暑期師德學習心得體會范文
當我們經過反思，有了新的啟發時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的暑期師德學習心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期師德學習心得體會1
4月30日，有幸在漓江劇院聆聽朱永新教授關于新教育實驗的講座。他說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。”簡簡單單、明明白白地歸納出閱讀對人性發展的作用，讓人頓有醍醐灌頂的覺悟。
作為一名普普通通的小學教師，我在引導孩子們閱讀的過程中發揮了什么作用？又怎樣影響了他們的后續發展？或者更如驚鴻掠影，波瀾不驚？每個孩子都是一張白紙，他人生的色彩在父母、社會的影響下，在教師的強化訓練下，產生了怎樣的化學反應？我能做什么？我不能做什么？多年后，孩子們回首當年，曾經的童年是否艷麗絢爛，是否黯然沉寂？
曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”教師這個職業，注定自己要時刻謹記“修身”、“慎言”，最后才是“授業”。而今，朱永新教授更是打開了另外一扇門：我們將怎么影響孩子們的精神發展！職業的發展與該盡的責任、義務怎樣的不成正比！
朱永新教授在講座中說：“新教育實驗要求做到‘安安靜靜做教育’。”所謂的“安靜”，應該包含2個方面的意思：其一，淡泊名利，安于平凡，樂于奉獻；其二，把精力集中于教育之上，踏踏實實做好本職工作。我甘于平凡，樂于與孩子們探討書中的世界，安安靜靜地做我的教育。惜哉，有多少的節外生枝分散我們本該凝聚的精力。“安靜”，美好的夢！
朱永新教授經常引用康德的話：“有兩種偉大的事物，我們越是經常、越是執著地思考他們，心中就越是充滿永遠新鮮、有增無減的贊美和敬畏，那就是我們頭上的燦爛星空和我們內心的道德法則”。是的，只要有信仰，只要有堅持，只要有付出，相信一定會有收獲！
暑期師德學習心得體會2
暑期我校進行了師德培訓，我認為，要提高自身師德，首先要讓師德在我心中。良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。因此，我就有必要經常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己嚴格要求
在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：
1、忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，具有強烈的事業心和高度的社會責任感
不但要對自身的專業孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，為我國教育事業的發展和教育質量的提高盡職盡責，無私奉獻。只有真正發自內心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。
2、端正教育思想，轉變教育觀念
在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創造一個自由和諧的學習環境。
3、加強道德修養，樹立良好的教師形象
教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。教師平時就要注意道德修養，充分發揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。
二、學習上，要常提醒自己不斷努力
面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。
1、終生學習意識。
當今社會、科學技術和經濟迅速發展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。
2、樹立創新意識。
教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發展為主，以發展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。
三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂
喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的。”作為教師的我也應當對自己提高標準，也應當具有這樣的控制力。
總之，要提高師德，關鍵是要提高教師修養的自覺性。我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養的自覺性，應著眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我的心中。
暑期師德學習心得體會3
通過暑期師風師德的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。熱愛關心學生是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守法律和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的`舉止感化學生的行為。
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。
反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。真正名副其實如教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表！
暑期師德學習心得體會4
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求。教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到素質教育的順利實施。師德體現在方方面面，不同時期對師德有不同的要求。
8月25日上午，我們全體老師在會議室觀看學習了溫州市教育局局長鄭建海的現場師德報告視頻。在報告中，鄭局長對教師師德提出了一些全新的要求，要求教師增強“三感”、提升“三力”、胸懷“三心”，這些新理念讓我們耳目一新、受益良多：
一、增強“三感”，踐行使命。“三感”指對學校的“認同感”、對學生的責任感和對職業的自豪感
如何實現對學校的“認同感”呢？教師首先要有認同意識，認同自己所在的學校，也就是要熱愛自己所在的學校，從而忠誠于自己的學校，把自己個人的發展與學校的發展緊密聯系在一起，與學校同呼吸共命運。其次教師要有團隊意識，團隊意識對教師來說很重要。集體的力量是強大的，離開了集體我們能做什么呢？每位教師都是學校這個大團隊中的一員一份子，因此我們應該要有團隊協作精神，要主動融入團隊，與團隊一起奮斗，這樣才能實現我們個人價值的最大化。最后，教師還應該有榮辱意識。作為學校一份子的教師，我們除了要為自己的學校感到驕傲、自覺維護學校形象，同時要時刻注意自己的言行、不給學校抹黑，因為我們每個教師的一言一行都是展示自己所在學校的窗口。
如何實現對學生的責任感？首先我們要對教師這份職業由著崇高的敬畏。因為教師對學生的發展的影響來說是長遠的、不可逆轉的，這一特殊的使命容不得教師對自己的職業有絲毫懈怠，我們要對每一個學生負責。其次我們要有對成長中生命的尊重。處于成長中的學生，他們都是一個個需要被尊重的生命。對于他們，我們有著厚重的任務，我們要在教學中不斷喚起學生的生命意識，挖掘學生的生命潛能，從而促進他們對生命的追求。最后，我們要為學生的終生發展奠定基礎。從小學到大學，各個階段的學生成長有著不同的特點，因此各個階段的教育也應該有不同特點，從而為學生今后的發展奠定不同的基礎。
要實現對職業的自豪感要求教師平時在工作中不斷去發現這個職業存在的價值，克服自身的職業倦怠感，尋找教書育人這個過程中的幸福，并滿足于這個幸福，從而點燃創造的激情。
二、提升“三力”，教書育人
新時代教師應該具備學習力，要把學習作為自己的自覺追求，加強專業閱讀，做到“聞道在先”“術業有專攻”。教師要走在時代和學生發展的前頭，而在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。因此，我們要不斷學習，勤于提高自己各方面的素質。 其次是創造力，有創新意識有創造能力的老師才能培養處有創新精神的學生。在新學期中，我們要勇于探索“以學定教、以生論教”的新型課堂，并經常性地開展教學反思，使教學知識的傳授與創新思想結
合起來，培養學生的創新精神與創新能力。最后新時代的教師還應具備引導力，真正發揮教師的引導作用。引導學生具備優秀的道德品質，引導學生建立真正的興趣愛好，引導學生養成良好的學習習慣，引導學生確定正確的人生規劃。
三、胸懷“三心”：愛心、耐心、細心
教師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不計回報的愛，是一種博愛，是一種尊重與寬容的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。教師對學生的耐心體現在教師要尊重學生認知發展的規律，不急不躁，學會認真傾聽學生的心聲、學會耐心等待學生的進步。教師的細心則要求教師不能只關注自己的學科教學，還應該關注每個教書育人的細節、關注每個學生成長的足跡、關注每個學生的心理健康。
教師的“德”是賦予教師靈魂的基石，師德的培養和提高，對教師至關重要。只有通過不斷實踐，我們才能依靠自己良好的師德去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅、一份成功，實現自我價值。
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