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如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得（精選11篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 1
身為一名幼兒教師，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到有的小朋友搶別的小朋友正在玩的玩具，在爭(zhēng)搶過(guò)程中推倒了小朋友，或者打了其他小朋友, 有時(shí)發(fā)脾氣故意弄亂了老師剛剛收拾好的玩具箱， 告訴他危險(xiǎn)的東西不能碰他偏要碰……這些都是學(xué)齡前的孩子經(jīng)常發(fā)生的惹父母或者老師生氣的事情，面對(duì)這些情況，父母該如何批評(píng)孩子，依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把自己的建議想法寫(xiě)出，以便相互學(xué)習(xí)，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
一、父母要首先控制自己的情緒
在和孩子談問(wèn)題之前，先讓自己保持冷靜。否則孩子不了解真正犯錯(cuò)的原因所在，只知道媽媽很生氣而已。美國(guó)教育家塞勒塞維若認(rèn)為，無(wú)論在任何情況下，父母都應(yīng)保持冷靜的頭腦、理智的思維，切忌在情緒異常的狀態(tài)下輕易批評(píng)孩子。他說(shuō)：“父母批評(píng)教育子女，靠強(qiáng)制壓服是行不通的，只有給孩子充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。”特別應(yīng)該注意的是：批評(píng)孩子不等于懲罰孩子或把孩子當(dāng)做自己的出氣筒。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)你滿腔怒氣要發(fā)作的時(shí)候，要先克制幾分鐘，想想自己是老師，這樣你就能平靜下來(lái)了，的確是這樣“父母是孩子的第一任老師”，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。只有控制好自己的情緒，接下來(lái)你對(duì)孩子說(shuō)的每一句話，他才可能認(rèn)真的去聽(tīng)并思考。 千萬(wàn)不要忽略在你情緒激動(dòng)的時(shí)候說(shuō)出某一句話無(wú)意中刺傷會(huì)孩子的心靈，讓他產(chǎn)生逆反心理，那樣你就會(huì)覺(jué)得孩子一天比一天難教難懂了。
二、批評(píng)孩子要對(duì)事不對(duì)人，不能泛濫化、簡(jiǎn)單化
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子的.時(shí)候，聲音激昂，聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說(shuō)本來(lái)就是個(gè)打了杯子的事情，就能從這件事想起從前摔玩具、看電視等。總之，只要能想起來(lái)的事就可以像電影鏡頭重放一樣。直說(shuō)得孩子嘴角一撇，腦袋一低，一副滿不在乎的樣子：你愛(ài)說(shuō)啥說(shuō)啥吧！所以批評(píng)要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題有什么說(shuō)什么，就事論事，而絕不可責(zé)備這次過(guò)失，連帶以前老賬也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)說(shuō)教感到厭煩，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當(dāng)前主題。年齡小的孩子更忘了父母批評(píng)自己的真正原因是什么了。至于“你怎么那么笨！那么倔！說(shuō)了一百遍你還是這樣”這類(lèi)批評(píng)孩子性格的話就更不應(yīng)該說(shuō)了。
三、批評(píng)時(shí)要考慮到孩子的自尊心
孩子也是有自尊心的，當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子往往會(huì)讓他覺(jué)得失去面子，從而產(chǎn)生抵觸父母的心理。古人云“人前教子，人后教夫”，用現(xiàn)代的眼光看來(lái)，“人前教子”并不是種可取的做法。我們現(xiàn)在比較認(rèn)同父母在眾人面前稱贊孩子，而在孩子遇到問(wèn)題或犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，在家里單獨(dú)進(jìn)行教育。英國(guó)作家洛克說(shuō)過(guò)：“對(duì)兒童進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要在私下里執(zhí)行；對(duì)兒童的贊揚(yáng)，則應(yīng)當(dāng)著眾人的面進(jìn)行。兒童受到贊揚(yáng)后，經(jīng)過(guò)大家的一番傳播，意義會(huì)很大，他會(huì)以之為驕傲和目標(biāo)，并在以后的歲月里更加努力去獲得更大的贊揚(yáng)。而當(dāng)眾宣布他的過(guò)失，會(huì)使他無(wú)地自容，會(huì)使他失望，因而父母制裁他的工具也就沒(méi)有了。”洛克還說(shuō)，父母越不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。如果父母當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使他們無(wú)地自容，他們?cè)接X(jué)得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄。
因此，有的教育專(zhuān)家提出“慎場(chǎng)”這個(gè)詞，即批評(píng)應(yīng)注意場(chǎng)合，“有客人的場(chǎng)合，尤其是有孩子的朋友在的場(chǎng)所不要批評(píng)孩子；家人都在場(chǎng)的時(shí)候不批評(píng)孩子；不在公共場(chǎng)所批評(píng)孩子，對(duì)孩子的批評(píng)最好能單獨(dú)進(jìn)行，臥室、書(shū)房是較為理想的場(chǎng)所。”個(gè)人認(rèn)為，這是一種比較明智并值得學(xué)習(xí)的方法。
四、首犯和屢犯要區(qū)別對(duì)待
讓我們舉個(gè)生活中常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明，比如說(shuō)你的孩子和別的小朋友在玩的過(guò)程中發(fā)生了爭(zhēng)吵，并把別的孩子推倒在地，打哭了，那么該怎么辦呢？
首犯要說(shuō)理。如果孩子第一次出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該并走到孩子身旁，詢問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽(tīng)完孩子的想法；灌輸孩子打人是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說(shuō)“對(duì)不起”。切忌以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開(kāi)，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是，言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。約翰洛克說(shuō)的“說(shuō)理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思。
孩子學(xué)著與人交往，開(kāi)始或接觸新的事物的時(shí)候，由于認(rèn)識(shí)不深，出了偏差和錯(cuò)誤也在情理之中。這時(shí)候需要的是幫助，而不是批評(píng)。
第一次錯(cuò)了可以理解，第二次錯(cuò)了可以諒解，再犯同樣的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行批評(píng)是合理的！批評(píng)是針對(duì)重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯(cuò)機(jī)會(huì)。但是我們的家長(zhǎng)往往表現(xiàn)在首犯時(shí)就批評(píng)，這會(huì)讓孩子感覺(jué)很委屈。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤后，您只需要告訴他為什么錯(cuò)了，怎么做是對(duì)的就行了。在指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見(jiàn)，耐心細(xì)致的講解讓他明白錯(cuò)誤的原因及后果。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 2
在我讀研究生的過(guò)程中，批評(píng)教育這個(gè)話題一直是我不斷思考的問(wèn)題。我在這個(gè)過(guò)程中受到的啟發(fā)和幫助，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和人生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在接下來(lái)的五段文章中，我將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，探討批評(píng)教育的定義、作用、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、以及未來(lái)的發(fā)展。
批評(píng)教育是一種新型教育形式，其核心在于通過(guò)批評(píng)，為學(xué)生提供一種成長(zhǎng)的方法，促進(jìn)學(xué)生的自我了解和提升。批評(píng)教育的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的反思，共同解決問(wèn)題并幫助學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)教育是一種開(kāi)放式的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我反思和不斷改進(jìn)，使學(xué)生能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和自我發(fā)展。
批評(píng)教育在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、人際交往能力、批判性思維以及自我認(rèn)知等方面都有著顯著的作用。通過(guò)批評(píng)，學(xué)生能更加深入地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，為自己的成長(zhǎng)提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，批評(píng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生的自主主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力，這些都是學(xué)生未來(lái)在工作生活中不可或缺的能力。
批評(píng)教育是一種開(kāi)放式的教育形式，不同于傳統(tǒng)的紙筆考試，需要有更多的思考和反思。在實(shí)踐中，教師需要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)準(zhǔn)備，同時(shí)也應(yīng)給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和支持，以便他們能夠精心準(zhǔn)備和展示自己的工作成果。在評(píng)估階段，教師應(yīng)該注意以學(xué)生為中心，注重自我覺(jué)醒和自我發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅給予評(píng)分，這樣能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和成長(zhǎng)潛力。
在我的實(shí)踐中，我認(rèn)為批評(píng)教育可以分為三個(gè)層面：首先是對(duì)成果的評(píng)估和反饋，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生工作成果的評(píng)估和反饋，以便在下一步的學(xué)習(xí)中更好地掌握自己的工作重點(diǎn)。第二是學(xué)生自我反思，這個(gè)過(guò)程不僅僅是記錄自己的學(xué)習(xí)歷程，更重要的是認(rèn)識(shí)自己，全面反思自己的雙重優(yōu)勢(shì)和短板。第三是對(duì)于教師和學(xué)生互動(dòng)的要求，教師需要更加注重和學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性和需求，在這些基礎(chǔ)上更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，并根據(jù)學(xué)生的需求提供有效的指導(dǎo)和支持。
批評(píng)教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，在未來(lái)的發(fā)展中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)將會(huì)更加密切，評(píng)估和反饋的'過(guò)程會(huì)更加完善，同時(shí)更多的評(píng)估手段和方式將被應(yīng)用到批評(píng)教育中。在此過(guò)程中，批評(píng)教育的作用將會(huì)得到更廣泛的肯定，成為未來(lái)教育中更為重要的一部分。
在總結(jié)中，批評(píng)教育是一種開(kāi)放的教育形式，旨在讓學(xué)生更好地了解自我、提高自我，從而更加扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)技能和人際交往能力，在實(shí)踐中，批評(píng)教育需要教師用心引導(dǎo)，學(xué)生自主探索，并注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這將有助于提高學(xué)生的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。更重要的是，批評(píng)教育將會(huì)成為未來(lái)教育中的重要組成部分，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 3
小孩子是成長(zhǎng)的花朵，他們需要精心呵護(hù)和正確引導(dǎo)才能茁壯成長(zhǎng)。然而，在教育中，如果一味溺愛(ài)或過(guò)度寬容，會(huì)導(dǎo)致孩子的懶散和無(wú)擔(dān)當(dāng)，而過(guò)分嚴(yán)厲的批評(píng)卻會(huì)傷害他們的自尊和自信。因此，對(duì)小孩子進(jìn)行正確的批評(píng)教育顯得尤為重要。我通過(guò)親身實(shí)踐和與其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)小孩子批評(píng)教育有了一些心得體會(huì)。
批評(píng)教育首先要建立在尊重和平等的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，孩子也是有思想和感受的獨(dú)立個(gè)體，他們需要被尊重和理解。在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，我們不能用上位者的姿態(tài)，而應(yīng)以平等的心態(tài)與他們溝通。并且，我們可以先了解孩子的感受和意愿，從而更好地了解他們的內(nèi)心世界，這有助于我們更準(zhǔn)確地把握批評(píng)的對(duì)象和方法。
在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注重方法和方式。對(duì)小孩子的批評(píng)教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，而不是單純的責(zé)備和懲罰。我們可以通過(guò)分析問(wèn)題的根源和影響，教育孩子從中吸取教訓(xùn)，并提供正確的解決方案。此外，我們還可以在批評(píng)的過(guò)程中，給予孩子表現(xiàn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思和改正。這樣一來(lái)，不僅可以讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的'嚴(yán)重性，也能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我約束能力。
在批評(píng)教育中，與孩子的真誠(chéng)交流是非常重要的。我們應(yīng)當(dāng)耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，給予他們充分的表達(dá)空間。并且，我們也需要理解孩子的行為和反應(yīng)背后的情感和需求，以便更好地進(jìn)行批評(píng)和教育。在交流的過(guò)程中，我們要保持平和的語(yǔ)氣和態(tài)度，語(yǔ)言上要避免過(guò)于負(fù)面和傷害性的字眼。通過(guò)與孩子的真誠(chéng)交流，我們能夠建立良好的親子關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解和信任。
在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我們也要注重積極肯定。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和挫折，因此我們應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的鼓勵(lì)和肯定。在批評(píng)的同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們。這樣一來(lái)，孩子在受到教育和批評(píng)時(shí)，能感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和肯定，增強(qiáng)他們的自信和積極性，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
通過(guò)對(duì)小孩子批評(píng)教育的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到正確的批評(píng)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在與孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我們要尊重和平等對(duì)待他們，在方法和方式上注重引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行真誠(chéng)交流，注重積極肯定。只有如此，我們才能為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為自信、有擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感的人。我相信通過(guò)不斷實(shí)踐和調(diào)整方法，我們可以更好地引導(dǎo)孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 4
近日，我參加了一次由民政局組織的批評(píng)教育活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)、交流和思考，深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名民政工作者，應(yīng)該怎樣更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)任和使命。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
批評(píng)教育的第一堂課就讓我明白了什么是民政工作的使命。民政工作不僅僅是解決人民的實(shí)際困難，更是要承擔(dān)起關(guān)心人民生活、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的`使命。對(duì)此，我更加堅(jiān)定了要盡己所能為人民服務(wù)的信念。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了教育、賑災(zāi)、扶貧等多項(xiàng)民政工作的重要性，同時(shí)也深刻意識(shí)到作為民政工作者，我們的服務(wù)對(duì)象是廣大人民群眾。
隨著我在批評(píng)教育中的深入學(xué)習(xí)，我對(duì)民政工作的認(rèn)識(shí)也在不斷加深。閱讀相關(guān)政策法規(guī)、掌握實(shí)際操作技能、學(xué)習(xí)管理知識(shí)等都是提高自身素質(zhì)的必要條件。此外，在工作中要不斷反思和總結(jié)，不斷增強(qiáng)對(duì)群眾需求的敏銳感知力和解決問(wèn)題的能力，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和效率，讓百姓不出門(mén)，就能解決身邊難事。
民政工作者始終要與人民群眾緊密聯(lián)系，了解群眾的合理訴求和實(shí)際困難，幫助他們解決問(wèn)題，滿足他們的需求。在批評(píng)教育中，我認(rèn)識(shí)到做好溝通和協(xié)調(diào)工作對(duì)于民政工作的重要性。提高與社會(huì)各界的聯(lián)絡(luò)能力，構(gòu)建工作平臺(tái)和渠道，強(qiáng)化與下級(jí)單位的通訊與協(xié)調(diào)，擴(kuò)大公益服務(wù)的影響和覆蓋面。
在日常的工作中，我們常常會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題和誘惑，如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題和誘惑，直接關(guān)系到我們民政工作者的形象和信譽(yù)。因此，在批評(píng)教育中，我認(rèn)識(shí)到始終牢記自己的使命和責(zé)任，要堅(jiān)守道德底線，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，時(shí)刻銘記：自己的行為和言論的影響不僅僅是個(gè)人的，更關(guān)系到整個(gè)民政工作的發(fā)展和形象。
通過(guò)本次批評(píng)教育的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到作為民政工作者的使命和責(zé)任。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，與人民群眾更加緊密地聯(lián)系在一起，為社會(huì)和人民服務(wù)，為民政工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 5
今天看了吳老師給中國(guó)幼兒園老師的第47封信——批評(píng)教育孩子的策略，深受啟發(fā)。我反思了平日里對(duì)一些調(diào)皮孩子的抱怨，比如說(shuō)，我們班里的小煒，最近特別的調(diào)皮，每次我批評(píng)他，他就跟我強(qiáng)調(diào)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也這樣，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)先怎么怎么他了，幾次下來(lái)我火了，只要誰(shuí)來(lái)報(bào)告小煒不好，或者被我看到，就被我噼里啪啦的罵一頓，這樣一來(lái)，小煒身上的毛病不但沒(méi)有改變，反而越來(lái)越嚴(yán)重了。今天看了吳放老師的信，他在信中談到要讓孩子明白懲罰的原因和怎樣做才是正確的，這點(diǎn)應(yīng)注意，有時(shí)候一發(fā)火就會(huì)忘了告訴幼兒正確的行為方式。而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，用不同方式去強(qiáng)調(diào)，才能給他留下深刻的印記，讓他下意識(shí)里就趨向老師期待的行為。是的`我對(duì)小煒真是犯了這些問(wèn)題所以孩子身上的問(wèn)題不但沒(méi)有轉(zhuǎn)變，反兒更加的嚴(yán)重了。
原因在于對(duì)于小煒我已經(jīng)習(xí)慣只對(duì)他發(fā)火而忘了跟他說(shuō)，你應(yīng)該怎樣做老師才會(huì)喜歡你，而單單這樣做，就指望他變好，或者說(shuō)達(dá)到老師的預(yù)期目標(biāo)，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求似乎高了些，因?yàn)樘幵谶@個(gè)年齡段的孩子他們的自控能力還是比較薄落的，所以要我們老師不斷的要求和提醒，在今天我又學(xué)到了一點(diǎn)，應(yīng)該用不同的方法來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行要求和提醒，給他留下深刻的記憶，這樣才才能很深刻的明白老師喜歡怎樣的孩子，怎樣的孩子是老師不喜歡的，而且班里的其他的孩子看在眼里也就明白了，對(duì)于我們的班級(jí)常規(guī)管理會(huì)有事半功倍的效果。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 6
導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來(lái)說(shuō)，有可能是有意為之，也有可能是無(wú)心所致;有可能是態(tài)度問(wèn)題，也可能是能力不足等等。
所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說(shuō)的話和盤(pán)托出，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠(chéng)服地接受自己的批評(píng)。
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬他一句，“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”這就會(huì)使孩子思考“如果自己是別人，該說(shuō)些什么”，這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的'感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。孩子犯有過(guò)失，如果家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子會(huì)很快明白家長(zhǎng)的用意，愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
孩子犯錯(cuò)后，情緒往往會(huì)比較低落，心情往往也會(huì)受到影響，父母在批評(píng)孩子后，應(yīng)及時(shí)給孩子一些心理上的安慰，以從語(yǔ)言上來(lái)安慰孩子，比如說(shuō)些“沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)了改正就行”、“我知道你是個(gè)聰明的孩子，自己會(huì)知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯(cuò)的時(shí)候，重新再來(lái)”之類(lèi)的話;也可以從行動(dòng)上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱等等，這樣就會(huì)讓孩子感到，雖然他們犯了錯(cuò)，但家長(zhǎng)還是愛(ài)他們的，也還是信任他們的，他們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)充滿感激，也會(huì)對(duì)自己充滿自信。
家長(zhǎng)應(yīng)以低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
中國(guó)有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無(wú)忌憚，為所欲為。
所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 7
近期，我在公司參加了一次民政批評(píng)教育。這次教育讓我深感收獲頗豐，不僅夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了工作能力，而且也讓我明白了自己的不足和需要提升的方向。下面我將就我的這次批評(píng)教育心得體會(huì)，從學(xué)習(xí)體驗(yàn)、知識(shí)技能、自我思考和實(shí)踐落實(shí)四方面進(jìn)行總結(jié)和闡述。
一、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教育現(xiàn)場(chǎng)，在專(zhuān)業(yè)教師、領(lǐng)導(dǎo)的講解下，我們深入學(xué)習(xí)了民政工作的基本理念、政策法規(guī)及工作流程等知識(shí)。同時(shí)，學(xué)員們還就工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，充分發(fā)揚(yáng)了“學(xué)員同志相互授課，領(lǐng)導(dǎo)教師縱容引導(dǎo)”的教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，大家特別重視聽(tīng)講、記錄筆記，不時(shí)提問(wèn)、討論，從而形成了一個(gè)相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)的氛圍。尤其是在工作實(shí)操環(huán)節(jié)，大家能夠根據(jù)不同的個(gè)案，多角度、多層次地進(jìn)行思考，讓我有更多、更深入的認(rèn)識(shí)。
二、知識(shí)技能。
通過(guò)本次民政批評(píng)教育，我對(duì)福利事業(yè)知識(shí)體系、社會(huì)保障體系以及社區(qū)治理能力等相關(guān)知識(shí)有了新的理解。學(xué)到的新的技能方法，如多角度思考、問(wèn)題為中心的數(shù)據(jù)分析思維、傾聽(tīng)與發(fā)問(wèn)藝術(shù)、話術(shù)技巧等實(shí)用方法，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的工作技能。此外，工作實(shí)操的環(huán)節(jié)，不僅加深了我對(duì)工作流程的理解，還提升了我解決工作難題、應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。
三、自我思考。
在教育過(guò)程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足和提升方向。首先是知識(shí)層面，我在批評(píng)教育中的確學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，但與新時(shí)代、新一輪社會(huì)變革的實(shí)際要求相比，我還有進(jìn)一步提升的空間。其次，是個(gè)人能力。雖然，我在過(guò)去的工作中也取得了一定的成績(jī)，但是還需要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身差異化競(jìng)爭(zhēng)力，提升個(gè)人能力水平。最后，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，每個(gè)人都有不同的屬性，能力和能夠做出的貢獻(xiàn)也不相同，如果大家磨刀不誤砍柴工，團(tuán)隊(duì)的效率就會(huì)大大提高。
四、實(shí)踐落實(shí)。
學(xué)以致用，是我在這次民政批評(píng)教育中，最為深刻的領(lǐng)悟。教育結(jié)束后的`第一時(shí)間，我便結(jié)合本人所在的工作領(lǐng)域，全面地總結(jié)并制定了一個(gè)工作計(jì)劃。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同完成了一項(xiàng)在社區(qū)中推行的防火、健康、環(huán)保主題教育的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我同團(tuán)隊(duì)成員充分溝通、交流，并悉心講解了項(xiàng)目流程、知識(shí)技能、語(yǔ)言技巧及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保了項(xiàng)目的順利完成，同時(shí)也將教育所學(xué)落實(shí)在實(shí)際工作中。
總結(jié)起來(lái)，本次民政批評(píng)教育讓我感受到教育的重要性，也讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的實(shí)踐意義。在今后的工作中，我將始終將本次教育的學(xué)以致用理念貫穿其中，按照實(shí)施計(jì)劃，不斷地完善、提升自身能力，為公司的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)！
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 8
孩子有錯(cuò)，必須批評(píng);做了好事也要表?yè)P(yáng)。這樣教育孩子，使他能遵循正確的行為準(zhǔn)則，不去重犯錯(cuò)誤。
對(duì)孩子的批評(píng)，有兩點(diǎn)值得注意，一是批評(píng)要實(shí)事求是，不符合事實(shí)的指責(zé)，孩子會(huì)不服，也就收不到批評(píng)的.效果，二是在弄清事實(shí)的基礎(chǔ)上，要簡(jiǎn)單明了，不能長(zhǎng)篇大論，這是因?yàn)楹⒆咏K究是孩子，不抓住重點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)性，孩子不耐心聽(tīng)，就會(huì)一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，毫無(wú)效果。
批評(píng)怒罵、諷刺或痛打在中學(xué)教育中都不是正確的批評(píng)方式。批評(píng)，只能心平氣和地指出其不對(duì)之處、錯(cuò)誤所在以及危害性，然后告訴孩子應(yīng)該怎么辦。批評(píng)的態(tài)度要嚴(yán)肅而真誠(chéng)，這樣的中學(xué)教育才會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性而愿意改正。
夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，也有個(gè)實(shí)事求是的問(wèn)題。如果過(guò)多、過(guò)度地夸獎(jiǎng)，不求事實(shí)，對(duì)孩子只有起消極作用，可能會(huì)使孩子滋長(zhǎng)驕傲情緒，自以為是，看不起別人，并進(jìn)一步發(fā)展成不正視自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。不接受別人對(duì)自己的正確批評(píng)，這是有害的。
因此批評(píng)與表?yè)P(yáng)都要有一定的分寸。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 9
社會(huì)批評(píng)教育是一個(gè)相對(duì)新的概念，它在社會(huì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、人生觀價(jià)值觀、公德心意識(shí)等方面都具有深遠(yuǎn)意義和作用。其主要目的是以批評(píng)的方式激發(fā)人們的思考和洞察，使其能夠拓展自己的認(rèn)知和視野，探索出更合理的人生觀和價(jià)值觀。因此，我在參加社會(huì)批評(píng)教育的時(shí)候，深刻地感受到了其重要性和意義。
首先，我認(rèn)為社會(huì)批評(píng)教育能夠幫助人們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在社會(huì)生活中，許多人會(huì)受到各種各樣的影響，其人生觀和價(jià)值觀難免會(huì)受到扭曲。但是通過(guò)社會(huì)批評(píng)教育，我們可以了解到不同的思想和觀念，并對(duì)其進(jìn)行反思和批判，從而樹(shù)立真正正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，社會(huì)批評(píng)教育可以提高人們的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力。在社會(huì)批評(píng)教育過(guò)程中，我們需要不斷思考和探索，這就需要我們的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力有一定的水平。只有這樣，我們才能夠以批評(píng)的眼光看待社會(huì)現(xiàn)象，真正認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，避免輕信謠言和流言蜚語(yǔ)。
第三，社會(huì)批評(píng)教育可以幫助我們提高對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，透明化和公開(kāi)化已成為一種趨勢(shì)。而社會(huì)批評(píng)教育恰好可以培養(yǎng)我們對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)，這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有非常重要的意義。
第四，社會(huì)批評(píng)教育可以幫助我們樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。在現(xiàn)代社會(huì)，權(quán)利和義務(wù)無(wú)法徹底分離，我們需要同時(shí)具備對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)知和尊重。我們需要正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用自己的權(quán)利，同時(shí)也要明確和履行自己的義務(wù)。通過(guò)社會(huì)批評(píng)教育，我們可以更好地理解權(quán)利與義務(wù)的`關(guān)系，以及它們?cè)谏鐣?huì)中的地位和作用。
綜上所述，社會(huì)批評(píng)教育對(duì)于人們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的意義和影響。作為從事這項(xiàng)教育工作的一員，我們需要深入思考和反思，堅(jiān)定自己的教育信仰和理念，不斷提高自己的教育水平和實(shí)踐能力。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮社會(huì)批評(píng)教育的作用，讓它成為提升國(guó)家文化素質(zhì)和公民素質(zhì)的有力工具。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 10
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。然而，教育孩子并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它需要我們傾注大量的愛(ài)與耐心，以及一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)多年的親身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)了一些教育孩子的技巧，這些技巧能夠幫助孩子建立自尊心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以及發(fā)展他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。在本文中，我將分享這些技巧和心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所幫助。
首先，建立孩子的自尊心是教育的重要一環(huán)。一個(gè)有自尊心的孩子會(huì)更有信心，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了建立孩子的自尊心，我們應(yīng)該尊重他們的感受和意見(jiàn)，給予他們應(yīng)有的權(quán)利和自由。同時(shí)，我們也應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。比如，我發(fā)現(xiàn)我的女兒對(duì)音樂(lè)非常感興趣，于是我鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)音樂(lè)、參加學(xué)校的音樂(lè)俱樂(lè)部，并參加音樂(lè)比賽。通過(guò)這樣的支持和鼓勵(lì)，她逐漸建立了自己的自尊心，并對(duì)自己的音樂(lè)才能充滿了自信。
其次，培養(yǎng)良好的.習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展也至關(guān)重要。習(xí)慣能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的行為和思維模式，并使他們更加自律。要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先我們應(yīng)該做出榜樣，以身作則。我們的行為和態(tài)度會(huì)直接影響孩子。其次，我們可以通過(guò)制定明確的規(guī)則和制度，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，我制定了每天晚上固定的作業(yè)和睡眠時(shí)間表，鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)并保持足夠的睡眠。隨著時(shí)間的推移，她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和休息習(xí)慣，并取得了顯著的進(jìn)步。
此外，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和批判思維能力對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)造力和批判思維的需求越來(lái)越高，這些能力不僅能幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，還能讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)道路上取得成功。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該為他們提供廣泛的學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予他們足夠的自由空間，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和想象力。比如，在家中，我鼓勵(lì)孩子參加藝術(shù)和手工活動(dòng)，給予他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我的孩子們的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展，他們能夠獨(dú)立思考和用不同的角度看待問(wèn)題。
最后，教育孩子是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展需要時(shí)間和耐心。在我教育孩子的過(guò)程中，我意識(shí)到，一個(gè)良好的家庭環(huán)境和穩(wěn)定的情感支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任，提供他們需要的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持耐心和理解，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方法，以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)和變化。
總之，教育孩子是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)建立孩子的自尊心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造力和批判思維能力，以及持之以恒地教育，我們可以幫助孩子成為健康、自信和有能力的個(gè)體。我在這些方面的實(shí)踐和體驗(yàn)是積累而來(lái)的，希望可以對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
如何正確批評(píng)做錯(cuò)事的孩子教育心得 11
在現(xiàn)代社會(huì)，人們經(jīng)常會(huì)遭受到各種批評(píng)。批評(píng)無(wú)疑是一件很不舒服的事情，但是它確實(shí)有很重要的意義。這種積極的批評(píng)也貫穿于我們的教育之中，即所謂的“社會(huì)批評(píng)教育”。
首先，社會(huì)批評(píng)教育的種類(lèi)是豐富多樣的。它可以來(lái)自不同的方面，如學(xué)校、家庭、社會(huì)等等。在學(xué)校中，老師和同學(xué)們可以指出我們的不足，讓我們有機(jī)會(huì)糾正錯(cuò)誤；在家庭中，家長(zhǎng)會(huì)指出我們的一些不良習(xí)慣，幫助我們形成正確的行為準(zhǔn)則；在社會(huì)中，我們會(huì)與不同背景的人相處，讓我們更了解不同的行為規(guī)范。這些批評(píng)和意見(jiàn)，都是我們學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。
其次，社會(huì)批評(píng)教育的重要性不容小覷。首先，批評(píng)教育幫助我們形成正確的行為準(zhǔn)則。如果我們習(xí)慣性地做錯(cuò)某件事情，往往需要有人來(lái)提醒我們及時(shí)改正。其次，批評(píng)教育有助于培養(yǎng)我們的'心理素質(zhì)。承受批評(píng)意見(jiàn)的能力是一種非常重要的心理素質(zhì)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。最后，社會(huì)批評(píng)教育還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)我們錯(cuò)了時(shí)，我們需要班級(jí)里的同學(xué)或者老師們的指導(dǎo)與幫助，并根據(jù)大家的意見(jiàn)適時(shí)地調(diào)整自己的行為方式。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾胃玫亟邮芘u(píng)教育呢？首先，我們需要建立正確的心態(tài)，即不要認(rèn)為批評(píng)是對(duì)自己的否定，而是來(lái)自于他人的建設(shè)性意見(jiàn)。其次，我們需要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)面對(duì)自己的短板，并不停地反思自己，從而不斷完善自己。此外，與支持我們的朋友和家人分享我們面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，能夠獲得開(kāi)放、正確的反饋和指導(dǎo)，也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。
總之，社會(huì)批評(píng)教育雖然會(huì)讓我們感到不舒服，但如果我們能夠采取正確的態(tài)度和方法去接受和應(yīng)對(duì)，那么它必將對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，在學(xué)生時(shí)代，我們應(yīng)該積極面對(duì)不同的批評(píng)，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，助力自己成為更好的人。同時(shí)，在成長(zhǎng)之后，我們也需要學(xué)會(huì)用正確的方式給予他人建設(shè)性意見(jiàn)和批評(píng)。這才是一個(gè)完整構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要因素。
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