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大學英語課程的心得體會（通用11篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的大學英語課程的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學英語課程的心得體會 1
我是一名大二的學生，我已經經過了一年的大學英語學習，我在大學里，感受到大學英語跟以往學的英語是很不同的。就我自己感覺，學習的體會都是不一樣的。
剛進入大學學英語的時候，我以為老師還是像我們高中的時候上課是用中文，上了課才知道，英語老師全是用英語上課，所有的方式皆是以英語的形式，我第一天的時候驚呆了，我雖然有高中學的基礎，可是一下子就要進入全英文課，一時也是很難適應的`。第一節課我幾乎是懵著上完的，課后，我發現我這樣的情況是不行的，所以之后，我就開始了轉變，以前上課都是老師講，我們學，現在我是回到了宿舍后，要開始自學，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學年，我為了讓自己去適應這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒課之后，就在宿舍里預習每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語詞典，把注釋和音標注上，因為上課老師不會在強調單詞了，所以只能自己去學，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時為了讓自己讀順，還要對文章進行通篇閱讀練習，至少要讀到不卡頓的樣子。
因為是全英文的，所以單詞就成了重點了，單詞量多自然就能說出更多的語句，也能看懂很多的文章，不然學習只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問，學生回答這一種了，更多是學生自己去自主提問題和互相提問回答，偶爾還要學生自己去設計一段對話，然后找同伴進行演習，已達到練習口語。我在這方面的學習，就是收集各類的情景對話，然后通過實際去設計，為了達到效果，第一就是要自己帶著不同的角色練習，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時候不怎么好的，一人飾兩覺，效果要好得多，不僅能夠鍛煉說話的語氣，還能增加語句的通順。
大學一年的學習，我進步好多，再也不是剛來時的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學面前說英語了，我也在自己的學習方法下把英語的基礎掌握好了，現在的我已是大二了，我的英語只能更好，上課再也不用害怕老師點名說不出來，或者是聽不懂了。這一年足夠讓我在英語上成長很多，我相信未來我的英語一定會更熟練的。
大學英語課程的心得體會 2
大學英語教學改革已經實施了6年了，各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學英語教師網絡在線培訓給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告，還可以在線實時和其他高校的教師交流經驗和探討問題。在短短兩天的學習交流過程中，我對于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個專家和教師處學到一些先進的值得借鑒的經驗。
1、創造一個以學生為主體的適合本校的個性化大學英語教學模式
王守仁教授首先給我們解讀了《大學英語課程教學要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學英語教學現狀下，又結合教學改革實踐經驗和社會發展的需求，制定了一個更加實際的教學指導。新的課程教學要求明確大學英語教學的重點，提出要培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力。同時還避免了片面化傾向，提出大學英語課程 “兼有工具性和人文性”；實施新的教學模式，一方面要“開發和建設各種基于計算機和網絡的課程”，另一方面要“發揮傳統課堂教學的優勢”。
結合我們學校實際，我們在具體的英語教學過程中以針對每個學院學生的專業特點設計一些聽說和閱讀討論話題，使得學生的大學英語學習與將來要學習的專業知識相連接，為學生的專業研究奠定了一定的語言基礎，同時還可以激發學生們的學習興趣，鼓勵學生學習。這正是個性化英語教學的體現。我們在本級學生中的部分班級進行了實驗，通過問卷調查，教學信息反饋和考試成績分項對比，發現這種方法更加有效。在今后的教學過程中就可以通過教師之間，師生之間的交流，設計并完善一個更加有效的以學生為主體的任務型教學模式，幫助學生達到他們的英語語言學習目標。
2、大學英語四、六級考試改革
我校的20xx年12月參見了大學英語四級考試的機考試點。通過與參考學生的交流，我們了解到學生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學生的英語語言運用能力，也更加貼近學生今后的英語實際語言運用環境。在考試過程中，單純詞匯和閱讀已經無法通過考試了，必須練習聽和說——這是學生們今后英語運用的主要技能，也符合我們大學英語課程教學新要求。同時，學生們對于我們現在所使用的教學資源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英語視聽素材，針對素材進行專題討論等等。我們在現在的教學過程中就增加了各種形式的材料，幫助學生進行學習。這種新的'語言材料，與原來我們使用的經過編輯的材料相比，更能吸引學生的注意力，學生的學習熱情也提高了，我們還發現，經過一些練習后，學生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學英語教學改革的需求。
3、我校大學英語教學新模式的探索
我校從20xx年開始進行大學英語教學模式改革試點，到20xx年已經在全校大學英語教學中全面鋪開。全面實施大學英語改革后，我們采用漸進的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學教師面授 + 新時代交互英語口語練習教師面授 + 視聽說網絡自主學習相結合的綜合教學模式。各個任課教師每周都會對學生的學習進度進行跟蹤監督，并在課余時間進行疑難解答；同時在課堂面授課時進行口語訓練，檢查并鞏固學生在網絡自主學習中學到的知識。在網絡學習的平臺上我們還搜集了大量相關的英語學習資料（包括相關學習網站的鏈接）進行資源上傳，豐富學生的課外英語學習。同時我們還形成了一個具有本校特色的學習評估體系，從學生的聽、說和閱讀方面綜合評定學生的語言運用水平，同時學生也對于教師的工作進行評估，用以促進教師角色的轉變和專業技能的提高。
我校大學英語教學新模式的探索為我校英語教師的科學研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起，我校幾名一線大英教師開始建立動態大學英語口語語料庫，課題組成員隨機抽取了8個教學班安排20個場次的口語錄音，包括情景對話和話題討論，共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉寫為文字材料。教師通過分析學生的錄音材料發現學生口語中存在的問題，并使學生對其產生注意，然后通過口語練習進行強化，確實解決了一部分口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉化為我們實際可操作的教學策略，以適合大多數的英語口語學習者。也就是說，學習者將教材上的語言知識運用于口語輸出，而教師針對學習者口語輸出時所存在的問題改善優化相應的教學內容及策略。
4、 大學英語教學新模式下產生的新問題
在新模式下的教學實踐過程中，我們取得一定的成果，但是也發現了很多問題。我們通過各個學校一線教師之間的經驗交流能過幫助我們解決以下的問題：
1、如何鼓勵學生認真、獨立完成網絡自主學習；
2、如何有效地運用課堂時間提高學生的口語技能；
3、怎樣應對機考中的聽力材料，也就是什么樣的聽力材料更有效。
今后的教學實踐過程中，我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛，更加深入，充分發揮大家的主觀能動性，把大學英語教學改革搞得更好。
大學英語課程的心得體會 3
為期兩天的大學英語教師網絡在線培訓令我獲益良多，讓我更加清楚地認識到了新形勢下大學英語教學的任務和要求，明晰了大學英語四、六級考試的改革方向。各位教師同仁對新教學模式的探索與實踐開拓了我的視野，帶給我很多啟發，反思自己現在的教學情況，我認識到了今后努力的方向。
王守仁教授對現行《大學英語教學要求》進行了非常細致深入的解讀，并指出了英語教學改革之后大學英語教學要求的變化之處。我想這些變化之處是我們教師應該重視的，因為只有理解了為什么會有這些改變以及向何方向改變，我們才會更加明確教學的目標并采用與其相適應的教學方法，這樣才能更好地幫助學生達到所要求的英語水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語新教學模式實施的理論依據，指出了新教學模式下教師角色的轉變及其給教師帶來的挑戰。聽了李教授的報告，我更加認識到大學英語教師角色轉變的重要性，我們的課堂要從以往傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心，教師要多采取互動式教學和實踐式教學，讓學生在做中學、學中做，真正提高英語水平。這樣，我們教師就必須不斷提升自己的核心競爭力，以適應達到新的教學模式的要求。
南京航空航天大學的謝小苑教授和北京交通大學的蔣學清教授則分別介紹了本校在組織與實施新教學模式過程中的經驗心得，她們詳細介紹了對新教學模式實施的具體步驟，所取得的明顯成效，以及所遇到的困難。南航和北交所進行的新教學模式的實踐與探索對我啟發很大，其中很多創新的教學方法和理念是非常值得我學習的'，比如他們在教學中所嚴格實踐的三個環節——課前、課堂和課后環節，他們在這三個環節中對學生都有清晰明確的要求，而且學生只有完成了上一環節才被允許或者說才能更好地進入下一環節。這樣環環相扣的新教學模式對于學校的計算機和網絡設備要求較高，南航和北交對新教學模式的實踐或許暫時還不能完全借鑒應用到我們江西師范大學，但是他們給我們提供了一個參照，使我們對于如何改善本校教學環境、創設有利于大學英語課程建設的條件有更明確的方向。
金艷教授對于大學英語四、六級改革的分析讓我對新的四、六級考試有了更全面的了解，她對英語四、六級機考的試點考試所做的詳細介紹讓我更加明白了以后四、六級考試改革的方向。四、六級機考在中國還是一種很新的考試模式，在金教授對機考考試各部分進行分析的時候，我注意到，在機考中，聽力將會貫穿到幾乎整個考試，不僅僅是聽力部分，后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關。因此，只有聽懂了，才知道題目問什么，才能繼續后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學中更要重視對學生聽力能力的訓練，因為這里聽力是說、讀、寫、譯的基礎。
兩天的集中網絡培訓內容豐富，極大地增進了我對大學英語教學以及四、六級考試改革的了解，使我更明確了以后的教學目標。通過借鑒學習各位教師同仁們介紹的心得經驗以及與本校教師在培訓后進行的心得討論，我獲益良多，以后我要盡量把這些學習到的新方法、新理念運用到課堂教學中去，同時和本校的各位教師一起努力，朝著新教學模式下的課程建設邁進。
大學英語課程的心得體會 4
為期8天的暑期英語教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與外教共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝和我們共同相處8天，敬職敬業的7位英語講師和兩個風趣幽默的2個外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對教授老師的授課能力有所懷疑，畢竟我們這樣函授學習的次數比較多，多數情況是應付差事，他們的授課方式是否適合我們的學生。我心里再不愿意，還是按時參加了培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后，心里有了很大的轉變。心情被老師流利的英語口語所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想，教育局教研室領導也是出于這方面的考慮，才專門請專業講師對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
在接下來的8天時間里，在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被老師和外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，特別是外教，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的`意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是他們的肢體語言，形象有生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關于這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境，交流平臺、環境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。
其次，我還發現外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學組織和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們日后的英語教學中來。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用了口頭表揚和精神獎勵的方式。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步！
大學英語課程的心得體會 5
在大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感；書面表達以一些范文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20—30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。
應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1、勤背誦
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背
誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3、勤練習
雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4、勤總結
相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
二、“四多”
1、多看
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。
3、多說
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練
通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。
當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。
大學階段的學習不再像是中學階段那樣，依靠老師填鴨式的教學，學生完全處在被動的`位置。而在大學，老師的任務只是引你入門，真正能學多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學生應該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學習，養成一種良好的學習方法和學習習慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學英語》課程的設立與高中英語有著明顯的不同，《大學英語》開設了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學英語不像我們中學那樣僅僅學習單詞和語法知識，甚至大學老師在課堂上幾乎不講授語法知識，單詞也是自己課下有計劃的記憶，沒有人約束；而視聽說課則側重于英語表達能力，錘煉你的發音、語調。中學英語學習注重于讀寫，而大學英語注重于聽說。所以，在大學學習期間要養成好的習慣，利用零散的時間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時間，就能積少成多，完成你從前無法實現的事情。
第一點，授課教師業務能力強，專業基礎非常扎實。作為一名高校英語老師，其發音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應該進一步向謝老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。
第二點，授課教師上課運用了諸多的教學方法，能夠充分調動學生的積極性。她分別采用了交際法、啟發式、直觀展示種種教學方法，在和學生的交流當中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓發言的同學擁有成就感，未發言的同學也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學生的英語基礎相比高職院校學生略高一籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學生基礎差，但是相應得到的是來自老師更多的關心還是冷嘲？學生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應該在學生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點，授課教師上課能夠將課文講解與學生身邊的社會問題及校園新聞聯系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發展，我們的教學要與時俱進、不斷創新。惟有創新型的教師才有教學的創新研究；惟有教學的創新研究，才會使教學真正成為促進學生發展的教學。
大學英語課程的心得體會 6
在最近的部門聽課學習中，我聽了兩位老師的課。聽后深受啟發，受益頗多，不禁想要和各位同事分享一下自己在聽課后的一些心得和體會，希望能和大家互相交流，共同進步。
兩位老師都是我部門非常有經驗的老師，也深受學生喜愛，聽她們的課本身就有一種如沐春風的感受，更何況她們講的內容有的是我曾經講過的，有的是我正在講的，所以就更加有收獲。
老師講的課程是全新版大學英語綜合教程第一冊第二單元“All the Cabbie Had Was a Letter”，課文的內容是希望每個人都能及時表達自己的情感，不要等到無法表達的時候后悔莫及。這篇課文是我去年講的內容，文章很感人，文字還歷歷在目。但是老師在課堂上的處理讓我有一種耳目一新的感覺，無論是文章的導入還是重難點的講解都很新穎，使這個故事更加引人入勝，也使人產生更多的共鳴。老師發音清晰標準，教態自然嫻熟，課堂節奏把握得恰到好處，教學步驟清晰合理，充分體現了一個有經驗的教師應有的風采，如果真的要說有什么不完美的話，我想如果能在教室配備擴音器就更好了，老師的聲音已略帶沙啞，但是在后排聽起來還是稍顯吃力。好在瑕不掩瑜，已經是很好的'示范課了，我從中學到很多東西，感謝老師！
老師教授的內容正好是我正在講的單元：全新版大學英語綜合教程第三冊第五單元“Giving Thanks”，無獨有偶，這篇文章也講到如何表達自己的情感、學會感恩。老師的處理可以說更加感性，更加有感染力。老師的教學步驟和我的很相似，但是很明顯她的時間安排要更加合理，節奏也更加緊湊，使學生能充分有效地利用課堂上的時間掌握更多的內容，當然這和學生的配合也是密不可分的。老師和學生配合默契，師生互動很自然，看的出來老師很受學生喜愛，這也是優質課堂不可或缺的因素。此外，老師很注意在課堂上導入相關的文化信息，這個單元涉及到感恩節的內容，所以老師適時插入了感恩節的背景知識，包括感恩節的起源和感恩節的一些傳統飲食和活動，制作精美的課件使得這個介紹生動形象，使學生對這一西方重大節日有一個全方位立體的感受。在大學英語課堂上導入西方文化內容對學生有非常重大的意義，不僅可以開闊學生的眼界，增加知識面，更多的是了解一種與我們截然不同的文化，體會另一種世界觀和價值觀。在這一點，我非常欣賞老師的教學方法，以后我也會運用到我的課堂上，希望更多的學生能在英語課上感受到不一樣的氛圍，獲得更多的知識。
孔子曰：“三人行必有我師焉。”這次聽課活動使我受益匪淺，也使得我們同事之間能夠多些交流、多些學習，在教學中取長補短，共同提高！
大學英語課程的心得體會 7
近年來，隨著社會的不斷發展和進步，大學生的素質要求也越來越高。作為大學生的我們，不僅要有扎實的專業知識，還要具備一定的實踐能力。而語音實習作為培養學生口才和表達能力的一門重要課程，對于我們的成長和發展有著重要的影響。在語音實習的一學期里，我深深體會到了語音實習的重要性，并收獲了許多寶貴的經驗和教訓。
首先，語音實習幫助我提高了自信心和表達能力。在實習過程中，我們經常要上臺進行各類表演、演講或讀朗誦。剛開始時，我總是緊張得手足無措，聲音顫抖，很難在臺上放開自己。但是，隨著實習的進行，我學會了如何克服緊張，如何使自己的聲音洪亮有力。通過多次在公眾場合演講和表演，我漸漸擺脫了對臺上的恐懼和緊張，我也慢慢找到了自己的'表達方式和風格。這些寶貴的經驗不僅僅提高了我的自信心，也對我的學習和社交有著積極的影響。
其次，語音實習讓我認識到原本生活中常常被忽略的聲音的魅力。在實習中，我們必須對不同的聲音進行模仿和還原。通過分析錄音和實地收聽，我逐漸掌握了模仿各種聲音的方法和技巧。這使我深刻認識到聲音的力量和影響力。我開始關注身邊的聲音，嘗試去模仿一些特定的聲音，如汽車喇叭、鳥鳴聲等。在鍛煉中，我不僅培養了細致觀察的能力，還培養了音色的敏感度和富有表現力的聲音傳遞。
第三，語音實習提高了我對語音學知識的理解和應用。在實習過程中，我們不僅要學習語音學的基本理論知識，還需要將其運用到實踐中。通過對各種語音特點的學習和訓練，我提高了對語音學知識的理解和應用能力。同時，實習還要求我們進行各種錄音和聲音分析的實操，這對我們的實踐操作能力提出了一定的要求。這些訓練讓我更加熟練地掌握了語音學知識，并能夠更好地運用到實際中去。
此外，語音實習培養了我與他人合作的能力。在實習過程中，我需要與同學合作進行各種表演和演講。我們需要互相配合，協調好動作和聲音的配合，使整個表演過程更加流暢和完美。在合作中，我們需要溝通、協商和取得共識，這鍛煉了我與他人合作的能力，并培養了團隊意識。
總的來說，語音實習是大學生不可或缺的一門課程，它幫助我們提高了自信心和表達能力，讓我們認識到聲音的魅力，掌握了語音學的知識及其應用，培養了與他人合作的能力。通過這一學期的實習，我深感語音實習對我的成長和發展有著重要的影響。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，全面提升自己的語音實踐能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。
大學英語課程的心得體會 8
在大學英語三這門課程中，我通過四個學期的學習和實踐，收獲了許多的知識和經驗，也體會到了學習英語的樂趣和挑戰。在這個過程中，我逐漸認識到英語學習需要付出努力和堅持，并且有了一些心得體會。
首先，大學英語三的學習需要良好的時間管理能力。我發現，如果不能科學合理地安排學習時間，就會導致學習效果不佳。大學生活中有許多瑣事和課程活動，我們需要學會合理分配時間。因此，我經常會利用課前、課后和周末的時間進行英語學習。我會在上課前預習相關內容，以便更好地理解課程內容；我會在課后做好筆記，以便加深記憶和總結；我也會在周末抽出一部分時間進行復習和練習，以鞏固所學知識。通過合理安排時間，我可以在課堂上更好地跟上老師的講解，也可以在考試中有更好的發揮。
其次，大學英語三的學習需要主動積極的學習態度。在這門課程中，老師會給我們提供大量的學習資料和習題，但是真正學到多少還是取決于我們自己。在學習英語的過程中，我發現課堂上的知識只是冰山一角，更多的學習要靠自己去深入研究和探索。因此，我會主動尋找其他參考資料，如英語教輔書籍和相關的學術期刊，來擴大自己的學習面。我也會主動參與各種英語角和英語競賽活動，提高自己的口語和寫作能力。通過這些努力，我不僅提高了自己的英語水平，也培養了自主學習的能力。
再次，大學英語三的學習需要持之以恒的精神。學習英語是一項長期的任務，需要我們有持之以恒的毅力和耐心。因為每個人的`英語基礎和學習能力不同，有時候我們可能會遇到一些困難和挫折。但是只要我們不輕易放棄，堅持下去，就會看到進步的結果。我會不斷反思自己的學習方法和學習效果，積極尋求幫助和指導。當然，也要相信自己的潛力和能力，相信只要付出努力就一定能夠成功。
最后，大學英語三的學習需要注重實踐和應用。在課堂上學到的知識只有應用到實際生活中，才能真正將其變成自己的能力。我會積極參與課堂討論和小組合作，將學到的知識應用到實際問題中去解決。我也會多進行寫作練習和聽力訓練，以提高自己的語言表達能力。同時，我還會積極利用校內外的活動和機會來提升英語水平，如參加國際交流項目和實習機會等。通過這些實踐和應用，我不僅鞏固了所學知識，也培養了自己的語言思維和溝通能力。
總之，大學英語三的學習對于我們來說是一項重要的任務，也是一項挑戰和機遇。通過這門課程的學習，我深刻意識到時間管理、積極態度、持之以恒和實踐應用是學好英語的關鍵。只有具備這些能力和品質，我們才能在英語學習的道路上越走越遠，真正掌握英語這門工具，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。
大學英語課程的心得體會 9
大學英語作為一門基礎課程，在我們大學學習的三年中占據著重要的地位。通過學習大學英語，我不僅學到了英語的基礎知識，也意識到了語言學習的重要性。下面我將從不同的角度展開，分享一下我在學習大學英語過程中的一些體會和心得。
首先，大學英語課程中的口語訓練給予了我極大的幫助。在高中時代，英語學習主要注重課本知識的掌握，對于實際口語的運用則較少關注。而到了大學，英語課程注重培養學生的口語表達能力，每堂課上都有口語訓練環節。通過和同學們進行交流和互動，我學會了如何用英語進行簡單的日常對話。在每次課堂上的角色扮演中，我逐漸擺脫了對英語口語的畏難情緒，越來越自信地表達自己的想法。這種積極的訓練對于我今后的職業發展和國際交流具有很大的幫助。
其次，大學英語的閱讀理解訓練提高了我對英文閱讀的理解能力。大學英語課本中涵蓋了各個領域的文章，包括科技、文化、社會等各個方面。通過大量的.練習，我逐漸掌握了提取關鍵信息和理解文章主旨的技巧。這對于平時的英語閱讀和課外知識的學習都帶來了很大的幫助。此外，閱讀理解訓練還培養了我獨立思考和分析問題的能力，幫助我更好地理解文章中的觀點和意義。
再次，大學英語課程中的寫作訓練鍛煉了我的寫作能力。我記得在大一上學期的第一篇作文中，我迷茫不知道如何下筆，結果作文被老師批得一塌糊涂。然而，這并沒有打擊我的信心，反倒激起了我不斷提高寫作水平的欲望。通過參加作文講評和老師的指導，我學會了如何合理構思文章，如何運用各種修辭手法和連接詞匯，使文章結構更加嚴謹、語句更加流暢。這不僅提高了我的英語寫作水平，也培養了我的邏輯思維能力和表達能力。
此外，大學英語的聽力訓練幫助我提高了聽力理解能力。剛進入大學時，課堂上的英文講座和教授的口語讓我感到十分吃力。然而，通過反復聽課和參加聽力訓練，我漸漸適應了速度和語調上的挑戰。我掌握了重點信息捕捉的技巧，能夠更加準確地聽懂英文講座和對話。這對于我今后的學習和工作都有著重要的意義，因為在職場中，良好的聽力技巧是有效溝通和學習的基礎。
最后，大學英語課程讓我理解到語言學習的重要性。在英語課堂上，我了解到英語是連接不同文化的橋梁。通過學習英語，我可以更好地了解世界各地的文化，與不同國家的人交流和合作。此外，英語能力也是很多企事業單位錄用的基本要求之一。學好英語，不僅能夠提升自己的競爭力，還能夠開啟更多的就業機會和發展空間。
綜上所述，大學英語課程是我們大學生活中非常重要的一部分。通過學習這門課程，我提高了口語表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和聽力理解能力，并且意識到了語言學習的重要性。我相信這些學習和體驗將對我未來的學業和職業發展產生積極的影響。
大學英語課程的心得體會 10
近年來，隨著互聯網的迅速發展，線上英語教育也逐漸成為一種新型的教育模式。作為一名大學生，我有幸參加了一次線上英語語音實習，從中獲得了不少寶貴的經驗和心得。以下將為大家分享我在實習中的體會與收獲。
首先，線上英語語音實習讓我意識到了發音的重要性。在傳統課堂上，我們往往會忽略對發音的重視，只注重掌握語法和詞匯。然而，在線上實習過程中，我才意識到發音的正確與否對于溝通和交流起到了至關重要的作用。通過實習，我逐漸發現自己存在許多發音問題，例如字母的連讀、語調的把握等。因此，我開始有意識地通過看英語電影、聽英文歌曲以及模仿外教的方式來改善自己的發音。通過不斷地練習，我的發音逐漸自然流利起來，這讓我深刻認識到發音是英語學習不可或缺的一環。
其次，線上英語語音實習不僅讓我熟練掌握了英語語音知識，還提高了我的口語表達能力。在傳統的面授課堂中，學生大多只是在聽課、做題的環節中發言的`機會比較少，導致了我們的口語水平相對薄弱。但是在在線實習中，通過和外教老師的互動、以及參加小組討論等活動，我不僅可以與老師和其他同學進行口語交流，還可以積極地分享自己的學習心得與體會。在這個過程中，我的口語表達能力得到了極大的鍛煉與提高，這對于我的英語學習來說是非常寶貴的。
另外，線上英語語音實習還培養了我發現問題、解決問題的能力。在實習中，我們會不斷地進行自我錄音并觀看回放，通過對比和自我反思，我們可以準確地找出發音錯誤的地方，并及時調整和糾正。同時，我們還會通過與老師和同學的互動，及時解決遇到的問題。正是這種自主解決問題的能力讓我在實習中不斷突破自我，并取得了進步。在今后的學習和工作中，這種能力無疑是非常重要的。
最后，線上英語語音實習讓我更好地認識了自己。通過實習，我發現了自己在語音學習方面的天賦和潛能。我熱愛英語，對于語音方面具有較強的敏感度，這讓我對于語音的學習和研究充滿了熱情。通過實習，我更加堅定了自己將來從事英語相關工作的決心，并對自己的未來充滿了信心。
綜上所述，線上英語語音實習為我提供了一個全新的學習平臺，讓我更好地認識了自己、提高了口語表達能力，并培養了自主解決問題的能力。通過這次實習，我不僅獲得了價值無法估量的知識與技能，還讓我更加堅定了自己未來從事英語相關工作的決心。我相信，在未來的學習和生活中，我將會更加努力，不斷進步，為實現自己的英語學習目標而努力奮斗！
大學英語課程的心得體會 11
在最近的部門聽課學習中，我聽了x老師和xx老師的課。聽后深受啟發，受益頗多，不禁想要和各位同事分享一下自己在聽課后的一些心得和體會，希望能和大家互相交流，共同進步。
x老師和xx老師都是我部門非常有經驗的老師，也深受學生喜愛，聽她們的課本身就有一種如沐春風的感受，更何況她們講的內容有的是我曾經講過的，有的是我正在講的，所以就更加有收獲。
x老師講的課程是全新版大學英語綜合教程第一冊第二單元“All the Cabbie Had Was a Letter”,課文的'內容是希望每個人都能及時表達自己的情感，不要等到無法表達的時候后悔莫及。這篇課文是我去年講的內容，文章很感人，文字還歷歷在目。但是x老師在課堂上的處理讓我有一種耳目一新的感覺，無論是文章的導入還是重難點的講解都很新穎，使這個故事更加引人入勝，也使人產生更多的共鳴。x老師發音清晰標準，教態自然嫻熟，課堂節奏把握得恰到好處，教學步驟清晰合理，充分體現了一個有經驗的教師應有的風采，如果真的要說有什么不完美的話，我想如果能在教室配備擴音器就更好了，x老師的聲音已略帶沙啞，但是在后排聽起來還是稍顯吃力。好在瑕不掩瑜，已經是很好的示范課了，我從中學到很多東西，感謝x老師!
xx老師教授的內容正好是我正在講的單元：全新版大學英語綜合教程第三冊第五單元“Giving Thanks”，無獨有偶，這篇文章也講到如何表達自己的情感、學會感恩。xx老師的處理可以說更加感性，更加有感染力。xx老師的教學步驟和我的很相似，但是很明顯她的時間安排要更加合理，節奏也更加緊湊，使學生能充分有效地利用課堂上的時間掌握更多的內容，當然這和學生的配合也是密不可分的。xx老師和學生配合默契，師生互動很自然，看的出來xx老師很受學生喜愛，這也是優質課堂不可或缺的因素。此外，xx老師很注意在課堂上導入相關的文化信息，這個單元涉及到感恩節的內容，所以xx老師適時插入了感恩節的背景知識，包括感恩節的起源和感恩節的一些傳統飲食和活動，制作精美的課件使得這個介紹生動形象，使學生對這一西方重大節日有一個全方位立體的感受。在大學英語課堂上導入西方文化內容對學生有非常重大的意義，不僅可以開闊學生的眼界，增加知識面，更多的是了解一種與我們截然不同的文化，體會另一種世界觀和價值觀。在這一點，我非常欣賞xx老師的教學方法，以后我也會運用到我的課堂上，希望更多的學生能在英語課上感受到不一樣的氛圍，獲得更多的知識。
孔子曰：“三人行必有我師焉。”這次聽課活動使我受益匪淺，也使得我們同事之間能夠多些交流、多些學習，在教學中取長補短，共同提高!
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