信息化教學心得體會（精選15篇）
通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編整理的信息化教學心得體會，希望對大家有幫助！
信息化教學心得體會 1
作為一名初中信息技術教師，如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中，也積累了一定的經驗，在這里提出，與大家共同分享。
一、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己
現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿，才能激發學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而輕松調動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
二、巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程
在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材，認真備課，圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的`內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中，也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”，從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
三、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構
課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得輕松風趣，激發學生學習的熱情和興趣
在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關系，提升教師自身的魅力
在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！
信息化教學心得體會 2
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的.特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息化教學心得體會 3
近些年，每個暑假都是職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
一、信息化應用能力與信息化大賽
隨著信息技術的不斷發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行各業中得到應用，學校也不例外。數字化校園建設的逐步推進，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進行教學能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱巨的任務，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。
二、個人單干與團隊合作
僅僅三天的交流學習，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單干，一個人設計開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的.支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
三、自主開發與校企合作
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學需要，一些相對簡單的項目可以以學校為單位進行開發，用信息技術手段去實現一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學校自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
信息化教學心得體會 4
在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創造性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備的本領。全面推進素質教育的同時要求我們教師掌握信息化教學手段。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學生素質的培養和知識能力的提高。
比如一堂語文的閱讀課，過去是欣賞書本內容的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運用有利于教師的主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現出來。不把學生當作灌輸的對象，充分調動學生主觀能動性、創造性。
通過信息使學生的發散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的靈活性。信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸模式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文發生的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生能力的培養，使學生真正體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習任務后，把幾個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者介紹、相關圖片、對課文的分析和鑒賞的資料，甚至在網上就可以聽名家的朗誦錄音，看名家的國畫作品。學生很快就能記住相關知識，達到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向信息化，用現代化的'知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，對學生學習形成的干擾就大。我教學生如何去查找有益的資源為己所用，對培養學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化教學走進課堂后，教師轉變自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創設豐富的教學環境，利用信息激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生一起分享自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學之后，使教學多了一個宏大的實施的空間，教學走向現代化也多了一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放心態，積極進行信息化教學的實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在學生身上開花結果。
信息化教學心得體會 5
說起信息化環境下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞……漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾經的傳統課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的”土地“上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。
然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統的'欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。
快速進展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了光，老師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習的平臺也不可計數。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的制造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。
信息化教學心得體會 6
我通過學習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結合；信息產業現已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術是改變適應社會發展的可能需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的勢頭，認清現代化信息技術，是跟上時代的發展戰略步伐、應付社會發展的需要。
2、把握信息化是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術是新型的科學教育技術，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中當中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環境現代不能的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
一、信息化應用能力智能化與信息化邀請賽
隨著信息技術的不斷健康發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個較完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
三、自主開發與校企合作
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的學術研究需要，一些相對簡單的房地產項目可以以學校為相對單位進行開發，用信息技術手段去同時實現一些難以技術手段操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。學校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與闖進進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真計算機系統比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的教研情境，其互動效果也能較好地激發學生熱情的學習興致。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創新性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備授教的本領。全面推進教學的同時要求我們教師掌握信息化素質教育方法。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學此后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學生技能素質的培養人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內容模式的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。個人信息的`多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導作用的發揮，不利于教師對課堂教學的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現發揮優勢出來。不把學員當作灌輸的對象，動員學生主觀能動性、創造性。
通過信息使學生思維的發散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的便利性。數字化信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂緊扣結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸操作方式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文暴發的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生自主性的培養，使學生真正欲求體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習目標后，把三個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生小學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者詳述、相關圖片、對課文的分析和藝術欣賞的資料，甚至在名作網上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學生沒多久很快就能記住相關機構知識，達到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向智能化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織機構、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，形成對學生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化教學走進課堂后，教師演進自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創設豐富的教學環境，利用學生家長信息激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學教學活動之后，使教學多了一個宏大自由空間的實施的空間，課堂教學走向現代化也多了工業體系一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放成見，積極進行網絡化教學的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學生身上開花結果。
通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和解構，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發展戰略，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現代教育技術的自主學習比以往傳統當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想專一的教學環境。應用來信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數據資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的的教學媒體，是效益提高教育教學活動的效率、更好地進行教學改革新課程的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學習環境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的促成作用。
近代化教學手段能配對利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和運行效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到透徹的發揮。這一點基在英語教學中顯得優為重要。教師在給學生直接提供自學條件的基礎上，讓學生獨立自主地學習。
把現代教育技術與國際商務專業課程進行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，這有利于學生進行獲取信息，處理信息，不斷提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天上午，把現代教育技術與學科教學相結合是的而且也是緊迫的。
我任教的學科是職專國際商務專業課，在教學當中，從現代化教育手段中所，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學習使用效率也隨之提高。
信息技術教育與課程整合，是培養具有創新信念和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設想，更能培養學生和學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。
說起信息化環境課程設計下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾的傳統課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統性的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。
快速產業發展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習平臺也不可計數。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。
信息化教學心得體會 7
信息化教學已經成為現代教育中的一種重要手段，為了提高教學效果，教師們不斷探索和創新信息化教學的方法和技巧。在多年的信息化教學實踐中，我積累了一些小妙招，并從中獲得了一些心得體會。下面我將分享一些我在信息化教學中的經驗和感悟。
第一段：選擇恰當的教學資源。
信息化教學最重要的一點就是選取合適的教學資源。教師應該根據自己的教學目標和學生的學情，選擇恰當的教學素材和教學軟件。在選擇過程中，要根據教材內容和學生的實際情況進行具體分析和評估，選擇最適合的資源。以往的教學中，講義和教科書是我們的主要教學資源，而現在，我們可以通過互聯網、多媒體軟件、在線教育平臺等獲取到豐富的教學資源。教師要學會如何通過網絡進行資源檢索和篩選，選用高質量的、有針對性的教學資源，使學生能夠更好地掌握知識。
第二段：靈活運用多媒體技術。
在信息化教學中，多媒體技術是不可或缺的一部分。教師可以通過投影儀、電子白板等設備，將多媒體資源展示給學生。通過音頻、視頻、圖像等多種形式的呈現，可以激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。此外，教師還可以通過多媒體演示和實物模型來進行講解，使抽象的知識變得更加具體和形象。確保教師與學生的互動交流，加強師生之間的溝通和理解。
第三段：開展個性化學習。
信息化教學的另一個重要特點是能夠滿足學生的個性化學習需求。通過電子學習平臺和教育軟件，學生可以根據自己的學習進度和興趣進行學習。教師可以根據學生的基礎知識和能力水平制定個性化的教學計劃，提供相應的學習資源和學習任務。這樣，不同水平的學生都能夠得到針對性的指導和幫助，提高學習效果。同時，教師還可以通過網絡討論和互動，促進學生之間的交流和合作，培養他們的合作意識和團隊精神。
第四段：注重學生的能力培養。
信息化教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合能力。在信息化教學中，教師應該注重培養學生的信息技術能力、創新能力和合作精神。通過計算機操作、網絡搜索、信息分析等任務，幫助學生掌握信息技術的基本操作和運用。通過開展學科競賽、課題研究等活動，培養學生的探究精神和創新思維。同時，通過小組合作和項目制學習，培養學生的'合作能力和組織能力。
第五段：不斷更新教學理念和方法。
信息化教學是一個不斷發展和進步的過程，教師要時刻關注教育領域的新理念和新方法。要不斷學習和更新自己的教學知識和技能，積極參加培訓和研討活動，不斷提升自己的信息化教學水平。同時，還要關注學生的學習情況和反饋意見，及時調整和改進教學方案。只有不斷改進和創新，才能使信息化教學更加高效和有效。
總結：
信息化教學給傳統教學注入了新的活力，提升了教育的質量和效果。教師只有靈活運用各種信息技術和教學資源，關注學生的個性化需求，培養學生的綜合能力，不斷更新教學理念和方法，才能更好地適應信息化教學的發展要求。相信隨著信息化教學的不斷推進，教育會迎來更加美好的未來。
信息化教學心得體會 8
信息化探究式教學是一種注重學生主體性和創造性的教學方式，通過利用信息技術工具和資源，引導學生主動參與、自主探究、合作互動，從而實現知識與實踐的結合。在我個人的教學實踐中，我深受到信息化探究式教學的啟發和影響，并得到了許多寶貴的心得體會。
首先，信息化探究式教學能夠激發學生的學習興趣和主動性。在傳統教學中，老師往往是知識的傳授者，而學生則比較被動。然而，在信息化探究式教學中，學生可以通過互聯網等多種信息渠道獲取知識，自主選擇學習資源，進行個性化學習。學生在實際操作中發現問題、解決問題的過程中，會產生一種強烈的學習愿望。他們從被動的知識接受者轉變為主動的知識探索者，提高了學習的主動性和積極性。
其次，信息化探究式教學能夠培養學生的創新思維和實踐能力。在信息化探究式教學中，學生需要運用各種信息技術工具和資源進行創新性思考和問題解決。在這個過程中，學生需要靈活運用所學知識，結合實際情境主動思考問題，尋找解決問題的策略和方法。通過實踐，學生不僅可以培養創新思維，還可以提升動手操作能力和解決實際問題的能力，為未來的創新創業打下堅實基礎。
第三，信息化探究式教學能夠促進學生的合作與交流。在傳統教學中，學生們往往是孤立地學習，彼此之間缺乏交流和互動。然而，在信息化技術的支持下，學生可以通過互聯網等渠道與其他同學進行交流和合作。他們可以一起研究問題、共同制定解決方案，并利用各種工具和平臺進行交流和展示。這種合作和交流的過程，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力，增強了學生之間的互動和合作意識。
四，信息化探究式教學能夠提高學生的信息素養和綜合能力。在信息爆炸的時代，信息素養已經成為一種基本的生存能力和職業素養。信息化探究式教學通過信息技術的運用，讓學生能夠有效地獲取、評估和應用信息。此外，在解決實際問題的過程中，學生需要運用多學科知識進行綜合分析和判斷，培養學生的綜合能力和批判性思維。這種提升的信息素養和綜合能力，對學生的學習和未來的'就業發展都具有重要意義。
最后，信息化探究式教學能夠提高教育教學的效果和質量。傳統教學中，往往重視知識的傳授和記憶，忽視了學生的實際運用和創造性思維。然而，信息化探究式教學注重學生的實踐和思考，更加貼近現實情境和學生的需求。通過信息化探究式教學，學生可以更加深入地理解和掌握知識，把學到的知識應用到實踐中，提高知識的運用能力。這種有效的教學方法和探索式的學習，能夠提高學生的學習興趣和動力，使教育教學的效果和質量得到了提升。
總之，信息化探究式教學是一種積極探索的教學方式，它能夠激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的創新思維和實踐能力，促進學生的合作與交流，提高學生的信息素養和綜合能力，提高教育教學的質量和效果。未來，我們應該進一步探索信息化探究式教學的實踐模式，加強教師和學生的培訓，充分發揮信息技術在教育教學中的作用，推動教育的現代化和創新發展。
信息化教學心得體會 9
為了切實提高醫務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫療、預防保健等應用的能力和效率，按照新區衛生局《關于開展全區醫務人員信息技術應用能力培訓的通知》（浦衛科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，并將突發應急狀況為重點納入培訓工作。現將培訓工作總結如下：
一、培訓準備階段：
1、高度重視，積極準備
在xxx日參加了會議后，為了順利推進此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓計劃，最終確定了由院長擔任組長，各相關部門干部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓計劃方案，信息科負責組織，各相關部門負責協調工作，確保各項培訓計劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓計劃的制定方面：
由院長親自監督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓計劃的制定結合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓方案；
⑵在培訓時間方面：
根據制定的培訓計劃，此次培訓將自7月中旬開始至11月下旬屆結束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓時間段，每節課1小時；
⑶在地點的選擇上：
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間為次要培訓教室；
⑷在硬件支持方面：
中心領導特意調撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓提供了保障；
⑸在師資方面：
由信息科負責組織協調，將現有信息科人員作為主要培訓人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；
⑹在培訓內容上：積極集合工作實際，與日常工作密切聯系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關
信息化基本知識、操作技能作為培訓重點，擴大基礎知識及使用技能培訓，并將信息系統應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計劃免疫系統與維護為重點；為確保培訓質量，對每次培訓工作均采取簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓后實地抽查培訓掌握情況；
⑺在培訓人員方面：
為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓人員名單；
⑻在培訓考核方面：
為確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束后，將對培訓內容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標；
二、培訓開展情況
根據制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%，附圖
目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。
三、本次培訓主要著重于三個方面：
1、普及計算機的基本知識與操作
對計算機的基礎知識和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統目的；
2、應急預案的解讀
隨著醫院信息化程度越來越高，在提高了醫院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫流程中的環節都通過計算機網絡進行，同時病人費用的結算也直接與醫保單位聯網結算，因此醫院信息系統的安全性將直接影響到醫院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫護人員在一個或者多個部門的信息系統因故障不能正常使用，甚至全院整個系統崩潰的情況下，各個部門怎么根據制定的信息系統應急預案，有條不紊進行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固
我中心所有就醫環節上幾乎都離不來計算機，為了在醫療衛生服務過程中，全體醫護人員都能熟練的掌握相應的系統，以支持高質量的社區醫療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統詳細的解讀和具體實踐；
四、取得成效
1、減少了患者就醫時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的信息系統操作更加的熟練，對各種突發的.狀況也有了合理的判斷、處理；
2、徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規范化，信息的統計也由此更加準確。
3、提高了醫療衛生服務的能力和效率，完成了對公衛條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區與醫療衛生信息貢獻聯動工程的順利上線和平穩運行，進一步推進新區醫療衛生信息的互聯共享。
五、不足之處
在本次培訓中，也存在著師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內容范圍有限；醫生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往經驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。
通過此次培訓，使全體醫護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學目標的方法，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎
3、學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。加油！
信息化教學心得體會 10
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性， 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。 現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過 電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。 當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念， 掌握現代化的教學方法和教學手段， 熟練運用信息工具 （網絡、 電腦） 對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監 護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信 息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的.需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓， 為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息化教學心得體會 11
隨著信息技術的迅猛發展，信息化已經成為了現代教育的必然趨勢。信息化探究式教學借助于現代信息技術手段，注重學生的參與和實踐，促進了學生自主學習和創新思維的培養。在我的教學實踐中，我深刻體會到了信息化探究式教學的重要性和優勢。以下是我的心得體會。
首先，信息化探究式教學能夠激發學生的學習興趣和參與度。傳統的教學模式通常是教師在課堂上講授知識，而學生被動接受。然而，在信息化探究式教學中，學生通過自主探究和實踐活動，可以更加主動地參與到學習過程中。他們利用網絡、軟件等信息技術手段，獲取更廣泛的知識，并能夠充分發揮自己的想象力和創造力。在我的課堂上，我常常通過設計問題或活動讓學生主動去尋找答案，這樣不僅可以培養他們的主動學習意識，還能夠激發他們的學習興趣和動力。
其次，信息化探究式教學有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。在信息社會中，創新能力已經變得越來越重要。信息化探究式教學倡導學生積極探究和解決問題的.過程，強調學生主動思考和合作探究。通過進行項目式學習或團隊合作活動，學生需要運用所學知識去解決實際問題，這不僅培養了他們解決問題的能力，還鍛煉了他們的創新思維。在我的課堂上，我常常給學生設計一些開放性的問題和任務，鼓勵他們進行深入思考和創造性的解決方案。這樣的教學方式讓學生能夠自主思考，培養了他們的創新思維能力。
此外，信息化探究式教學能夠提高學生的信息素養和科技能力。在信息化探究式教學中，學生需要運用信息技術去收集、整理和利用各種信息資源。他們需要學會利用搜索引擎、在線資料庫等工具，獲取所需的信息，并進行判斷和篩選。同時，他們還需要學會利用各種軟件和工具進行信息處理和表達。通過信息化探究式教學，學生能夠提升自己的信息素養，掌握一定的科技能力。在我的課堂上，我常常引導學生運用信息技術工具進行調研和報告撰寫，這樣不僅能夠展示他們的學習成果，還能夠培養他們的信息素養和科技能力。
最后，信息化探究式教學能夠提高教師的教學效果和更新教育理念。在信息化時代，教師需要不斷學習和更新自己的教育理念和教學方法。傳統的教學模式通常是教師為主，學生為客。然而，在信息化探究式教學中，教師更多扮演的是指導者和輔助者的角色，引導學生進行自主學習和探究。通過信息化探究式教學，教師可以更好地了解和把握學生的學習狀況，在教學過程中及時調整和優化教學內容和方法。在我的教學實踐中，我常常利用網絡工具和教學管理平臺來收集學生的學習反饋和數據，這樣可以及時了解學生的學習情況，并根據需要進行針對性教學。
綜上所述，信息化探究式教學不僅能夠激發學生的學習興趣和參與度，培養他們的創新思維和解決問題的能力，還有助于提高學生的信息素養和科技能力。同時，信息化探究式教學也提升了教師的教學效果和更新教育理念。在信息化時代，教育工作者需要積極探索和應用信息化探究式教學，以適應并引領教育的發展。
信息化教學心得體會 12
這學期四年級教材也改了。較之以前的教材，新教材更加注重學生的操作實用性。比如，Word的學習中增加了文本框的運用。這一課內容在以前課本中是從來沒出現的。只是有學生需要去參加比賽時，才會課外輔導文本框的應用。于是，在上這一課前，仔細琢磨了這一課應該怎么上？怎樣才能讓學生淺顯的理解文本框的概念？去網上查閱了相關的資料，大多是交待如何插入文本框的`操作，而沒有教學設計。在和潘老師討論研究后，決定嘗試著，讓學生結合平時的制作語文手抄報的經驗，先在紙上搭出手抄報的框架，然后再填充文本的方法。讓學生理解文本框就是把文字放在框里，在制作小報的時候特別重要，有了文本框，內容會很清晰，并且方便整個頁面的排版移動。再在課堂里展示已經做好的電子手抄報，根據手抄報里的內容，仔細講解手抄報由哪幾部分組成以及制作的順序等。讓學生理解手抄報的制作順序，做到心中有數才下手。通過第一課時的學習，學生基本上能搭出教師指定的框架，但是，在一些細節方面，個別學生還是粗心或不熟練而存在一定缺陷。下課前把學生的框架保存下來后下節課再發回學生機讓學生繼續做。（學生機有安裝有還原卡，電腦重啟后會還會資料）這一環節浪費了一些時間，還要探討一下怎樣保存才能更有效？
通過這節課的教學，體會到課前準備一定要充分，因為機房里的電腦存在不穩定性，所以要考慮意外情況的發生以及應對措施。總之，精心備課了，就會胸有成竹，能夠上好一堂課。
信息化教學心得體會 13
信息化教學，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。信息化教學，研究主體對象是教學，中心詞是教學，信息化是定語，指利用信息技術手段完成更好的教學。教學信息化，研究主體對象是教學環節及其狀態，目標是信息化，指研究如何利用信息技術手段使所有的教學環節達到信息化。因此，教師關注的是信息化教學，以便更好地上課。社會及官員關心的是教學信息化，是否完成了現代化的建設。信息化教學比較通俗的理解是“電化教學”的新說法。
信息化教學是信息技術和信息資源與教學實踐相結合產生的新教學形態。信息化教學論述了信息化建設的內容和教學模式的轉變，對信息化時代的學校教學行為進行積極的實踐與探索。
一、傳統教學利弊分析
傳統的教學模式本質上屬于以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的教學模式。這種模式的基本程序是：激發學習動機——復習舊課——講授新知識——鞏固運用——檢查評價。這種模式的優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；但它存在一個很大的缺陷，就是忽略學生的主動性、創造性，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來。把學生當作灌輸的對象、外部刺激的接受器、前人知識與經驗的存儲器，忘記了學生是有主觀能動性的、有創造性思維的活生生的'人。學生認知主體的缺失使學生的發散性思維、逆向性思維被束縛、被禁錮，敢于沖破傳統的新思想、新觀念被扼殺，大膽想象的翅膀被折斷，學生的主動性無從發揮。這就等于從基底上移走了具有創新思想和創新能力的人賴以孕育、滋生和成長的全部土壤，創造型人才的培養就成了難以實現的空中樓閣。不難想象，作為認知主體的學生如困在整個教學過程中始終處于比較被動的地位，難以達到比較理想的教學效果，更不可能培養創造型人才，這就是傳統教學模式的最大弊端。
二、信息化教學的模式
近年來圍繞信息化教學，開展了多方位的教學改革試點，形成了新的教學模式，對信息化教學進行了積極的實踐與探索。
1、教學手段的多樣化在信息化教學中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養學生自身獲取知識的能力，指導他們的學習探索活動，因此，教師在教學中的控制支配地位明顯地降低了。
通過學校的精品課程網站、視頻點播系統和共享型教學資源庫，以學生為中心，采用任務驅動、協作學習、自主和情景教學方式。學生可以在教師指導下自主選擇欲學課程，通過電子教案、電子課件、視頻錄像等自主學習專業課程。
2、教學評價反饋決定教學的決策和教學兩大主體的教、學行為，信息化教學使教學評價真正實現了及時、有效和快捷。教學評價可包含以下幾個部分：學生作業在線評價、在線答疑、教師郵件系統、討論論壇、教師教學評價、課程評價等。
三、信息化教學產生的積極效果
從手段和形式上改變了傳統教學的模式，對教學建設和管理也產生了積極的效果。
1、傳統授課，教學內容明顯滯后于時代的發展要求，信息化教學可以提供大量的、最新的知識和學習信息，并根據社會和時代的要求，吸收新技術和新知識對現有教學資源進行再次利用，實現對知識信息進行新的加工、組合和整理，使專業發展和人才培養切合社會工作崗位要求，教學內容的更新和整合加快，培養的人才更具社會競爭力。
信息化教學借助internet技術，突破了傳統教學人數及地域的限制，不僅能夠擴大知識信息的含量，還可以充分調動學習者的多種接受感觀，為學習者提供一個信息資源豐富、知識量大的良好學習情境，學習者可以根據興趣愛好和具體需求對知識進行取舍和整合，滿足人們的教育與技能需求。
2、隨著信息技術的發展和普及，信息化教學的組織和實施突破了地域和時空界限，學習者可以充分運用信息資源在課堂教學之外隨時完成知識的學習和掌握、自主選擇學習內容的難易、進度，并隨時與教師、同學進行交互，擺脫了傳統的教師中心模式，在學習過程中更多地主動獲取知識、處理信息、促進發展。
信息化教學不單是單一媒體的運用，在教學中融入圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，使學習者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學習的興趣，從而達到優化教學內容，提高教學效率，激發創造性思維的良好教學效果。
3、信息化教學打破了傳統教與學的封閉模式，突出學生的個性學習，提倡教師、師生、學生之問的合作。從教師之間的合作來看，信息化教學打破了傳統教學中教師的個體性和封閉性，使教師利用信息技術建立了更為便捷、有效的合作關系，從而實現經驗、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學支持。
從師生之間的合作來看，信息化教學改變了傳統教學中師生之間的結構關系，也改變了師生既有的角色地位。使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動的接受知識信息，成為知識信息的主動建構者。在這種模式下，教師成為教學的組織者、指導者，學生成為建構意義的幫助者、促進者。
從學生之間的合作來看，信息化教學為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，可以通過交流商議、集體參與等實現合作學習。
4、信息化教學模式中在學習過程中的形成性評價是提高學習效率的有效途徑。通過信息化教學的電子題庫和教學評價系統，可使學生隨時隨地完成教學結果的評測與反饋，及時得到有關自己學習過程的反饋及有針對性的診斷，使學生能夠及時了解自身的學習狀況，及時調整自己的學習進程。
信息化教學是學校教學改革的一大跨越，我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放心態，積極進行信息化教學的實踐與探索。
信息化教學心得體會 14
隨著信息技術的飛速發展，教育也逐漸向數字化、網絡化、智能化方向轉變。信息化教學已成為教學中不可或缺的一環。筆者在教學實踐中積累了一些信息化教學創新心得，接下來將分享其中的五個方面。
一、合理選擇好的教育工具。
信息化教學中最重要的是教育工具，好的工具能夠讓教學更加生動、豐富，讓學生更加容易理解和記憶知識點，提高他們的學習興趣和積極性。在選擇好的工具時，必須考慮到其適用的年齡段以及學科等影響因素。例如，對于中小學生，可以選擇一些互動教學軟件，例如小學五年級的英語課件《人教版小學英語五年級下冊》、歷史課件《清史簡編》等。而對于職業教育和高等教育，建議采用更具專業性的工具，例如，可以選擇MATLAB等軟件進行科研或高等數學學科的教學。
二、靈活運用多媒體教學手段。
多媒體教學可以說是信息化教學中的靈魂，現今的教室中普遍配備了投影儀、課堂音響等多媒體配套設備。擁有好的這些設備可以讓教學變得更加享受。但在使用多媒體教學時要盡量避免出現一些“丑聞”。例如，在講授時應該讓學生全神貫注于課堂內容，而不是被播放過大的音樂吵鬧到了。教學計劃安排要合理，不應該讓多媒體技術依賴于教師，教學要以教育本身為主，以工具為輔。在此基礎上，多層面多方面地靈活運用它，展示我們卓越的教學能力。
三、培養學生信息素養。
在現代社會，對于青少年來說，信息素養是非常重要的一環。應該盡早給學生普遍展示尊重隱私、保護個人信息，不信謠、不傳謠、不造謠，不信邪、不信神，等等注意事項。這些素質是現代社會公民應該具備的素質。同時，針對信息技術方面的素養，學生應該養成良好的學習習慣，積極參與課程，與其他同學交流、分享，互相學習，互相幫助。教師還可以通過“任務—教學”方式，讓學生發現問題，自主思考與解決問題的能力。
四、積極開展在線教育。
隨著物聯網、大數據、人工智能等新技術的發展，在線教育將有效改變傳統教育的定位，它具有更廣泛的知識資源，更便捷的學習方式和更好的.互動體驗等優點，適合特定群體，如職業培訓學生，特殊學齡階段學生。因此，將在線教育融入到傳統教育中，實現教與學的互惠互利，是一種必要。老師可以將線上課程和傳統課程相結合，通過線上課堂，為學生提供更豐富的講座、翻新課程等服務。同時，可以讓在線課程成為學生自學的平臺，由學生自行選擇時間、容易學習、全民接受的線上課程，積極地增強學生利用現代科技手段自主學習的能力。
五、做好對教學模式的調整和改進。
隨著社會的發展和科技的進步，信息教育方式必然做出相應的調整，跨學科教學、核心素養教育、把數字和創新教學融入到教學中，已經成為當今教學改革的主旋律。在這個背景下，我們有必要重新審視和改進我們的教學模式，重點突出學生自主學習和發展，有一個長期可持續的教學模式和風格，滿足時代的需求。
總結。
信息化教學的發展必須憑借教育者以敢于嘗試的心態，以及開創性、創新性的教學方法考慮，不斷提升教學質量，提高教育的現代化水平，從而更好地服務社會、地方和學生。
信息化教學心得體會 15
信息化教學是指運用計算機與網絡技術，將信息技術與教育教學相結合，為教師和學生提供更加便利的教學和學習環境。信息化教學在近年來得到了廣泛應用，大大提高了教學效果和學生的學習興趣。作為一名教育工作者，我在長期的教學實踐中探索總結了一些信息化教學的小妙招，現將心得體會分享如下。
首先，充分利用多媒體資源豐富教學內容。多媒體教學資源包括圖片、音頻、視頻等形式，可以更直觀地展示教學內容，激發學生的學習興趣。例如，在教授地理課時，我會搜集一些精美的地理圖片，并搭配描述性語言，以圖文并茂的方式呈現給學生。這樣不僅能夠提供一種視覺上的愉悅，還能夠加深學生對地理知識的理解和記憶。
其次，通過網絡資源擴展學生的.知識面。在信息化時代，互聯網成為了獲取信息最方便的渠道之一。因此，教師可以通過網絡資源豐富教學內容，讓學生能夠更加全面地了解知識。比如，在講解文學作品時，我會引導學生通過搜索引擎查找相關的背景資料、作者介紹、作品鑒賞等，從而打開學生的視野，增強學習的深度。
此外，利用教育軟件和在線學習平臺提高教學效果。技術日新月異，各類教育軟件和在線學習平臺層出不窮。我會根據課程需求，選擇合適的軟件和平臺，組織學生進行在線學習和交流。例如，通過在線討論區，學生可以自主發表觀點，與同學進行交流和互動，極大地激發了學生的思維和創造力。
同時，信息化教學也可以提高教師的教學效率和便捷性。通過使用電子課件和互聯網平臺，教師可以輕松地準備教案和教學材料，高效地進行課堂管理和評估。我曾經嘗試過使用電子課件來組織課堂教學，將學習目標、重點內容、教學方法等清晰地呈現給學生。這樣不僅能夠提高學習的效果，還能夠幫助我更好地展示教學內容，提高教學的條理性和邏輯性。
然而，信息化教學也存在著一些挑戰和問題，需要我們加以解決。首先是教師需要具備信息技術的應用能力。信息化教學需要教師掌握相應的技術和應用方法，才能夠順利地開展教學工作。其次是教育資源的獲取和更新。教育資源的質量和數量直接關系到信息化教學的效果，而這需要教育部門和學校提供更加完善的資源支持。最后是信息技術設備的配備和維護。信息化教學需要依賴計算機、網絡等設備，而這些設備的使用和維護也需要一定的成本和人力投入。
總結起來，信息化教學為教師和學生提供了更廣闊的教學和學習空間，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣和效果。通過利用多媒體資源、網絡資源、教育軟件和在線學習平臺，教師可以更好地組織和管理教學，提高教學效率。然而，信息化教學也面臨一些挑戰和問題，教師需要具備相應的技術能力，教育資源需要得到更好的支持，設備的配備和維護也需要加強。只有積極應對挑戰，解決問題，我們才能更好地推進信息化教學的進程，為學生提供更好的教育教學環境。
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