研究課題的心得體會

時間：2024-10-10 14:08:38 賽賽心得體會我要投稿

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研究課題的心得體會范文800字（精選22篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的研究課題的心得體會范文800字，歡迎閱讀與收藏。

研究課題的心得體會范文800字（精選22篇）

　　研究課題的心得體會 1

　　研究性學習法課題研究中，我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。

　　一、明確“研究性學習法”的目的。

　　如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要，重要的是培養學生的學習能力。

　　二、如何定課題。

　　定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的.研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。

　　三、分階段有條不絮的完成課題研究。

　　一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：

　　1、議題階段

　　定課題、做計劃，設計出有關統計資料的表格，課題進展情況登記表等。

　　2、開題階段

　　讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。

　　3、研究階段

　　課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關（信息）數據處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結。

　　4、結題階段

　　收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關的數據統計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結題報告。邀請有關權威部門，有關專家組成員召開結題會，并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。

　　初次進行研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結出的不成經驗的所謂經驗。不足之處有請多多指導。

　　研究課題的心得體會 2

　　學習了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經過一段時間的深刻領會，我已經得到了一定的提高，學生的學習習慣明顯提高，但培養小學低年級學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。現就學習此書，談一下自己的'心得體會：

　　1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

　　2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。

　　3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環境也不同，如何培養好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

　　4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。

　　通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學素養。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業成長和綜合素養的發展。

　　研究課題的心得體會 3

　　努力探尋——有效管理盡心盡責

　　對教科室主任來說，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長的“空間”。

　　三所學校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經驗。解放路小學的管理關注培訓指導，關心研究過程，關懷教師情感；索普學校把課題比作大樹，在主課題下設若干子課題，便是讓“種下的樹”長出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進步；鎮江市八叉巷小圍繞乒乓特色開展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開發。如果說教科室的引領給教師的成長打開了一扇新的窗戶。那么透過這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會到了成長的快樂。

　　親密接觸——研究路上且思且行

　　任何成功的背后都會有艱辛的付出，課題研究也不例外。活動中老師們把研究的體驗和困惑與專家進行了面對面的溝通，無論是周所長對小課題如何結題的解答，趙所長對如何把教學和教科研相結合的指導，還是京口區教育局孫局長的現身說法，都讓與會的老師深受啟發。迷惘著、困惑著但又收獲著、幸福著，這大概就是小課題的魅力所在吧！

　　品味幸福——成長路上有你有我

　　在小課題的學習與研究中，老師們真切地體驗到研究者的充實與自在，體會到“撥開云霧會喜見陽光”的幸福與快樂。索普學校的范鳴老師是京口區的教育科研個人，在課題的引領下她也逐漸成為了一名數學骨干教師，她的成長的故事，讓老師們感受到了一路的.困難，一路的艱辛并不可怕，因為那無奈艱辛之后便會收獲滿滿的喜悅。老師們的故事感染著所有的人，索普學校的尤昌德老師更是激動地沖上了舞臺和與會老師訴說了他在科學教學中，和學生之間發生的一則小故事，沒有過程就沒有體驗和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。

　　活動的最后鎮江市教科所周剛所長對活動進行了總結，他的一番話雖幽默風趣但發人深省。

　　因為一個共同的愛好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點燃了大家不斷追求的熱情，交流活動時間不長，卻把老師們研究的目光引向更深更遠的地方。研究的過程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長路上必定有你有我。

　　研究課題的心得體會 4

　　上周五，學校請來了石明晶書記為我們做了一場“課題研究——選題與立項”的培訓。通過培訓，我真正懂得了課題研究的過程和好處。一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發表一些簡單的看法：

　　（一）選題必須有價值。

　　一是所選擇的研究課題是否符合社會發展、教育事業發展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發展。二是所選的研究課題是根據教育科學本身發展的需要，是為了檢驗、修正、創新和發展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。

　　（二）選題必須有科學的現實性。

　　選題的現實性，集中表現為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據充實、合理。

　　（三）選題必須具體明確。

　　選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統。課題是否具體、適度，往往影響全局的`成敗。那種大而空、籠統模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。

　　（四）選題要新穎，有獨創性。

　　選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創新，有新意和時代感。

　　（五）選題要有可行性。

　　所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現實可能性。

　　一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。

　　研究課題的心得體會 5

　　7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。

　　聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：

　　1、發現問題，從教學實踐中去發現教學中的實際問題。

　　2、分析問題，分析問題產生的原因。

　　3、制定措施，研究解決問題的方法。

　　4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思。

　　5、總結經驗。

　　經過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結合，它的`切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結合在一起。總之，我明白了個人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。

　　聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感。可每次我都是為應付讀書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業呢。現在想來真后悔！我決定從現在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質和文化底蘊。

　　研究課題的心得體會 6

　　參加了小課題研究培訓活動，對我的啟發很大。是我知道了所謂小課題，指的是以老師自身教學過程中發生的詳細問題為研究對象，以問題的解決為研究目的的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學當中遇到的問題，或為教育教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就完畢了。

　　研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達方式。還包括：

　　1、“活動記錄”是老師對教育教學生活事件的定期記錄，是用語言符號和文字梳理自身的行為，記載真實的生活場景，有意識地表達自己。通過撰寫教育日志，老師可以定期回憶和反思日常的教育教學情境，更多地理解自己的思想和行為。

　　2、“教育筆記”是以自我表達的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的教育教學行為，不斷進步教育教學質量。其根本特征是研究者以敘事講故事的方式表達自己對教育的理解和解釋，它不直接定義教育是什么，也不直接規定教育應該怎么做，而是讓你從一個或多個故事中體驗到教育是什么或者教育應該怎么做。

　　3、“教育案例”是教育教學過程中含有問題和疑難情境在內的真實發生的典型性事件。寫作教育案例對老師有以下好處：

　　①案例寫作為老師提供了一個記錄自己教育教學經歷的時機；

　　②案例寫作可以促使老師更為深化地認識到自己工作中的重點和難點；

　　③案例寫作可以促進老師對自身教學行為進展反思，提升教學專業程度；

　　④案例寫作為老師之間分享經歷、加強溝通提供了一種有效的`方式。

　　4、“專題反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監控和調節。美國學者布魯菲爾德認為：“反思性理論過程的核心是通過不同的視角來觀察我們是怎樣考慮和工作的。教育反思的類型很多，有專題反思與整體反思，即時反思與延時反思，課前反思、課中反思與課后反思等。

　　課題研究既是一種綜合性的理論活動，也是一種特殊的學習活動。積極開展小課題研究，對于改善傳統教學中教與學的主客體的地位，平衡學生知識與才能、理論與理論的關系，彌補傳統課堂教學的缺乏，培養老師的研究意識和綜合才能，有非常積極的意義。

　　研究課題的心得體會 7

　　隨著教育的國際化、信息化，多媒體運用于課堂教學中就顯得非常必然。而且多媒體教學手段的運用是大力推動語文課程改革的有利工具。隨著網絡技術的運用，學生的學習活動更加個性化、情境化、多樣化、綜合化。

　　一、多媒體使語文課堂具有自主性：

　　語文課本內容豐富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于沒有多媒體的加入，很多知識要靠老師的一張嘴重復多次的講解，學生聽的很被動，學得也很被動，根本談不上自主性，而有了多媒體的加入，學生學習更加主動、獨立，呈現出了一個自主課堂。例如：在上《只有一個地球》這課時，我一開始非常生硬地向學生介紹宇航員在太空中遨游是，雖然我覺得很有趣，可學生卻是一臉的茫然，于是我想到了多媒體，當同學們看到宇航員在太空中走路、吃飯、睡覺這些有趣的畫面后，他們笑了，我也笑了。因為學生們已經感受到太空生活的有趣了。隨后，同學們主動討論了太空生活如此有趣的原因，還提出了“飛機、小鳥為什么會飛呢”等許多問題，整個課堂非常活躍。

　　二、多媒體使語文課堂具有開放性：

　　開放性的課堂要求向學生經驗開放，向社會開放，教學場所向教室外、學校外開放。這就更離不開多媒體的運用。記得在上《少年閏土》這一課時，由于偏遠農村的孩子對海邊生活比較陌生。于是上課時，我用多媒體展示了大海、海邊的'一些貝殼。學生雖然坐在課堂，可他們了解了教室、學校以外的東西和知識，使語文課堂不再是封閉式的了。

　　三、多媒體使語文課堂具有情境性：

　　讓多媒體的畫面和聲音有機地結合起來，使直觀性的畫面和富有樂感的音樂結合起來，產生一種情境化的教學氛圍，學生們在這樣的氛圍中會全身心投入到學習中，會被這種情境所感染。例如：在上《金色的腳印》這課時，為了讓學生感受主人翁和狼關系變得友好后的開心，我分別配合畫面用了兩段音樂。在配樂朗讀它們之間友誼慢慢變好的內容時，同學們被優美的音樂感動了，當讀到他們和好的時候，同學們又被歡快的音樂所感染，而變的十分開心。音樂所創設的情境魅力是無窮的。

　　總之，多媒體的加入，大大提高了語文課堂教學效率，豐富了學生的課外知識，開拓了學生的視野，激發了學生的學習興趣，真是受益匪淺。

　　研究課題的心得體會 8

　　本周一，在二七區大學路第二小學的報告廳，有幸聆聽了鄭州市教育科學研究所的胡遠明主任關于課題研究的一次講座，感觸頗多。除了胡主任專業的講解之外，他幽默風趣，自然灑脫，直來直去的演講風格也讓人印象深刻。

　　自20xx年上班以來，關于課題研究的一些講座和報告很少涉及。借著共同體名班主任工作室學習的機會，讓我有了一次不一樣體會。如果說課題研究有什么吸引我的地方，說老實話，就是在每個教師晉職之路上，它是一個你必須邁過去的門檻。而且也聽到同事們有關課題立項的一些討論，言外之意似乎是難度較大。有人說課題立項要緊跟當下的教育理念，有人說課題立項要求新，“陳辭濫調”的主題只能是“炮灰”。

　　但是，在聽了這次講座之后，讓我對課題立項又抱起了“信心”，或者說壓根就不應該對他失去信心，更重要的是我們應該糾正自己的心態。課題立項不應該僅僅停留在晉級所需的“功利”的地位上，而是成為促進教師專業成長胡一把利器。否則，這樣的教師只能是日復一日，年復一年的進行重復而機械的工作，成了一臺機器，而學生則成了機器里生產出來的產品。其次，胡主任的.講授風格也不一樣。通過胡主任的課件，可以看出他是做了精心的準備。或者說，他是充分察看了“病歷”，直接拿著藥箱來開方子的。首先，胡主任先讓我們從一節錄像課中找出優點和不足，在提出問題的過程中指出課題的本質--解決問題的過程。接著，結合一些真實的課題案例，他又從課題的內容、格式以及存在的一些問題解釋了這些課題未能成功立項的原因。同時，胡主任以大學路第二小學部分教師課題為例，幫助在場的教師找出這些課題的不足。最后，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗了如何修改課題，如何立課題。

　　百分之九十以上的課題都被人研究過，這是講座過程胡主任幾次提到的一句話。但是他也在提醒著我們課題立項就是在這些已經被研究過的課題中，而且我們完全可以結合自己的教育經歷重新立課題，而不是背道而馳，一味的求新，忽視課題立項的本質和初衷。

　　講座從4：30一直持續到將近六點，也早早過了下班時間。但是老師們聽的仍然很認真，我也有種很久沒有聽到肺腑之言的感覺，真的是聽君一席話，勝讀十年書。

　　研究課題的心得體會 9

　　學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質量呢？下面談談幾點拙見。

　　一、創設生動的教學情境，激發學生學習的興趣

　　在課堂教學中我們要積極創設生動的情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引發學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數學思考。我們可根據低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。

　　二、建立和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍

　　心理學研究表明：良好的心境可以使人聯想活躍、思維敏捷、激情勃發。師要創設民主、平等的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的`碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、讓學生動手操作，主動建構知識體系

　　學生的學習鮮活而生動，知識體系的構建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數學的樂趣。例如，在教學“三角形的內角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發現每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數學活動的機會，經歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數學的力量，促進數學的學習。總之教師要讓學生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思考和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進一步樹立學好數學的信心！

　　在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業務，創新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質量！

　　研究課題的心得體會 10

　　3月21-22日，全省教科所（院）長會議暨“十二五”規劃基礎教育課題主持人培訓會在煙臺龍口召開，全省中小學教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽了北京市教育科學規劃辦公室主任耿申研究員《中小學教育科學研究的方法與路徑》，北京師范大學劉復興教授《當前我國基礎教育發展的戰略選擇》，濰坊市廣文中學趙桂霞校長關于省“十一五”課題研究個案解析，山東省教育科學研究所所長、山東省教育科學規劃辦主任亓殿強研究員《課題研究的質量提升與規范管理》。

　　我作為山東省“十二五”重點課題《班級團體心理輔導課程開發實踐研究》的實際主持人之一，有幸參加了這次培訓，聆聽了專家學者的學術研究報告，并得以與全省各地的教科研領導和老師交流切磋，增加了見識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實實地在真正做著課題實踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長自己，并在辛苦付出的同時收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個立項通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領導請功，至于那些枯燥艱辛的實際研究工作，他們是不會真正去做的，到最后應該結題時，就四處拼湊材料，其通過鑒定的可能性就可想而知。（這當然只是部分情況）

　　我要真心感謝我的學校、我的領導、我的同事，是你們給了我踏實研究的平臺，給了我開展專業工作的機會，給了我鍛煉與成長的舞臺。我也在此無愧地向你們說：我踏實認真去研究、去行動、去實踐了，實現了上一個省十一五課題《中學生體驗式心理課實踐探索》的順利結題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專著，并得到了全國各地同行讀者的'肯定與認可，創造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關人員透露）；現在正研究中的團體輔導課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時間、精力、汗水和淚水，并協助領導帶領這個研究團隊銳意進取，克服一個又一個困難，也取得了一個又一個成績，特別值得驕傲的是，我們的兩本團體心理輔導專著即將由藍天出版社出版發行！

　　我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長了。我是辛苦的，但我也是幸福的！

　　研究課題的心得體會 11

　　美術是一門講究藝術性與創意性的學科，而在小學階段，美術課程的主要目的則是培養學生的審美能力和創造能力。在教育部門的重視下，各個小學校園中相繼成立了美術小組，為廣大學生提供更加專業化的美術教育。作為小學美術小組成員，我們不僅在課上接受專業的美術知識，也在小組課題學習中獲得了豐富的心得體會。

　　小學美術小組與傳統文化課程不同，它更加強調學生的主動性和創造性。在小組學習中，老師為我們提供一些主題，如生態、科技、文化等，要求我們結合主題進行創作，以發揮我們的想象力和創造力。這種學習方式不僅讓我們在實踐中掌握知識，也培養了我們的思考能力和創新意識。在小組課程中，我們還可以分享自己的作品和經驗，相互學習，加強合作精神和團隊意識。

　　小學美術小組學習采用的`是小組授課，由老師和小組成員一起討論和學習。在小組學習中，老師會根據主題和難度，設計不同的節數和難度。在每次課堂學習中，老師會通過講解和演示，讓我們了解和掌握知識，然后進行課堂創作，最后由老師進行點評。在學習過程中，老師要求我們始終保持熱情和耐心，付出更多的努力和時間，才能取得更好的成果。

　　在小學美術小組的學習中，我們不僅掌握了更多的知識和技能，而且在創作中體驗到了美的感覺。通過小組課題的學習，我們不僅可以培養美術創作的能力，更重要的是獲得了與人交往和溝通的機會。在小組中，我們相互幫助和學習，加強了團隊合作和溝通能力，讓我們更加成熟自信。

　　小學美術小組的課程不僅讓我們掌握了美術知識和技能，更為重要的是培養了我們的創造力、想象力和團隊意識。在小組課題的學習中，我們了解到與主題相應的文化與生態保護等方面的知識，為我們成長成有擔當的未來公民打下了堅實的基礎。美術小組教育不僅是對學生的美術知識授予，更是對學生綜合素質的培養與提升，這些都必將成為我們學生成長過程中的寶貴財富。

　　研究課題的心得體會 12

　　今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風趣幽默，一般都不按照既定教材及PPT授課，而是列舉大量的案例，引經據典地給學員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例，總結了對我啟發最大的幾點：

　　1、道理知道了沒用，要去做才有用。

　　尚老師非常著重地講了這一點，很多道理我們都懂，其中的利害關系也非常明白，但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心，但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養成看書的.好習慣等等等等，但是呢，有幾個人能真正做到。

　　2、加班是福。要把70%的精力放在工作上。

　　其實這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎。現實中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會，讓領導隨時都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時也許只是找你要一個電話號碼。

　　3、管住自己的嘴，別老想著凸顯自己的小聰明。

　　這其實是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹慎，切忌愛出風頭。只為一時的風光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹慎，真誠地向別人學習，取長補短提升自己才是硬道理。

　　最后說下這節課的感悟吧。通過尚老師的課，發現自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故，以前下過很多次決心要看書，養成每天看書的好習慣，但老是給自己設限，下周一開始、這個事過去就開始，給自己找太多的理由，結果一直到現在書買了不少，但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書，學習永遠不晚。

　　研究課題的心得體會 13

　　在學術界和職場中，經常有需要完成研究課題的任務。課題完成后，心得體會是一個重要的反思和總結過程。在本文中，筆者將分享課題完成后的心得體會并介紹為何心得體會如此重要。完成課題后，經歷了一系列的研究設計和數據收集。這個過程讓我有意識地理解了數據的重要性以及如何合理地收集和分析數據。我學到了如何根據不同的研究問題和目標，選擇合適的數據收集方法。同時，數據的收集質量對結果的準確性和可靠性有著至關重要的影響。因此，我認識到對于研究者來說，學習如何收集數據是必不可少的。

　　在完成課題的`分析過程中，我意識到研究者需要合適的方法來對所收集的數據進行分析。數據分析方法能夠決定研究結果的準確性和有效性，也是研究結論的基礎。基于不同的研究問題和數據類型，分析方法可以是定量或定性的。通過我的實踐和學習，我學到了不同的數據分析技術，比如統計方法、文獻綜述和案例分析。同時，我還意識到數據分析時需要格外注意結果的解釋和說明，以避免結論的錯誤或歧義。

　　在完成分析后，撰寫研究報告是必不可少的步驟。清晰、有條理的寫作格式能夠讓讀者更容易地理解研究過程和結論，也能反映出研究者的嚴謹和專業。在撰寫報告時，我使用了標準的學術寫作格式和規范，同時也注意到了報告中東西方差異的不同點。此外，我還加強了報告中圖表和數據的可視化呈現，并注重了語言的準確性和簡潔性。總而言之，完成研究課題是一個極為有益的學習過程。通過整個過程，我掌握了不同的研究方法和技巧，也了解了研究的復雜性。完成課題后的心得體會讓我更好地總結了整個研究過程，并明確了今后學習和研究的方向和目標。因此，建議每一位完成研究課題的人員要認真地進行心得體會，并反思自己在研究過程中的表現和經驗，以便將來能更好地應對各種研究挑戰。

　　研究課題的心得體會 14

　　首先，個人心理課題的體驗和收獲是非常深刻的。在課程的學習中，我們深入了解了自身的個性特征、性格傾向和行為模式。同時，在面對復雜多變的社會環境時，我們也能夠更加從容應對，更加自覺地規范自己的行為舉止和思維方式。

　　其次，心理課題的學習是與日常生活緊密相連的。在課堂上，我們不僅僅是學習理論知識，更重要的是學會如何將這些知識用到生活中去，了解自己的心態和情緒狀態，并更好地應對和管理自己的情緒。同時，在與他人的交往中也更加學會了溝通技巧和必要的禮貌。

　　第三，心理課題的學習也啟示我們要更加關注身邊的人，尤其是自己的朋友、同學和家人。因為每個人都有自己的性格和行為特點，我們需要了解他們的心理特點并尊重他們的個性差異。當我們學會換位思考、理解別人，用心傾聽和溝通時，我們也能夠建立更加良好的人際關系。

　　第四，心理課題也讓我們認識到心理健康的重要性。正是因為我們的心理健康狀況是影響個人全面發展的關鍵因素，只有保持好良好的心態，才能面對人生中的挑戰和壓力。通過課程學習，我們不僅可以關注個人的心理健康，還能夠幫助身邊需要幫助的`人，成為更好的自己。

　　最后，心理課題的學習不是簡單的知識獲取，而是在實踐中不斷自我重塑的過程。因此，我們需要在日常生活中不斷使自己成長，加強自我認識，更好地規范自己的情緒狀態，從而提高自我控制和適應能力，在生活和工作中獲得更多的成功。只有不斷總結、反思和改進，才能夠發現自己的不足之處，找到更好的解決方案，更進一步地提高自己。

　　總之，通過心理課題的學習，我們可以更好地認識自己，關注他人，關注社會，提升自己的能力和素質。希望今后的日子里，我們都能夠始終保持好良好的心態，充滿信心和力量迎接人生中的各種挑戰。

　　研究課題的心得體會 15

　　課題組成員：李俊芳，薛運茹，韓葉卿，候彥超，馮柯菁，澹臺恒芳，程曉磊

　　上次有幸聽取了專家和教育局領導的如何做課題研究的報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：

　　（一）首先要選好課題

　　教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的.廣度與深度，需要創造力與想象力。

　　選題注意從實際出發，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。

　　（二）其次要做好方案

　　曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

　　在制定課題方案時，要注意確定課題類型以及它的實踐意義（理論價值）。要做好文獻檢索，看看選定的課題的已有成果和對具備的條件進行科學的分析。并且要擬定好課題研究的策略和步驟，以及確定其成果及表現方式。

　　（三）最后要培養自己的文獻檢索和信息收集能力

　　二十一世紀是數字時代，作為當代的教師，必須具備較高的文獻檢索和信息收集能力。專家在會議上介紹了許多文件檢索網站和期刊。對此我們感覺自己還有很大的提高空間。今后，我們在教學教研過程中，要注重加強自己的教研能力的提高。跟上社會的發展和時代的腳步。

　　總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，加強團隊合作。一定有所收獲。我將為此而好好努力。

　　研究課題的心得體會 16

　　我校研究的課題名稱是（培養學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：

　　1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

　　2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的.評價。

　　3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

　　研究課題的心得體會 17

　　這一段很忙碌，一直在為河南省農村學校應用性教育科研課題申報做準備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項書通過文件中期報告過程性材料結題報告書。首先確定立項申報的課題名稱，我所研究的內容：教會七年級學生記住單詞。大家知道雖然小學開設英語，但形同虛設，大部分時間上自習。進入中學后，英語仍然是家長煩惱、學生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學生記住單詞，我們課題組全體成員結合自己多年來的教學體會和經驗，總結了一套讓學生通過字母、音素、音標三者之間的內在聯系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的`直拼法教學模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農村中學七年級英語單詞教學中的應用》題目又太長，最后經過討論采用《農村中學七年級英語直拼法教學探究》這個題目比較滿意。

　　第二關于國內外本課題研究的概況和趨勢，上網查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學習多積累素材。

　　第三關于研究課題的方法，10月份的作業真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等學習后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學到了很多知識，更感謝輔導老師們的辛勤勞動。

　　第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費心費力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學習學習再學習積累資料非常重要。

　　總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農村學校應用性教育科研課題申報評審書。

　　研究課題的心得體會 18

　　現在社會的科技發展日新月異，人們對快捷方便的渴望也越來越強烈，同時隨著技術的進步以及人們生活水平的提高，人們也愿意花費大量的金錢去體驗其帶來的樂趣。我的課題就是關于多功能方面的研究，如今，雨傘成為居家出行必備工具，是人們不可或缺的一項產品，但其外觀單調，且淋雨后攜帶不便以及其功能單一化并不能滿足用戶的多元化需求。因此，本次創新訓練項目旨在設計并研發一種將多種功能集于一身的新型雨傘，使其在不影響美觀和正常使用的前提下，大大提高其功能的使用效能，這符合當今社會人們的主觀需求。

　　作為當代大學生，生活形式普遍單一，積累知識大部分局限于書本，實踐操作和創新能力大大降低，所以對于本次來之不易的創新實驗訓練項目，我們應當好好爭取。這不僅有利于我們隊自身專業知識的鞏固和學習，有利于增強自身的就業競爭力，更能培養學生的團隊協作能力和凝聚力。

　　通過此課題的鍛煉使我認識到加強理論知識的學習的重要性，因為沒有深厚的理論知識做為后盾，就會使我疲于應付各種狀況的發生，當出現一些問題時，而不知從何處著手，只能睜眼瞎。于是鑒于在做課題的過程出現的問題，我認為不能因為大學學業的完成而放棄繼續學習各種專業知識，恰恰相反的是我們應該從現在起更加努力的學習各種知識，讓自己擁有扎實的理論知識。現代社會科技產品的更新換代的速度超快，這是得益于科技和技術的`飛速發展，就從這一角度來說，我們也應該不斷的用新知識充實自己，否則我們就會跟不上時代的發展，而被時代所淘汰。

　　與理論知識相對的，同樣很重要的就是我們的動手能力，這是很重要的，如果我們只有理論知識，而不能做出實物來或者說動手能力很差，那么我們還是會被遠遠的拉在后面。

　　在做課題的過程中，讓我認識到了團隊的力量，團隊精誠合作可以讓事情變得更容易解決，也可以讓組員之間增強團隊意識，加強交流。

　　研究課題的心得體會 19

　　在學生的學習歷程中，地理課堂一直是備受關注的課程之一。地理學門類繁多，種類眾多，而學習其中內容不僅可以增長知識，還可以讓我們更好地認識和了解自然環境和社會文化。這次我們班級里的同學進行了一次地理課題研究，我想分享一下我的體驗和心得。

　　我們班級的地理課題研究主要是圍繞城市化加速的情況展開。城市化加速是當前社會發展的必然趨勢，加劇了城市生活與自然環境之間的矛盾，這也是我們研究的重點。我們從城市居民對自然環境的占用和破壞開始研究，進而分析城市化對自然環境帶來的影響，以及城市居民面對這些問題應該采取的策略等內容。

　　在地理課題研究過程中，我們利用了各種各樣的方法，如訪談、調查、實地考察等，獲得了豐富多彩的信息。首先，我們對城市居民占用和破壞自然環境的情況進行了訪談。這讓我們了解到了城市居民對自然環境的.消耗和破壞，發現一些不合理的現象。接下來，我們采用調查的方式，獲得了更多的數據和信息。最后，我們也進行了一些實地考察，包括走訪城市公園、自然保護區等地，進一步了解城市化加速對環境造成的破壞。

　　通過地理課題研究，我們對城市化加速以及城市居民對自然環境破壞的認識得到了提高。同時，我們也了解到了城市化加速對自然環境帶來的破壞和影響，這些對我們認識和了解自然環境有積極的幫助。此外，我們學習到了如何開展科學研究的方法和技巧，掌握了一些實用的技能，例如如何布置調查和制作訪談手冊等，提高了我們的能力和素質。

　　地理課題研究讓我們更好地認識和了解了城市化的發展，同時也從中汲取了很多收益。學生地理課題研究不僅可以增強同學們的獨立研學能力和綜合運用能力，而且可以優化授課模式，創新教育形式，形成社會應用性強的科研成果，是一項有益的活動。我們希望未來能夠繼續開展有意義的地理課題研究，培養出更多優秀的地理學人才，為社會發展做出更為重要的貢獻。

　　研究課題的心得體會 20

　　作為一名幼兒園老師，我常常接觸到各種各樣的課題，這些課題不光是讓孩子們更好的成長，也能夠提高孩子們的興趣愛好。在我的工作中，我經常進行課題研究，為了更好地關注孩子的發展，我在研究過程中也有著一些心得和體會。

　　首先，我認為幼兒園課題的設計應當考慮到孩子們的個體差異性。在幼兒園中，孩子們的成長發育存在著差異，因此，我們需要根據每個孩子的實際情況進行課題設計。這樣能夠更好地滿足孩子們的個體需求，讓他們更快更好地成長。

　　其次，我發現幼兒園課題的`設計中應該包含一定的互動性。孩子們是非常喜歡交流的，他們需要通過與老師和其他孩子的互動來獲取更多的知識和信息。如果我們能夠在課堂設計中增加一些互動環節，那么孩子們將能夠更快更好地理解和掌握知識。

　　第三，我認為幼兒園課題的關鍵在于實踐。孩子們是通過實踐來獲取知識和技能的，因此我們需要在課堂設計中貫徹實踐教學的理念。可以通過手工制作、游戲體驗、探究學習等具體的實踐活動來讓孩子們更加深入地理解和體驗所學的知識。

　　第四，我認為幼兒園課題的循序漸進性非常重要。對于幼兒來說，他們對于新事物的接受和適應都需要一個過程，課堂設計也應該符合這個規律。在課題設計中，我們應該按照孩子們的體驗和認知層次，逐漸推進學習的難度和深度，讓他們更好更自然地理解和掌握所學的知識。

　　最后，我認為幼兒園課題的個性化設計極為重要。每個孩子都是獨特的個體，他們的思維方式、學習習慣、興趣愛好等都存在著差異。因此，在幼兒園課題設計中，我們需要更加注重個性化的教學方法，以便更好地滿足每個孩子的學習需求。

　　綜上所述，幼兒園課題的設計是一個涉及多方面的復雜任務。在這個任務中，我們需要注重孩子們的個體差異性、加強與孩子們的互動、貫徹實踐教學理念、注重循序漸進的教學方式、以及更加注重個性化的教學方法。只有這樣，我們才能在幼兒園教育中發揮更大的作用，讓孩子們更好地成長。

　　研究課題的心得體會 21

　　在教學過程中，我們應如何激發學生的學習興趣？如何增強學生的情感體驗？如何使教學過程充滿情趣和活力？這幾天通過學習學校組織的《提升教學藝術水平，打造魅力課題》我深有體會：本人從事小學語文教學工作已經二十年，深刻感受到教學就是藝術，對于教學過程來說，教學策略比專業知識更為重要。教師應按照新課標要求，結合學生實際，運用恰當的教學策略，提高教學活動的吸引力，展現教學過程的魅力，使師生雙方都能品味教學成功的喜悅。以下是本人在學習過程中的一些體會，我認為：

　　一、課堂中需要情感。

　　課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是學生情感體驗的重要場所。教師應將真摯的情感帶進課堂，尊重學生，關愛學生，建立平等、和諧、相互尊重的良好師生關系。以情感喚醒情感，以信任換取信任，這些都會對教學起到良好的促進作用。

　　二、課堂中需要賞識。

　　一個受到賞識人的總是充滿自信。在教學過程中，教師對學生的賞識會使學生更加自信，會給他們的進步增添動力。因此，教師都應多一份賞識之心，讓學生多一份成功的體驗和被賞識的快樂。教師要尊重學生的`個體差異，對學生的進步，哪怕是一點點進步，都應及時給予表揚、鼓勵。

　　三、課堂中需要微笑。

　　微笑總是給人以親切、和藹、輕松的感覺。教師的微笑能夠使課堂變得溫暖、變得可愛、變得有人情味！反之，如果教師總是板著面孔，就會讓學生感到有壓力，造成課堂氣氛緊張、壓抑，影響教學效果。

　　四、課堂中需要激情。

　　沒有激情的課堂就像一潭死水。沉悶的課堂氣氛讓人覺得索然無味、昏昏欲睡。在這樣的課堂上，學生的生命力、主體性得不到調動和發揮。只有教師充滿激情，才能活躍課堂氣氛，才能充分調動學生的學習熱情，所以，有激情才會有精彩！

　　研究課題的心得體會 22

　　課題中期評估是一個重要的環節，對于項目的進行和發展有著重要的影響。通過中期評估，我們能夠及時發現問題，找出解決方案，確保課題順利完成。本文將從預期目標、實施過程、問題與挑戰、解決方案和對未來的展望五個方面，總結和分享我在課題中期評估中的心得體會。

　　在課題中期評估中，首先要回顧課題的預期目標，明確課題研究的方向和重點。通過評估，我們能夠對自己的研究方向進行調整和修正，確保研究的目標與預期相符。同時，預期目標的明確也為后續的研究和實施起到了指導作用，讓我們能夠更加有針對性地開展后續工作。

　　課題中期評估還要對實施過程進行全面的檢視和評估。我們要回顧自己的工作計劃和進度安排，看是否與初期的計劃相符。同時，還要對數據采集和分析的情況進行審視，看是否有不足之處。通過評估實施過程，我們可以找到問題所在，并及時調整策略，確保后續工作的順利進行。

　　在課題中期評估中，我們也會遇到各種問題和挑戰。比如，數據采集困難、樣本量不足、研究方法不準確等等。這些問題和挑戰是我們在研究過程中必然會遇到的，但是通過評估，我們能夠更加清楚地認識到這些問題的嚴重性，并找出解決的辦法。只有真正面對問題和挑戰，我們才能不斷進步，做出更好的成果。

　　在課題中期評估中，解決問題是一個重要的環節。我們要通過評估找出問題的原因，并提出相應的.解決方案。解決方案包括調整工作計劃、加強數據采集、優化研究方法等等。同時，我們還要對未來的工作進行展望，制定下一步的工作計劃和目標，為后續的研究和實施提供指導。

　　通過課題中期評估，我們能夠全面評估課題的進展情況，并及時發現問題，找出解決方案。這樣一來，我們可以及時調整研究方向和策略，確保課題的順利進行。同時，中期評估還能夠幫助我們更好地認識到問題和挑戰，并積極尋求解決辦法。朝著預期目標邁進的同時，我們要不斷拓展自己的思維，提高自己的能力，為課題的最終完成做出貢獻。

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