學(xué)《烏塔》心得

　　《烏塔》一文寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人有歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

　　剛接觸課文準(zhǔn)備備課時(shí)，我一下子就被課文本身吸引住了，文中那個(gè)獨(dú)立自主的女孩是那么與眾不同，那么令人難忘。我想，學(xué)生一定也喜歡這篇課文，也喜歡這位有主見的女孩，一定會(huì)對(duì)她產(chǎn)生興趣，充滿好奇。所以教學(xué)時(shí)一定得瞧瞧他們的表現(xiàn)，聽聽他們的意見。

　　教學(xué)課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀懂課文，充分思考，了解課文寫了一些什么事。多位學(xué)生的回答，互相補(bǔ)充，使答案更完整。接著，我讓學(xué)生自由組合，再讀課文，討論烏塔是怎樣的一個(gè)孩子，你是從哪兒體會(huì)到的，把答案寫下來。學(xué)生充分討論后，讓他們每組派代表上黑板板書，要求不得與其他組重復(fù)。學(xué)生興致濃厚，剛開始是一個(gè)一個(gè)按順序上臺(tái)，后來大概生怕被他人寫完，居然出現(xiàn)了爭(zhēng)著上去，甚至一窩蜂上臺(tái)的場(chǎng)面。終于，全都寫完了。仔細(xì)一瞧，還真多！獨(dú)立自主、有主見、膽大心細(xì)、自食其力、會(huì)待人接物、有孝心……接著，我又讓學(xué)生說說各自的理由。學(xué)生都說得很好，有的學(xué)生甚至從微小的一個(gè)詞語中談他們的體會(huì)。對(duì)此，我大大的表揚(yáng)了一番。然后，我又讓學(xué)生表明自己的立場(chǎng)：“你對(duì)烏塔獨(dú)游歐洲是怎樣看的？”這下，50名學(xué)生一下子分成了兩派，一派學(xué)生認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；另一派學(xué)生認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這樣對(duì)她今后的成長會(huì)有好處……班里又一次掀起了高潮。

　　最后，我對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)作了總結(jié)：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不是鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，畢竟安全是第一位的，我們應(yīng)該在日常生活中克服依賴思想，逐步提高獨(dú)立生活的能力。學(xué)生聽了，也頗有同感。

　　這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，給了學(xué)生充分的思維空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，營造了一個(gè)自主、平等、合作的氛圍，因而，整個(gè)課堂充滿了生機(jī)，充滿了快樂，完全成為伙伴的課堂，想象的課堂，創(chuàng)造的課堂。

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