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2020最新護(hù)理鋪床心得體會范文
當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的護(hù)理鋪床心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護(hù)理鋪床心得體會1
部門組織了蒙眼鋪床考核，在這次考核中同事們都積極主動，發(fā)揮很好，取得了不錯的成績，通過此次考核也使我收獲頗多。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，同事們表現(xiàn)出的好成績都是靠平時的不斷練習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗得來的。每天在做完自己的工作后，大家都抽出時間重復(fù)練習(xí)，抓細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)力求做到完美。我個人認(rèn)為蒙眼鋪床相對于中式鋪床要難得多。
在練習(xí)中，大家把眼睛蒙起來要熟悉環(huán)境，找準(zhǔn)位置，在打床單時要摸好床單的正反面，然后再打開。我感觸最深的就是開床單這個環(huán)節(jié)。回想剛開始練習(xí)蒙眼鋪床時，開床單時把床單都拋到床的最邊上，床單也沒打開，總感覺困難重重。同事大多都遇到過這樣的瓶頸，但是也有幾位同事做的很好，然后大家聚在一起一遍遍練習(xí)和交流自己的經(jīng)驗，取其精華，棄其糟粕，揚長避短，結(jié)果大家的業(yè)務(wù)技能都得到進(jìn)一步的升華，這整個過程也是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，同時也營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
在拋單時，重點要掌握好力度，拋開后要用手衡量感覺出兩邊的距離，覺得精確無誤再包角。這些雖看似簡單，但做起來卻是不容易，需要勤加練習(xí)，在練習(xí)過程中，大家不斷找方法，糾正不足，尋求最快、最好的鋪床技巧。套被套是一個重要的環(huán)節(jié)。考核中幾位同事套的非常好，動作嫻熟，質(zhì)量好且美觀，但也有幾位容易在套被芯時找被套兩邊的角出錯，被芯會偏離被套，導(dǎo)致最后被子褶皺，不平整。在套枕套時有幾位準(zhǔn)備工作沒做好，用時較長且不平整，這就需要大家在以后的訓(xùn)練中認(rèn)真揣摩，找出自己的不足。在考核中心態(tài)也很重要，一些同事比較緊張，發(fā)揮不太好，所以，在平時培訓(xùn)中應(yīng)加強員工的心理素質(zhì)培訓(xùn)，好技能與好心態(tài)結(jié)合才能達(dá)到最好效果。同時，我們應(yīng)該向成績優(yōu)異的同事多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)，力求完美。
在這次考核中我給我印象最深的還有團(tuán)隊協(xié)作與默契的重要性。在鋪床過程中需要兩人配合，一人在鋪床時，另一人為他做準(zhǔn)備工作和遞床上用品。這就要看好時機，不耽誤鋪床人的時間及時擺好所需物品，只有有兩人配合默契了，才能在規(guī)定的時間鋪出完美的作品。
這次培訓(xùn)考核不僅提升了我們的業(yè)務(wù)技能，發(fā)掘出了大家的潛力，還加強了員工之間的團(tuán)隊協(xié)作力，增長了員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神，對今后的工作提供了很大的幫助，另外這次考核也體現(xiàn)了個人的實力，展現(xiàn)了團(tuán)隊的風(fēng)采。正所謂“一滴水只有融入大海，才會永不干涸；一個人只有融入了團(tuán)隊，才能體現(xiàn)自己的價值！”
一、鋪床前要做好充分的準(zhǔn)備。從布草房領(lǐng)來物品時，以樓層為單位，將各個房間所需物品進(jìn)行區(qū)域放置。到每個房間的時候，將房間內(nèi)所需物品一次帶齊，放在房間內(nèi)順手的位置，防止因物品不齊全重新返回去取，或因物品放置不合理而在鋪床過程中浪費時間。物品準(zhǔn)備好后，在床尾位置將床往外拉到適當(dāng)?shù)木嚯x以方便工作，用眼睛迅速掃描床的整體情況，觀察有無床腿損壞或床墊移位等情況。如果沒有，即可進(jìn)入正式的程序。
二、鋪床時要動作利落。動作一定要干凈利落，不拖泥帶水，用力適當(dāng)，盡量使每個動作一次到位。甩床單時，用力過小床單會出現(xiàn)一次性打不開或不平整，用力過大會造成一端長一端短，這樣就要重新再來一次。應(yīng)站于床尾正中，手拿床單等距離的兩側(cè)，均勻用力甩出，使床單整齊地平鋪于床上，中線定位于床墊正中，不偏不斜，一次到位。
三、鋪床過程盡量少走彎路。一會跑到這邊，一會跑到那邊，很浪費時間。就包角而言，對各個角按照一定的順序依次來包，就會減少很多時間。套被套也要有序操作，一次拋開定位，被套中線與床單中線重疊，不偏離床的中心線，被子齊床頭。
護(hù)理鋪床心得體會2
鋪床法是臨床護(hù)理工作最基本、使用頻率最高的操作之一，也是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作的第一課，是護(hù)生獲得專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，是其真正感性認(rèn)識并了解護(hù)理工作的第一步，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中處于“火車頭“的特殊地位。但是，由于鋪床是生活護(hù)理，內(nèi)容相對枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常帶有被動的厭煩情緒，直接影響到將來的學(xué)習(xí)和工作以及對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度。
筆者在鋪床法教學(xué)的六年多時間里，一直在思考這樣一個問題：如何在鋪床法教學(xué)中將教與學(xué)有效結(jié)合以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，在認(rèn)真解析了鋪床法的操作步驟，總結(jié)了鋪床法的教學(xué)活動中護(hù)生所共同存在的.問題，并廣泛聽取護(hù)生在學(xué)習(xí)鋪床過程中的反應(yīng)以及對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識、看法和態(tài)度的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)出以下幾個方面的教與學(xué)的方法，并在教學(xué)中應(yīng)用，不但使學(xué)生能將學(xué)習(xí)變得主動，從而對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作產(chǎn)生興趣、穩(wěn)定了專業(yè)思想，并未將來成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者打下了良好的基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生計劃周密、嚴(yán)謹(jǐn)求實、沉著穩(wěn)重的工作作風(fēng)和較高的慎獨修養(yǎng)。
無論進(jìn)行那一種鋪床法都必須首先做好周密的計劃，如操作物品的數(shù)量、種類的選擇，床單及被罩的折疊方法，物品放置的順序等。如果任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏兜可導(dǎo)致整個操作的失敗。筆者在指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行操作練習(xí)時，經(jīng)常可以看到這樣的情景：鋪大單或被套時怎么都打不開，急得面紅耳赤，后來才發(fā)現(xiàn)是自己折錯，最后不得不請別人幫忙重新折疊，浪費了大量的時間；鋪麻醉床時，鋪好了橡膠單卻到處找不到中單，后來發(fā)現(xiàn)不是忘了準(zhǔn)備就是放置順序顛倒了等等諸如此類的事情在初學(xué)者身上經(jīng)常看到，因此，可以借此提醒護(hù)生，要想做好任何一項護(hù)理工作，事先周密的計劃、操作中的嚴(yán)謹(jǐn)求實和沉著穩(wěn)重的工作作風(fēng)是十分重要的，這樣既可以訓(xùn)練自己縝密的思維能力，又可以提高工作效率。
2、教學(xué)過程中強化操作目的和操作前評估的重要性，使學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)操作中有的放矢。
例如在鋪備用床時首先要對床單位進(jìn)行評估，目的是為了防止因事先未發(fā)現(xiàn)床單位損壞而造成病人臥床時發(fā)生外傷，或加重病人病情甚至造成病人死亡；對周圍環(huán)境進(jìn)行評估是為了防止鋪床時揚起的灰塵影響其病人就餐或治療。這在以前的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作里是沒有的，增加了這一項也體現(xiàn)了這種為病人安全考慮的人文護(hù)理思想。從鋪床法的每一個步驟、每一樣物品的準(zhǔn)備看，也都滲透著對病人的關(guān)懷。如在鋪麻醉床時，告訴護(hù)生們在橡膠單上要加鋪一條中單，目的是為了避免病人的皮膚直接接觸橡膠單而感到不適以及增加透氣性以預(yù)防壓瘡等。護(hù)生在操作時只要能提前想到病人可能會因未鋪中單而遭受皮膚潰爛的痛苦時，就不會忘記給病人加鋪中彈了。因此，只有具備熱愛護(hù)理事業(yè)，為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，才能時刻將病人的利益放在第一位，才能切實將工作做得好、做到位。這是作為一名合格護(hù)理工作者所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。
3、利用輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力和自省力。
在演示操作前，可以先給護(hù)生們放映鋪床法的錄像，強調(diào)護(hù)士在操作過程中姿勢的優(yōu)美和病房整齊、美觀的整體效果，鼓勵他們只有努力練習(xí)，自己也可以做的同樣的好。這樣在下面的操作演示中，他們的積極性和注意力自然就會提高。在練習(xí)時除了當(dāng)場糾正在操作中出現(xiàn)的問題，還可以通過DV拍攝他們練習(xí)時的情況，并回放給本人看。當(dāng)看到自己彎腰弓背的姿勢和布滿皺褶的床時，很多學(xué)生自己都忍俊不禁，面紅耳赤，通過事實讓護(hù)生自我發(fā)現(xiàn)，對比出和其他護(hù)生的差距。此時，師生來共同探討問題所在，改正不足，即可加深護(hù)生印象，又能促使其及時改正，從而達(dá)到事半功倍的的作用。
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