關(guān)于學(xué)前教育的心得體會（精選5篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)前教育的心得體會（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于學(xué)前教育的心得體會1
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是一個多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強(qiáng)，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會分享，樂于分享。
這兩年來，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結(jié)如下：
一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。
二、制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，實現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有一個良好的學(xué)習(xí)計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時，學(xué)會要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的安排：什么時候?qū)W習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過一定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，首先是打開計算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。
通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！
關(guān)于學(xué)前教育的心得體會2
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。
致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)著!
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設(shè)計趣味性濃、活動性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，
總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?
關(guān)于學(xué)前教育的心得體會3
一、重在習(xí)慣、貴在堅持
其實現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫字時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢，這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等
兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，
他問：媽媽還有多長時間才能到家?
媽媽：大概100秒。
兒子：100秒到底是多少啊?
媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。
三、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實這也驗應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會讀，有些不認(rèn)識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表揚他會認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
關(guān)于學(xué)前教育的心得體會4
一、關(guān)于知識
這次的學(xué)習(xí)，收獲最多的是知識，學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識，新理念，我們曾經(jīng)學(xué)過的而又被我們淡忘的知識，還有需要我們自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的知識。
第一，安全第一，提高教師的職業(yè)敏感性。
幼兒教師是一份特殊的職業(yè)，幼兒年齡較小，活潑好動，自我保護(hù)的意識較差，極容易發(fā)生安全事故。作為一名幼兒老師，我們首先應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、健康了。我們才有談幼兒全面發(fā)展的權(quán)利。對于幼兒，我們要做到具有職業(yè)敏感性，一切防患于未然，在教育活動的開展中，多想一想，這樣做適合孩子們，環(huán)境和教具、器械安全嗎，還存在那些安全隱患，多想一想可能存在的不安全的因素，哪怕只是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預(yù)見。同時，我們也要尊重幼兒，就像張智群老師所講的，幼兒雖小，可是權(quán)利不小，在日常的教育教學(xué)中，要心中有師德，也要有法律。
第二，校園無小事，處處能育人。
首先，嚴(yán)于要求自己。幼兒年齡較小，模仿性較強(qiáng)，我們老師的一言一行都影響著孩子，我們老師具有行為示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活動中，我們要時刻注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣，要想孩子做到，我們老師首先得做到。其次，換位思考。王文湛老師的一句話，深深的觸動著我的心靈“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在夜深人靜的時候，或許在我們情緒暴躁的時候，我們混為思考一下，或許我們會更了解孩子，更易走進(jìn)孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒老師要變個孫悟空，也要變個小孩子，這樣我們會更加了解孩子，更加了解教育。最后，培育孩子，我們老師要教在今天，想在明天，并且具有五鏡意識，做個“望遠(yuǎn)鏡”更好的著眼于孩子們未來;做個“放大鏡”更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點;做個“顯微鏡”，更多的未雨綢繆‘還要做個“平面鏡”具有更多的公平意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會改變孩子的一生，我們老師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個角落，讓幼兒園的每個角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。
第三，用心發(fā)現(xiàn)，及時矯正孩子的問題行為。
當(dāng)我們在上這一節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)，對于幼兒的問題行為及矯正，我們并不陌生，而是非常熟悉，但這些熟悉的概念在這次的學(xué)習(xí)中卻讓我聽著特別的吃力。熟悉的概念，理論熟悉的方法，不過現(xiàn)在，卻不能及時的提取出來，我突然發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都忘記了，更不知道如何在教育實踐中應(yīng)用了，這時我發(fā)現(xiàn)，哪怕是最簡單的教育理論和知識，也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。在短短的一年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)，許多孩子確實存在問題行為，而且很多時候我們老師也是束手無策，這一次的學(xué)習(xí)我們就學(xué)會了很多方法和實施這些方法的依據(jù)。首先，我們老師要用心發(fā)現(xiàn)孩子的問題行為，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行判斷。有一些比較外顯的行為，我們老師較容易發(fā)現(xiàn)，比如攻擊性行為，說謊行為，還有一些孩子，表現(xiàn)的不太明顯，這就需要我們老師用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。其次，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的問題行為時，我們就要根據(jù)孩子們行為選取適當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行矯正，比如強(qiáng)化、消退、適當(dāng)?shù)膽土P、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實踐深深的結(jié)合起來。
第四，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新品質(zhì)，孩子們不總是在同樣的時間做同樣的事。
聽了盧強(qiáng)老師的幼兒智力與創(chuàng)新品質(zhì)這一節(jié)課，我開始反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應(yīng)該做什么，應(yīng)該這樣做，而很少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關(guān)注所有孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而有些忽略每個孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，縱然我們知道每個孩子的發(fā)展水平是不一樣的。當(dāng)今的教育要求我們應(yīng)更多的關(guān)注幼兒創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，而如今我們幼兒園的教育更多的關(guān)注，在這一段時間內(nèi)所有的孩子在做什么。至少，在我們的班級里，所有的孩子總是在同一時間喝水，在同一時間畫畫，在同一時間唱歌，我們的孩子似乎總是在同一時間里做同樣的事。而僅僅在短短的`區(qū)域活動中，孩子選擇做自己喜歡的事情。我們的時間、空間和我們的師資不能讓每個孩子隨時做自己喜歡的事情，但是，我們老師可以創(chuàng)設(shè)更多的幼兒自主選擇的時間和機(jī)會，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在以后的教育實踐中，我會更加注重這一點，并努力去做。
第五，教孩子玩，我們自己要先學(xué)會玩。
孫莉莉老師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗記憶的課。她有自己獨特的授課方式，有她獨特的授課內(nèi)容，這是一節(jié)帶給我們?nèi)硇捏w驗的課。沒有傳統(tǒng)的知識，沒有固定的座椅，老師在玩中教，我們在玩中學(xué)，而這些體驗性的知識卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次全身心的放松，在游戲中體驗自己的角色，體驗孩子的角色，沒有羞澀，沒有拘謹(jǐn)，有的只是放松和快樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演，讓我們老師學(xué)會玩，通過自己參加游戲，我們更加了解孩子們用什么方式交流，而我們用什么方式交流，也深深的啟發(fā)我們?nèi)绾巫哌M(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓(xùn)中，我體驗最深的一點是，我們教孩子們玩，我們首先自己得會玩，游戲、律動是如此，那么我們制作手工，引導(dǎo)幼兒科學(xué)觀察也是如此。要教給孩子任何東西，我們老師腦子里首先得有東西。玩游戲和學(xué)習(xí)都是如此。
第六，一切教育都是自我教育。
對于教育的本質(zhì)，我從未去去思考過，這次聽了張紅老師的教育本質(zhì)及其思考，我有了很多的感觸，原來教育可以這樣，我們可以這樣看教育。其中，觸動我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內(nèi)容，再好的老師，如果我們自己不去思考，不去學(xué)習(xí)，強(qiáng)加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。
第七，圖畫書的重要意義。
首先，對于孩子。圖畫書的閱讀對于孩子一生的發(fā)展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學(xué)書，這是種植童話。就是把非常奇異的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的愛惜擱入自己的腦里，擱進(jìn)思維和精神。圖畫書如此重要，我們應(yīng)該讓孩子多讀一點圖畫書。其次，對于我們自己，圖畫書也具有重要的意義。當(dāng)我們自己讀圖畫書，我們會另眼看世界，有更多關(guān)于生命，關(guān)于愛，關(guān)于真誠的思考。
第八，關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
通過參觀了北京的兩所幼兒園，對于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我的感觸特別的多。首先，應(yīng)該利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無限的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會感嘆于各種材料的利用，驚訝于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁，哪怕是一個紙殼，是一個箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要賦予教育智慧，就會在平凡中彰顯偉大。在以后的環(huán)境裝飾中，我們可以多思考一點，讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價值。
第九，學(xué)做時代的幸福老師。
老師是一份特殊的職業(yè)，既然選擇了它，我就會繼續(xù)堅守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學(xué)習(xí)于漪老師，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。并緊隨時代的腳步，學(xué)做時代的幸福老師。
二、關(guān)于學(xué)習(xí)
對于這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅僅是知識，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的方式。
記得在我們培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)的老師就對我們說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們不僅要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，因為交流、溝通至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)的這幾天，我深深的體會到交流溝通的重要性。
我們學(xué)習(xí)了知識，自己會思考、反思，會記下自己的想法，大多數(shù)的時間我們都會自己一個人靜靜的思考，同時，想到很多東西，但我們很少把自己學(xué)到的東西不斷的和別人交流。在以前，我從未認(rèn)識到交流會如此重要，我們學(xué)到了，我們想到了，我們思考過了，但如果我們把自己的想法和啟示說出來和別人分享，我們獲得的講述雙倍的經(jīng)驗。
愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，用眼觀看，用手記錄，用嘴交流，用腦思考，我們會收獲的更多。
學(xué)無止境，這次的學(xué)習(xí)，我獲得的不僅僅是豐富的知識，更是對學(xué)習(xí)新知識、新理念的動力和信念，在未來的職業(yè)生涯中，我會更加愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛交流，愛實踐、愛反思，不斷的提升自己，培育孩子，做時代的幸福老師。
關(guān)于學(xué)前教育的心得體會5
學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
一、在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
二、結(jié)合自身實際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：
1、自理能力如能夠獨立的進(jìn)餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
三、將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始。
學(xué)前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補(bǔ)充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。
在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)IL，抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強(qiáng)化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說幫助巨大！
四、總結(jié)
我認(rèn)為，對孩子的過分關(guān)注和溺愛，重視肢體健康和學(xué)習(xí)成績，輕視心理健康和能力的培養(yǎng)，這樣做容易導(dǎo)致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應(yīng)對，將來影響他們的社會適應(yīng)性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。
一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持著鐘愛的原則，做家長的應(yīng)該狠下心來。
二是重視孩子的素質(zhì)的培養(yǎng)。一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養(yǎng)。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以后怎能受得了委屈？用愛的責(zé)任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。
三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠(yuǎn)著想，就要讓孩子在年幼的時候?qū)W會承受挫折，接受懲罰，經(jīng)歷磨難。孩子長大之后，一定會感激家長給予的這份人生財富。
在實際生活當(dāng)中，要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴(yán)重點是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓(xùn)練寶寶走，殊不知爬是促進(jìn)孩子多項身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段，錯過了爬的時機(jī)，對寶寶來說是一種損失，而當(dāng)他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當(dāng)?shù)脑掃�會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。
我覺得溺愛和嚴(yán)厲都是不可取的。對孩子過于溺愛，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所為他做的都是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴(yán)厲，又會讓孩子遠(yuǎn)離你、害怕你，有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認(rèn)為自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經(jīng)常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運用到實際案例當(dāng)中做到實踐與理論相結(jié)合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進(jìn)行綜合分析的能力。
總而言之，在學(xué)習(xí)學(xué)前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現(xiàn)今社會學(xué)前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習(xí)及生活中我一定會運用到這門專業(yè)所學(xué)到的知識及本領(lǐng)，會有很好的影響和效果！
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