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數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（通用6篇）
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（通用6篇），希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的`，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2
非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的.世界——《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3
10月26日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會”，并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”�；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中所存在的一些問題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：
一、老師精心獨到的課堂設(shè)計
細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的.準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識》中，老師讓學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
三、學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會課本知識，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。
總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4
我非常榮幸的參加了縣教研室組織的“中國教育夢———教育名家新課改智慧課堂暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會”活動，會期兩天。兩天中，一共聽了六節(jié)課，五場講座。聆聽了優(yōu)秀教師的精彩授課，教育專家的深度講座，感覺這兩天的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，不虛此行。
高山仰止，感受大師的魅力課堂。
兩天的學(xué)習(xí)中，聆聽了幾位大師級教師的講課，感覺受益匪淺。大師的語言，課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，無一不是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。如華應(yīng)龍老師講的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》，這是一節(jié)綜合實踐課，很多老師不喜歡上綜合實踐課，也不會上綜合實踐課，總認(rèn)為綜合實踐課難上，而考試的時候幾乎不考，所以綜合實踐課幾乎不上，或者寥寥數(shù)語帶過。而華應(yīng)龍老師的課堂卻處處引人入勝。在課前的互動中，華應(yīng)龍老師首先展示了去年大閱兵的影像資料，學(xué)生們都眼前一亮，接著華英龍老師又展示了自己就是去年閱兵的觀禮嘉賓，華英龍老師還幽默地說：“不會是ps的吧�！比A應(yīng)龍老師馬上又展示了中央電視臺的'記者在觀禮臺采訪自己的照片，并且出現(xiàn)在新聞聯(lián)播中，全場師生對華應(yīng)龍老師肅然起敬。華應(yīng)龍老師的課堂更是處處精彩不斷，語言親切而又有親和力。課堂上，學(xué)生們跟著華應(yīng)龍老師閱讀了閱兵的資料，學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，計算的方法，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，如路程、速度、時間等解決閱兵中的數(shù)學(xué)問題。
課前互動，拉近與學(xué)生的距離，課后延伸，開拓學(xué)生的視野。
講課的老師都是從外地來的名師，和學(xué)生都不熟悉。但這些老師都注重在課前與學(xué)生進(jìn)行互動，有的是精彩的談話，有的是有趣的游戲……通過與學(xué)生的互動，消除了學(xué)生的緊張感，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一點也不拘束，回答問題非常精彩，不時妙語連珠，引來聽課老師的陣陣掌聲。如北京第二實驗小學(xué)的劉偉男老師，在課前與學(xué)生互動時間很長，與學(xué)生既做游戲，又和學(xué)生一問一答進(jìn)行了很長時間。果然，磨刀不誤砍柴工，學(xué)生在上課時不僅不緊張，而且在回答問題時非常積極。不僅認(rèn)識了面積，而且還給學(xué)生留下了一個問題，在世界地圖上看上去，格陵蘭島和南美洲大小差不多，而真實的面積格陵蘭島面積是216萬平方千米，南美洲1797萬平方千米。這是為什么呢？讓學(xué)生課下解決。學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識，下課后還帶著數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生進(jìn)行了很好的拓展。劉偉男老師在隨后的講座中也提到了，我留下的這個問題，只要有一個學(xué)生去查資料，我的目的也就達(dá)到了。
回歸自我，如何把學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的能力。
兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，如華應(yīng)龍老師的語言藝術(shù)，劉偉男老師的課前互動與課后拓展，謝兆水老師老師講的《加法交換律》，卻把乘法交換律，乘法結(jié)合律全都涉及到了，課堂容量大，學(xué)生卻能接受并且消化……。我要學(xué)習(xí)的知識很多，如何把這些知識運用到自己的課堂上呢？我想，我們應(yīng)該邊教邊學(xué)，虛心的向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常把記的筆記拿出來讀一讀，一定會有更多的收獲。
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5
為期三天的“中國教育夢――教育名家新課改智慧課堂暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”在與會老師的期待、贊嘆與不舍中結(jié)束了。期間，我們觀摩了全國著名特級教師的課堂，無不被大師們的教育智慧所折服；聆聽了他們的講座，進(jìn)一步了解了他們對數(shù)學(xué)教育的思考與認(rèn)識，很受震撼。
感悟一：體驗是不可省略的
關(guān)于這一點，浙江的俞正強老師帶給我的沖擊最大。他執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》一課，一改以往教學(xué)的簡單與教材編排的弊端，設(shè)計了三個有趣、遞進(jìn)的大活動，引領(lǐng)學(xué)生的思考步步深入，認(rèn)識到“確定的數(shù)量用數(shù)表示，不確定的數(shù)量用字母表示”、“不同的對象用不同的字母表示”以及“當(dāng)兩個未知量有關(guān)系時，要用字母式表示”，為后續(xù)列方程解應(yīng)用題做好了鋪墊。俞老師說：學(xué)生的體驗不可省略，否則后續(xù)的教學(xué)就會花幾倍的力氣。我們老師在教前面的內(nèi)容時要想到后面的教學(xué)，才會事半功倍；還強調(diào)體驗活動要恰到好處，過程和結(jié)果同樣重要！
另外，俞老師研究問題的路徑也帶給我很大的啟示。他能針對一單元的教學(xué)，理清問題出在哪里，進(jìn)而思考出現(xiàn)這些問題的原因，尋找解決的辦法，以改進(jìn)教學(xué)實踐，值得我們每一位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)并運用。
教師只有深度研究教材，才能帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育！
感悟二：用核心問題引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)
借助上海潘小明老師的《確定位置》一課進(jìn)行說明：這節(jié)課，潘老師確定了能夠觸及知識本質(zhì)的問題：如何確定點的位置。從一維點的位置如何確定位置，到二維點的確定，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了直角坐標(biāo)系的形成過程，深刻體驗了用數(shù)對確定位置的必要性、原點位置確定的合理性以及數(shù)對中兩個數(shù)字的先后順序等。問題的思維空間很大，切入點較小，整個探究學(xué)習(xí)質(zhì)量很高，是一節(jié)數(shù)學(xué)味很濃的課！
感悟三：心中有數(shù)，無限美好
這是華應(yīng)龍老師對數(shù)學(xué)的理解，可以看出他的數(shù)學(xué)教育追求！
這次華老師執(zhí)教的是《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》，是他參加去年閱兵觀禮后設(shè)計的“實踐與綜合運用”領(lǐng)域的課例。課中問題的.解決涉及因數(shù)與倍數(shù)、過橋問題、植樹問題等，課的難度較大，但孩子們在他的調(diào)動下，學(xué)得很起勁，思維能力得到了很大的提升。
華老師還創(chuàng)造了多個生活中的數(shù)學(xué)故事，如：《籃球中的數(shù)學(xué)》、《奧運會中的數(shù)學(xué)》等，歸根結(jié)底是因為他心中有數(shù)學(xué)，用他的話說，心中有數(shù)，才能眼中有數(shù)；心中有數(shù)，才能腦中有數(shù)；心中有數(shù)，才能口中有數(shù)！
當(dāng)然，這些特級教師的知識面、文學(xué)素養(yǎng)等也著實讓我欽佩，以后的日子里，還要多讀書，特別是多讀數(shù)學(xué)教育方面的專注，因為站得高才能看得遠(yuǎn)！只有這樣，才能既為別人的精彩鼓掌，也能創(chuàng)造屬于自己的精彩！
最后，衷心感謝縣教研室以及學(xué)校為我提供的這次學(xué)習(xí)機會！
數(shù)學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6
參加《<數(shù)學(xué)廣角>專題教研活動》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：
首先：利用情景導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣。如：郭學(xué)彥老師用“美國挑戰(zhàn)者號失事”作為引入，通過課件這樣一段動態(tài)的影像資料導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的.關(guān)系；還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系；將抽象的數(shù)學(xué)問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解。
其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂，同時具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
還有：在教學(xué)新知時采用讓學(xué)生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來。更重要的是在學(xué)生們動手操作之前，有一個猜想的過程。因為做一件事情，有準(zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的。當(dāng)你心里有了一定的想法之后，再去實踐，可能成功或者發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會高很多。同時：更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說了一句格言：”天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”遇到難事要從簡單做起，成大事要從細(xì)節(jié)著手�！疤┥讲痪芗�(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深�！彼�，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗�？梢院敛豢鋸埖恼f，現(xiàn)在的社會已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時代。會做事，注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來進(jìn)入競爭激烈社會的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實際問題時，更加注重尋找最優(yōu)策略。
郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品（次品輕一些）時，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時，郭學(xué)彥老師首先通過讓學(xué)生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)最佳方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報時，老師將學(xué)生的操作過程用列表板書，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：待測物品數(shù)量為3的倍數(shù)時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實有規(guī)律可尋。學(xué)生通過對比，自悟出找次品的最優(yōu)方案，使求知成為學(xué)生自覺的追求，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的需求，突破了教學(xué)的重難點，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。
總之，慶幸自己可以有機會參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動，在興奮與感動之中深深體會到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。
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