)，我們更應(yīng)加強(qiáng)在生活中對(duì)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。
創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關(guān)于社會(huì)管理創(chuàng)新綜合治理”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)里指出:“社會(huì)管理是人類社會(huì)必不可少的一項(xiàng)管理活動(dòng)。要形成和保持一定的社會(huì)秩序，就必須有一定形式的社會(huì)管理”。“我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，根本目的是維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)環(huán)境。”為了貫徹落實(shí)這一重要講話精神，我們就如何加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了以下幾點(diǎn)思考。
一、統(tǒng)一思想，深化加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要性緊迫性認(rèn)識(shí)。
一是解決伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)問題，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。二是適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。三是順應(yīng)思想觀念的深刻變化，迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。這些都需要通過社會(huì)管理和創(chuàng)新來解決。
二、轉(zhuǎn)變理念，適應(yīng)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理面臨的.新形勢新要求。
社會(huì)管理，說到底是對(duì)人的管理和服務(wù)，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會(huì)管理中，一方面要不斷提高政府的社會(huì)管理能力和成效，另一方面要不斷增強(qiáng)社會(huì)自我管理能力。
三、關(guān)注民生，做好加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重點(diǎn)工作。
第一，要著力加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制。第二，要著力加強(qiáng)和完善民生工程建設(shè)。第三，要著力加強(qiáng)和完善流動(dòng)人口、特殊人群的管理和服務(wù)。第四，要著力加強(qiáng)和完善公共安全體系。第五，要著力加強(qiáng)和完善非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織和虛擬社會(huì)管理。
四、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮基層組織在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理中的作用抓好以黨組織為核心的村級(jí)和社區(qū)組織建設(shè)。
要建立健全以黨組織為核心的村級(jí)和社區(qū)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨的基層組織在構(gòu)建和諧社會(huì)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，將平安建設(shè)延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面。
【創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才教育研究論文09-25
后備人才培訓(xùn)心得體會(huì)08-30
創(chuàng)新人才的自我介紹02-17
人才培訓(xùn)班心得體會(huì)07-20
人才培訓(xùn)心得體會(huì)（精選15篇）07-21
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)心得體會(huì)05-09
創(chuàng)新人才新人自我介紹04-23