送培下鄉心得體會

時間：2020-12-30 12:55:17 心得體會我要投稿

送培下鄉心得體會

　　當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的送培下鄉心得體會，希望能夠幫助到大家。

送培下鄉心得體會

送培下鄉心得體會1

　　5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉”培訓活動，今天給我們帶來的培訓內容是：小型器械游戲操。

　　沒有經過這次培訓前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：

　　1、能提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　2、能發展大肌肉動作，增強幼兒身體素質。

　　3、能激發愉悅的情緒，促進自我個性發展和同伴間的友好合作交往，展現自信、快樂、健康。

　　4、培養節奏韻律感，發展創造與表現力。

　　今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有：

　　1、內容豐富，結構合理，體現“活”。

　　2、游戲多變，富有創造性，體現“趣”。

　　3、音樂多樣，富有變化，體現“新”。

　　器械操分為五個部分：

　　（1）熱身操；

　　（2）協同游戲；

　　（3）徒手操；

　　（4）小型器械游戲;

　　（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強，富有創造。經過這次培訓讓我認識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。

送培下鄉心得體會2

　　20xx年9月5日，迎著清爽的秋風，懷著滿心的期待，我走進了柳河東影院，有幸參加了“'國培計劃（20xx）’A類項目縣柳河縣小學語文'送教下鄉’培訓”的啟動儀式和集體培訓。雖然只有兩天時間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。

　　今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河東影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責，終身學習、不斷提高，為做一名與時俱進的優秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓正式啟動的那一刻，會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可，是大家對自我提高的熱烈渴求。

　　今秋，黃寶國教授踏著秋風，沐著秋雨，為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現場的每一位老師。使大家領略了教育智慧與藝術，領悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華。“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展。正如著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”我們要學會與人共享差別，共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農村來的師范生，依靠作文教學的研究，大膽創新，獨樹一幟，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

　　今秋，我們蓄勢待發，心情澎湃，相約在實驗小學的音樂教室，開啟了“柳河縣小學語文'送教下鄉’培訓”的“破冰之旅”。在培訓組領導和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學員井井有條，可見培訓組領導和老師為此次培訓做了大量的準備工作，花費了大量的時間和精力，這一切都使我們深受感動。楊連發老師德才兼備、博學多才、妙語連珠，一首小詩更是趣味橫生；王學芳老師儀態儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語恰到好處，深深地感染著每一位學員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級氣氛，使每個組的成員在很短的時間內融入了小組，融入了培訓班。培訓組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。

　　今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓的目的和內容，具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學語文習作教學”的主題，明確了培訓的具體任務和目標，為我們接下來的培訓指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學方法、方式和實踐等方面對我們學員進行了指導。使我對作文教學有了全新的認識，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業業的工作作風，踏踏實實的研究態度，靈活多樣的教學方法，使我望塵莫及。差距就是我學習的動力，我會充分利用這次國培，努力提升自己，使自己在作文教學上有質的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。

　　今秋，瓜果飄香，必將是收獲的季節。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然本次國培任務較重，內容較多，時間較緊，但是我仍然會奮發進取、努力學習、攻堅克難，出色地完成各項學習任務，利用本次機會使自己金蟬蛻變，生發出絢爛的羽翼，在教育天空中劃出亮麗的曲線，收獲屬于我的幸福果實。

送培下鄉心得體會3

　　本學期我有幸參加了國培送教下鄉活動。

　　本次活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構。通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。

　　我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。

　　任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。

　　通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發展的小生命去對待，去負責。

　　其次，以育人為本，以培育發展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。

　　再次，從開發、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規范優美的語言訓練學生的思維系統，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規律，遠離假、大、空的虛偽內容，先從心理上走出作文難的誤區，再從質量上走出作文差的困境。

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　在今后的教學活動中，我將繼續虛心地學習;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育夢想。

送培下鄉心得體會4

　　20xx年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳XX年名師“送培下鄉”武夷山培訓班，這對我來說是一次非常好的學習機會。此次培訓，3場講座，2節課，內容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋老師幽默風趣又樸實可親，尤嘉老師知性優雅又嚴謹踏實，林高明老師自然揮灑如行云流水，而又底蘊深厚……讓我在驚嘆他們專業研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。

　　感受一：公開課實了

　　一直以來，各種公開課、示范課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔憂的現象：形式主義之風盛行，"表演課"明顯；眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉”的2節課（一節陳瑋老師，一節尤嘉老師），一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，又重視語言文字運用、呈現學生學習過程。特別是尤嘉老師的詞語教學，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學，令人難忘；而陳瑋老師的“妻”和“刺”識字寫字教學，巧用口決引導學生學習，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還體現在課堂實實在在圍繞教學目標走，不搞形式主義，如陳瑋老師在讓學生自學時，他發現學習課后預習到位，馬上跳過預習這一環節，大膽直接進入檢查自學環節。總之，這兩節實實在在的示范課給了我們很好的引領作用——還語文教學以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語文教學才能走得更深更遠。

　　感受二：自己心虛了

　　此次培訓，聽了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂學習”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關教育方面的書，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了。回過頭來看，真有點后怕！常言道，一年不學習自己知道，兩年不學習同行知道，三年不學習學生知道，真是羞愧啊！想想自己作為一名教師，專業知識不夠；作為一名語文教師，文學功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應對自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學生作文，總是不明白為什么學生總寫不好，原以為是學生的問題，聽了林高明老師的課后，才明白，真正的問題出在自己身上啊！真是越想越心虛……

　　感受三：方向明確了

　　在心虛的同時，我忽然有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業務學習，提升自己的專業素養，樹立終身學習的理念。俗話說得好：金杯、銀杯不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的夸獎。一所學校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領導來評價的，也不是由校長、老師來評價的，而是由學生、由家長、由社會來評價，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業化發展之路，就需要彌補學科專業知識缺陷、與時俱進，不斷學習教育教學理論、以求發展，走理論加實踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學人文知識，才能更好地突破自身的“成長上限”，拓展專業內涵，提升自身專業化發展水平，為學生的發展服務。而所有這些，都離不開學習，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。說到讀書，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書，因為一直以來，除了忙碌沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明老師說的盲讀，目標方向不是很明確的。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優秀的教師，要學的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必須要樹立“終身學習”的觀念。

　　總之，這次培訓學習，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學習機會聆聽名師專家的指點。通過不斷的學習與探究來拓展專業內涵，提高專業水平，讓自己走上專業化成長之路，投身于教學改革的洪流。

送培下鄉心得體會5

　　11月，我參加了市局組織的送教下鄉活動，我下鄉所在的是兌鎮小學，通過一周的送教下鄉工作，我了解到了兌鎮小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現簡要談談自己的感受和體會：

　　首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉工作，兌鎮小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發展。

　　其次，我感受到了鄉村美術教學與城區存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。

　　在備課方面，由于我在城區任教的青年路小學學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區一般分帶兩個年級的美術課，而在兌鎮小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉村小學美術教師備課的工作量比我們城區美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。

　　在班容量上，兌鎮小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。

　　在教學硬件方面，兌鎮小學已與城區小學比肩，而且有比我們學校更優越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。

　　為期一周的送教下鄉工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發展。

送培下鄉心得體會6

　　七月二十七至二十九日，我參加了“送培”下鄉活動培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。每天培訓的感覺是輕松而又充實的。因為要面對不同風格的課堂教學，而且還有講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有短短的3天，但這3天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。這次我聽了3節三位市級小學骨干老師的課，3節課，各有各的風格。陳秀麗老師的《山雨》在耳邊久久回蕩;一節活潑、生動的《雞兔同籠》讓人輕松自如。特別是楊守萍的做課更讓人耳目一新。嚴娟老師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。她“以學定教，關注學生，促進發展”，的教學觀給了我深深地震撼，她課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是信手拈來的精妙發問，及時恰當的引導。深研教材的風范，超越文本的技能無不令人贊嘆。我們教師就是心太急，當學生有了問題，不能及時回答時，我們就會代勞，就會毫不吝嗇的給予答案。相比之下，自慚形穢。還有人家對課堂的駕馭能力。真是潤物無聲，沁人心脾。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界吧。

　　嚴娟老師精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著他們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了語文教學的重要性。知道教師組織活動的能力，問題的生成，教師的引導對于課堂教學的意義。

　　在教學中，教師首先要明確本年段的教學目標;其次，是教材目標。再者，語文教學還是得注重朗讀的訓練。俗話說：書讀百遍，其義自現。因此，我曾不斷的反思自己。新課程要求教師轉換角色，是要教師強化主體意識，主導意識，我們要敢于面對現實，剖析自己，反思自己。結合學科特點，教學內容和學生學習需要，充分分析自己的教學策略，超越自己，創新自己，走出自己的教學風格之路。最后，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

　　總之，通過本次培訓我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對評課有了更全面的認識。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

送培下鄉心得體會7

　　20xx年11月7日到20xx年12月4日，我有幸參加了20xx《國培計劃》項目縣送教下鄉培訓活動。這對我來說是一次非常好的學習機會。此次培訓，內容豐富，精彩紛呈。此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略了數位出類撥萃的數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次培訓談幾點自己的心得體會。

　　一、加深了我對數學新理念的認識和理解。讓我了解了四基和四能，認識到了新理念下的數學教學，教師擔任著課堂的組織者、引導者和合作者的角色，而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，張錦妮、潘海波老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。在本次的培訓活動中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣的師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

　　二、關于小組合作學習方面也有了進一步的認識。在日常的教學活動中，我也會組織學生進行小組合作。但小組合作卻往往流于形式了。本應該是小組成員的集體探討，卻變成了一些學優生的獨角戲。一些反應比較快的學生，往往能在第一時間說出答案，讓小組中的其他成員失去了獨立思考的空間。而劉霞老師的《小組合作學習如何在課堂教學中有效落實》這節專題報告給我指明了方向，使我明白了合作學習的基本內涵：一是分工學習，二是討論學習，三是交流學習。劉老師對小組合作中的常見問題的原因進行了分析，并給出了一些針對性的建議，為我以后在課堂上的小組合作活動指明了實踐方向。

　　三、王會寧老師的《備課、觀課、評課的有效性》這節專題報告，也讓我收獲頗豐，首先，從備課方面，于漪老師的三次備課讓我印象深刻，第一次備課—不看任何參考書和文獻，全按個人見解閱讀教材準備教案。第二次備課—廣泛涉獵，仔細對照名師教案以及相關內容的教學建議，借鑒里面對自己有用的教學方法。第三次備課—邊教邊改，依據課堂上的情況及時調整自己的教學方法，課后再次“備課”，修改教案。還有葉瀾教授的一節好課的標準以及評課的一些要點。這些內容對于我們這些基層的教師真的特別實用，我也會在以后的教學活動中，吸收采納這些好的方法和建議，進而來完善自己在備課、觀課和評課方面的不足。

　　四、在教學設計方面。這次的示范課，每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到每位老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到數學的魅力。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更好，走得更遠!

送培下鄉心得體會8

　　我是一名縣鎮郵政支局長，。我是一名新上任一年不到的`新所長，在我擔任支所長職務以來，一直對自己的員工很頭痛，不知道該怎么去愛他們，更不知道怎么更好的讓我在的支局業務發展更好，員工相處融洽。通過局里安排了這次郵政“送教下鄉”支局所長培訓我認識到了許多我工作上的不足，學習到了其他兄弟所的業務發展寶貴經驗，實在是讓我受益匪淺！

　　在培訓這三天里，我學會了怎么樣調解自己的情緒，以一個最佳的心態去面對我的員工，面對我的工作，面對我的客戶，更學會了在與我的員工，我的客戶之間應有的溝通技巧！年紀比較輕的我管理著我們所里5個比我大的哥哥姐姐們，很多時候我會和他們溝通，和他們聊聊我的想法，但是可能是我的方式方法欠缺，所以他們也只是聽聽而已，并沒有把我的想法放心里，更沒有和我一起想更好的辦法去營銷我們的業務，這也許就叫沒有帶動大家的積極性，自己一個人唱獨角戲吧！通過培訓，我知道了和客戶溝通時，應該尋找到一個共同點，說些投其所好的話，更要說些贊美、善解人意的話，說說對方所擅長的、引以為豪的話，說說和工作無關的話來拉近距離；和員工溝通時，態度要真誠、親和，少一些指責，多一些鼓勵，說話時輕重要適度，少批評多表揚，這樣才能更好的和他們成為朋友，而不是上下層關系。

　　在培訓這三天里，我學習到了一些日常工作中的專業知識，如代理金融業務及業務轉型，中郵保險期交產品，學習了很多兄弟所的寶貴經驗，如何做好便民服務站業務的推廣，馬上面臨的郵政賀卡，如何去開發農村郵政小批量賀卡。我所便民服務站即綜合服務平臺建設一直落后，很大一部份原因在于我們所對我們自己不夠自信，其實我們應該像講師所講，相信自己營銷的產品——便民服務站，相信自己代表的團體——郵政，更要相信自己的能力！在營銷過程中，我們也應該先熟悉自己的“環境”，而不是盲目在市場上發展，更應該擺正好心態，給客戶一種并非推銷商品，而是給他們帶來賺錢的機會！相信有了這些寶貴經驗，我們所的便民服務站，也會像兄弟所一樣蒸蒸日上的。

　　在培訓這次里，我非常感謝局里給我這次學習的機會，更感謝給我們授課的老師們，我將會更加珍惜郵政這個平臺，抱著我的熱情做好工作中的每一件小事和大事！

送培下鄉心得體會9

　　在這深秋之際，我有幸參加了專家“送培”下鄉活動。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是同行、專家、名師對我思想上的沖擊。每天的感覺是輕松而又充實的。因為要面對不同風格的課堂教學，而且還有講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有短短的3天，但這3天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。這次我聽了3節實驗小學老師的課，3節課，各有各的風格。一節優美音質的《慈母情深》在耳邊久久回蕩；一節氣勢高昂、激情飽滿的《長城》令人激情洋溢；一節活潑、生動的《陶罐和鐵罐》讓人輕松自如。還有專家獨到的見解，精辟的點評受益匪淺。特別是專家李小燕的做課更讓人耳目一新。專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他“以學定教，關注學生，促進發展”，的教學觀給了我深深地震撼，他課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是專家上課是信手拈來的精妙發問，及時恰當的引導。專家深研教材的風范，超越文本的技能無不令人贊嘆。我們教師就是心太急，當學生有了問題，不能及時回答時，我們就會代勞，就會毫不吝嗇的給予答案。相比之下，自慚形穢。還有人家對課堂的駕馭能力。真是潤物無聲，沁人心脾。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界吧。

　　崔云宏專家精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了語文教學的重要性。知道教師組織活動的能力，問題的生成，教師的引導對于課堂教學的意義。

　　在教學中，教師首先要明確本年段的教學目標；其次，是教材目標。再者，語文教學還是得注重朗讀的訓練。俗話說：書讀百遍，其義自現。十月我在太原也聽了8節專家、名師的課。那都是淳樸實在，卻又輕松自如，讓學生課課有所獲的高效課堂。因此，我曾不斷的反思自己。新課程要求教師轉換角色，是要教師強化主體意識，主導意識，我們要敢于面對現實，剖析自己，反思自己。結合學科特點，教學內容和學生學習需要，充分分析自己的教學策略，超越自己，創新自己，走出自己的教學風格之路。最后，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

送培下鄉心得體會10

　　金秋送喜，今年我縣也迎來了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送教下鄉”國培學習項目，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。這培訓項目給我帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

　　前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯的，在語言課《神奇的奶牛》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。

　　此次給我感受最省軍區武警幼兒園的兩節科學課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中，我深深的認識到了我們如何去組織上好一節科學活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。

　　我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。

　　材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴20xx送教下鄉培訓心得體會心得體會

　　這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。

　　“孩子們在幼兒園就是通過直接感知、親身體驗、實際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來進行科學學習的……”在培訓活動中，瓊臺附屬幼兒園、省機關幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關負責人、骨干教師等，圍繞集體教學與幼兒發展、游戲活動與幼兒發展等專題，通過名師示范幼兒園科學領域活動、幼兒園游戲活動的現場觀摩與研討，帶來了精彩講座，內容豐富，形式多樣。

　　培訓中，送教專家們精心設計、巧妙引領的專題講座，以典型教學案例為載體，運用豐富的教學手段和高超的教學技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現了思維的碰撞和課標的解讀，老師們收獲良多，培訓也達到了預期的目的。

送培下鄉心得體會11

　　我有幸參加“國培計劃”（20xx）湖南省項目縣雙峰縣“送教下鄉”小學語文培訓，這次培訓分為4次，這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓教育局、進修學校的用心良苦，因此也學到了很多知識。

　　第一次培訓是為期1天半的“送教下鄉”通識培訓，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養，讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個教師如何愛這個職業一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：現在社會上的人總是用框架來約束教師，教師就應該為人師表，以身作則，應該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應該先提高教師的待遇，讓教師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深刻地知道了，原來作為教育者，我們能夠有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通教師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當網絡助學，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關于留守兒童與積極心理學，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉村教師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現一些狀況，有時讓我這個年輕教師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應該給留守兒童更多的關愛和擁抱。

　　第二次培訓是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們扎實的教學功底，別出心裁的教學設計，良好的教學素養深深地打動著每一位學員。朱xx老師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮可愛，課堂組織恰當有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李xx老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養，課堂中以讀帶感，教學自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張xx老師給我們示范了中年級的作文教學。朱xx的講課體現了名師風范，教學過程中環環相扣，趣味十足，讓學生愛上寫作文，使我們“作文課教學難”的問題得到解決。

　　第三、四次培訓是學員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學到的教學知識與教學技巧運用的教學實踐中，使我們學員們更能有效地互相學習和發現問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。

　　經過這幾天的培訓，讓我覺得：每天要學習新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業有了新的體會與認識。我認為一個優秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。

　　很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學習相關理論及多方面的實踐探索后，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

　　教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。

送培下鄉心得體會12

　　xxxx年4月19日至21日我園正常開展了國培計劃（xxxx年）澄邁縣送教下鄉活動項目第二階段的園級集體備課和微課展示活動。這一階段的活動以民間游戲《荷花荷花幾時開》、《警察捉小偷》、《貼人》、《丟手絹》為主題展開，教師們積極參加，都把這次活動當成交流、學習、互補和提升自己的一個機會來對待，充分地研究幼兒的情況和游戲的玩法，大家各抒己見，提出了很多獨特見解和寶貴建議，在交流過程中碰撞出了很多閃亮的火花，現將大家的寶貴建議小結如下：

　　１．教師在設計中首先要研究好基本玩法、規則，抓住游戲關鍵點來設計教案。

　　２．在實施過程中要減少幼兒消極等待的時間，要把握好時間，合理分配。

　　３．規則性游戲重點在于教師的示范和玩游戲的過程中理解和掌握。

　　４．教師要扮演好組織者、引領者、玩伴者三重身份，激發幼兒深入游戲。

　　５．創新玩法和難度挑戰，要在大部分幼兒掌握了基本玩法后才添加，且游戲內容要有層層遞進，在基本玩法的基礎上完成創新玩法和難度挑戰環節。

　　６．要準備適合本游戲荷花荷花幾時開的音樂來調動幼兒參加游戲的積極性和主動性。

　　７．帶幼兒玩游戲中，若幼兒掌握了游戲規則，教師要適時的退出，將游戲的主場還給幼兒，要時刻明確幼兒才是游戲的主人，老師引導即可

　　８．游戲中，如果幼兒有犯規現象，教師可以幫助幼兒積累經驗，與幼兒共同交流與小結，讓更加了解游戲的規則。

　　總而言之，這次磨課研課，讓我成長了很多，不斷地在實踐中找問題，共同商量對策，老師們你一言我一語，積極發言，解決游戲中所存在的問題！這樣的學習氛圍讓自己提升了不少，加油！

送培下鄉心得體會13

　　本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

　　xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

　　xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

　　xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋：1、備課；2、上課前；3、導入新課；4、復習舊知；5講授新課；6、課堂提問；7、課堂評價；8、課堂練習；9、教學過程；10、課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。

　　xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內容不是很多卻發人深省。

　　通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。

送培下鄉心得體會14

　　在這個學期里，我有幸參加了由樂山師院組織，資中縣語文教研室具體承辦的“國培計劃初中語文送教下鄉”第一輪培訓活動。

　　這次送教下鄉培訓活動中，李享彬老師強調再三，希望我們從文本入手去理解課文，去揣摩課文的內涵。望我們能自己先去領悟作者想要傳達給我們的東西，同時揣摩編者這樣編輯教材的目的。達到培養學生語文素養的同時，也能考得起試，答得了題!

　　在聆聽12位老師同課異構的教學中，我更是感慨良多。他們不僅教學能力突出，學習能力更是一流。頭一天李老師與同仁們指出了問題，他們第二天絕不再犯。在教中學，學中教，真正能達到教學相長。

　　在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學工作中還有許多地方需要改進，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教學水平有了很大的提高，自身素養得到了提升。

　　總之，這次國培，非常感謝各級領導給我們創設了共同交流學習的平臺。在以后的教學中，我定當加強學習，不斷提高自身的業務水平。

送培下鄉心得體會15

　　這次的培訓由省軍區幼兒園骨干教師和鄧干事給我們帶來精彩的美術活動《汪洋中的小紙船》和《幼兒園班級主題墻創設》。

　　首先是由骨干教師陳老師組織大班美術活動《汪洋中的小紙船》，教師以小海星導入，激發幼兒興趣，出示大海的圖片，對幼兒進行提問看到大海圖片的感受，接著引導幼兒觀察海浪的線條及海浪的不同形態，不同顏色，然后引出主題“小海星的秘密”。教師出示操作材料，向幼兒介紹白板、顏料、刷子、毛巾等操作材料，引導幼兒認真仔細的觀察老師操作的步驟，講解各個步驟應該怎么做，教師與幼兒一起小結，第一步舀一勺滿滿的顏料，第二步從中間往外刷，第三步畫波浪，第四步壓印畫。接著幼兒操作，教師發操作材料，引導及鼓勵幼兒大膽作畫，教師在旁指導。最后展示作品，教師引導幼兒相互欣賞作品，并請各個幼兒大膽講一講自己的作品，展示自己的亮點，教師贊賞幼兒的作品，增強幼兒的自信心。最后，陳老師對這節課進行的總結和評價，在《指南》藝術領域目標的指導下，我們要讓幼兒去感受美、發現美、心中有美，平時要多帶幼兒去親近大自然，并且我們要以幼兒為主體，教師為導，去激發幼兒的興趣，讓幼兒大膽想象的去作畫。

　　看了這節美術活動（壓印畫），感觸頗深，拓展了我們的視野，在美術活動我們常見的是粘貼畫，涂畫，今天讓我們見識到了另一種美術形式，陳老師這節壓印畫《汪洋中的小紙船》，引導幼兒感受三原色混合后的變化，大膽使用線條表現波浪，體驗壓印畫中手指作畫的樂趣，整節活動環節，教師銜接緊扣，都是引導幼兒觀察、大膽想象、大膽創作，沒有過多的語言去干涉幼兒，在欣賞環節，沒有用成人眼光去評價幼兒的作品，教師充分尊重幼兒的表現。陳老師送給我們的一句“站成樹的姿態，看花開的聲音”，值得我們深思。

　　接下來是由鄧干事給我們帶來《幼兒園班級主題墻創設》的小講座，鄧干事說在《綱要》和《指南》的指導下，我們都知道環境是重要的教育資源，班級的環境創設和有效利用，更好的促進幼兒充分發展，那么，我們該怎么來布置班級主題墻呢，聽了鄧干事的講解，確實收獲很大，在班級主題墻創設中，要有體現它的價值那主要看它對幼兒有沒有意義，我們大多數的教師都是沒有目的把圖片貼上墻面，貼完就了事，過后也沒有在意了，其實不是這樣，創設班級主題墻，要按年齡階段要規劃好版塊，并根據這個月的教育活動或者近期的教育活動主題有目的的設計主題墻，梳理清這個月的教育活動，緊緊圍繞教育活動布置，引導幼兒鞏固這個主題的知識內容，促進幼兒發展，主題墻面是教師與幼兒一起完成，不是教師單獨完成的，主題墻內容要形象、生動。鄧干事還帶來省軍區幼兒園主題墻的布置圖片給我們欣賞，從主題墻飾中圖片可以看出幼兒的心聲，我們教師要及時發現、關注、引導幼兒。鄧干事的精彩講座，使我們共同學習、共同進步。

　　關于送培下鄉簡介：

　　送教下鄉力求通過系統的學歷教育，提高從業農民的生產技術水平，經營管理能力和思想道德素質，為社會主義新農村建設培養有文化、懂技術、會管理的新型農民。

　　四個“是否”，看“送教下鄉”

　　全日制學歷教育是要學生脫產學習，在國家規定的修業年限內，全天在校學習。這對普通教育是好形式，但對職業教育，必須改革原有的辦學思維：

　　——是否脫離生產，要看教育特色，不能局限于舊有的教育概念。國家要求，職業教育的全日制學歷教育，辦學要“加強校企合作、工學結合，密切聯系生產”。

　　因此，按照脫離生產的全日制概念來衡量職業教育辦學，與國家要求矛盾。

　　——是否是學歷教育，要看教學內容，不能局限于舊有的教學形式。農民學生的學習內容與校園內學生的基本相同，只是把全日制三年的教學內容根據動植物的生長周期，按照農民的實際應用，開發成新的課程組合，這正是職業教育密切聯系生產生活的辦學特色，其教學完成了全日制教學的內容，是涉農職業教育的學歷教育。

　　——是否是全日制教育，要看教學過程，不能局限于教學地點。送教下鄉把教學地點設在鄉鎮或村。上課就在農民家門口，在實際生產中實訓，教學效果直接在生產中體現。

　　——是否符合修業年限，要看教育效益，不能局限于學生年齡。發展適應農業現代化的生產力，必須拓展在鄉往屆生的生源市場，既不能因為學生不是應屆生就排除在學歷教育之外，也不能因為學生的年齡而否定教育的過程。

　　“其實，傳統意義上的全日制已不存在了，教育部對職教提出的要求是工學結合和工學交替，送教下鄉便是貫徹這一要求的具體做法，農學結合是符合農民實際的全日制職業教育實現形式。”

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