關于幼教工作心得體會
“打開這二十多年前寫的教養日記，心情不能平靜，二十多年過去了，幼兒園的改革也不斷深入，但新教師面對的困惑是差不多的，我們愿意為新教師的成長出一份力，開始我的幼教生涯。”從入行的第一天開始，整整10年的詳案！在堅持的背后我們讀到的更多：觀察、互動、反思、調整以及全身心投入。昨日的她慶幸自己有一位好園長——趙赫老師，今天的新教師們也因她而感到慶幸。
1984年9月1日 星期六
今天是我第一次作為一名教師站在幼兒面前，開始我的幼教生涯。今天是幼兒開學的第一天，新生接待工作很難做好，加上是新中班，接待任務就更顯得重了。我剛從學校畢業，還不知道怎樣才能真正地做好接待工作。我的搭班老師工作很認真，主動擔當起全天接待任務，我作為副手在旁邊看，使我較完整地看到了一個完態的接待過程，為今后的工作打下了基礎。
今天的接待工作，使我進一步體會到作為一名幼兒教師是十分辛苦的。就這一天我的感覺最深的就是嘴巴特別干。因為對新來的幼兒，每樣事情都要教、都要管，一天到晚嘴不停。但是從孩子的笑聲中我會得到滿足，當我看到流淚的孩子停止了哭泣，眼淚未干的臉上浮現出天真的微笑，當我看到孩子們懷著依依不舍的心情離開幼兒園，這時我感到了甜，這種甜只有作為一名幼兒教師才能體會到的，是寓在苦中的甜，是真正的甜。
園長趙赫評語：接待工作更重要的是有計劃、有準備，細節考慮周到。
1984年9月5日 星期三
在今天早晨來園活動的過程中，發生了這樣一件事，玩娃娃家的幾個幼兒把一套新的炊具弄壞了。當時我就問她們，是誰弄壞的，她們幾個你說他，他說別人，都不肯承認，都說自己沒弄壞過，可是炊具確實壞了。當時我想，再這樣問下去也不會有什么結果。孩子之所以不敢說真話，是害怕說出是自己弄壞的，會受到老師的批評，幼教之友《開始我的幼教生涯》。我想首先要打消這一念頭。弄壞東西本身的錯誤并不算大，但是如果她們因為懼怕教師的.批語而說謊這一犯錯誤就大了，于是我停止了追問。在來園活動結束時，我給全班幼兒講了《誠實的列寧》這一小故事。并說，今天炊具不知給誰弄壞了，現在我們聽了這一小故事后，我想弄壞炊具的這個小朋友一定會像列寧一樣誠實，做一個誠實的孩子，勇敢的承認自己的錯誤，老師是不會怪她的。我說到這里果真一名叫殷娜的小朋友站起來承認是她弄壞的。我沒有責怪她，相反的，我讓全班同學向她學習做一名誠實的孩子。也提醒她以后說的時候當心點。由這件小事可以看出，在日常生活中有許多小事，但要抓住這些小事來培養幼兒美好的品質。同時還要使壞事變成好事，來凈化幼兒的心靈，這就是我們作教師的責任。
園長趙赫評語：如果在處理問題時，還能加上一起努力想辦法把炊具修好，就更好。
1984年11月6日 星期二
今天早晨我帶上午班，有一位家長來送幼兒來園后，我對她說：“你家陸旋生活自理方面不太強，衣服到現在還不能自己穿，眼看天冷了，這幾天是否能在家教一教。”沒等我話說完，這個家長就打斷道：“到這里來的幼兒是不是都會自己穿衣服，我說是的。”她又說：“我們是獨生子女，在家當然是大人幫她們脫。”接下去又講出很難聽的話。當時我聽了感到很生氣，同時也感到委屈。我是為了讓你家孩子更聰明、更能干，是為你們好，這個家長怎么這么不懂道理，不識好人心。可事后冷靜下來想一想，是否我說話的態度不好，可我回想了一下，我講話的態度沒有什么不好。在下午備課時，我應把這事同大余老師講了。大余老師聽后分析道：“對家長提出配合的要求，可以從各個角度去提。如果從體諒大人，讓孩子做些力所能及的事，這樣大人就可以省些力，孩子多做做也會變得聰敏，這樣家長可能就容易接受。也可以先說些孩子進步的地方，再提些希望，這樣家長也容易接受。如果一針見血、鋒芒畢露的話，家長就不容易接受了。”從這件事給我的教訓是：語言是很有藝術性的，作為一位教師更要善于掌握語言的藝術性。同樣一句話，有藝術的講和沒藝術的講收到的效果是不同的，這就是語言藝術性的力量所在。
園長趙赫寫評語：同時在發生事情后，要特別耐心關心這孩子，個別輔導這孩子。并不要在孩子面前跟別人說他什么也不會。要看到他的點滴進步，使家長感到老師不是有成見，對自己的孩子有看法。同時孩子由于這事在家里肯定聽到了家長議論老師之事。你要使孩子去掉包袱，覺得老師關心喜歡他，幫助他建立自信心。
注：當時這個孩子是中班，所以我要求家長配合培養孩子的自理能力。
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