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最新高校教師師德師風培訓心得體會范文15篇
當我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的高校教師師德師風培訓心得體會范文，歡迎大家分享。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 1
本學期，學校組織學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《教師職業道德行為準則》等法律法規。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固豎立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
4、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素質，不時完善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
5、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的'知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。
今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 2
教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。
通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的'影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點;宣傳知識于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 3
人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達了人們對教師的尊敬，也表達了他們對教師的希望。教師是奉獻者，教師是耕耘者，桃李滿天下的時候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學生的成長，更有社會的進步。所以說，教師的角色是多么的重要。
韓愈說：師者，所以傳道、授業、解惑也。教師與學生之間是傳導與接受的關系，當學生從家長手里交托到教師手里時，教師的角色發生了轉變，但是誰能說不是學生改變了教師呢？學生們永遠年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態度，學生們活躍豐富的頭腦傳達給教師靈活知性的教學理念，學生們的態度和表現決定著教師的`教學準則與方法。這樣，教師與學生的角色互換了，我們是共為一體的關系。我中有你，你中有我。
而社會發展到今天，科學技術飛速進步，社會急劇變革，計算機及信息技術在教學中的的應用，師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學生的關系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現代，教師不僅是教學過程的設計者，還是學生學習的引導者和促進者，是教學工作和學生學習生活的組織者和管理者，更是一位教學的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個角色沒有演好，都將面臨職業生涯的挑戰。而這么多的環節之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風的培養和表現。
是誰說教師是人類靈魂的工程師？是誰說教師是太陽底下最光輝的職業？這最應該由我們自己說。教師的職業道德從哪里規范？應該從我們自己身上規范。在這里我們要明確：社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德是以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導的，其道德規范主要是：
（1）熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業做出貢獻；
（2）熱愛學生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關心學生思想進步，動之以情，曉之以理，教書育人，盡職盡責；
（3）為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的知識；
（4）教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。教師的職業道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培養出德、智、體全面發展的共產主義新人，關鍵在于教師。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 4
計算機科學系成立于19xx年，當時的師資只有28人，隨著學校的跨越式發展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達71人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。
一、愛崗敬業，忠誠于黨
好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的'影響和熏陶學生。
二、相互學習、相互尊重
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
三、倡導民主，做出表率
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
四、因材施教，關心學生
學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。
大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 5
教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的'園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
最新高校教師師德師風培訓心得體會 6
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的。
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的.職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！
最新高校教師師德師風培訓心得體會 7
作為一名剛剛步入教師崗位的青年教師，我希望通過不斷的學習和探索來充實自己，提高自己。這學期，我們學校開展了網上學習活動，不僅為我們提供了一種新的教育方式，也讓我們可以不受地域、時間、空間的限制，隨時隨地接受更多的新知識。
學完了此次網絡課程《大學卓越教學系列----展現教學魅力和構建高效課堂（文科）》，課程中專家老師講解和分享了高校參與式教學的方法，不同方法的特征，以及如何應用；展現了高校教育的方法策略與教學藝術，突出了以學為為本，因學論教的教學理念，并且結合現在高校學生的特征分享了構建高效課堂的方法，最后再結合這些方法進行了示例教學，通過對以上內容學習，讓我收獲很多，下面是我在學習中的一些心得體會：
作為一名人民教師，要有對教育事業的熱愛，要始終保持工作的激情，帶著微笑，懷著喜悅，精神飽滿地走進課堂，讓學生感受到這種親切和溫暖，才能更好的敞開心扉，更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態影響和感染學生，使學生的情緒也興奮起來，才能使整個課堂充滿應有的氣氛和活力。
展現課堂魅力，構建高效課堂，要求老師要有扎實的專業知識，知曉新課程動態。在教學過程中，不斷學習，適時進行教學反思，注意總結教學經驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。
教師作為課堂的主持人，首先要對課堂有一個整體的掌控，掌握每節課的課堂結構，以及如何合理分配時間。同時，他們還要分析教材分析和學情，了解不同學生的特點，設計不同的課堂參與方式，調動每個學生的積極性。其次，除了課本提供的內容，生活社會中還有更豐富的教與學的內容和案例，要尋求收集和使用生活中真實的教材。還應努力靈活改進和優化教學過程。教學如果提前設定就不能完全改變，而應該結合課堂效果充分發揮師生的積極性，不斷學習創新。
展現課堂魅力，構建高效課堂也離不開教師的發展，學校領導要尋找教師在教學中的發展點，鼓勵教師走差異化發展何錯位成長之路，根據每一個老師的實際情況，幫助他們設計出有針對性的專業發展規劃，多支持年輕教師學習新的教學理念和教學方法。
總之，高效課堂不是一個特定的`模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然它與傳統教學模式的目的是一致的，但它的具體要求卻超越了傳統。作為一名教學型教師，首先要改變自己，學習更多創新的教育理論和教學方法，敢于實踐，才能真正展現課堂的魅力，實現高效課堂。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 8
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：
一、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。
二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的.成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業的行為斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。
五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
六、實事求是，堅持真理。老師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。
七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 9
教師職業道德，簡稱師德，是最光輝的職業之一，被稱為“人類靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不為自己的職業感到驕傲和自豪。
以下是我對如何提高師德修養的感悟：
一、與法對話
通過師德師風建設研究活動，我對師德師風教育的重要意義有了更高的認識。我遵照教師法《師德師風建設十項規定》、《教師文明用語》、《教師職業道德規范》等的要求，貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家教育方針、政策，遵守社會公德，做到衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止優雅大方、以身作則、作風正派，沒有向學生推銷資料、亂收費、索要學生家長的禮品等不良行為，沒有利用職務之便謀私之事。
二、與學生對話
首先要關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面發展。愛是教育的'法寶，熱愛學生是教師職業道德的精髓。在教育中，我們教師占著主導地位，但是學生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向他們研究，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。我所帶的班以單招學生占大多數，大部分學生有自己的特點，活潑活躍，喜歡積極參加各項活動，但研究慣不太好。所以，平時的工作和教學中，多和學生交流，了解學生的研究和生活，發現學生身上更多的閃光點，以促進學生更好地發展。“給一個支點，地球都能被轉動”，對于職高生來說，這個支點就是自信。我深知只有為學生建立自信，找到一個新的起點，才能重新點燃學生生活的希望。班上有不少研究成績很不好的學生，平時不愿意研究，曠課的現象嚴重，但是在實中他們表現的很好。因此，在平時的工作中，多放大這些優點，以鼓勵為主，使他們順利完成學業。“每個人的身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們去喚醒。”
在我看來，師德是一名教師必須具備的最基本的素質。它不僅僅是一種道德規范，更是一種使命感和責任感。作為一名高校教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響和引導學生，成為學生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德，才能在教育教學中發揮更大的作用，更好地完成自己的教育使命。
同時，師德也是一種精神追求。在日常教育教學中，我們要不斷地提高自己的教學水平和教學能力，不斷地研究新的知識，掌握新的技能，不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣，才能更好地滿足學生的需求，更好地完成自己的教育使命。
另外，師德也是一種社會責任。作為一名高校教師，我們要不斷地關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，用自己的專業知識和技能為社會做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地履行自己的社會責任，更好地服務社會。
總之，師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質，是一種使命感、責任感和精神追求。作為一名高校教師，我們要始終保持高尚的師德，不斷提高自己的教學水平和教學能力，積極參與社會公益活動，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 10
做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質，接下來讓我們一起看看吧!
師德是職業道德的一種，是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規范的總和。其中最主要的相互關系與規范包括教師與國家，教師與教育事業、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養等基本的人際、社會關系與規范。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風，也可以表現為教師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建設，從根本上來說，是要幫助教師在事關國家、教育事業、學術活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規范，是要在較長的時期內和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規范保持其穩定性、覆蓋面和影響力，從而調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，促進學校教育事業的健康發展。因此師德師風建設工作的重點在于對教師思想的引導和行為的規范，在于建立一種可以持續引導與規范教師思想和行為的良好環境和機制。
為人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態度;對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關注教師心靈深處的豐富內涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都尊重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼備，學生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業解惑”的傳統教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的.主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現，或者說體現了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，雖然有主動適應和服從道德規范及規章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規范易于在學生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質。
人的道德不是天生的，需要從生活環境中吸取營養。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。強調每位教師要從我做起，從現在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風建設要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質敬業，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結合加強師德師風建設，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動上的統一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政領導腳踏實地狠抓師德師風建設的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建設。只要我們緊緊抓住師德師風建設的這一切入點，始終注意發揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 11
師德是教師之本。為人師表，立德垂范，師風好是作為一名教師最基本，也是最重要的職業要求和從業命脈。
一年來，在學校及學院領導正確的引領和指導下，我自覺加強了自身師德師風的學習與建設。
我深入學習了教育部高校教師職業道德規范和師德“十條紅線”、“紅七條”、《新時代高校教師職業行為十項準則》等重要的文件精神。通過認真積極的學習，我深刻認識到，自己作為一名新時代中國特色社會主義建設所要求的大學教師，必須高標準、嚴要求地樹立良好的師德師風，扎實自己的師能師質，全面提升自身的師修師品，堅定一個正確的職業信仰，崇尚三種美麗精神，成為“四有好老師”。
在新時代，要做好以下工作：一是新時代大學教師，必須堅定一個正確的職業信仰：培養中華民族偉大復興大業的職業人才。二是新時代大學教師，必須崇尚三種美麗精神：傾力奉獻精神、恒久學習精神、勤勉敬業精神。新時代大學教師必須崇尚傾力奉獻的精神，新時代大學教師必須崇尚恒久學習的精神，新時代大學教師必須有勤勉敬業的精神。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木：終身之計，莫如樹人。三要新時代大學教師，必須成為四有之師：“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”。毋庸置疑，唯有具有“四有的教師”，才能澆灌出真正璀璨耀眼的人才，才能真正實現自己的高職教育理想，才能在此生不負于國家。
總之，大學教師要“高富率”，即德行人格的高尚，知識能力的富綽，率真的奉獻。唯有教師德行人格的'高尚，才可能使學生心靈純潔；唯有教師知識能力的富有，才能使學生本領過硬；唯有教師率性的傾力澆灌，才能讓學生真正成長為社會人。
我想，這應該就是“為師者”生命的真諦。在我國新時代高職教育快速發展的現實要求下，在學校及學院大力加強學風、師風、校風的“三風”建設。作為其中一名教育建設者，我應積極肩負自身責任與使命，積極調整好心態，不抱怨、不逃避，保持清醒與沉靜，保持寂寞與清高，堅定正確的職業信仰，崇尚三種美麗精神，成為四有之師，揚師德、樹師風、鑄師魂、凝師品，無愧于時代賦予自己的使命，無愧于教師這個光榮神圣的稱謂！
我相信，如此這般，自己—定會在今后的高職從業之路上走得更加從容、自信、美好。立師德，強師能，優師風，必定會成為一名于學生、于民族、于國家有益的德能雙馨好老師。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 12
師德一直以來都強調“愛心”和“奉獻”，但關鍵是如何理解這兩點。首先，教育之愛必須落實到具體的教育技巧中，否則這種愛是空洞的。教育不是“一愛了之”，而是需要教育智慧的表達。其次，雖然愛是一種情感，但是作為教師，必須尊重學生。尊重是一種行為規范，是對學生人格的尊重。最后，教師的“奉獻”其實也是教師自己的收獲。教師要以職業規范操作，少數教師可以嘔心瀝血、忘我愛生，但不應該強迫每一個老師必須做到。
教師職業的奉獻特點是無可否認的。我們不像其他職業，下班后就可以與工作分離。相反，我們往往會在家里繼續工作，備課、批改作業、查找資料等等。這就是奉獻的體現。但是，我認為教師職業不應該只是奉獻。這種奉獻本身也應該是一種收獲。我們應該追求一種成功感，這種成功不僅僅是學生的研究成績，更應該是教師自己的成功。教師應該不斷深化對教育的認識，擁有更豐富的教育智慧，讓自己的課越來越精彩。同時，教師還應該進行教育科研，取得成果，并寫作并發表教育文章。這些都是教師的收獲。
反思是教育過程中非常重要的一部分。這種反思不僅僅是在頭腦中想，更是一種教育的.狀態。教師應該不斷調整、改進、提升自己的教育品質。專家提出了四個“不停”，即不停地實踐、閱讀、思考和寫作。我們應該創造條件讓所有教師都能獲得職業成功感，只有這樣，他們才會有職業幸福感。一個僅僅憑使命感工作的教師，很難感受到教育的幸福。我在和學生打交道的過程中能夠體驗到成功與幸福，所以我更加熱愛教育，這就是良性循環。
因此，我認為講師德時，我們仍然應該將愛心和奉獻作為基礎，但這些必須與教師的生活質量和生命意義相聯系。只有當教師感到教育的成就感和詩意時，師德才能真正成為教師的自覺行為。
良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求。教師隊伍的師德師風素質的高低直接關系到學生的成長、學校的發展、全面中華民族偉大復興宏偉目標的實現以及祖國的未來。首先，我們要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。每位教師都應該忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，教師應該認真工作，不圖名利，甘做蠶燭，發出光和熱。其次，教師應該熱愛學生。只有熱愛學生，才能關心他們的成長，教書育人，尊重學生人格，并引導學生成才。
師德的重要體現之一是具備崇高的奉獻精神。作為教師，他們肩負著培養下一代接班人的重要責任。教師的工作不僅責任重大，還非常艱苦。社會的未來掌握在教師的手中，因此，他們必須以社會責任為己任，無私奉獻。尤其在市場經濟條件下，教師的社會地位和物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。如果教師只是為了待遇而工作，那么在知識傳授和教育培養方面，就難以勝任社會的重任。
另外，師德的外在體現之一是以身作則，為人師表。教師在教書育人的過程中，不僅要言傳，更要身教。他們應該用自己的行為來教育學生，成為學生的榜樣。為人師表的核心是要求教師言行一致。如果教師要求學生不遲到，那么他們自己也不能遲到；如果要求學生研究某些知識，那么教師自己也必須精通；如果要求學生崇尚某些行為，那么教師自己也必須做到；如果要求學生不做某些事情，那么教師自己也必須堅決杜絕。只有身體力行，才能成為學生的榜樣，促進學生全面發展。
最后，隨著生源的減少，高校的招生規模還在擴大，學生的素質也在發生變化。因此，成為一名好老師需要結合學生的實際情況，講授學生能夠接受的知識，布置學生能夠完成的作業。教師需要不斷更新自己的教學方法，提高自己的教學水平，以更好地適應現代教育的需求。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 13
在這個春暖花開的季節，我有幸觀摩了臨沂市舉辦的小學語文精品課程評課活動。在這兩天半的時間里，我聽了臨沂各校十九位老師精彩的閱讀教學，所有老師的風采給我留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學方法，自然大方的教學態度，幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象。我來說說我自己的經歷:
一、教學目標的落實。
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"
二、朗讀訓練與讀寫結合。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的.關注。
習慣的力量不可小覷，一個好的習慣無疑對學習有很大的幫助。每個老師在教閱讀的時候都會提醒孩子閱讀或者寫字的姿勢，幫助孩子養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生獲得這些學習方法，養成用這些方法解決問題的習慣。比如在上下文中理解單詞的方法，對孩子學習語文很有幫助。
在這次講座中，我學到了很多，也反思了很多。讓我印象深刻的是，教師要有較高的語文素養，這對課堂教學極其重要。充滿濃郁中國味道的老師們的語言，營造了一種巧妙的課堂氛圍，讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積累語文教學素養，點亮我的語文教學生涯。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 14
教師職業道德，簡稱師德。教師從事著太陽底下最光輝的職業，被稱為“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不為自己的職業感到驕傲和自豪。
關于如何提高師德修養，有幾點感悟如下：
一、與法對話
通過師德師風建設學習活動，我對師德師風教育的重要意義有了更高的認識。遵照教師法《師德師風建設十項規定》、《教師文明用語》、《教師職業道德規范》等的要求，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家教育方針、政策做到遵守社會公德，做到衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止優雅大方、以身作則、作風正派、沒有向學生推銷資料、亂收費、索要學生家長的禮品等不良行為，沒有做利用職務之便謀私之事。
二、與學生對話
首先要關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面發展。愛是教育的法寶，熱愛學生是教師職業道德的精髓，在教育中我們教師占著主導地位，但是學生有許多方面是值得我學習的，我要求自己要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向他們學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。我所帶的班以單招學生占大多數，大部分學生有自己的特點，活潑活躍，喜歡積極參加各項活動，但學習習慣不太好。所以，平時的工作和教學中，多和學生交流，了解學生的學習和生活，發現學生身上更多的閃光點，以促進學生更好地發展。“給一個支點，地球都能被轉動”，對于職高生來說，這個支點就是自信。我深知只有為學生建立自信，找到一個新的起點，才能重新點燃學生生活的希望。 班上有不少學習成績很不好的學生，平時不愿意學習，曠課的現象嚴重，但是在實習中他們表現的很好，所以在平時的工作中，多放大這些優點，以鼓勵為主，使他們順利完成學業。“每個人的身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們去喚醒。”
用真心關愛學生，用真情溫暖學生，用真誠感動學生，在學生生病或有難題時，都能在第一時間趕到為學生排憂解難。前幾天，14級學生孔佑星的父親突然病逝，為幫助他暫時度過難關，我主動捐款，并馬上派出三名學生到他家幫助他辦完父親的喪事，為身處困境中的他送去溫暖和關懷，在以后的學習和工作中，我還會繼續努力幫助這些困難生度過難關。
三、與名師對話
在我國人民教育事業中有一大批優秀教師，他們具有熱愛學生，熱愛教育事業的高尚情感，有教書育人、鉆研知識的`可貴品質，有無私無畏、勇于創新的精神，向我們展現了人民教師的理想人格。他們的教育實踐和先進事跡生動地體現了新時代教師道德的嶄新特點，是教師職業道德理論的具體化表現，這些是十分寶貴的精神財富。我要認真地學習他們的先進思想和感人事跡，提高師德認識，激發自身的師德情感，向名師學習，從心靈上與名師對話。
四、與自己對話
博學的專業知識、敏銳的專業嗅覺、嚴謹的治學態度、精湛的專業技能，憑借這些，才能贏得了學生們的贊譽和折服，使學生們看到了專業的力量和無窮的魅力，從而更加努力地學習專業技能。職業教育尤重言傳身教，一名合格的職業學校教師，除了要勝任課堂教學，還必須要了解企業和市場，具備較高的技能水平，能夠有效地開展實踐教學。所以在平時的教學中，我注重理論和實踐的結合，除鉆研理論知識外，還經常下企業，帶實習，繼續學習等。在學生管理工作中，針對自己過去在生活、工作中的言行進行了自我反省、檢查和剖析，作為一名教師，我要對學生循循善誘，做學生的知心朋友，耐心地說服教育他們，引導他們努力去學習新的科學文化知識，激發他們的學習興趣，增強他們的學習積極性。
教育的真諦，需要有志之士探尋。教育的大門，需要智者開啟。教育的法寶，需要勇者獲取。在以后的工作中，我會不斷加強自我修養，把師德放在教書育人的至高點，以愛貫穿教育教學主線，努力做一名家長舒心、學校放心、學生開心的優秀教師。滿懷激情，歷史使命感和社會責任感為高職教育獻出微薄之力。
最新高校教師師德師風培訓心得體會 15
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到學生的成長，直接關系到學校的發展，直接關系到全面中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。 首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，就像我們在討論時說的.，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調-教師要言行一致。要求學生不遲到，自己就不能遲到，要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。
最后，就像我們在討論的時候說的，生源的減少，高校招生規模還在擴大，導致生源素質和以前不一樣了，做一個好老師，要結合學生實際，講述學生能接受的知識，布置學生能完成的作業。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
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