英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)（通用5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)1
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)、但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等、我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
就應(yīng)說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右、因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)、大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的、所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶、我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目、到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認(rèn)真看一看、我認(rèn)為這樣的記憶效果較好、當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法，但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理、說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，個(gè)性是當(dāng)自我成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法、這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要、一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感、擁有好的`語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫忙的、比如說(shuō)單選、完形，總會(huì)碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)、比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要、我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題、
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已、真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考，去感悟。
英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)2
在那里，談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對(duì)各位以后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先，是單項(xiàng)選取、同學(xué)們就應(yīng)都明白，此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細(xì)心總結(jié)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對(duì)句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(zhǎng)的單詞以及相近詞的用法與區(qū)別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞、我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì)自我給它造一個(gè)句子，因?yàn)檫@樣印象會(huì)比較深刻且不易混淆、另外，單項(xiàng)選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類似于這樣的題時(shí)，應(yīng)拋棄我們中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣，以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題、推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因?yàn)橐话銧顩r下，這樣的句子結(jié)構(gòu)都不太完整，十分簡(jiǎn)潔、至于，其他的單項(xiàng)選取題，大家應(yīng)充分把握課堂時(shí)光，爭(zhēng)取在課堂上熟記那些零碎的知識(shí)點(diǎn)。
其次，是完形填空、這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合潛力、我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì)先把它當(dāng)做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強(qiáng)的文章，明白故事最后的結(jié)局以及其中主人公的感情變化會(huì)對(duì)做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)、回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法、難度中檔的題占大多數(shù)，這就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地揣摩文章的故事情節(jié)和主人公的'心理活動(dòng)、平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì)有所不一樣，因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松下大腦，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解、我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分、大家有的時(shí)候會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的資料、有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對(duì)題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數(shù)，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋，我在做閱讀理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態(tài)調(diào)整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(zhǎng)難句能夠跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再回到去仔細(xì)分析它們，找出它們的主干結(jié)構(gòu)，慢慢剖析、另外，是短文改錯(cuò)、能夠說(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱、固定短語(yǔ)、名詞的單復(fù)數(shù)，等等、大家在做題時(shí)應(yīng)格外細(xì)心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯(cuò)誤，而且我發(fā)現(xiàn)一篇文章的錯(cuò)誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，大家如果到了最后，找出的錯(cuò)誤還是不夠，就能夠從這些角度去想、這道題像單項(xiàng)選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后，是作文、在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復(fù)合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話就應(yīng)能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是：多背、不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都能夠把它們背下來(lái)，然后根據(jù)需要去更改某些資料，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)3
英語(yǔ)是大家十分重視的一門(mén)學(xué)科、在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是我們的共同心愿、怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師常說(shuō)：“要埋頭拉車，還要抬頭看路、”以下算是我在老師同學(xué)的幫忙下摸出的一些路吧，寫(xiě)出來(lái)供大家參考。
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝、”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合、你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊、這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自我的心理狀態(tài)呢？
首先，要對(duì)外語(yǔ)持續(xù)長(zhǎng)時(shí)光穩(wěn)定而用心的態(tài)度、這能夠歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字、有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克、其次，還需要必須的自律潛力、該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果；該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大、所以，需要有自律潛力，約束自我按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)、
２、看寫(xiě)讀聽(tīng)背多管齊下效率高。
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底、這些方法，雖然都有必須的作用，但記憶科學(xué)透過(guò)超多實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象、學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用、否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”。
３、“活”單詞與“死”單詞。
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題、不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了、背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻、因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的.“死”單詞，大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象、著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自我做過(guò)比較試驗(yàn)，結(jié)果，記住13個(gè)有好處的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)好處的音節(jié)，卻用掉了80遍、不僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法、因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了、如何使單詞“起死回生”呢？我的辦法是――背課文！課文不局限于教科書(shū)，也能夠是講演稿，新聞評(píng)論，散文......總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了、實(shí)際上，這種“深入骨髓”就構(gòu)成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”！
４、復(fù)習(xí)間隔合理，能夠省時(shí)高效。
英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵、著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人、人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母、不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)光間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)、因?yàn)椋谝呀?jīng)記清了一批單詞的狀況下，如果在30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不僅僅不能提高記憶效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶資料的生理過(guò)程構(gòu)成干擾，是弊大于利；而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
５、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)。
正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“ThisismyWaterloo！”、“Lobbyist”。
因此，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，務(wù)必把英語(yǔ)不僅僅僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)4
英語(yǔ)是一門(mén)當(dāng)前在中國(guó)比較流行的外語(yǔ)，要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋，善于思考。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)十分多而且很零碎，所以，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結(jié)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面：
1、 在記英語(yǔ)單詞的方面：
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞，但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的，而英語(yǔ)的運(yùn)用卻是靈活的，如果只靠機(jī)械方式的理解可能會(huì)造成十分大的誤解。所以，掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。換而言之，英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運(yùn)用的地方，依靠機(jī)械方式記憶的單詞的詞量再大，也不會(huì)很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養(yǎng)成背誦英語(yǔ)句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又胁坏擞⒄Z(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內(nèi)容，還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話說(shuō)一日之際在于晨，早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統(tǒng)一起來(lái)，不但能對(duì)句型進(jìn)行了解，又記憶了英語(yǔ)單詞，可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞，不需要很多，幾個(gè)就行，這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。
2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面：
很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音，我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習(xí)慣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題，那么最終還是不會(huì)真正學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養(yǎng)成我們對(duì)外語(yǔ)的興趣，進(jìn)而會(huì)影響到我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái)，不要怕語(yǔ)法會(huì)出錯(cuò)。我認(rèn)為，如果沒(méi)有碰到具體的'問(wèn)題，可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習(xí)那些難懂的語(yǔ)法，反而會(huì)使你學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心和樂(lè)趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對(duì)的或者錯(cuò)的，只要能講出來(lái)，并且意思很好的傳達(dá)給了別人，不用太糾結(jié)于考慮用什么句型。學(xué)習(xí)外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法，不是做各種習(xí)題，不是背誦英語(yǔ)文章，也不是反復(fù)翻看語(yǔ)法書(shū)，而是要不斷的高聲朗讀課文，這種方法的目的是養(yǎng)成我們的語(yǔ)感，只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感，就能在做外語(yǔ)習(xí)題時(shí)很快的、下意識(shí)地得到正確的答案。而且，當(dāng)你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后，很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國(guó)的電視劇，最近美劇在中國(guó)十分火爆，看美劇中中英文字幕的對(duì)照，記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現(xiàn)的句子，同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。
3、 在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面：
英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復(fù)聽(tīng)。在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯，常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么，漸漸丟失了聽(tīng)的興趣，就容易半途而廢。其實(shí)，即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到，我認(rèn)為，想在聽(tīng)力上有所突破，應(yīng)該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手，如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標(biāo)準(zhǔn)的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料，那將會(huì)讓我們培養(yǎng)起來(lái)的自信心受到很大的打擊，會(huì)讓多數(shù)的人半途放棄。 當(dāng)在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，每當(dāng)你聽(tīng)完一句話，我們都要嘗試著將它復(fù)述出來(lái)，如果聽(tīng)不出來(lái)就反復(fù)的聽(tīng)，這便和我們的口語(yǔ)練習(xí)有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當(dāng)中的目標(biāo)應(yīng)該是：嘗試用自己的語(yǔ)言，把你所聽(tīng)到的。內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，當(dāng)中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。
將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們應(yīng)擁有自信心，學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力，要對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理和自我約束，擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。
英語(yǔ)學(xué)心得體會(huì)5
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)： 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這一種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！ 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。 因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的'互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
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