信息化的心得體會

時間：2022-09-20 17:10:49 心得體會我要投稿

信息化的心得體會范文（通用15篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的信息化的心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

信息化的心得體會范文（通用15篇）

　　信息化的心得體會篇1

　　隨著教育信息化的不斷推進，基于網絡和計算機的信息化教學如火如荼地開展。教師在教學中經常采用基于信息技術的教學形式，學習的各個層面都打上了信息技術的烙印，學習的各個環(huán)節(jié)都離不開信息技術的支撐。通過信息化教學的闡述，要在信息化教學中實現有效、深度學習的途徑。

　　傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，教師利用教科書、板書及其它教學媒體作為教學手段與方法，向學生傳授知識；學生則像海綿吸水般被動地接受教師傳遞的知識。信息化教育的教學模式可描述為：以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用其所學解決實際問題。

　　社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任工作。

　　信息化的心得體會篇2

　　隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。

　　通過這次信息技術的培訓，我深有體會：

　　1、提高了我們教育信息技術素養(yǎng)。

　　學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。

　　通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業(yè)知識水平。

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。

　　通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平，也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。

　　通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。

　　信息化的心得體會篇3

　　近期，學校組織全體教師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

　　一、理念上應更新

　　1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

　　2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

　　二、專業(yè)知識方面

　　1、作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

　　3、利用現代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術后用現代信息技術。

　　4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。

　　5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。

　　總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

　　信息化的心得體會篇4

　　轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。

　　這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

　　1、更新了觀念

　　通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　2、提高了能力

　　通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。

　　3、開闊了視野

　　培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習，兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。

　　4、活到老，學到老。通過這次培訓，我深刻地認認識了：只有緊跟信息化教育的步伐，才能不被這個社會所淘汰。

　　5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度，外事不解問Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。

　　以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向。

　　信息化的心得體會篇5

　　隨著網絡技術的成熟，網絡已經成為人們獲取資源的重要來源。可面對著多種多樣的資源網站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜索的網站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學會利用網絡資源顯得尤為重要。

　　一名合格的師范生應該學會從網絡上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學應用課上，同學們展示的資源網站內容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網站更方便，更高效。

　　更多分類明確的網站為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關數學的知識時，我們可以選擇專門的數學網，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學習優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網站讓資源查找更加高效。

　　信息化教學讓以前零散的網絡知識更加整合，為我的以后的學習和工作帶來了很多便利。

　　信息化的心得體會篇6

　　通過本次教育信息化學習，我明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息化是充分利用信息技術，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，可以提高經濟增長質量，也可以推動經濟社會發(fā)展轉型的歷史進程。

　　美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加培訓的答疑活動，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。這次培訓給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽各位老師的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，

　　本次培訓中學習的都是現在信息技術發(fā)展的前沿技術，如王子老師的《基于移動微課的極簡教育技術的實踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應用案例》，唐校長的《技術支持下的學習變革》，梁校長的《教學PPT的設計與制作》，王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》，朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，陳老師的《學習類APP的教學應用》，鐘老師的《項目式學習（PBL）設計》。

　　我是一名小學教師，很慶幸學校為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，我受益匪淺，并讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及講座，爭取保質保量的完成作業(yè)。在培訓時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止。在國培中我是興成長互加計劃的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的。

　　通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具，對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　本次培訓激發(fā)了我教育教學新技術濃厚的興趣，我要通過教學實踐，運用現代教育手段提高教學質量，趕上時代步伐。

　　信息化的心得體會篇7

　　我是君召中心小學的一名剛入職的新教師，很慶幸上級領導部門為我們安排了教育教學信息化的培訓，解開了以前教學時的很多困惑。之前上課的時候總是不會用信息化的教學工具，請教老教師后也是一知半解模棱兩可。通過參加這次領導安排的信息化培訓，這些信息化的教學工具才真真正正地發(fā)揮作用。20xx年10月19日在君召中心小學開展的信息化培訓課程，使我在以下幾個方面有了很大的提高。

　　首先是寫教案方面。因為是新教師以前基本沒有寫過真正意義上的教案，所以，寫教案對我來說是一件很頭疼的事情。每次請教有經驗的老教師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節(jié)課的學習重點和易錯點。但是這樣效率很低，一方面占用時間太多時間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過這次培訓，我知道了班班通里面有教案設計這個模塊，里面詳細顯示了各個名師的教案，我可以仔細研究名師的授課方式，學習好的教學方法，爭取把教材吃透，把方法學到。當我認真研讀完所有名師的教案后，再編寫教案時就顯得游刃有余了。

　　其次是課堂教學方面。記得我上第一節(jié)課的時候還不會用班班通，課上的不夠有趣，學生除了感覺我是新老師對我本人感興趣外，課程的內容他們知之甚少，這都是因為我沒有經驗，備課不充足。通過這次培訓，我知道班班通里面有我們所學課程的各種課件，優(yōu)教課件、名師課件，我可以根據自己的實際情況選擇課件，還可以進行增減，解決了我授課的一大難題。現在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個課件后，選擇合適的課件，然后進行刪減。再上課，我就可以很好的把我的授課內容與教學課件融為一體。

　　再次就是在課后輔導方面。在學校組織教學信息化培訓之前，我們的課外作業(yè)只有課本或者教輔資料，形式單一內容枯燥。在參加了培訓后，我了解到班班通授課平臺上有我們每節(jié)課程的測試題，預習達標、課堂達標、單元檢測。可以提前編輯刪減，也可以在授課時進行標注。而且有提問、表揚、搶答等環(huán)節(jié)。內容豐富，形式新穎，學生們可以在游戲中學習與進步。

　　當然，信息化授課平臺的內容還有很多，對我們的教育教學工作大有益處。我希望領導部門能多組織這樣的學習培訓，讓我們能在培訓中學習，在學習中進步，為我們的教育事業(yè)奉獻更大的力量！

　　信息化的心得體會篇8

　　通過觀看全國教育信息化應用展覽論壇活動網絡直播，有如下心得體會。

　　針對我國中小學教學信息化正在從起步應用向融合創(chuàng)新轉型的新趨勢，面向參加展覽活動的中小學一線教師、管理者、新媒體研發(fā)人員和教學應用服務人員，描繪信息技術推進教育教學變革的新藍圖，分享教學創(chuàng)新應用的典型案例，交流區(qū)域推進教學信息化的新舉措和新思路。通過匯聚和分享創(chuàng)新經驗，為新階段我國中小學教學信息化指引正確方向，為教師提供教學創(chuàng)新的新思路和新經驗，為管理者提供“互聯(lián)網+”區(qū)域教育管理的創(chuàng)新服務模式，進而推動新時期我國中小學教學信息化的深入發(fā)展。

　　信息技術已滲透到經濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。我國的教育偉業(yè)正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。

　　作為一個初中教師，我深感處在一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。現如今，隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息化日益普及。把信息技術應用與教育，則賦予了教育信息化的雙層屬性，即“技術”的屬性和“教育”的屬性。從技術角度看，教育信息化的基本特征是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實現人--機之間的雙向溝通和人--人之間的遠距離交互學習，促進教師與學生、學生與學生、學生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務的機會。因此，教學信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，使得信息傳遞、信息質量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢。

　　做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。教育信息化是一把鑰匙，是開啟教育改革大門的必然選擇，同時，教育信息化又充當了教育改革的急先鋒，只有把教育信息化實施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機，教育的大旗才會屹立不倒。

　　信息化的心得體會篇9

　　為了貫徹落實《襄陽市教育信息化三年行動計劃》，促進信息技術與教育教學的深度融合，根據襄陽市電化教育館安排，20xx年5月4—5日，我在襄陽職業(yè)技術學院參加為期兩天的“中小學教育信息化管理干部培訓班”學習。這次培訓讓我充實了更多的理論知識，開闊了視野，解放了思想。吳砥等專家教授的講課，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：

　　一、教育信息化規(guī)劃的解讀，知曉了新的形勢

　　吳砥教授關于《教育信息化發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考》的講座，讓我深刻認識到，信息技術對教育發(fā)展的重要作用。教育信息化十年規(guī)劃的出臺，把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，表明國家高度重視教育信息化發(fā)展工作。

　　明確了教育信息化近期的工作重點：建成“三通兩平臺”和加強教師培訓。“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施；推動“優(yōu)質資源班班通”，加快內容建設與共享；推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺”為：建設教育資源“公共服務平臺”；建設教育管理“公共服務平臺”。按照對設施設備建、管、用的要求，為了用好“三通兩平臺”，必須對教師進行信息技術能力的培訓，讓教師熟練應用信息技術進行教學。面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，不斷充電，才能適應社會迅猛發(fā)展的需要。

　　二、發(fā)展教育信息化，校長要提高領導力

　　校長的領導首先是思想的領導，其次才是行政領導。校長對于教育信息化有怎樣的認識，就會在學校的信息化發(fā)展問題上采取怎樣的決策和行動。教育信息化需要校長的認識和行動、眼界與境界、帶頭和支持。教育信息化的實施，校長要有洞察力、管理力、指導力。

　　因此，校長首先要提高自身信息化素養(yǎng)，要有信息化理念和信息化應用能力，對學校信息化發(fā)展起到引領和示范作用。校長要決策好學校信息應用的愿景，要確立一個可供分享的信息技術在學校教育中的應用愿景，并得到老師的認可，讓全體老師都明晰這一愿景。校長要發(fā)揮個人及團隊的影響力；要引領教育信息化常態(tài)發(fā)展，提高教師的信息技術素養(yǎng)，指導信息技術的應用行為，搭建支持教師信息化成長平臺；校長要創(chuàng)新學校信息化管理機制；要合理配置學校的信息資源；要反思實施信息化的得失，校長作為領導者，既要決策、抓落實、抓效果，同時還要能夠停下來，進行回頭看，既要進行橫向的對比，還要有縱向的比較，學校在實施的過程中，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些需要繼續(xù)發(fā)揚的，還有哪些是需要改進的，或者有哪些是不切合實際要堅決摒棄的等等，要進行認真地反思，確保信息化健康發(fā)展。

　　三、明確了目標，理清了學校信息化發(fā)展基本思路

　　通過培訓，我明確了教育信息化建設的目標，學校要著眼于長遠發(fā)展，著眼于服務教學、著眼于教師的日常運用、著眼于打造現代化學校，首先要制訂切實可行的學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，建立健全信息化教育管理制度。

　　其次，要加強基礎建設，實現寬帶網絡進校園，接入班班通基本滿足應用的硬件條件，要優(yōu)質資源的開發(fā)和應用，利用云計算技術為教師、學生、家長提供信息化網絡空間，完善信息服務體系，建設數字化智能校園。

　　第三，實現信息技術與教學的深度融合，通過對教師的信息技術培訓，加強信息技術與學科的整合，推進教學資源的應用，充分利用名師課堂，實現優(yōu)質資源的共享，開展探究性學習和網絡協(xié)作教研應用。

　　第四，建立激勵機制和經費保障機制，促進對教育信息化技術的應用。

　　這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。

　　信息化的心得體會篇10

　　通過本次的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

　　一、認識了新的課程——微課

　　在程教授和孟校長的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

　　二、如何根據本學科的特點設計微課

　　通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，

　　在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

　　1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

　　2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

　　3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

　　4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

　　例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

　　三、培訓模式微課化

　　在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

　　信息化的心得體會篇11

　　現階段，人類已經逐步進入知識經濟以及經濟全球化時代，經濟發(fā)展速度較快的國家，尤其是發(fā)達國家，已經開始運用信息化來對工業(yè)化加以帶動。土木工程的信息化也就是利用自動控制、通信以及計算機等一系列高新技術來提升與改進土木工程的施工方式、技術手段，以此不斷的完善土木工程施工手段和技術，使其能夠更為合理科學，并且有效的降低成本、提高效率。

　　1.土木工程信息化建設的涵義

　　1.1行業(yè)影響方面

　　就土木工程信息化對行業(yè)的影響上來看，可以說土木工程信息化是利用信息技術來提升土木工程管理水平、建設水平的一個過程，廣泛的涉及到企業(yè)管理、政府監(jiān)管、教育培訓、質量監(jiān)督、勘測、監(jiān)理、施工以及設計等多個領域，特別是針對我國具體國情，土木工程信息化的實現將信息知識資源嚴重分布不均與工程建設面廣量大之間所存在的矛盾有效的解決，推動了技術的整體進步。

　　就實現土木過程信息化的過程而言，土木工程行業(yè)的信息化與其他行業(yè)一樣，同樣也包含六大要素、三個層面的一個動態(tài)過程。其中，六大要素也就是信息人才、信息資源、信息網絡、信息法規(guī)環(huán)境、信息產業(yè)、信息技術等。而三個層面則包括：

　　①應用及開發(fā)土木信息技術的過程、具體指的是以信息技術諸如互聯(lián)網為基礎，將硬件、軟件方面的土木工程信息網絡傳輸標準制定出來，并且對傳輸土木工程信息的終端大力研制及開發(fā)出來，這是土木工程信息化建設不可或缺的基礎；

　　②利用及開發(fā)土木信息資源的過程，指的是作為提供土木信息者，將企業(yè)土木工程局域網建設以及國家土木工程信息網建設完成，這是土木工程信息化建設的關鍵及核心所在；

　　③土木信息產品制造行業(yè)持續(xù)發(fā)展的過程，指的是將開發(fā)制造土木工程信息技術的一批科研企業(yè)及機構發(fā)展起來，這是土木工程信息化建設尤為重要的一大支撐。

　　1.2技術形式方面

　　就土木工程信息化建設的技術形式上來講，土木工程信息化也就是在全球范圍內、全國范圍內以利用開發(fā)土木工程信息技術為核心，以高科技手段諸如通信技術、網絡技術為依托的新技術擴散的一個過程，借助于土木信息共享及在線的實現，以互動、隨地、隨時的方式將完土木信息完成的問題解決及支持方案予以提供。

　　2.土木工程信息化建設的基本特點

　　土木工程信息化建設與傳統(tǒng)的土木工程建設之間存在著明顯的差別，并且具備著非常顯著的時代特色。通過分析不難發(fā)現，土木工程信息化建設具備著十分鮮明及顯著的知識經濟特點，土木工程信息化建設的生產核心要素就是技術知識、各種信息，以現代化的互聯(lián)網作為工具，其本質表現形式就是土木信息資源的應用、傳輸以及生產。總的來說，土木工程信息化建設所具備的屬性主要為互動性、遠程性以及實時性，也就是以互動的方式在任何地方、任何時間均能夠提供信息服務為土木工程界，將地域、時間等相關方面的制約徹底打破。

　　3.土木工程的信息化建設途徑

　　目前，人類已經步入到了信息時代，利用計算機系統(tǒng)能夠自動生成圖形，應用信息系統(tǒng)能夠彰顯新時代的設計理念及建筑美學，可以使土木工程的創(chuàng)作成果達到全新的發(fā)展境界。所以，在土木工程信息化建設中，應當全方位、多角度的貫穿信息化的理念，并且積極的開辟出土木工程的信息化建設途徑。

　　3.1構建施工、設計的控制及技術信息系統(tǒng)

　　在土木工程建設的過程中，應當與網上的大量相關信息結合起來，利用信息化的手段來將項目承包內容加以完善，增強項目承包內容的創(chuàng)新性和可行性，因而這也是計算機手段的一種應用表現。采用信息技術就意味著工程師工作量的減少，有助于審美理念的提升、設計概念的優(yōu)化，有助于相關構思的實現以及設計理念的創(chuàng)新。

　　3.2構建基于互聯(lián)網的材料設備采購、施工招投標、方案優(yōu)選的信息系統(tǒng)

　　目前，土木工程行業(yè)的發(fā)展與計算機信息化有著密不可分的聯(lián)系，所以，土木工程行業(yè)服務的開發(fā)性也隨之增強，這便使得設計方案優(yōu)化的實現就顯得尤為必要及重要。所以，必須重視組織方案的改善，將資源的利用及整合進一步實現，將其中的優(yōu)化措施加以改善，促進組織決策水平和決策能力的提高。

　　3.3構建企業(yè)管理、行業(yè)管理及工程管理的信息系統(tǒng)

　　現代化的信息技術是人們日常工作及生活均無法脫離的，只有與相關技術理念結合起來，才能夠將相關作用的發(fā)揮不斷的加以完善，改進前進力度，實現有序規(guī)范的模式，加強土木工程信息化建設內容的有機整合，并且將信息系統(tǒng)管理實現對土木工程而言是至關重要的。因此，應當加強管理及查詢的整合力度，重視土木工程項目的驗收及檢查，將檢查和審核的結果納入到信息化管理系統(tǒng)中，并且采取信息化的管控手段。信息技術往往會涉及到廣泛的內容，而要想將土木工程信息化建設的內容予以整合，那么就需要將各方面的管理加強，妥善的進行分析，實現決策的優(yōu)化，以便于提高信息化管理水平。

　　4.結束語

　　總而言之，土木工程行業(yè)要想得以可持續(xù)發(fā)展，那么應當高度重視信息化建設，大力的整合產業(yè)模式，加強理念與措施的有機整合，實現工程的改良，實現信息化的管理，加大施工方案創(chuàng)新力度，與此同時，還應當以政府宏觀調控為基礎，以信息化的手段來加強資源整合及部門合作，拓展土木工程的專業(yè)范圍，從而促進土木工程信息化水平的不斷提高。

　　信息化的心得體會篇12

　　一、運用信息技術，促進課堂的轉變。

　　之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了教授的講座才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的.內容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。

　　二、運用信息技術，實現以學生為主體的教學理念。

　　在今天的講座中，教授都對傳統(tǒng)的教學與信息技術輔助下的教學進行了對比，傳統(tǒng)的教學老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講，教授指出，學生不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發(fā)送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。

　　三、運用信息技術，使學習無限化、有效化。

　　傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

　　因此，老師的學習，老師的與時俱進顯得尤為重要，學習吧！要終身學習！

　　信息化的心得體會篇13

　　2017年陜西省中等職業(yè)學校信息化教學設計大賽告一段落，通過將近一個月時間的準備，加上自己參加比賽及賽后聽評委老師的點評，觀看優(yōu)秀選手的展示等，收獲頗豐，現將這段時間的收獲總結如下：

　　一、備賽的過程就是個學習的過程

　　我參加的是專業(yè)一組的比賽，參賽題目為《電工技術與基礎》一書中《指針式萬用表測量電阻》這節(jié)的內容。這節(jié)課的內容看起來比較簡單，通過前面的教學發(fā)現，學生很容易學會，但是細節(jié)容易忽視，遺忘也比較快，以前教學中也存在這方面的問題，但是課時的關系，教過也就算了。比賽用這節(jié)課時，才會根據平時上課存在的問題進行分析，想辦法，在幾個平行班不停的上課，反思，通過不斷調整教學方法，找到更優(yōu)的解決方案。因此，備賽的過程對我更是個不斷總結、反思、學習的過程，通過學生的反饋發(fā)現不足，也為后面其他內容的教學提供借鑒。

　　二、團隊的力量大

　　按照大賽文件，可以以團隊形式報名，賴珍明、徐小奇和我組成了一個團隊，在整個備賽過程中，從選題到過程設計到微課視頻、課件的制作以及說課注意的問題等都給了我全方位的指導，賴珍明老師在參賽期間也全程陪同，為我們做好細致周到的服務，其他參賽的選手都羨慕我們有了這么好的后勤服務和技術支持人員。此外，學校很多老師為我們參賽提供了很大幫助，教學部門組織好幾次演練，幾位優(yōu)秀的教學骨干針對我們的演練情況給予中肯的點評和指導，以前參加過比賽雅璐、海云、康師傅等同事們更是將他們的參賽的經驗傾囊相授。最后定稿環(huán)節(jié)，辦公室的馬老師一字一句對推敲說課稿件，及時將語言方面存在的問題進行了整改。整個過程中真切的感受到了團隊的力量，團隊的溫暖，真誠的謝謝你們！

　　三、通過比賽發(fā)現不足

　　因為自身專業(yè)原因，以及職業(yè)學校對學生成績并沒有太高要求，因此從教這么多年，都沒有好好看過教育方面的理論，對教育教學方面的術語更是知之甚少。說課比賽需要說明每個設計環(huán)節(jié)的意圖，需要專業(yè)的教育理論進行支撐，因此才臨時抱佛腳了解了一些。接觸之后發(fā)現，很多教育理論除了給教學提供理論支撐之外，更多的是能指導教學。因此，在后面工作當中，需要更加注意這方面的積累。

　　本次比賽中個人成績不理想，通過賽后評委點評和個人反思，將本人賽后的一些反思總結如下，希望對以后的參賽提供參考：

　　（1）認真閱讀比賽文件，內容范圍，最好選用國家規(guī)劃教材和權威出版社版本，德育教材與其他教材不同，不可使用地方教材和自編教材。

　　（2）信息化說課比賽要在技術層面上有信息技術和數字資源的應用，需要相應信息化環(huán)境做支持，教學層面要有應用的體現，理念上要更新，符合學生認知規(guī)律，變革層面要優(yōu)，互動方式的考核評價效果要實，要能看到教學效果。

　　（3）教學設計中重難點和目標的制定應該是根據學生的認知和學生自學效果確定，而不是教師認為確定。教學中應該有詳實科學的評價體系，過程性評價與期末評價比例應該在7比3左右，加大平時的考核力度。

　　（4）時間控制上不能超時也不要太短，盡量達到人與課件完美結合，為控制時間，可采用排練計時的方式。多練，多熟悉，理解記憶。

　　（5）自信大方，在熟練的基礎上充分發(fā)揮個人魅力，展示新時代教師的個人風采，呈現陽光自信的教師形象。避免奇裝異服或者衣著不得體。

　　（6）說課過程中需要用到的多媒體元素（視頻、音頻）盡量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作過程中出現播放不了的問題。為保險起見，甚至可以同時做好多個版本的文件，根據賽場電腦的情況隨時調整。

　　（7）做好充足準備，如翻頁筆保證有電，準備好一學期教案教材，教學設計和說課稿。

　　（8）說課作品是團隊的結晶，但是進行展示的成員必須對課程設計的各個環(huán)節(jié)了然于胸，對設計理念設計思路等有深入的了解，這樣才能在臨場發(fā)揮時不會在提問環(huán)節(jié)露怯。

　　總之，通過這次比賽，讓我充分認識到了自己的缺點和不足，給后面的學習和成長指明了方向。

　　信息化的心得體會篇14

　　在20xx年1月13日-15日，我參加XX省職業(yè)教育信息化教學大賽培訓班，此次培訓收獲很多，不但明白了教學目標的定位，還使自己的教學設計有了很大的提升，同時，有機會接觸到了信息化教學的相關內容。下面，我就學習到的幾點內容進行分享：

　　一、教學目標要定位準確合理

　　在沒有學習這個信息化教學大賽之前，我對教學三維目標的理解可以說是半桶水，對知識目標、能力目標和情感目標的理解不深。教學目標要定位合理準確，簡單明了，例如，情感目標定位為今后工作打下基礎，這個目標在本節(jié)課里就是太遠大了，目標不明確，應該將目標越細越好，要達到本節(jié)課的什么效果。每個目標里只有一個目標就夠了，太多目標不好，學生也完成不了。

　　二、教學過程思路要清晰

　　雖然每節(jié)課的內容不同，但是你想把它設計好，它的套路都有異曲同工之處的。首先最好采用視頻情境導入法，接著是講授新課，再跟著是采用任務驅動法或項目法來解決本節(jié)課的內容，最后是采用拓展法和層層深入法來提高學生的知識水平。

　　三、微課教學

　　現在網絡通訊的發(fā)展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師可以把學習中的重點和疑難點問題制作成微課，上傳到網上，學生可以隨時點播學習。首先，雖然我們所教的是職校生，自控能力比較差，但是班上還是有很多同學想讀書和學習的，他們晚自修遇到不懂的問題時，也不一定能找到能解決該問題的老師。其次，由于制作成為10分鐘左右的視頻，學生學起來很輕松，所以成績一般的學生也能將注意力在這10分鐘里集中起來。所以，基于上述兩大因素的考慮，我覺得可以在班里建一個Q群，老師把制作好的微課放在Q群文件夾里，供學生有需要時自己學習，及時把疑難題解決。

　　四、信息化教學

　　信息化教學，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環(huán)節(jié)數字化，從而提高教學質量和效率。信息化教學就是采用聲、像和頻等來教學，能很直觀反映出狀況，吸引學生的注意力，教學問題也很解決。例如，我上《液壓與氣壓傳動》這門課，講單向閥、換向閥和溢流閥等閥時，采用FLASH動畫來演示器工作過程，學生就能很直觀看出它們的工作過程，假如在采用液壓設備來講這一節(jié)課，確實不能夠收到這樣的效果。但也并不是采用信息化教學就一定是好的，例如，同樣《液壓與氣壓傳動》這門課，測量沿程與局部壓力損失，要測量真實數據，假如采用信息化教學就達不到很好的效果。所以信息化教學是好，但是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，另外，信息化教學還涉及軟件，所以教學難度較大。

　　以上四點就是我在信息化教學大賽培訓班學習到的新知識，感謝學校領導給予我這次機會學習。

　　信息化的心得體會篇15

　　當前，隨著世界大踏步地進入信息時代，信息化已成為衡量一個國家、一個地區(qū)和一個企業(yè)現代化水平和綜合實力的重要標志之一。充分利用現代信息技術，加快信息化建設的步伐，有效開發(fā)和利用信息資源是各企業(yè)為提高企業(yè)經濟效益，增強企業(yè)技術創(chuàng)新能力，提高管理、決策水平和綜合市場競爭能力，實現企業(yè)戰(zhàn)略目標的一項重大舉措。

　　石油勘探局信息化建設經過多年的發(fā)展已經取得了很大成績，特別是“九五”以來，勘探局信息化建設工作緊緊圍繞全局生產經營目標，狠抓了信息基礎設施建設，構建了互聯(lián)網，開發(fā)、推廣、應用了一大批專業(yè)數據庫和生產、管理軟件，使我局的信息化建設工作穩(wěn)步推進。但是，在信息化建設的過程中也逐步暴露出了一些亟待解決的問題，比如數據采集體系不完善、數據標準不統(tǒng)一、數據共享程度低、應用系統(tǒng)集成度低且缺乏對知識的管理、信息安全體系缺乏等。為解決越來越突出的矛盾和問題，迫切需要我們盡快實施勘探局數據中心建設，運用現代信息技術手段，將各單位不同時期、不同廠商開發(fā)的獨立系統(tǒng)有機的聯(lián)系起來，實現信息的高度共享，徹底解決“信息孤島”的問題。同時將勘探局不同單位部門的數據資源進行整合、挖掘，轉換成可靠、實用的信息，以便領導決策。

　　本文基于石油勘探局信息化建設現狀，深入分析了目前石油勘探局在信息化建設方面存在的問題，同時針對存在的問題提出了建立以數據管理為核心的數據中心這一框架構想，并對開展實施數據中心建設的相關問題進行了思考，與大家一起討論，旨在理清數據中心建設工作思路，有效地規(guī)避數據中心建設可能造成的風險并少走彎路，按照整體規(guī)劃，分步實施的原則，確保石油勘探局信息化建設工作的順利開展進行。

　　一、石油勘探局信息化建設現狀分析

　　(一)石油上游企業(yè)信息化的特點

　　石油企業(yè)是一個多學科、多專業(yè)相互配合、相互滲透、協(xié)同攻關的知識、技術密集型企業(yè)，其上游企業(yè)的主要業(yè)務涉及到油氣勘探、油氣田開發(fā)、鉆井工程、井下作業(yè)工程、地面建設、物資管理、經營管理、水電、通訊、醫(yī)療衛(wèi)生等多方面的內容。石油行業(yè)的信息化一直伴隨著石油企業(yè)的發(fā)展，并發(fā)揮了巨大的作用。石油數據信息按照油田的生產經營過程以及油田生產信息的采集、處理及使用，可分為地質、地震、鉆井、錄井、測井、固井、采油(氣)、井下作業(yè)、試油(氣)、油田監(jiān)測、生產管理、地面建設、原油(氣)集輸、注水、給排水、污水處理、電力、通信、道路、消防、土地、人力資源、財務、物資、計劃規(guī)劃、市場開發(fā)、質量控制、安全環(huán)保、企業(yè)管理、法律法規(guī)、科技信息等，總體上具有以下幾個顯著特點：

　　⑴數據分布極為分散：各油田由于覆蓋面積大，地域廣闊，這些信息都分布在不同單位、不同部門的業(yè)務系統(tǒng)中，數據分散，比如石油勘探局就橫跨四省區(qū);

　　⑵數據量大：如油田經過三十多年的勘探開發(fā)與生產，積累了大量的數據和圖形，其數據量達tb級;

　　⑶數據結構復雜：在石油勘探開發(fā)與生產過程中產生的數據非常復雜，包括野外數據、地震數據、解釋數據、地質數據、鉆井數據、試油壓裂數據、生產經營及管理決策數據等;

　　⑷存儲介質多，格式復雜：數據存儲介質多樣，格式復雜給各油田數據統(tǒng)一管理帶來巨大困難;

　　⑸軟件使用的環(huán)境復雜：目前各油田單位的應用系統(tǒng)使用了ibm、sun、windows等多種操作系統(tǒng)和專業(yè)應用平臺;

　　⑹數據利用價值高：石油信息由于包含了各種地理、地質等國家基礎信息，以及各油田的專業(yè)數據信息，這些信息十分重要，任何數據的丟失都會給國家?guī)砭薮髶p失。

　　(二)國內外石油企業(yè)信息化發(fā)展現狀

　　國際上大石油公司的信息化發(fā)展普遍經歷了四個階段：數據集成、專業(yè)集成、部門集成和企業(yè)集成。上個世紀80年代，國際石油公司完成了第一階段工作，解決了不同格式的井筒、地震等數據的統(tǒng)一和數據兼容性問題，統(tǒng)一了專業(yè)數據格式和數據采集規(guī)范，達到本專業(yè)的數據集成。進入90年代，信息系統(tǒng)建設達到了專業(yè)集成應用階段，如世界著名的斯倫貝謝石油公司建立了高速計算機網絡傳輸平臺，使公司內部的研究、勘探、開發(fā)、生產、制造、銷售、服務及日常公司管理業(yè)務在一個網絡系統(tǒng)下運行。90年代中期，各石油公司紛紛采用項目管理的工作方式，既采用地質、測井、地震、油藏工程等多學科協(xié)同工作的項目組方式，構建資源共享的地球模型，提高研究水平，縮短項目周期，降低成本。使自己的軟件集成化起來，逐步形成了勘探開發(fā)“一體化”，并建立公司級或國家級數據管理中心，將數據資產轉化為知識資產。年以來，一些重要的石油天然氣公司信息系統(tǒng)建設已經達到企業(yè)集成、智能決策階段。

　　國內石油企業(yè)經過多年的發(fā)展和積累無論是在信息基礎設施建設方面，還是在專業(yè)數據庫與應用系統(tǒng)建設方面都取得了很大成效。在信息基礎設施建設方面，各油田主干網已基本覆蓋了企業(yè)所有的科研、勘探、開發(fā)、輔助生產和后勤保障單位，信息基礎設施完善。在勘探開發(fā)與生產經營過程中，建立了油氣田勘探數據庫、開發(fā)數據庫、鉆井工程數據庫、井下作業(yè)數據庫、地理信息系統(tǒng)(gis)以及其它一些綜合管理信息系統(tǒng)，其中以中油財務信息系統(tǒng)為代表的管理信息系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。在數字油田建設方面，大慶、勝利、塔里木油田都相繼進行了數字油田建設規(guī)劃，并在數據整理和統(tǒng)一應用平臺搭建工作中取得了進展，為數據集成與應用集成奠定了基礎。目前大慶、塔里木等油田已經著手實施數字盆地、數字油藏、數字地面工程建設。

　　(三)石油勘探局信息化建設現狀

　　1、網絡基礎設施建設

　　石油勘探局已經建成了由五個中心構成的覆蓋陜甘寧的大型企業(yè)網。該網絡服務于油田及煉油化工總廠，在石油系統(tǒng)尚屬先進水平。截止目前，已有67個單位的87個節(jié)點與網絡實現了互聯(lián)。在勘探局內部已經基本實現了各個二級單位與局機關處室的互連互通，形成了覆蓋全局的、統(tǒng)一的網絡平臺，為在全局范圍內、各業(yè)務系統(tǒng)之間實現及時、準確地數據交換提供了安全的保障。

　　2、專業(yè)數據庫建設

　　在專業(yè)數據庫建設方面，石油勘探局根據自身的業(yè)務特點建立了鉆井工程數據庫、井下作業(yè)數據庫，滿足了勘探開發(fā)與生產經營管理的要求，以石油鉆井、井下作業(yè)為核心專業(yè)的信息技術在油田生產經營中發(fā)揮著不可替代的作用。

　　3、綜合信息管理系統(tǒng)建設

　　在綜合信息管理建設方面，石油勘探局內部已經建立起了一批縱向業(yè)務管理系統(tǒng)，基本上實現了所覆蓋業(yè)務的垂直信息化管理。這些綜合信息管理應用系統(tǒng)都已經在各自的業(yè)務領域范圍內發(fā)揮出越來越大的作用，為相應的業(yè)務活動提供有利、高效的管理措施，并逐步體現出了信息化管理在日常生產、經營管理中的經濟效益。建立的綜合信息管理系統(tǒng)有：

　　⑴人事勞資信息管理系統(tǒng);

　　⑵中油財務信息管理系統(tǒng);

　　⑶設備管理信息系統(tǒng);

　　⑷物資管理信息系統(tǒng);

　　⑸生產運行管理系統(tǒng);

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