學習教育心得體會

時間：2022-08-30 19:03:27 心得體會我要投稿

【精選】學習教育心得體會集錦六篇

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的學習教育心得體會6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】學習教育心得體會集錦六篇

學習教育心得體會篇1

　　人的行為都是受心理意識支配的。教師學習教育心理學，懂得學生如何才能做到高效率高質量地學習，教師知道如何高效率高質量地進行教育教學活動，將會對教育教學工作產生積極的促進作用，從而使教育真正成為涓涓細流，滋潤著學生的心田。

　　孩子的世界單純如白紙，但正是這簡而又簡的單純甚至有時讓我們無從入手，離那片可貴的心靈世界失之交臂。有的時候我們真的應該換種眼光看孩子，看待他們的喜好、看待他們的行為，甚至看待他們的缺點。

　　換種眼光看孩子的能力，會發現孩子的潛力令人嘆服。

　　那天所任教的班級沒有英語課，又因瑣事干擾，我布置作業的時候已接近放學了，孩子們正收拾著書包，看到匆忙而至的我，大部分孩子都主動拿出本子記作業，只有小琛怪叫一聲，小家伙本以為可以偷懶呢。我心里不禁有些暗笑，“大家根據第七課所學，自己設計一課圣誕樹，并根據所畫寫出五個英語句子。小琛呢，需要寫出十個句子。”小琛有些頹然。

　　其實作業布置五個句子，我是考慮到孩子們的實際能力的，小琛學習中等，十個句子對他來說是有一定難度的，但我的目的是要他改正自己不端正的學習態度，我也準備了第二天的說辭——結合他無法完成的作業，好好教育他一番。

　　第二天課代表將作業送來，卻意外的在沒完成作業的名單里沒有發現小琛的名字，急忙找到小琛的作業，令我意外的字跡整齊，十個句子不但寫完整了而且基本沒有語法上的錯誤，我不禁感嘆萬分，不是孩子們沒有能力，只是我們沒有適時發現他們的潛力。

　　換種眼光看孩子的行為，會發現孩子的舉動皆自心生。

　　小越是班上一個不茍言笑的女孩子，相處了半年之久，我幾乎沒見她笑過，偶爾也只是若有若無的一絲微笑。但我也沒見過她的眼淚，即使面對我的訓斥之時。我便認定她是一個喜怒不形于色的孩子。

　　可是就在這一周之內，我不但目睹了她的開懷大笑，也見到了她的淚如雨下。

　　本周伊始，為了調動孩子們各方面的積極性，班級出臺了一項新的“制度”——按照新劃分的`小組進行競爭，每周結束后總結，分數位居第一的小組，可利用班費為他們照張小組合影。消息一出，教室里歡聲如雷。更讓我驚訝的是小越——眉開眼笑，手舞足蹈。那種興奮，讓我看到了一個孩童的無拘的天真，久違了的浪漫又出現在屬于它的臉龐上，于我那是一種怎樣的驚喜啊，于她那又是一種怎樣的歡喜啊!原來和同學們合影留念，對他們竟有如此大的魔力。

　　一周很快就結束了，很遺憾，小越所在的小組名落孫山。在奪魁小組的歡呼聲中，我又一次地關注了小越——傷心垂泣，淚如雨下。這還是那個我曾經認為“表情肌”不發達的孩子嗎?

　　感受著一連串來自小越的意外，此刻的我也真的有些悲喜交加了。悲的是，半年來我一直沒找到小越的切入點，禁錮了原本屬于孩子的天真;喜的是，對于老師的關注，他們是如此的在意。這也無疑給了我強烈的信息，每個孩子都有他的關注點，關鍵在老師如何去挖掘、去引導。

　　小越那雙含淚的眼睛一次次的在腦海中浮現，想想孩子們一周來的新變化：課堂守紀了，下課文明了，不亂丟垃圾了…..那么多積極上進的孩子，雖然于心不忍，但沒有規矩不成方圓，每個人都應該遵守規則。

　　放學的鈴聲在耳畔響起，歡快的樂曲讓我的心也輕松起來，邁向教室的步伐也變的輕盈。一會兒我還是會替小越遺憾，但我會告訴她，她今天成了我的老師，給我上了生動的一課，并不是孩子缺少喜怒，而是老師沒有挖掘到孩子的心靈真正需要的東西。

　　孩子的世界與成人的想法真的是不同的，作為老師，我會在不同的問題上，多學一點教育心理學，換種眼光看孩子，也就是站在孩子的立場上多考慮他們的所思所想，為孩子的發展做好一名教師應盡的義務。

學習教育心得體會篇2

　　我學習了安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關于校園安全隱患的有關問題，感觸很深。

　　我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。而責任感、緊迫感、使命感有時做好一切工作的前提。

　　其次，學校安全教育要常規化。我們要像案例中的學校那樣，安全要時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

　　第三，教師要以身作則。老師在安全教育時，不能光要求學生怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學生做出榜樣，不能說一套做一套。

　　總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今后的`工作中，我們深信：在總結過去經驗的基礎上，經過全體師生的共同努力，我校的安全工作一定能確保萬無一失。

學習教育心得體會篇3

　　江津區第十三屆委員會審議通過了“一五七六”發展思路，明確了江津的發展方向，在全面完成“十二五”規劃建設“雙百”現代化大城市的關鍵時期，作為一名教師，我們應該做些什么呢?在這迷茫之際,“五心教育”主題實踐活動給我們指明了方向。“五心”就是忠心對黨、真心為民、清心律己、公心用權、用心干事。“五心教育”活動，是江津區委、區府在立足新形勢、推動新發展做出的一項重大決策。

　　作為一名教育工作人員，更要認真學習貫徹黨的路線、方針和政策，時刻常記“五心”，不斷創新工作方式和工作方法，努力做好新時期下的教育教學工作。在我們江津的教育戰線上，有許許多多默默無聞的普通教師，他們耐得住寂寞，守得住清貧……

　　我看見了身邊那一個個鮮活、生動、令人感動的好老師形象，她們就在我的生活里，我的身邊，她們實實在在地存在著!

　　就拿雙槐樹小學的黎功梅老師來說吧，在與她相處共事的十年時間里，在她的身上，我看到的是一位優秀共產黨員，優秀教師的風范。她常掛在嘴邊的一句話就是“只要有利于孩子發展的事，我們就要努力把它做好。”她既是這樣說的也是這樣做的。為了能給孩子們創設一個良好的學習環境。為了孩子們發展得更好，她常常利用休息時間一家家去學生家家訪，十年如一日地關愛她的每一個學生。在她的身上我們看到的是一位優秀共產黨員，一位好老師的風范。

　　潘學容是我們的副校長兼工會主席，教師們無論有什么事情找她，她都熱心幫忙。平時她看到大家存在的問題也都一一向大家指出，毫無保留的把自己的經驗傳授給年輕教師，甚至利用休息時間對青年教師不厭其煩地手把手地教學示范，指導年輕教師進行教學、科研以及賽課，讓大家能在探索的道路上少走些彎路，更快的成長。

　　然而，最值得贊揚的是雙槐樹小學的校長唐富萍，她就像有使不完的勁!全校教師、學生乃至家長，都傾倒于她個人的人格魅力。大家都特別喜歡她，信任她，愛戴她!她自身業務水平更是大家心目中公認的榜樣。許多教師遇到教學難題愛向她請教，生活牢騷向她傾訴，每次煩心而去，總會開心滿意而歸。對待年輕教師，她總是鼓勵大膽嘗試，提供自己的寶貴經驗供大家參考，提供各種機會學習、觀摩，達到快速提升素養和技能的機會。對待老教師，總是關心備至，為他們解決各種工作中、生活中以及心理上各種各樣的負擔、壓力，儼然成了全校師生的知心朋友，大家都親熱地叫她老大!為了能使學校有更好的發展，她帶領老師們不斷嘗試、創新，將在外學習到的經驗與我們分享交流，把各種優秀的管理方式和評價方式結合我們學校的實際情況，大膽、合理、科學地運用到我們學校的管理中，受到老師們一致的擁護。她經常說的一句話就是：我是白沙土生土長的人，我希望能盡最大的努力為白沙人做點實實在在的事!盡最大的努力為我們的'教師做好服務工作!她的愛心、細心、周到和熱情博得全校師生的好評!

　　在雙槐樹小學這個大家庭里，這樣的好老師、好領導真是不勝枚舉!德才兼備的劉勇書記，狠抓實干的黃波校長，勤勤懇懇地刁攀，兢兢業業的柯賢杰，默默奉獻的楊代中，帶病堅持上課的聶勛霞、劉文藝，年近花甲的周玉湘……正是有著這樣優秀的領導班子和愛崗敬業的教職員工們正在全新全意地為著雙槐樹小學的教育努力勤奮著，耕耘著，奉獻著……

　　真的，好老師做的不一定是驚天動地的事業，她們只是在自己平凡的工作崗位上像蠟燭一般燃燒自己照亮別人。也許她們做的都是些瑣碎小事，但從中你卻能深切體會到每一位老師關愛她人的一顆顆熱誠之心。在雙槐樹小學這個大家庭里，身邊的好老師形象還有許多許多，每一位老師都用自己無盡的愛感染著身邊的每一個人，她們用無盡的愛像我們訴說著她們的平凡和偉大。

　　在“五心教育”的導航下，我相信雙槐樹小學每位教師會把教育教學工作做得更細致，更扎實，雙槐樹小學的明天會更加輝煌!

學習教育心得體會篇4

　　近年來，醫患矛盾越來越突出，醫患關系越來越緊張，可以說已經達到一觸即發的地步，為了一句話說得不當，一點小的失誤，都會讓患者及家屬抓住不放，造成醫療糾紛。透過我院近期發生的醫療糾紛事件，我深刻體會到防范醫療糾紛或醫療事故非發生已迫在眉睫。

　　一、我認為醫療糾紛或醫療事故的發生究其原因不外乎有這么幾點：

　　1、醫德差：在診療過程中，醫護人員對患者不負責任，馬馬虎虎，漫不經心，態度生硬，缺乏同情心。

　　2、工作失職：工作中玩忽職守或疏忽大意所造成的瀆職情況。如用錯藥、打錯針、輸錯血、開錯刀、處置不及時或操作不當等。

　　3、技術原因：由于醫生的醫療水平參差不齊，對某些疾病缺乏認識，不知道診斷方法導致誤診，造成治療或處置的不當;或對某些疾病的嚴重性認識不足，未預見到病情會突然變化與死亡，因此未事先向家屬作說明，家屬缺乏思想上的準備，在這種情況下病人突然死亡會引起醫療糾紛，家屬就會主觀的認為是醫療事故。

　　4、意外情況：因為醫療過程是非常復雜的，在治療過程中，有些情況和變化可以預防，但也有一些情況是可以預見，但難以控制的。如藥物注射、診斷性檢查或在醫學專用過程中，有的病人會突然出現心搏、呼吸驟停而死亡。雖然用藥的指征、劑量以及操作的方法等各方面都是符合原則和要求的'，搶救也及時得力，但由于病人體質的特異，難免會發生意外。但是病人及家屬由于缺乏醫療常識，認為是醫生過錯導致的。

　　5、家屬另有所求：因家屬另有需求，致使有些醫療糾紛并不是醫療事故，但是為了達到某些目的，聚集大批的家屬，甚至是花錢雇傭社會上的不法分子圍攻鬧事，醫院的聲譽受到嚴重的影響，正常的工作秩序被嚴重干擾，來達到向醫院要錢的目的，對醫院的形象和當事醫生的工作及心理造成惡劣的影響。

　　二、結合本科的工作實際，容易出現糾紛的情況：

　　1、態度生硬，對病人提出的疑問，沒有做到耐心解釋和溝通，態度惡劣，導致病人的不滿，就會造成醫療糾紛的隱患。

　　2、沒有做治療前的宣教和溝通，該向病人或家屬提前交代和說明的沒有說明，容易導致病人或家屬的誤解，造成醫療糾紛的產生。

　　3、在給病人治療時操作不規范或操作失誤，致使和其他人的操作不一樣，病人看在眼中，就會認為治療有錯誤。

　　4、機器出現故障。如機器出現異常的聲音，嚇到病人;或機器的某個部件失靈，傷到患者;或機器出現故障后，無法及時給病人做治療，導致病人的不滿。

　　5、病人在排隊治療時，對治療的順序產生疑問或誤解，導致糾紛的產生。

　　6、對于比較危重的病人，沒有主管醫生和家屬的陪同，治療過程中容易發生意外情況，導致醫療糾紛的發生。

　　7、工作不認真，責任心不強，治療錯誤或不當，導致嚴重的后果，易造成醫療糾紛或醫療事故的發生。

學習教育心得體會篇5

　　于20xx年6月10日至6月13日，我有幸參加了香港啟發潛能教育班主任培訓。在此，感謝局領導與校領導給我這次難得的學習機會。

　　在香港培訓期間，我參觀了兩所學校，一間是五旬節于良發小學，另一間則是鐘聲慈善社胡陳金枝中學；聽了三個講座，分別是于良發小學陳美英校長的《什么是IE》（包括了《于良發小學介紹》、陳玉珊主任細講《啟發潛能教育五大范疇》、徐淑儀姑娘的《關愛文化，與學生支援》）、郭劉麗影校長的《運用IE理念，提升個人正面思維》、胡健雄先生的《IE如何提升學校素質》。此次培訓，內容豐富，既具有理論性，又具有實踐性。我將從以下兩個方面說說我的學習收獲。

　　一、參觀學校的收獲

　　由于我是小學教師，于是在參觀的兩所學校中，我對于良發小學的印象更深刻，感受最深的一點是學校讓人自然而然產生的歸屬感。

　　（一）教職工有歸屬感

　　我們到達于良發小學時，學校正在上課，不過我們卻絲毫沒有感覺到受冷落，一下車就有一名職工親切地與我們打招呼，雖然她只是個普通的職工，但是她卻很有主人公意識，馬上上前招待我們。可見她在這里工作得十分快樂。其后見到的校長主任同樣非常親切隨和，并且十分細心，未免我們聽講座聽得渴了餓了，還為我們準備了飲料和點心；看到我們總是對講座的PPT拍照就把PPT內容全部打印出來讓我們帶回去。陳美英校長說他們還會與教師們定期舉辦生日會。有這樣體貼關懷他人的領導，教職工工作時能不開心不樂意嗎？這一點，從帶我們參觀的老師身上就能看出來，對待這額外的招待工作，她們顯得十分認真耐心，不斷為我們介紹學校的文化環境、耐心地解答我們第疑問。

　　此外，胡陳金枝中學的朱校長還告訴我們，他們學校里的教職工甚至是家長代表都能參與學校的決策會議，毫無保留地提出自己的意見和建議，即使是窗戶要怎樣開更好這樣的事情都會通過大家討論而決定，這完全體現出了校以人為本的理念。學校大事小事教職工和家長都有權利參與決策，完全像自己的家一樣，自己能夠決定怎樣裝修、怎樣擺設，那么教職工工作起來也更有干勁，家長也能體諒學校，更加放心地把孩子交給學校。

　　（二）學生有歸屬感

　　我第一個對于良發小學環境的印象是很漂亮，很讓人喜歡，但怎么像個幼兒園似的。學校走廊可見大幅的壁畫，還掛滿了橫幅，教室門上都貼有班級照片、班規或班級信念，教室外只要是能粘東西的墻壁都粘滿了學生作品和各種學生評比結果。但這類似我們國內幼兒園的裝扮卻是另有講究的。

　　壁畫首先是美觀，讓學生喜愛，但它卻是有含義的，比如學校里的中央圖書館外就有一副占了正面墻的壁畫，畫的就是各種可愛的動物在一起開心地閱讀；值得一提的是每層樓梯口上就有一副壁畫顯示的是該樓層的名字：創意廊、積極道、博學坊、智慧門、青云路，這些名字都是根據該樓層學生的年級取的，例如青云路就是六年級樓層的名字，寓意是希望即將畢業的學生能平步青云，考上理想的中學。

　　走廊的橫幅雖類似于幼兒園走廊吊頂的裝飾，但它更有意義，每一條橫幅上面都打印有句子，有的是品德教育語句、有的是金句（這是一所基督教小學，金句是圣經里的'話），時刻提醒著學生，時刻影響著學生，也時刻從正面啟發著學生。

　　啟發潛能教育學習心得啟發潛能教育學習心得

　　班規也是由學生制定的，充分體現學生的主人公地位，這樣由學生自己定下的規矩，他們也更愿意遵守。墻壁上展示的學生作品不僅僅是優秀作品，還有一些不怎么好，卻做得很用心的作品，這樣，即使是成績差的學生也能感受得到教師的關懷，同時也能讓學生知道，只要努力就有機會；學生評獎的頻率十分頻繁，基本上每個月班上或學校都會進行一次頒獎，以此及時鼓勵學生的優秀表現。

　　學校利用有限空間無限展示學生，即使是窗戶也不放過。一般情況下，我們只會在家里擺上全家福，但很多班級窗戶上卻貼有學生一家人的全家福，這就是他們讓學生認為“學校是我家”的一個好方法。

　　于良發小學不但是在環境上讓學生有歸屬感，而且特意營造關愛文化，如有生日慶祝會、送心意卡、設立溫馨提醒時段、心靈老師午膳后找學生聊天等等，其中最有趣的是一年級新生入學后會安排高年級的哥哥姐姐帶弟弟妹妹熟悉學校環境，在各方面幫助新生適應小學學習生活。他們還注重培養學生的主人公意識。樓梯間有風紀管理員，圖書館有圖書管理員，課室有課室管理員，處處讓學生自己管理。

　　此外，胡陳金枝中學的圖書館在營造學生歸屬感上做得也很好。最讓我詫異的是，為了讓一些外國學生感到親切舒適，他們特意在圖書館里隔開了一個小房間，里面放了一張十分柔軟舒適的大沙發，還有一只超級可愛超級大的加菲貓，背景則是香港夜景。能在這樣漂亮、溫馨、民主的環境下學習，這里的學生實在是太幸福了。

　　二、聆聽啟發潛能教育講座的收獲

　　（一）什么是IE?

　　初次看到IE,我以為是跟IE瀏覽器相關的教育手段。聽了講座后才知道，原來是Invitational Education即啟發潛能教育。IE所要做的就是讓每個人相信自己是受重視的、有價值的、有能力的、負責任的；在充滿關愛、信任和尊重的環境中，培養出樂觀積極的態度去待己、待人和處事，能勇敢面對挑戰，發揮潛能，創造命運，認定：we can make a difference!以上所說的就是IE的五個原則：尊重、信任、樂觀、關懷、刻意安排。其中刻意安排是最重要的。因為要進行啟發潛能教育，所有的事情都是刻意安排做的，但要遵循以下五個應用范疇：人物、地方、政策、課程、過程。

　　人物指的是跟學校相關的每一個人：學生、老師、職工、保安以及家長。要營造和保持正面的伙伴交往模式。深信所有人都是有能力、有價值和有責任的。

　　地方指的就是學校的環境，營造關愛的文化，讓身在學校的人認為自己是重要的、受關注的。從上面介紹的學校環境可以看出，于良發小學和胡陳金枝中學在“地方”這一范疇上做得很不錯。這一點是最容易做的，也是啟發潛能教育開展的第一步。

　　學校的政策給人的感覺要公平、兼容、民主和尊重他人。所有政策的制定要令人樂于接納及信服。

　　課程指的就是學校各項活動。我們要明確的是所有活動都是為每一個人的利益而設，同時亦能以豐富的內容吸引他們參與。它們是富包容性的，激勵學生的自信心，讓他們身心自己能夠終生學習，并有能力去掌握高階思維。

　　過程指的是針對前面四個范疇的特質和風格而加以民主化的整合，是一個講究民主化即互相合作和共同商議的過程，所有受到某個決策影響的人都應該在決策的制定、執行及檢討過程有表達意見的機會。

　　（二）良好家校聯系有助于IE順利開展

　　郭劉麗影校長說得很對：“老師照看一班學生，家長只需照顧他自己的孩子，如果能充分利用家庭的教育力量，IE就能做得更好。”于良發小學平時舉辦任何活動都會有家長來幫忙做義工，這些家長除了一些是全職太太外，還有上班族特意請假過來幫忙的，可見只有學校在家校聯系上發揮了積極的作用，才能讓家長如此關心學校，如此愿意為學校服務。在胡陳金枝中學聽講座時，我們就見到了兩位來幫忙的家長代表，她們是家長會的前任主席和現任主席，更令我們詫異的是她們的孩子并非是表現十分優異的孩子，而且已經從該中學畢業了，可她們卻仍然在為學校服務。可見她們對學校對她們孩子的培育是充滿感恩的。

　　這些學校在取得良好家校聯系上有以下的一些做法，值得我們借鑒：成立家長會（選出家長會主席，能夠參與學校校務會議）、設立家長信箱（校長定期寫信給家長，每個孩子家長一個學期內都會收到一封校長來信）、陽關電話（校長每年給家長打一次電話進行溝通）、對家長進行定期教育（推動家長積極參與講座、培訓，包括家長小組課程，與家長共同探討解決遇到的教育難題）、家長祈禱會（基督教學校活動）、建立家長義工團隊等等。

　　（三）正面思維影響人的處事態度與方法

　　正面思維指的是一種樂觀積極的人生態度，而IE其中一個原則就是樂觀。給學生提供正面的信息才能提升學生的正面思維，于是教師對學生說的話要正面，學校環境給人帶來的信息同樣要正面。

　　郭劉麗影校長通過一個想象活動很好地向我們解釋了正面信息與負面信息給人帶來的不同影響，如當她告訴我們想象一只狗和一只貓時，我們能很清楚地在腦海中出現貓狗的影像，而當她告訴我們不要去想貓和狗時，我們也會在腦海中想象貓和狗的影像。就像我們平時制定規矩時告訴學生“不要在課堂上講話”,那么學生仍然會不斷地想要講話，這就是大腦思考的方式――能直接想象正面的句子，而負面（否定）的句子大腦則無法接受。那么這時我們只需要對學生說“保持安靜”即可。

　　胡健雄先生也在講座上舉了類似的例子，如很多學校門口會有一些指示牌，寫著非本校人員禁止入內，這樣的牌子給人帶來的信息是負面的，讓人覺得不舒服、不開心，屬于IE中的最低層次――刻意不邀請。如果我們把指示語改為：入校人員請到保安室登記信息（即IE的最高層次――刻意邀請），那么就能給人帶來正面信息，讓人感覺到自己是受重視的，從而提升人的正面思維。胡先生在正面思維上還跟我們做了一個活動――PPT上的一點。當你見到PPT上只有一點的時候你會想到什么？而大多數人的回答都是負面的：機器壞了、不小心打錯了、忘寫上內容了。這就證明我們多數人的思維方式不夠正面。如果學生擁有正面思維，那么他將會樂觀地對待任何問題。

　　三、對班主任工作的思考

　　（一）堅持用心關愛學生，相信教育改變生命

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　　只有堅定每個孩子都是有能力、有責任、有價值的這個信念，我們班主任才能堅持用心地去愛我們的學生。很多時候，當我們接到一個新班級時，我們前期會花很多的時間去關愛新班級中的表現不好的孩子，而學生也會受到觸動，想要付出行動。但事情總不會一帆風順，當我們不斷教育、不斷感化他們卻反復犯錯時，我們就會漸漸失去耐心，對學生失去信心，轉化工作就不了了之了。當他們遇到新的老師時，這個過程又會重來一遍。那么到最后，這些學生就不會再相信任何老師，變成大家心目中的“壞學生”.如果要使情況變好，那么我們就需要堅定這個信念，付出足夠的耐心，善始善終，一以貫之。

　　（二）營造關愛文化，培養學生的歸屬感

　　歸屬感指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受，指心理上的安全感與落實感。近年來，心理學家對歸屬感問題進行了大量研究，現在認為，缺乏歸屬感的人會對自己從事的工作缺乏激情。那么學生如果缺乏歸屬感，同樣會對自己的學習缺乏興趣。所以我們需要刻意營造“學校班級是我家”的環境，讓學生產生歸屬感。

　　首先培養學生的歸屬感可以從班級環境做起。我們國內小學的班級布置，基本上都是班主任的美工作品，這樣班主任工作負擔大，學生也不一定喜歡。我們可以效仿IE學校的做法，班級的課室布置、班門設計、課室公約由老師和孩子共同參與布置與制定的，即減輕班主任負擔，亦能培養學生的主人公意識。在于良發小學的圖書館，我居然見到了隨意擺放的玩具公仔，是供學生玩耍的，這讓我想起我班上的孩子們曾跟我提議要在班上設計一個玩具天地，由大家自愿提供玩具供班上同學玩耍，可是卻由于課室空間太小而沒有實施，現在覺得十分可惜，這是一個多么好的培養學生歸屬感的方法呀。

　　其次多舉辦些班級活動（為每一個人的利益而設，同時亦能以豐富的內容吸引他們參與），本學期我應學生要求在班上舉辦了兩個活動：小組唱歌比賽與英語情景劇比賽，刻意增進學生小組組員間的感情、培養他們團結合作的能力，同時英語情景劇比賽還能作為英語科目的一種復習運用方法，因此學生參與得也十分開心。

　　最后，再次感謝局校領導給予我這次寶貴的學習經歷。在今后的工作中，我會充分利用這次培訓學習到的經驗，運用到今后的日常工作當中去。為佛小教育的發展和改革作出自己應有的貢獻。

學習教育心得體會篇6

　　從事教育宣傳事業以來，本人先后六次參加縣、市、省新聞寫作培訓，每次培訓，我都嘗到了學習的甜頭，所以，每次培訓學習我都十分珍惜，聽得認真、記得仔細、領會深刻。我深深懂得，每一次機會都來之不易，都凝聚著組織者和老師們的心血和汗水。本次培訓學習，教育局信息中心安排了領導講話、專家講座、經驗交流、通訊員互動、結業考試、合影留念，內容豐富多彩，形式別開生面，盡管只有三天時間，盡管酷熱難當，我仍然感到受益匪淺。因此，培訓一結束我就懷著激動的心情寫出這篇小文，一是要感謝三天里各位領導專家的諄諄教導和不吝賜教；二是要感謝英山縣教育局給我們提供了“充電、打氣”的平臺；三是要借此機會，與參加培訓的全體學員分享一下個人的學習體會。

　　一、執著追求、鍥而不舍是寫好新聞的前提條件。

　　記得xx副主任講課時和大家提到自己的新聞寫作歷程，總是如數家珍、娓娓道來，如春風拂面、沁人心脾。他從新聞的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過自己近二十年的新聞寫作經歷，把成功的經驗毫無保留地和盤托出，使我們受益匪淺。讓人驚嘆的是那些標題大氣、內容真實、角度新穎、報道深刻的新聞作品無一不是出自身材矮小、其貌不揚的雷主任之手；讓人敬佩的是他二十年如一日，無論個人位置高低，無論從事什么職業，他都一如既往地堅持為英山的兩個文明建設鼓與呼，從不間斷。是啊！好的新聞作品都是生活中的'有心人發現的，沒有積極向上、心懷感恩的寬廣胸懷是寫不出感人至深亦或令人深思的新聞。篇篇浸透血和汗，字字句句總關情，雷主任正是憑著對新聞的熱愛和執著，才寫出數以千計的真實、大氣、精彩的新聞作品。真的是生活不缺少美和感動，缺少的是發現這些美的眼睛，只要我們對生活能以陽光般心態來過好每一天，對待身邊每個人，留心身邊每件事，我們就能寫出優秀的新聞作品。

　　二、多留心、勤采訪、細琢磨是寫好新聞的最大訣竅。

　　作為一名老通訊員，三天的培訓學習讓我改變了許多陳舊的觀念，提高了對新聞寫作的認識。無論是領導、專家們在課堂上的諄諄教導還是課下的細心指導，對我都是一種激勵和鼓舞。忘不了《湖北教育》編輯部肖昌斌主任的旁征博引和生動講座；忘不了教育局陳瓊副局長的諄諄教誨和殷切期望；忘不了新聞愛好者童署明老師的現身說法；忘不了優秀通訊員佘大山等老師的模范事跡；更忘不了信息中心畢朝暉、黃歡、胡連江等領導對我們通訊員的熱情關懷和鼓舞。這一切的一切的無不說明了新聞寫作的魅力。是的，生活處處有新聞，細細琢磨出精品。這不僅是從事新聞寫作的最大訣竅，更是我們做好教書育人工作的至理名言：在實踐中積累，在積累中提高，在提高中出精品。

　　三、多讀書報、關注熱點、自我加壓是做好新聞工作的源泉。

　　“師傅領進門，修行在個人”。我們雖然掌握了新聞寫作的部分知識，但寫出好作品，關鍵要看我們以后的努力。通過本次培訓，使我對新聞寫作又有了新的認識，要寫好新聞閉門造車是萬萬不行的，即使偶爾能發一兩篇作品，但時間長了思想和知識就會落后，寫出的東西沒有時代特色，不貼近生活，也就談不上什么質量，就會被逐步淘汰。寫新聞，必須要研究新聞，那就要通過多讀書報，多研究報刊，特別是對要投稿的報刊更要下大功夫。過去我寫東西有一個毛病，構思不好不動筆，寫完了不想改。通過培訓學習我認識到，寫東西并不需要完全構思好了再動筆，只要腦子里有一個創意、有一個素材就要馬上動筆，這樣就會發現，只要一動筆，原先模糊的思路，就會變得清晰，甚至可以變得更開闊；初稿完成后不下功夫修改也是不行的，要逐字逐句的不斷的修改，特別是標題，更要反復推敲。可以說改一遍一個樣，等什么時候覺得比較滿意了再上投，命中率也就會高許多。當然，新聞寫作是很辛苦的工作，它需要耗費掉我們很多的業余時間，但當自己的一件件作品變成鉛字的時候，當收到哪怕是一元稿費的時候，那種欣喜之情可想而知。本次培訓不僅提高了我的新聞寫作技巧，更激發了寫好新聞的信心和決心。

　　各位通訊員朋友，教育局對新聞宣傳工作的高度重視，對我們寫作愛好者來說是件大喜事，教育宣傳為我們提供了展示自己的廣闊舞臺。當前，正趕上教育改革發展的春天來臨，我們身邊有那么多可歌可頌的模范人物值得弘揚，我們周圍有那么多先進經驗和優良作風值得推廣，是我們自我加壓、奮筆疾書的時候了。

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