學校培訓心得體會

時間：2023-04-07 11:17:19 心得體會我要投稿

學校培訓心得體會（精選17篇）

　　當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的學校培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校培訓心得體會（精選17篇）

　　學校培訓心得體會篇1

　　教師，是學校教育具體實踐中的主要實施者，而課堂，是教師成長的主陣地。教師們站在學校教育的第一線，始終是影響著教學質量高低的關鍵因素。江華“美麗校園、幸福師生、理想教育”就是讓教師和學生在校園中都要有獲得感和滿足感。過去我們太注重學生在校園里的成長，而忽略了教師也是需要成長的。要把教師、課堂、成長和幸福四者結合起來，要讓教師在校園里感受到幸福，讓教師在校園里獲得自身的成長，讓課堂將成為教師成長最迅速的地方，最關鍵的鑰匙就是：讓教師上好每堂課成為自己的追求。

　　首先要讓教師在校園里能夠有歸宿感，有賓至如歸的體驗。培養老師健康的價值觀，讓教師能夠在校園里實現自己的人生價值和追求。

　　教師是普天之下最神圣的職業，通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發學生的智慧、感召學生心靈、促進學生個性健康成長。再也沒有比這個更有意義的事情——“得天下英才而教育之”，學校理應是教師實現人生價值的地方，課堂理應是教師展現自我的舞臺。

　　在現在這個浮華的社會，面對紛繁的誘惑、復雜的社會網絡，教師每天面對的是一張張孩子純凈的面孔，教師理應是這個世界上最幸福的.人。善于發現單純的孩子們的優點，鼓勵學生、引導學生，教師和學生都快樂成長，這是后續一切教育展開的基礎。

　　另外就是教師之間不應該有攀比的心理。無論是與社會上其他行業的人相比，還是在教師隊伍里各自的較量，教師都應該放好心態。如前所述，教師理應是這個世界上最幸福的一群人，每一位教師都肩負著教育祖國下一代的重任。而在教師隊伍里，良好的競爭關系是必要的，這有利于教師隊伍的共同進步。但是諸如唯分數論這樣的觀念，在學生中不可取，在教師隊伍中亦不可取。老師們看到的應該是學生德、智、體、美、勞、心的綜合素質發展，而不僅僅只是一個分數。那么老師在課堂上所展示的，也就不應該只是書本上僅有的知識點，不應該只是為了考試獲得高分而做一個沒有感情的知識傳授機器。

　　在這個意義上，教師們認真備課、上好每一堂課，受益者將不僅僅是學生，更應該是教師。教師也應該在每一堂課上都有收獲，甚至有的時候收獲應該要大于學生。作為一名教師，不應只把傳授書本知識成為最終的追求，不應該只是按照已有的教學用書上的現成設計按部就班，而是應該認真琢磨，好好備課，融入自己的理解和感受，結合自己的教學經驗和實踐經驗。當教師們不僅僅是按照教師教學用書上的現有的教學設計和原原本本的ppt去教學，而是在教學設計中凸顯鮮活的個人特色，在課堂上展現獨特的個人風格，那么我們的教學就不再是以前的機械教學，教師就不再只是一個無差別的知識傳教士，而是一個能用個人魅力帶領著班上同學成長的優秀教師。

　　當講臺上站著的是一個散發著個人魅力的教師的時候，學生就會被這個教師吸引，會自然而然地參與到課堂中來，師生教學相長，說的就是這個道理。

　　學校培訓心得體會篇2

　　道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發展的規律。

　　教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當前的傳統課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人；學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發出吶喊：“構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現出生命態。”正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著“迷茫”踏上了安徽xx學校的尋道之旅。

　　師道——教師完成華麗轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發現者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態的、平等的、民主的。

　　學道——學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環節，實現收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環節充分體現“自主學習”內涵，它是學習者在學習目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身需要，自由選擇學習內容、學習方法，并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的獨學環節。合作探究環節充分體現互動性、分享性。課堂執行一般分為兩步。第一步，組內交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質疑釋疑，學生充分“互補共享”。第二步，組內研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環節是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中體現，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新鮮見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。

　　治道——變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協調、溝通、服務、監督等工作。人人參與管理，人人接受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化。

　　這里的課堂是生活化、生命性、生態型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。

　　濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓“三至五年打造黃石地區品牌學校”這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。

　　一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的`關鍵，是教師導、學生學的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實“三主”（學生主體、教師主導、學案主線），關注“三大轉向”（變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法），詮釋“三個核心要素”（主題、體驗、展示）。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。

　　二、耐心培訓學生，實現自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環節組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調動學生全員全程參與，有效調控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環節學習更有序有效。同時，為實現與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養引導學生課外實現自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，提高學生的綜合素質。

　　三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建設班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。

　　我相信有領導的堅定支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現！

　　學校培訓心得體會篇3

　　身為學校教師中的一份子，學校能夠為我們老師提供這么好的培訓機會和有幸參加，真的是由衷的感謝學校和學校領導。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

　　雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我認識到，作為高校教師，要有強烈的`工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

　　三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

　　我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

　　作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

　　學校培訓心得體會篇4

　　做為xx縣城關小學家長學校的一名學員，通過參加此次家長學校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。現就自己聽課后的感受談一點體會。

　　一、家校合力，才能有效的培養好孩子。

　　現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環境其實是一個成人的環境，而學校的學習環境又和家庭環境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

　　二、培養良好的習慣，受益終身。

　　習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。我會從今天起，根據自己家庭實際盡量在那種理念的指導下進行家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

　　三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

　　俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的.孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。

　　四、理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。

　　每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

　　家長學校是溝通學校、家長和學生的好渠道，希望學校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養成一個德智體全面發展的好孩子。我作為學生的家長對你們給予學生們無微不至的關懷表示感謝!

　　學校培訓心得體會篇5

　　一、天下大事，必做于細。

　　這句話的意思是，若想成就一番事業，就必須從簡單的事情做起，從細微之處著手。作為服務行業，注重禮儀就是注意細節，對于客戶來說，是更多的尊重與關懷；對企業來說，是樹立更好的企業形象，打造品牌。保安公司是客戶服務安全防范的工作，保安員就是公司的服務代表，我們一舉一動都代表了公司的形象。客戶往往根據保安員的儀容，著裝和言行舉止來判斷保安員的素質和企業服務水平，因此，我們保安員更應當注意自己的儀表、儀容與言談，給客戶留下美好的第一印象。現在我們不但每天統一著裝在傳達室開門關門，見到領導還主動敬禮，幫助年老的老師做一些力所能及的事情。

　　二、保安應有良好的觀察能力、應變能力。

　　工作中要時刻觀察周邊環境安全與進出人員的安全，尤其是學校的保安工作，校內的主要人群是學生，他們年齡小，辨別是非的能力差，作為保安我們把一切可能發生的危險擋在門外，給學生和老師創造一個安全的.校園環境，這是我們的職責所在。

　　三、充分了解所在服務單位的基本情況

　　針對單位的基本情況，做好服務單位的安全防范預案，像我們現在服務的歷城三職專，針對這種學校這種環境我們制訂了相應的實施方案，同時借簽以前的工作經驗，根據現有的狀況，我們加強了周邊環境的管理，停車位的管理，凡是力求做到一絲不茍，眼觀四路，耳聽八方。

　　最后，就是物業保安工作的重要性。加強物業保安管理工作，提高物業保安素質水平，是動態環境下強化社會治安防控體系建設的必由之路，也是日益嚴峻復雜的社會治安形勢的緊迫要求。學校安全的保安工作是一項工作時間長，勞動強度大，工作責任重的工作，事關全校師生的生命財產安全。與一般工作不同的是，處理正常工作日之外的夜間和節假日安全事務往往是學校保安管理工作的重中之重，因為這些時間段往往是一些安全隱患易于顯現的時間，因此夜間和節假日的保安工作就顯得尤為重要。尤其是最近甲流肆虐，學生進進出出使得防控更為嚴峻，因此平時做好出入學生和外來人員的登記和體溫測試是我們的主要工作，從源頭上防止物業小區內各類安全問題的發生。為進一步促進、提高學校物業保安水平，為創建一個和諧安全的校園環境環境打下基礎。

　　學校培訓心得體會篇6

　　一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況

　　父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什么樣的家庭環境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任后深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施。只要家長是重視孩子的學習的，那么我們就有溝通的機會和希望，所以在家長會上跟家長說：“孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。”

　　二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則

　　教師是我們的職業角色，生活中大家也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。“如果你想得到一個人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的'孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。

　　三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網絡平臺與家長進行交流。

　　對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。我覺得只有家校一體，共同努力，你就不會為教育所累，而是能切實享受教育。交流、信任是班主任實現與學生家長良好溝通的基礎，這樣常聯系的一個好處是：你在與家長交流時，就能讓他感覺到老師對他的孩子特別關心、重視，留下你工作細致、認真負責的好印象，家長也會提升其責任心；另一個直接好處是，有助于達到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構筑信任，就要充分發揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植根于愛”，愛是班主任工作的根本，只有愛學生的教師，他才可能教育好學生。“愛”主要體現在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創造一個舒適的學習環境。班主任在與學生家長溝通中，若能流露出對學生的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長的信任感。班主任對學生的真心實意的關懷，要體現誠懇的態度。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

　　那么，如何進行有效的家校溝通呢？我認為主要有這么幾個方面：

　　（一）、適時進行家訪

　　家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉近教師、學生、家長間的關系，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。

　　（二）、精心組織好家長會

　　組織家長會是家校教育過程中的必要環節，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學校通過家長會，向家長匯報學

　　校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學習成績、思想表現，還能了解子女所在班級其他學生的成績與表現等，從而能更客觀地了解自己子女發展水平在集體中的位置。這是對學生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。

　　（三）、利用電話促進家校溝通

　　利用電話促進家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯絡方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，要注意到以下幾方面：

　　（1）多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。

　　（2）注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我們都要會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。

　　（3）發揮語言藝術的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般需要我們老師會避實就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

　　總之，我充分把握這次機會，認真學習，通過培訓我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新家長學校教育理念，提高個人素養，我會在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學

　　到的新理念、新方法在教學中得以實現，向著更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長學校教育教學中工作中貢獻出自己的力量。

　　學校培訓心得體會篇7

　　1、教師角色的轉換就是要求教師由傳授者轉換為促進者，由管理者轉換為引導者。

　　以往傳統的師生關系，教師的權威是絕對的，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者，而且還是學生成績的評判者。而素質教育要求教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對待。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互動，彼此形成一個交流探索的過程。教師要善于營造一種師生平等、親密、融洽的教學氛圍，在師生的對話、交流、溝通中，達到從真情交融進入心智交融的沸騰狀態，形成教學相互推進的合力，使學生在主動投入教學過程中，情不自禁地激活自身蘊藏的潛能，其求異的思維品質和探索精神才能得到充分的展示。

　　2、教師要和藹可親，情真意切，與學生產生情感共鳴。

　　有人說：“沒有真摯的感情，就不可能有對真理的執著追求。”學生的`思維活動和情緒是緊密相連的。試想：課堂上如果沒有學生的情緒活動，即驚訝、喜悅、好奇、激動、迷惘……思維之花怎能會綻放呢？因此，老師在提問時切不可是冷漠的，在學生答問時切不可心不在焉，聽到學生錯誤的答案切不可流露出厭惡、惱怒的表情。相反，應該在提問時和提問后，始終關注學生的感情，與學生同喜同憂，同思同樂，創造融洽、熱烈的課堂氣氛。教師只有放下架子，把學生當作自己的朋友來看待，盡可能地縮小師生間不平等的差異所形成的心理距離，才能給學生以心理上的支持，才能創造和諧的人際關系，才能激發學生主動參與的積極性。只有民主的教學環境，才能孕育出具有個性的學生，只有個性得到充分發展的學生，才可能具有創造性。

　　3、新型的課堂應當是情感的課堂，它要突破單純注重知識和智力的局限，把培養積極的學習情感放到至關重要的位置。

　　要改‘一言堂’為‘群言堂’，讓學生充分參與，充分表現，要打破正襟危坐的聽——記——練模式，提倡活躍和活動，讓學生開口說，動手做。建立起一種新型的師生關系模式，即合作模式。這種模式強調師生在平等基礎上的合作，強調雙向互動，雙向協調，課堂不是教師單方表演和學生被動靜聽的場所，而是師生間進行交往、對話、溝通和探究的舞臺。只有師生真實而自然的交往，學生的個性才能得到張揚。

　　學校培訓心得體會篇8

　　XX年7月18日—25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學校組織的“全市骨干教師培訓”，在本次培訓中我感受頗多。

　　一、三立學校的認識

　　“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學而不厭、自強不息”為誓言。

　　所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們人生的真諦歸結在一起。而他的“學校、軍隊、家庭”的管理模式讓我們體驗到了家庭中的溫馨、軍隊中的磨練、學校中的成長這是我們人生生活完美的生活樂園。這樣的有著強大凝聚力和生命力的團隊、集體我們只有信任、相互支持。堅定這樣的理念，經過這種模式的打造我們的團隊就像大雁一樣團結，而我們個人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏的精神。

　　三立學校的老師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識淵博，而與我們參加多年的老教師而言真正體現了“有志不在年高”。我們如果不努力，不學習、不更新我們的觀念確實要被淘汰出局。

　　二、“三立”給我的震撼與感動

　　一方面，讓我震撼感動的是“三立”培訓的創意性，“三立”培訓把理論學習與實踐緊密的結合起來，讓每一位學員在實踐中探求出真知，總結出理論。它不同于一般的理論性的學習，而是讓培訓者真切的感受體驗生活。比如：入學第一天要進行開班典禮，簽字儀式，學員宣誓。每天上課前，要整隊與班主任行見面禮，然后排隊整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認真的聽專家的講座。除此之外，還對每一位學員進行拓展訓練，讓他們都參與活動，在活動中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結、互助、合作是成功的保障。在活動中，集體的關愛，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗可以把他滲透到自己今后的班級管理中。

　　另一方面，每一次的活動與講座都給學員以全新的理念感受，形式多樣的活動游戲，生動風趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學，系統，完美的班級管理模式對現代班級管理的重要作用。更讓人感動的是在短短6天，我們所面對的不是枯燥乏味的理論學習，而是愉快，輕松的活動體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺，有班主任的關愛，有規律的生活節奏，聽著傳家生動幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態訓練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動太多。

　　三、“三立”理念作為對一個優秀教師的向導作用

　　在“三立”培訓期間，我深刻地領悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學校，家庭，軍隊”育人模式，“三立”的這些理念對教師的向導作用。歸結這些理念，我個人膚淺的認為教師應做到“先塑自我，再塑學生”。因為一個良好的教師，必須自己首先是一個優秀的組織者，協調者，正如人們常說的，教師承擔的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達到《禮記·學記》中所說的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內在的進行，外在的塑造包括你的言，行，舉，止。這是多方面的，比如禮貌的語言，誠懇的認錯，穿著打扮，舉手投足等等。內在的塑造包括你的學識，氣質，修養，處事。這就要求教師要不斷的學習，學習文化知識，學習管理方法，學習為人處事。用你內在的.寬容，博大，耐心，誠心，細心，愛心去感化和教化學生，用你的內在的魅力去吸引學生。并學會大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當你把身邊的人當作天使時，你就生活在天堂，你把身邊的人當作魔鬼時，你就生活在地獄。”讓學生都能做到“樂其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學生樹立一個優秀的榜樣。孔子說過“己欲立而立人，己欲達而達人”。因為教師是教育教學的實施者，反思者，研究者。有一個好軍官，就能調教出一支好部隊，有一個好教師，就能教育起一批優秀的學生，這就要我們都用心的去反思，去研究，找到一條適合自己的教學管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學獨具特色。因此，作為老師，如果，在未來，始終把自己當學長一般，與學生一起，終其一生地學習，在對經典的學習中建構自我的文化心靈，去影響學生、構建學生的心靈家園。

　　這次培訓讓我真正認識體會到教師在工作中應該真正的用心對待學生，對待學生的成長，樹立正確的學生觀，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領學生奔向快樂，幸福的終點。讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！

　　總之，我們應該相信：只要我們修師德、練師功、強師能、樹師表、鑄師魂、學而不厭、自強不息、有教無類、因材施教、立學高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚民族科學之旗、揚創新教書育人之帆、盡心竭力、育復興中華民族之才、用愛心感化學生、用真情塑造學生、用榜樣激勵學生、用人格熏陶學生，腳踏實地、謙虛謹慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們六盤水，相信相信我們學校的教育將會有一個陽光明媚的春天。

　　學校培訓心得體會篇9

　　通過幾次家長學校的學習，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學校中也學習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：

　　一、要注重對孩子進行情感、態度、價值觀的教育

　　第一期家長學校聘請老師所做的“如何對孩子進行數學輔導”的講座，對如何輔導孩子做數學作業大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進行情感、態度、價值觀的教育，對孩子數學的學習可起到事半功倍的作用。聽了之后，讓人感覺受益匪淺。

　　二、要學會培養孩子良好的閱讀習慣

　　聽了語文老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收獲。比如要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導、建議與商量結合的態度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的書。對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益。其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產生興趣時，要采取主動參與的態度，對孩子的讀書活動給予關注。找機會讓孩子講書中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結合孩子在語文課學過的有關內容“借題發揮”。這樣強化孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情。當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。最后，為孩子讀書創造條件，優化環境。家長學校老師強調外界環境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書，家長應對孩子讀書的不要干擾；要給孩子創造一個小天地，有明亮而柔和的.光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環境，使孩子感受到讀書是一種享受。

　　三、要重視孩子的心理健康

　　孩子的心理健康關系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風真讓我們為未來捏一把汗。家長學校的教師告戒我們家長不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發展。培養一個真正完整的人。

　　學校培訓心得體會篇10

　　為了有效地提高教師的個人素質，為即將到來的新學期做好充足的準備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領下進行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開展了對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》、課堂小組技術的學習；大家各自進行了學科課程的試講，對自己的學科進行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個方面：

　　一、我校的辦學特色方面

　　通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習，使我們更加透徹地了解了工作的環境以及今后工作中需要注意的地方。“二十不準”將教師納入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學環境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學校“以人為本、以德立校”的辦學理念，學校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。

　　二、教師的個人素質方面

　　教師的個人素質是教學工作進行中的一劑強心針，教師通過個人素質中的人格魅力、學識積淀以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響，這對于學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個人素質的理解只浮于表面，通過這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學實踐中看到了教師個人素質的重要性，制定教師成長計劃、提高教師個人素質勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實踐，我將提高教師個人素質的方法總結為如下幾點：

　　（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則

　　“學高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標桿。一名優秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授，更要對學生進行人生的引導。“教書育人、德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大于理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住，以“師德”立身，并時刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學生，使之成為社會的“清流”而非“濁流”。

　　（二）不斷學習充實自己，實現教師“再教育”

　　知識是無窮無盡的，一名優秀的'教師不應局限在已有的知識水平上。隨著社會以及科技的進步，人們獲得知識的渠道也越來越多，學生對知識的接受也不局限在書本與老師這類單一的個體上。學生的課外知識越豐富，教師就越要充滿危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養、不斷實現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。

　　（三）加強教法研究，增強教師的專業化技能

　　“教育”是教師職業的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證。對此，教師要時刻關注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學要“因人而異”、“因時而異”，時刻抓住每一批學生、每一個孩子的特點，將教學方式與時代發展相結合，以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時刻把握教學目標，制定短、中、長期的教學計劃，將教育過程總分細化，實現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。

　　（四）增強心理素質，提高意志品質

　　教師行業不比其他行業，一個學科、一個教學階段的教學難免冗雜反復，在長時間的教學過程中也難免會出現“職業倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學生涯觀，鍛煉堅韌不拔的意志品質，在教育的過程中以創新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態度發掘學生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發出每一次教育過程的生機與活力。

　　三、確認自我價值與定位，搭建師生情感橋梁

　　教育的主體是學生，教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時要將學生的興趣與創造性引導到學科的學習中，真正實現教育的最終目的，培養高素質人才。另外，優秀的教師更是學生日常生活中的良師益友，適時、恰當地培養與學生間的情感、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益，教學任務的完成更是事半功倍。

　　短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開，在今后的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經驗，將理論應用到實踐當中，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業當中，在思想和行動上武裝自己，以踏實嚴謹的態度不斷學習充實自己，以實際行動為教育行業增光添彩！愿我校的教育事業更上一層樓！

　　學校培訓心得體會篇11

　　為期三天的團學組織學生干部培訓圓滿結束了，作為一名學生干部并且有機會參加這個培訓班真的是非常榮幸。經過這幾天的學習培訓，我更深刻的明確了學生干部的工作職責，作為學生干部所要具備的各方面的素質以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。

　　首先付亮書記就如何做好一名學生干部這一話題給我們做了詳細的解答。告誡我們說：“學生干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該會學習”;他還給了我們要加強自身修養的建議。引導我們要從主觀思想上把工作做好，從小事做起，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。更指出不應為了增加就業時的砝碼，或為了滿足自己的權利欲，更不能盲目的加入學生會！

　　接下來，于世明老師就自立自強，團結向上這一話題也給我們做了詳細的講解。犀利的指出作為一名學生干部要加強思想素質培養。做到自律、有責任心、寬容、能吃苦耐勞，敢于對自己所說的話所做的事負責，遵章守紀，爭做表率！樹立好學生干部的形象。要甘為人梯，甘于奉獻;要"捧著一顆心來，不帶半根草去。"，這一點我沒有做到，甚至我還會經常抱怨工作累，煩瑣！通過這次的學習培訓，我也深刻的體會、反省，認識到了自己思想上的問題，我將不斷反省自己，以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作，努力養成一絲不茍的工作作風，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。

　　另外，張健老師提出作為一名學生干部要有心勁，我所理解的心勁就是工作中要用心思考，工作要有創新意識！而創新是當今談得最多的一個話題，策劃活動更是應該自主創新，在開展學生活動時要注重整體氣氛的營造。在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精、做好，更好的.為廣大同學們服務。張健老師還提醒我們學生干部，活動在選題上可以小題大做，大題小做，不能再老題目、老做法，而要老題目、新做法，甚至是新題目、新做法。并且在創新中要注意方法，不能搞一刀切，更不能大鍋飯，應體現想得好與做得好的重要性，因為態度決定一切。

　　最后，金老師和吳老師指出，作為一名學生干部，應注意行政辦公能力，因為細致決定成功。當然作為學生干部更要盡心盡力做好本職工作。一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生干部的默默工作。學生干部在做好自己的本職工作時需要有耐心和細心，當工作繁多時，我們學生干部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成;當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要十分細心;打好工作提前量，每一次都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結;每一項活動都要做到事先有策劃，事后有總結。同時，還要正確處理與輔導員老師的師生關系，與同學溝通工作，正確的對待自己的位置。

　　以上五位老師都不約而同的強調了學習的重要性，指出作為一名學生干部不僅要學好自身的專業知識，還要多讀書以拓寬知識面，掌握些非技能知識以提高科學人文素質和人文修養，才不會“有知識沒文化，有學識沒修養”。更可以通過學生干部自主的學習帶動身邊的同學共同學習進步。

　　俗話說“天道酬勤”，做好學生工作一定會有所收獲，收獲的不一定是果實，但一定可以收獲這個過程中所獨有的快樂。學生會是不能為我們提供實質性的物質回報，卻能為我們提供展示自我的舞臺，當從舞臺上走下時會有什么樣的收獲完全取決于我們自己當前的行為。

　　學生干部是最鍛煉人、培養人的職務，能成為其中的一員，我感到十分榮幸和光榮。既然我選擇了做學生干部，就會全身心的投入，本著為學生服務，挑戰自我、鍛煉自我的目的切實踏實的做好本職工作。我會繼續輔助部長的工作，協助部長管理好本部，發揮部內各成員的力量一起建設好我們部，使學習部有一個更好的發展，學生會有一個更好的未來。學生會是一方熱土，只要我們辛勤勞動，定會在這一方熱土上培育出美麗的花朵。

　　通過這次培訓，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺，也讓我對以后的大學生活有了明確的規劃，讓自己能夠在以后的日子里能力有所提高，不斷鍛煉自己，磨練意志，在能為大家更好服務的同時，也讓自己的大學生活過的更加充實！

　　學校培訓心得體會篇12

　　隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升，家庭教育越來越得到了家長、社會與學校重視。教育不能單單靠學校，家庭教育在學生的人生中起著至關重要的作用。在這一形勢下，我縣于 20XX年5月7日在縣實驗二小舉辦了家庭教育培訓講座，特聘我國著名家庭教育專家關鴻羽教授進行了《教師如何指導家庭教育》與《創新教育》的培訓。參會人員為全縣中小學德育校長、德育主任及優秀班主任，本人有幸參會。經過一天的培訓，感慨頗多，受益匪淺。

　　上午關鴻羽教授重點就《教師如何指導家庭教育》進行了全面系統的講解，有理論，有實例，深入淺出，幽默風趣。他首先將家庭教育中易出現的問題進行了分類，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風型、超負荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分數第一型、溺愛型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過高型、過度教育型等等20多種類型，對每一種類型進行分析，并指出改進方向。這對我們指導家庭教育有很大的幫助。之后關教授分別“從家長的行業是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個方面來說明家庭教育專業性與重要性。家庭教育的差別很大，教育孩子不能重來，家庭教育不能摸著石頭過河。家庭教育對孩子的影響是終身的，關乎孩子的命運，甚至關系的國民的命運。提出問題后關教授提出了相應的指導方法。

　　在聽到關教授講國外高中生開新婚指導課后我們都有些吃驚，當聽到有的國家在結婚前要求聽家庭教育講座，進行理論學習并要通過考試才能結婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完國際家庭教育指導情況后關教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面，具體指時間上的終身教育和空間上的學校、家庭、社會的有機結合，大教育觀的效果是1＋1＋1＞3。這個概念非常新穎，也能很實際的教育完整的概括起來了。關教授認為要做好家庭教育的指導工作以及做好家庭教育要從以下幾個反面入手：一、建立家庭教育研究會，二、建立家庭教育委員會，三、成立家庭教育講師團，四、給家長開讀書活動，匯報會，分享家長自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實際也很有有意義！下午關教授就有關創新教育的話題做了簡單的介紹，也很有教育價值和現實意義。

　　通過一整天的.培訓我充分認識到家庭教育自古以來就受到人們的關注，但被作為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。成立家長學校，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

　　1、家庭；

　　2、學校；

　　3、兒童所在的集體；

　　4、兒童本人；

　　5、書籍；

　　6、偶然出現的因素。

　　從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。在看的家庭教育重要性的同時，我們也要看的家庭教育還有很長的路要走，家庭教育與學校教育和社會教育是密不可分的，讓我們攜手并進，共同開創家庭教育學校教育和社會教育更加美好的明天！

　　學校培訓心得體會篇13

　　目前幼兒園教育小學化現象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫大量并且復雜的漢字及英文單詞。

　　從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標準，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由于很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以后的厭學。

　　這對于幼兒尚未發育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育“小學化”似有愈演愈烈之勢。

　　然而，我認為幼兒教育并不僅僅是簡單的智力開發，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發展打好基礎!

　　現在很多的幼兒似乎都變成了“小學生”，本該唱歌、跳舞、游戲的`孩子，現在卻在埋頭苦學英語、語文、數學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發展，更甚至還可能會因為過早的學業負擔而扼殺了孩子今后的學習興趣。這是很可怕的一種行為!幼兒園的“小學化”教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想象能力。

　　在幼兒園里我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養;幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習：

　　我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時間，飯前便后正確洗手;午睡時會正確、有序的穿脫衣服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿;做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人;

　　上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多!

　　總結對于每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣!

　　學校培訓心得體會篇14

　　我有幸參加了家長課程教師培訓班，這次培訓，在聽了劉士亮老師的兩節課后，對蘇屯小學家長學校辦學宗旨及向家長傳授科學的家庭教育知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法。這次的培訓我受益匪淺，在此談談自己的收獲機體會。

　　第一對國家的教育方針和教育政策有了深刻的了解，讓我更好的教育學生和更好擔任家長學校的老師。

　　第二教師要轉變觀念，加強認識。不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程，而是要與家長共同進步，更好的為家長服務。

　　第三授課教師必須終身學習，掌握系統的知識體系。這就要求我們在平時的教育教學工作注重學習，注重積累，把知識與經驗結合起來。一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，愿意聽你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問題。

　　第四教師要創造條件，想辦法將家長引進課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長的關系上，都直接影響著家長課程的效果。如果我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會盼望下一次的學習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關心的是自己的'孩子。家長認真學習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長中面臨的各種問題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。

　　第五教師要注意教學方法，搞好家長互動。教師要努力創設那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導家長們進行互動交流。一節成功的課，應該是教師與家長都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。

　　學校培訓心得體會篇15

　　20xx年3月27至28日，聆聽了建華區教育局邀請的北京十四中學校長王建宗專家所做的《理想學校的規劃與踐行》講座，通過兩個半天的學習，使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統和理性的認識，增進了對學校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己兩天來學習的心得體會。

　　搞好學校管理，提高管理質量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發，同時借鑒他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：

　　一、實施科學管理

　　科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。

　　二、科學管理要以人為本。

　　學校管理與企業管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發展他們的能力作用，發揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

　　1.嚴于律己，起到表率作用

　　校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。新江小學創建于1936年7月，現有教職工46名，在校學生1200余名，20個教學班，是一所辦學條件優良、得到社會認可的學校。但是目前，學校也不可避免的遇到了發展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團隊凝聚力不強等等。為此，開學初我向領導班子提出要求：要具有知難而進、執著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神，要構建新江小學的領導文化，用領導文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

　　2.以誠待人

　　尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。

　　3.關心教師生活，想他們所想。

　　每個教師都有著極強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優等提供條件。

　　三、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化

　　1、要讓自己自己成為具有現代意識，有創新精神的校長。

　　校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必須有現代意識、有開拓創新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。

　　2、要選準特色辦學的突破口

　　學校應該根據學校實際或學校教師現有優勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持發展學校田徑特色的`基礎上，充分發揮教師優勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創特色、創品牌。

　　3、要有明確的奮斗目標

　　特色辦學的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養計劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。

　　4、要培訓一支具備特長的教師隊伍

　　①確定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人發展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。

　　②加強教研活動，構建培養機制。建立學科教學協作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現代德育中關于學生成長和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調整辦學行為。

　　③開設教師論壇，培養反思精神。通過我的金點子、我的創新點、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。

　　5、要有一套針對特色建設的管理制度

　　①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；

　　②工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創建工作中每一具體環節的工作；

　　③獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的教師，根據成績和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質獎勵。

　　6、要建立一套系統的評價體系

　　每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內容從以下幾個方面考慮，并按一定標準值給予記分。

　　①在特色教育工作過程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；

　　②是否按學校規定的課時、內容完成工作，是否達到預期的效果；

　　③通過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；

　　④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；

　　⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數量、等級統計；

　　⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。

　　學校創建特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養，學科文化知識要必須牢固。創建特色學校，有利于培養造就新一代適應社會發展的教育隊伍，有利于發展學生的個性特長，有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功，將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現更多的特色學校，逐步形成建華區小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持。

　　7、要加強校園文化建設。

　　學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優化學校校園環境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內部機構設置、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關系、校園環境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即通過學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質文化建設主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設置、規章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。

　　對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學生掉隊”的思想，充分發揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素質的重要手段。

　　通過王建宗校長對幾所學校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規則，不能只停留在外化、物化的表層現象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養、和諧發展、觀念更新綜合體現。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續的發展。校園文化的建設是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想聯系自己所在的學校——新江小學來簡單談談對校園文化建設的認識，我校是一所具有73年歷史的學校，如何通過一個總體而系統的規劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發現、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進一步解讀、探討和總結我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。

　　綜上所述，只是本人對兩天來的學習之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限。總之，今后我將以學校的發展為核心，創新各項機制，使學校早日走上規范化辦學之路，走上內涵發展之路，真正為學生的終身發展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。

　　學校培訓心得體會篇16

　　今年10月，我有幸參加了2018年甘肅省督學能力提升培訓項目，與來自各市、縣的近千名督學共同學習三月有余。這次培訓體現了層次高、人數多、時間緊、內容多、快節奏、高效率的特點。有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收獲頗豐，體會很深，現總結如下：

　　一、本次學習的主要任務

　　為了進一步加強全省教育督導隊伍建設，提高督學的綜合素質和能力，省教育廳決定從2018年起，在全省范圍內組織實施“甘肅省督學能力提升三年行動計劃，計劃三年內對全省、市（州）、縣（市區）三級所有督導機構專職人員、兼職督學、中小學責任督學分年度進行一輪集中培訓。順應上級部門的要求，結合自身近幾年作為中小學責任督學的工作現狀，總感覺自身再督學這項工作中總有許多疑惑；當接到此次培訓通知時，我欣喜萬分；心想，通過本次培訓定能讓我對督學工作有更深層次的認識，可以督促我干好責任督學這份看似容易，實則不易的工作。

　　二、學習過程中的收獲

　　本次培訓，通過傾聽領導、專家、學者的報告，讓我收獲頗豐；加之與來自各市、區的多位督學的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓的價值菲薄，現談幾點個人感受。

　　（一）提高了認識，明確了方向。

　　自己從事教育工作近30年，雖然談不上對教育教學工作精通，但也可以說對教育教學工作略懂一些。由于工作的需要，組織讓我兼任所在學區的責任督學一職，本以為能夠很有余力地駕馭現有工作，但工作一段時間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經的認識不足，方向不明。通過培訓，傾聽領導的報告和督導戰線上精英們的經驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學習和專研的東西太多。對于我這名督導工作崗位的兵來說，這次督導培訓課程的安排無論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領導深入淺出地講解，感到非常解渴。說實話，這次培訓就是把我們領進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。豐富了知識，增強了信念。 “教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制。”國家教育督導團辦公室何秀超主任，曾用十個字高度闡述了督導的內涵，督導就是：監督、指導、評估、評價、監測。這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學習使我認識到，在教育發展的新背景、大環境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。

　　（二）通過學習培訓，了解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的'工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據說

　　話，用科學方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻.

　　三、對自身工作的推動

　　這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著大家的指導，并及時將所學運用到日常工作中去。培訓雖短短數月，但對我來說已夠用，在本次培訓中我認識到了督學工作的重要性，也掌握了一定的督導方法和督導策略。我將所學結合本人督導工作的實際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過此次培訓，使我對本職工作有了重新認識；以此次培訓為契機，我重新規劃了督導計劃，為我今后的督學工作奠定了良好的基礎。

　　四、對本次培訓的建議

　　此次培訓讓我受益匪淺，從中感受到了現代培訓方式的魅力；但從自身實際出發，總感覺本次培訓若能在以下幾方面有所改變相信會更好：

　　1.培訓作業不夠精細，若每聽一項講座都能有項規定的作業，讓所有學者盡情發表自己的見解，以達到交流、提升的目的。

　　2.若能將網絡培訓和實地培訓結合起來，讓所有學者走進名校，感受名校督學的工作方法、策略，和他們進行面對面的交流，更有助于我們工作能力的提升。

　　3.由于是網絡培訓，所以培訓時間掌握在各督學自己的手中，但基層學校由校長擔任督學，本身學校工作千頭萬緒，比較復雜，沒有太多閑余時間靜心來學習，對于各位專家的講座也只是粗略的傾聽，達不到真正的學習目的。

　　總之，通過本次培訓、學習，讓我對督學工作有了全新的認識，也讓我明確了今后督學工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓所學應用到本職工作中去，我所擔任的督導工作定會有新的起色。

　　學校培訓心得體會篇17

　　我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、對校長職位的理解

　　校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

　　二、如何建設好師資隊伍

　　“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

　　1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

　　3、教師要樹立終身學習的理念。

　　教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的`學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從而得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

　　4、要引導教師勤于反思，做好教學總結。

　　教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

　　教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

　　反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。

　　另外，管理中要以人本關愛為核心。學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學校一步步帶到更高的層次。

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